FACULDADE ESTÁCIO DO AMAZONAS
CONSTANTINO NERY
Alef da Silveira Frota - 202503442517
Enzo Benigno Lima – 202502199651
Enrick Benigno Lima - 202502201321
Joseph Bruno Carvalho Cruz – 202502315392
Nicolas Lorenzo dos Santos Monteiro – 202503406782
Suellen Paula Figueiredo Barbosa – 202502350309
POVOS ORIGINÁRIOS: PRESERVAÇÃO DOS COSTUMES E HÁBITOS
INDÍGENAS NO MEIO URBANO
Prof. Esp. Amaury Cunha da Silva
Manaus/Amazonas
2025
Relatório Coletivo
1. O que foi inicialmente planejado
Ao iniciar o projeto, optamos por realizar a ação extensionista na Escola Estadual
Farias Brito, localizada na Rua Santa Isabel, Centro, Manaus-AM, 69020-150. Realizado no
âmbito escolar, visto que inicialmente optamos em trabalhar com os alunos do 9° do ensino
fundamental cujo objetivo visa levar informação acerca do tema proposto para executar ações
educativas com os adolescentes na faixa etária de 13 a 15 anos de idade.
Entretando, houve a necessidade de alterar a série escolar estabelecida inicialmente
pela equipe do projeto, após a visita no ambiente escolar, havendo precisão de trabalhar o
tema com alunos do 1° ano do Ensino Médio com a faixa etária entre 15 a 18 anos de idade,
por desconhecerem sobre o impacto dos povos originários na cultura brasileira e a perca de
suas origens devido a migração para o ambiente urbano.
Contudo, consideramos junto ao Diretor da Escola Estadual Farias Brito, a
importância de debater com os adolescentes e conscientizá-los sobre o tema abordado pelo
projeto, valorizando assim a diversidade cultural dos povos originários no ambiente escolar.
2. O que foi efetivamente executado
A aplicação da ação no âmbito escolar foi realizada no dia 28/05/2025 às 14h00 no
horário da aula, turno vespertino, dentro do auditório localizado na Escola Estadual Farias
Brito, a palestra foi ministrada por alunos do curso de Direito do primeiro período da
Faculdade Estácio do Amazonas, tendo como objetivo a construção do conhecimento sobre os
povos originários e suas dificuldades em preservar seus costumes e hábitos no meio urbano,
enfatizando a importância sobre a conscientização da diversidade cultural brasileira.
A palestra contou com a presença de 45 alunos do turno vespertino, com faixa etária
entre 15 a 18 anos de idade, público alvo do projeto, confirmando a necessidade de abordar o
tema de forma didática a estimular a curiosidade dos jovens sobre os povos originários.
Ademais, foram confeccionados materiais de apoio (folder) com o tema Povos
Originários: Preservação dos costumes e hábitos indígenas no meio urbano direcionado para o
público juntamente com um brinde comestível regional e típico da culinária indígena,
estimulando a participação ativa na palestra. Ao iniciar a fala, por se tratar de jovens
matriculados no ensino médio, fizemos um momento de descontração pedindo para que todos
sentados pudesse se levantar para alongar-se, possibilitando assim a concentração dos mesmos
ao decorrer da explicação e estimular a participação ativa com perguntas e curiosidades,
facilitando o compartilhamento de conhecimento acerca do tema.
3. As dificuldades encontradas
A demanda socio-comunitária concentrou-se na necessidade de promover a
conscientização sobre a diversidade cultural brasileira, especialmente entre os jovens, para
que eles se tornem mais sensíveis às realidades dos povos originários. Observou-se entre os
adolescentes do 1º ano do ensino médio a carência de conhecimento sobre a diversidade
cultural brasileira, especialmente no que se refere à cultura dos povos indígena. Essa falta de
contato e valorização dos hábitos e tradições dos povos originários demonstraram a
necessidade de ações educativas que promovam a preservação e o respeito à identidade
indígena como parte fundamental da história e cultura nacional.
4. Objetivo
Geral
Promover o conhecimento e a valorização da cultura indígena entre adolescentes do 1º
ano, destacando a importância da preservação dos hábitos e tradições dos povos originários
como parte fundamental da identidade brasileira.
