TESTE CONTRASTIVO DE COMPREENSÃO AUDITIVA E DE
LEITURA (TCCAL)
Resumo rápido: o TCCAL é um instrumento padronizado que
avalia, de forma contrastiva, a compreensão de sentenças escritas
(leitura) e a compreensão de sentenças faladas (linguagem oral).
Foi descrito por Capovilla & Seabra (no volume Avaliação
neuropsicológica cognitiva: leitura, escrita e aritmética, v.3) e tem
caderno de aplicação e dados normativos publicados pela Editora
Memnon.
Público-alvo
Crianças em idade escolar (dados normativos originais e materiais
de aplicação orientam uso preferencial em 6 a 11 anos, Ensino
Fundamental). Use as tabelas normativas do manual para a
interpretação por série/idade.
O que o teste avalia (estrutura)
Constitui-se de dois subtestes aplicados separadamente:
SCSE — Subteste de Compreensão de Sentenças Escritas (avalia
compreensão de leitura).
SCSF — Subteste de Compreensão de Sentenças Faladas (avalia
compreensão auditiva / linguagem oral).
Cada subteste tem itens dispostos em ordem crescente de
dificuldade (treino + itens de prova) e 40 itens de teste (1 ponto por
item correto; máximo = 40 por subteste). Os itens geralmente
apresentam uma sentença e cinco figuras alternativas como
escolha de resposta.
Propósito prático: comparar desempenho na leitura versus
linguagem oral para distinguir se a dificuldade é específica da leitura
([Link]. problema decorrente de decodificação/fluência) ou se há um
déficit mais amplo de compreensão linguística.
Materiais necessários (antes de começar)
Manual do TCCAL e Caderno/Cadernos de Aplicação originais.
Fichas/folhas de resposta ou prancheta para marcar as escolhas.
Lápis, cadeira e mesa adequadas; sala silenciosa e bem iluminada.
Histórico escolar e informações sobre instrução de leitura (método
adotado na escola, presença de intervenções).
Recomendações gerais antes da aplicação
Leia o manual inteiro e as instruções de aplicação e correção antes
de aplicar.
A aplicação exige padronização — leia as instruções exatamente
como no manual, ofereça itens de treino conforme indicado e
registre pedidos de repetição/ajuda.
Profissionais recomendados: psicólogos, neuropsicólogos,
fonoaudiólogos e psicopedagogos treinados na aplicação de
instrumentos padronizados.
Passo a passo operacional (roteiro)
Preparação
Confirme a licença do caderno e a edição que está usando. Separe
o caderno do SCSE e o do SCSF. Verifique ficha de identificação
(nome, data, idade, série).
Anamnese breve
Recolha dados relevantes: histórico de linguagem (fala/linguagem),
repetência, intervenções prévias (fono, psicopedagogia), queixas de
professor/família e nível de instrução em leitura.
Rapport
Cumprimente a criança; explique com linguagem lúdica o que
acontecerá (“vamos fazer umas brincadeiras com frases e figuras”)
e verifique que ela está confortável.
Ordem de aplicação e intervalo
Siga a ordem recomendada no manual: recomenda-se aplicar
primeiro o Subteste de Compreensão de Sentenças Escritas
(SCSE) e, após pelo menos 1 semana, aplicar a contraparte SCSF
(Compreensão de Sentenças Faladas). Não aplicar os dois
subtestes na mesma sessão, salvo orientação explícita do
manual/estudo.
Treino
Antes de cada subteste, apresente imediatamente os itens de treino
previstos pelo manual até confirmar que o avaliado entendeu a
tarefa (o manual indica quantos itens de treino e como proceder).
Aplicação do SCSE (compreensão de leitura)
Entregue/mostre a sentença (modo conforme manual — geralmente
a criança lê a frase) e apresente as cinco figuras alternativas. Peça
para a criança escolher a figura que corresponde ao sentido da
frase. Registre a escolha como correta/errada e quaisquer
hesitações/estratégias observadas.
Aplicação do SCSF (compreensão auditiva)
O examinador fala a sentença em voz clara; o restante igual ao
SCSE (cinco figuras alternativas; a criança aponta/indica a figura
que corresponde ao significado da sentença). Registre respostas e
observações.
Registro detalhado
Para cada item registre: resposta (correta/errada), tipo de erro (se
possível — [Link]. seleção de figura semanticamente próxima,
resposta aleatória) e comportamentos (desatenção, tentativas de
adivinhação, necessidade de ajuda). Essas informações qualitativas
enriquecem a interpretação clínica.
Pontuação
Cada item correto = 1 ponto; pontuação máxima = 40 em cada
subteste. Some os escores brutos por subteste. Use as tabelas
normativas do manual para converter em escores
padronizados/percentis conforme idade/série.
Interpretação diferencial
Compare os dois subtestes:
Desempenho baixo no SCSE + desempenho adequado no SCSF →
indício de dificuldade específica relacionada à leitura ([Link].
problemas de decodificação, fluência, ou acesso ao significado a
partir do texto escrito).
Desempenho baixo em ambos (SCSE e SCSF) → suspeita de
problema mais amplo de compreensão de linguagem oral
(linguagem receptiva), que exige investigação e intervenção mais
ampla.
Integre sempre com anamnese, rendimento escolar, outras provas
(consciência fonológica, nomeação, leitura de
palavras/pseudopalavras, etc.) e observações clínicas.
Relatório e devolutiva
Redija devolutiva direta para família/professor: resultados
(pontuação bruta e comparações com norma), interpretação clínica
(o que os resultados sugerem), recomendações práticas
(monitoramento, intervenções pedagógicas focalizadas,
encaminhamentos para fonoaudiologia, outros quando indicado) e
plano de acompanhamento.
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