Avaliação da Inteligência com WISC-V
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ScribdTranslationsAvaliação da Inteligência com WISC-V
Traduzido por
ScribdTranslationsIntrodução
O estudo da inteligência é e tem sido, um dos desafios em que a humanidade tem se concentrado
um de seus maiores esforços de estudo e compreensão, elaborando diferentes meios e
ferramentas que ajudem a seu desenredamento, utilizando para isso diferentes atuários
positivos como; testes e baterias de perguntas que direcionem a transição de um ambiente
subjetivo e abstrato como a mente e a inteligência a um substrato mais evidente e objetivo,
que torne viável e evidente sua normalidade e eficácia; através da utilização do método
científico.
É bastante o que progrediu neste campo da pesquisa desde o surgimento das
primeiras escalas por Binet e Simón em 1905; o manejo de novos procedimentos científicos
e a organização para coletar dados fez com que as pesquisas fossem cada vez mais
radicais e os resultados obtidos mais precisos; em especial no que se refere a
avaliação da inteligência.
Em um princípio, os resultados das avaliações se refletiram em termos de Idade Mental
(E.M.), isto correspondia à pontuação obtida pela pessoa ao resolver os testes. Mais adiante
Stern e Kuhlmann o conceituam como Quociente Intelectual (Q.I.), o que expressa a
relação entre a Idade Mental obtida no teste e a Idade Cronológica (I.C.)
multiplicando a fração por 100. (Thorme & Raés, 2005)
A escala de inteligência de Wechsler para crianças (WISC-V)
definicao
É uma ferramenta clínica que é aplicada de maneira individual a crianças de 6 anos e 0 meses a
16 anos e 11 meses, com a finalidade de avaliar seu nível de inteligência.
O WISC-V é considerado um dos instrumentos mais notáveis para a avaliação de
este constructo. A escolha das escalas de inteligência Weschler, e concretamente a
versão V, se assenta no amplo respaldo empírico e teórico. (Claux, 2010)
Fortalezas
O WISC-V compreende diferentes manifestações da inteligência e atende a
manifestação pluridimensional da mesma; são muito úteis na avaliação de grupos
clínicos onde se apresentam problemas de atenção e/ou motivação.
Outras de suas fortalezas é que inclui novas medidas de raciocínio fluido, visão espacial e
memória de trabalho. Por outro lado, a confiabilidade das pontuações é ótima e de
igualmente existem diferentes evidências sobre a validade do mesmo. (Campos, 2019)
Características
• É a última atualização da escala publicada originalmente em 1949 (WISC).
• Os resultados obtidos resultam em cinco pontuações específicas, os
Índices Globais e uma pontuação geral que indica o Coeficiente Intelectual total
do avaliado (CI).
• O WISC-V compreende compreensão verbal, raciocínio fluido, capacidade
visoespacial, memória de trabalho e velocidade de processamento.
Objetivos
Esta ferramenta é usada preferencialmente em contextos clínicos, de saúde e na área
educativo. Por exemplo:
• Âmbito clínico e de saúde
- Coletar informações úteis para gerar o diagnóstico diferencial de transtornos
neurológicos, psicológicos ou psiquiátricos, com a finalidade de instaurar a
afetação do funcionamento intelectual.
- Descrever o funcionamento intelectual em termos de habilidades e dificuldades
cognitivas da pessoa avaliada.
Alistar programas de intervenção de acordo com os resultados obtidos sobre o
funcionamento cognitivo.
• Âmbito Escolar
- Estabelecer o diagnóstico das aptidões cognitivas: problemas ou distúrbios
do aprendizado, da atenção, superdotação, deficiência intelectual, etc.
- Projetar planos de intervenção para essas pessoas que apresentam dificuldades
cognitivas.
Avaliar os resultados dos planos de intervenção.
Prever o desempenho acadêmico.
Administração
A aplicação se inicia com o teste de Cubos. Em seguida, alterna-se a aplicação dos testes.
de Compreensão verbal, Visoespacial, Raciocínio fluido, Memória de trabalho e Velocidade
de processamento, o que torna a administração da escala variada e agradável e se
minimizam os efeitos da fadiga. (Campos, Escala de inteligência de Wechsler (WISC - V),
2019)
Os aspectos mais importantes das instruções e normas de administração são:
- Existem diferentes pontos de partida, que variam conforme a idade da pessoa
avaliada.
Os itens pré-requisito servem para verificar se a criança possui as habilidades
que lhes permita responder à tarefa (por exemplo, contar em dígitos ou contar e
dizer letras
em ordem alfabética em Letras e números).
- Procedimentos de ajuda são introduzidos em alguns testes (itens de aprendizagem.
- Os critérios de início, retorno, término e pontuação estão claramente
assinalados no caderno de anotações.
- Estão sendo investigadas as respostas com o objetivo de determinar se a criança avaliada conhece
realmente a resposta ou não, e para comprovar a exatidão e certeza da mesma.
- Nos itens que requerem duas razões para alcançar a pontuação máxima, o
o examinador deve pedir outra se a criança der apenas uma ideia.
- Estabelecem-se critérios para pontuar as respostas que são dadas após uma
pergunta adicional.
Conclusão
O exame WISC-V é projetado para ser aplicado na área clínica, no âmbito
neuropsicológico, na psicologia educacional, na psicologia forense e no âmbito social.
O teste WISC-V é um dos métodos mais utilizados para a avaliação da inteligência
em crianças e adolescentes, sua confiabilidade a tornou a mais aplicada por
profissionais da psicologia; os resultados obtidos servem para prever se o avaliado
possui algum problema de aprendizagem, caso detecte alguma dificuldade, aplique métodos