Específico
Sensibilizar os estudantes sobre a relevância da cultura indígena no contexto
histórico e social do Brasil.
Estimular o respeito e a empatia em relação aos povos indígenas e seus modos
de vida.
Desconstruir estereótipos e promover o pensamento crítico sobre a forma como
os povos indígenas são retratados.
Incentivar práticas de preservação cultural e ambiental associadas às
comunidades indígenas.
5. Metas, Critérios/Indicadores
Alcançar ao menos 90% de participação ativa dos alunos durante a ação.
Estimular reflexões críticas em pelo menos 70% dos participantes por meio de
dinâmicas ou debates.
Distribuir materiais informativos ou realizar apresentações que contemplem ao
menos 3 aspectos fundamentais da cultura indígena (ex: idioma, tradições e
espiritualidade).
Promover uma atividade prática ou interativa que envolva os estudantes
diretamente com o tema.
6. Oficina/Palestra/Minicurso/Protótipo
Foi realizada uma palestra educativa com os alunos do 1º ano do Ensino Médio uma
escola pública, abordando o tema “Povos Originários: Preservação dos Costumes e Hábitos
indígenas no ambiente urbano. Durante a apresentação, o grupo explorou aspectos relevantes
da cultura indígena brasileira, como línguas nativas, vestimentas, crenças, rituais, alimentação
e a importância do respeito à diversidade cultural. Para tornar o momento mais dinâmico e
participativo, foi aplicada uma atividade de perguntas e respostas, onde os alunos foram
incentivados a interagir com base nas informações transmitidas, como forma de incentivo e
reconhecimento, foram distribuídos bombons e chocolates aos que acertaram as respostas.
Essa abordagem buscou não apenas informar, mas também envolver emocionalmente
os participantes, promovendo um ambiente de aprendizado respeitoso e lúdico sobre a cultura
dos povos originários
7. Fotos
Figura 1 – Folder resistindo na cidade: A luta dos Povos Tupi-Guarani pela cultura (lado 1).
Figura 1 – Folder resistindo na cidade: A luta dos Povos Tupi-Guarani pela cultura (lado 2).
Figura 2 – Folder sobre os povos originários (lado 1).
Figura 2 – Folder sobre os povos originários (lado 2).
Figura 3 – Organização dos materiais utilizados na ação.
Figura 4 – Apresentação do tema proposto
Figura 5 – Termino da aplicação da ação extensionista.
8. Vídeos
Links ou arquivos de vídeo da ação serão anexados ou referenciados aqui.)
Link para acesso:
[Link]
9. Os resultados alcançados e a avaliação dos públicos participantes
O objetivo principal do projeto é fornecer aos alunos do 1º ano do Ensino Médio
informações detalhadas sobre os povos originários, destacando seus desafios, cultura e as
dificuldades que enfrentam ao se inserir nas cidades. Através de rodas de conversa e
atividades educativas, espera-se sensibilizar os estudantes sobre a importância de respeitar e
valorizar a
diversidade cultural. O resultado esperado é que os alunos adquiram uma compreensão mais
profunda sobre os povos indígenas, não apenas no aspecto histórico, mas também nas suas
questões atuais, como a preservação de seus costumes e tradições no meio urbano. Espera-se
também que esse conhecimento ajude a combater preconceitos e estigmas associados a essas
comunidades, promovendo uma maior inclusão e respeito nas interações cotidianas.
10. Agradecimentos
Agradecemos à direção da escola parceira pela abertura e apoio ao projeto, aos
professores envolvidos pela colaboração com os alunos, e especialmente ao docente Esp.
Amaury Cunha da Silva pela orientação pedagógica e motivação ao longo da elaboração e
execução da ação.
11. Referência
GARCIA, G. et al. A importância dos povos indígenas na preservação da
natureza. Revista foco Interdisciplinares Studies, v. 17, n. 7, p. 01-17,
2024. Disponível em : <10.54751/revistafoco.v17n7-038>. Acesso em: 01
maio 2025.