Ensino Híbrido na Pandemia: Desafios e Soluções
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Traduzido por
ScribdTranslationsUma estratégia eficaz de ensino e aprendizagem online híbrido durante a pandemia de COVID-19
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De acordo com Pastor, 2020 e Mirandilla-Santos, 2016, em um esforço para parar a propagação da pandemia de COVID-19
Além disso, o sistema de ensino superior nas Filipinas passou por uma transformação significativa, incluindo uma notável
mudança para o ensino online. Porque uma parte significativa da população tem acesso à internet errático e poucos
dispositivos eletrônicos, essa mudança abrupta para o ensino online preocupou muitos professores e alunos. Isso levou a todos os cursos
sendo aconselhado a mudar para o online até o final do segundo semestre. A mudança repentina para instrução totalmente online levou os professores
membros para ajustar seus planos de ensino, estilos de ensino e métodos de avaliação. A transição para o ensino online foi uma
plano de contingência para garantir a continuidade dos cursos oferecidos pela Universidade e permitir que os alunos continuem
com seus estudos. No entanto, países em desenvolvimento, como as Filipinas, têm áreas que não têm um serviço confiável ou existente
a conexão com a internet que representou um grande e importante desafio para a transição para o ensino totalmente online.
Como o futuro imediato é incerto com novos surtos e bloqueios iminentes, muitos instrutores tiveram que considerar
instrução online, que pode ser dada em uma das três abordagens pedagógicas: (1) síncrona, (2) assíncrona e
(3) estratégia de aprendizado híbrido. Em palestras online síncronas (tempo real), instrutores e alunos se encontram online usando um
software de videoconferência durante as horas de aula designadas e os instrutores dão palestras sobre o curso. Os alunos
participe das palestras e possa fazer perguntas verbalmente ou via chat de texto ao vivo. Em palestras assíncronas, os instrutores
grave vídeos de aula e faça upload deles no sistema de gestão de aprendizagem Blackboard (LMS) ou YouTube, para que os alunos
pode acessá-los no seu horário mais conveniente.
O NOVO NORMAL NA EDUCAÇÃO: UM DESAFIO PARA AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO BÁSICO PRIVADAS
FILIPINAS?
O link fornecido não contém texto para tradução.
A condução das aulas em desobediência à ordem de fechamento é uma das questões fundamentais identificadas por Kasrekar (2020).
A melhor opção é o ensino e aprendizado online porque as sessões presenciais têm uma maior chance de espalhamento.
a plataforma apresenta experiências novas tanto para professores quanto para alunos, que desafiam os dois grupos. Isso exige uma
adapta-se rapidamente à nova normalidade relacionada à pandemia no ensino e na aprendizagem (Tanhueco Tumapon, 2020). O
o aprendizado online surgiu muito rapidamente e de forma abrupta, no entanto, as instituições acadêmicas devem planejar o futuro e
acelerar a adoção de novas pedagogias de ensino. Ainda não está claro quão tecnologicamente preparadas estão as escolas,
portanto, este assunto permanece em aberto. Neste ponto, reabrir as escolas seria muito caro (Felter e Maizland,
2020).
O atual clima educacional das Filipinas parece sem esperança. De acordo com os dados mais recentes do Departamento de Educação
A liberação de estatísticas em julho de 2020, a matrícula inicial é apenas um pouco mais da metade dos 27,7 milhões de alunos daquele ano.
ano. Questões financeiras e de conectividade à internet são as principais causas da queda nas matrículas. Educação privada
as instituições enfrentam maiores preocupações de fechamento enquanto o sistema de escolas públicas luta para encontrar recursos para o aprendizado à distância.
Apenas 866.935 alunos estavam registrados em escolas privadas, de acordo com os dados do DepEd, uma queda em relação a 4 milhões de alunos.
2019. Devido à recessão econômica, aproximadamente 200.000 estudantes mudaram de escolas privadas para públicas.
De acordo com Magsambol (2020), o Conselho Coordenador das Associações Educacionais Privadas ameaçou fechar mais
do que 400 escolas particulares devido à falta de alunos.