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Proposta Pedagógica Inclusiva DUA

O documento apresenta uma proposta pedagógica baseada nos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) para o ensino do ciclo da água no 5º ano do Ensino Fundamental. A proposta inclui estratégias de engajamento, representação e ação e expressão, garantindo que todos os alunos, com ou sem deficiência, possam participar e demonstrar seu aprendizado de maneiras diversas. As atividades sugeridas envolvem multimodalidade e opções de expressão, respeitando as necessidades e estilos de aprendizagem dos estudantes.

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Proposta Pedagógica Inclusiva DUA

O documento apresenta uma proposta pedagógica baseada nos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) para o ensino do ciclo da água no 5º ano do Ensino Fundamental. A proposta inclui estratégias de engajamento, representação e ação e expressão, garantindo que todos os alunos, com ou sem deficiência, possam participar e demonstrar seu aprendizado de maneiras diversas. As atividades sugeridas envolvem multimodalidade e opções de expressão, respeitando as necessidades e estilos de aprendizagem dos estudantes.

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS


Curso de Aperfeiçoamento em Tecnologias para a
mediação da Aprendizagem no Contexto da Educação
Inclusiva

TAREFA

1. Identificação

1.1 Curso: Aperfeiçoamento em Tecnologias para a Mediação da Aprendizagem no Contexto da Educação


Inclusiva

1.2 Disciplina: Desenho Universal para a Aprendizagem

1.3 Formadora: Anelise do Pinho Cossio

1.4 Tutor (a):

Com base nos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem


(DUA), exemplifique como você aplicaria uma proposta pedagógica
envolvendo um mesmo objeto do conhecimento garantindo a
aprendizagem de todos os estudantes, considerando alunos com ou sem
deficiência.

Lembre-se de considerar os três princípios do DUA:


1. Engajamento (como motivar e manter o interesse dos alunos);

2. Representação (como apresentar o conteúdo de diferentes formas);

3. Ação e expressão (como permitir que os alunos demonstrem o que


aprenderam de diferentes maneiras).

Resposta

Proposta pedagógica com base no DUA:

Objeto do conhecimento: Ciclo da água (Ciências – 5º ano do Ensino Fundamental)

1. Engajamento – Como motivar e manter o interesse dos alunos:

Para estimular o engajamento, iniciaria a aula com uma situação-problema: “Por que
chove? De onde vem a água da chuva?” Utilizaria também um vídeo curto e lúdico, com
linguagem acessível, que represente personagens animados explicando o ciclo da água.

Ofereceria escolhas: os alunos poderiam optar por investigar o tema em duplas ou grupos,
ou ainda trabalhar de forma individual. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista
(TEA), por exemplo, oferecer apoio visual com pictogramas e permitir tempo extra para
assimilação das informações.

Usaria reforços positivos, valorizando diferentes formas de participação (falas, desenhos,


escrita, apoio aos colegas), mantendo a motivação por meio de feedbacks constantes.

2. Representação – Como apresentar o conteúdo de diferentes formas:


O conteúdo seria apresentado de forma multimodal:

●​ Visual: infográficos, imagens ampliadas com descrição em áudio (para estudantes


com deficiência visual) e mapa conceitual.​

●​ Auditiva: leitura compartilhada de textos com uso de leitor de tela e explicações orais
pausadas.​

●​ Cinestésica: experimento prático em sala com simulação do ciclo da água usando


materiais simples (recipientes, algodão, água, luz solar artificial), promovendo a
observação direta dos processos de evaporação, condensação e precipitação.​

●​ Tátil: para estudantes com deficiência visual, disponibilizaria materiais adaptados,


como maquetes em relevo e texturas que representem os diferentes estados físicos
da água.​

3. Ação e expressão – Como permitir que os alunos demonstrem o que


aprenderam de diferentes maneiras:

Ao final, ofereceria diversas formas de expressão, permitindo que os alunos escolham como
apresentar o que aprenderam:

●​ Elaborar uma maquete ou experimento demonstrativo;​

●​ Produzir um pequeno texto, uma história em quadrinhos ou um podcast explicando o


ciclo da água;​

●​ Representar em desenho ou colagem;​

●​ Gravar um vídeo explicativo em Libras (para estudantes surdos) ou com apoio de


recursos visuais e legendas;​
●​ Fazer uma apresentação oral com apoio de slides ou cartazes.​

Assim, todos os estudantes, com ou sem deficiência, poderiam demonstrar sua


aprendizagem de forma significativa, respeitando seus estilos cognitivos, formas de
expressão e ritmos de desenvolvimento.

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