Desempenho Escolar do Aluno Miguel, 8 anos

Miguel, um aluno de 8 anos do 3º ano 'D', apresenta dificuldades na organização de ideias e distração em sala de aula, necessitando de atenção constante da professora. Apesar de socializar bem e compreender conceitos matemáticos básicos, ele demonstra resistência na escrita e apresenta confusões na produção textual. Há indícios de um possível transtorno específico do desenvolvimento das habilidades escolares, sugerindo que Miguel poderia se beneficiar de Atendimento Educacional Especializado.

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NOME DO ALUNO: SEXO: Masculino

DATA DE NASCIMENTO: 08/02/2017 IDADE: 08 anos
TURMA: 3° ANO “D” ANO: 2025
PROFESSORA REGENTE:

RELATÓRIO DE DESEMPENHO ESCOLAR

O aluno Miguel, 08 anos, encontra-se matriculado no 3º ano “D” do Ensino Fundamental l

desta instituição de ensino.
Miguel é acompanhado pela equipe pedagógica da escola desde sua inserção no ambiente
escolar.
Na linguagem expressiva, Miguel, quando questionado sobre o assunto trabalhado em sala
de aula, consegue expor sua opinião, contudo apresenta dificuldade na organização das ideias. Na
linguagem receptiva, aparentemente compreende o que lhe é proposto, contudo atualmente não
realiza os registros, pois se distrai constantemente com qualquer objeto que esteja próximo a ele,
de maneira que demonstra estar alheio ao que está acontecendo ao seu redor. É necessário que a
professora fique próximo, busque sua atenção de forma recorrente, para que consiga de certa
forma, com que a criança retome o que foi proposto, mesmo assim não foi percebido avanços em
relação às estratégias estabelecidas.
Entre as estratégias utilizadas, destacam-se:
• Adaptação de atividades;
• Uso de recursos visuais;
• Instruções claras, objetivas e segmentadas;
• Incentivo à autonomia e à tomada de decisões.
Miguel muda seu comportamento frente ao espaço externo, se socializa com facilidade,
demonstra agitação com seus pares, não apresentando dificuldade em manter uma dinâmica
social, seja oral, ou por meio de brincadeiras/ jogos com seus pares.
Encontra-se no nível de escrita alfabético em transição para o alfabetizado. Lê e escreve em
um ritmo lento. Nível de Leitura: Leitor iniciante.
Em relação aos conteúdos matemáticos, compreende os conceitos matemáticos de adição,
subtração, multiplicação e divisão, conseguindo realizar as situações- problema apenas com a
leitura e mediação da professora.
Em relação à autonomia para a realização das atividades propostas, mesmo com auxílio
individualizado da professora, apresenta uma apatia e dificuldade quanto ao registro das
atividades, atualmente apresenta resistência na escrita. Chama a atenção, por exemplo, em uma
proposta de produção textual (tirinha), escreveu o texto todo imageado, ou seja, com as letras e as
palavras espelhadas, apresentando confusões entre direita e esquerda.
A partir da leitura realizada pela professora, o aluno apresentou bom desempenho em
relação às questões cognitivas, nos conteúdos trabalhados em sala de aula, constatado em
avaliações realizadas no 1º trimestre, nos levando a levantar a hipótese de um transtorno
específico do desenvolvimento das habilidades escolares. Miguel se beneficiaria com Atendimento
Educacional Especializado se a hipótese for confirmada.
Estamos à disposição para mais informações.

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