Seção 1 ISSN 1677-7042 Nº 99, quarta-feira, 28 de maio de 2025

Art. 5º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, no §1º A prova de Formação Geral Docente é componente comum a todas as
componente específico da área de Geografia, tomará como referência do perfil do áreas e tem por objetivo evidenciar a compreensão de temas essenciais à prática
estudante concluinte/participante as seguintes características: pedagógica, contextualizados a partir da legislação educacional e da realidade cultural
I - responsável e comprometido com os princípios éticos, estéticos e políticos brasileira.
com vistas à construção de uma sociedade democrática, justa, equânime e igualitária; §2º A questão discursiva do componente Formação Geral Docente, além de
II - reflexivo e com postura investigativa e científica para o exercício da abordar aspectos envolvendo situações-problema e estudos de caso afeitos aos objetos
docência e da cidadania plena; do conhecimento da área, também avalia aspectos como clareza, coerência, coesão,
III - competente nas abordagens didático-pedagógicas, com o domínio dos estratégias argumentativas, vocabulário e gramática adequados à norma padrão da
conteúdos específicos e dos fundamentos teórico-metodológicos no âmbito de sua área língua portuguesa.
de atuação, de forma contextualizada, interdisciplinar e adequada a diferentes fases do Art. 3º A prova do Enade Licenciaturas e da e a Prova Nacional Docente terá,
desenvolvimento humano, etapas e modalidades da educação; no componente específico da área de História, 50 (cinquenta) questões de múltipla
IV - comprometido com a democratização do acesso à educação de qualidade, escolha.
Art. 4º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, no
com vistas ao enfrentamento das desigualdades e das injustiças sociais; componente específico da área de História, terá como subsídio:
V - comprometido com o respeito às diferenças e às diversidades ambiental- I - as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em
ecológicas, étnico-raciais, de gênero, geracionais, de classe social, religiosas, sexuais, História;
culturais, políticas, do público-alvo da educação especial, entre outras; e II - as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da
VI - crítico, colaborativo e propositivo na organização e na gestão do trabalho Educação Básica, em nível superior; e
pedagógico e das instituições educativas, na atuação em equipe e em rede, III - as normativas associadas às Diretrizes Curriculares Nacionais e à
fundamentado na legislação educacional. legislação profissional.
Art. 6º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, no Art. 5º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, no
componente específico da área de Geografia, avaliará se o estudante componente específico da área de História, tomará como referência do perfil do
concluinte/participante desenvolveu, durante o processo de formação, as seguintes estudante concluinte/participante as seguintes características:
competências e suas respectivas habilidades: I - responsável e comprometido com os princípios éticos, estéticos e políticos
I - selecionar, analisar, adaptar, elaborar e utilizar metodologias de ensino, com vistas à construção de uma sociedade democrática, justa, equânime e igualitária;
recursos didáticos e processos avaliativos que empreguem variadas linguagens e II - reflexivo e com postura investigativa e científica para o exercício da
tecnologias, de maneira crítica e significativa, favorecendo a produção de conhecimentos, docência e da cidadania plena;
a autonomia discente e a valorização da identidade dos envolvidos no processo de ensino III - competente nas abordagens didático-pedagógicas, com o domínio dos
e de aprendizagem de Geografia. conteúdos específicos e dos fundamentos teórico-metodológicos no âmbito de sua área
a) habilidades vinculadas à competência I: de atuação, de forma contextualizada, interdisciplinar e adequada a diferentes fases do
1. identificar os fundamentos teórico-metodológicos do ensino; desenvolvimento humano, etapas e modalidades da educação;
2. selecionar e utilizar diferentes metodologias de ensino e recursos IV - comprometido com a democratização do acesso à educação de
didáticos; qualidade, com vistas ao enfrentamento das desigualdades e das injustiças sociais;
V - comprometido com o respeito às diferenças e às diversidades ambiental-
3. associar diferentes linguagens e tecnologias ao planejamento de ensino;
ecológicas, étnico-raciais, de gênero, geracionais, de classe social, religiosas, sexuais,
4. elaborar um plano de aula que favoreça a produção de conhecimentos e a culturais, políticas, do público-alvo da educação especial, entre outras; e
autonomia discente; VI - crítico, colaborativo e propositivo na organização e na gestão do trabalho
5. selecionar, crítica e significativamente, ações que promovam a autonomia pedagógico e das instituições educativas, na atuação em equipe e em rede,
discente; e fundamentado na legislação educacional.
6. planejar e conduzir avaliações acerca dos processos de produção de Art. 6º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, no
conhecimento, de promoção da autonomia e de valorização discente. componente específico da área de História, avaliará se o estudante
II - dominar e aplicar os conhecimentos teórico-práticos e as linguagens concluinte/participante desenvolveu, durante o processo de formação, as seguintes
específicas do ensino de Geografia, as abordagens didático-pedagógicas e os fundamentos competências e suas respectivas habilidades:
teórico-metodológicos da educação, de forma interdisciplinar e adequada a diferentes I - selecionar, analisar, adaptar, elaborar e utilizar metodologias de ensino,
fases do desenvolvimento humano, etapas e modalidades da educação básica. recursos didáticos e processos avaliativos que empreguem variadas linguagens e
a) habilidades vinculadas à competência II: tecnologias, de maneira crítica e significativa, favorecendo a produção de
1. promover o pensamento crítico sobre questões sociais decorrentes dos conhecimentos, a autonomia discente e a valorização da identidade dos envolvidos no
impactos da ciência e da tecnologia na sociedade; processo de ensino e de aprendizagem de História.
2. propor aos estudantes problemas cujas resoluções estimulem uma postura a) habilidades vinculadas à competência I:
investigativa e científica, a apropriação e a disseminação de conhecimento; 1. identificar os fundamentos teórico-metodológicos do ensino;
3. relacionar as abordagens didático-pedagógicas com os conhecimentos 2. selecionar e utilizar diferentes metodologias de ensino e recursos
teórico-práticos; didáticos;
4. aplicar os conhecimentos teórico-práticos e as linguagens específicas de 3. associar diferentes linguagens e tecnologias ao planejamento de ensino;
forma interdisciplinar; 4. elaborar um plano de aula que favoreça a produção de conhecimentos e
5. avaliar domínios cognitivos de acordo com as diferentes etapas e a autonomia discente;
5. selecionar, crítica e significativamente, ações que promovam a autonomia
modalidades da educação básica, considerando as diferentes fases do desenvolvimento discente; e
humano; e 6. planejar e conduzir avaliações acerca dos processos de produção de
6. elaborar proposta de intervenção adequada à determinada etapa da conhecimento, de promoção da autonomia e de valorização discente.
educação básica. II - dominar e aplicar os conhecimentos teórico-práticos e as linguagens
Art. 7º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, no específicas do ensino de História, as abordagens didático-pedagógicas e os fundamentos
componente específico, tomará como referencial o processo de ensino e aprendizagem teórico-metodológicos da educação, de forma interdisciplinar e adequada a diferentes
de Geografia, articulando aspectos teórico-práticos do ensino com os seguintes objetos de fases do desenvolvimento humano, etapas e modalidades da educação básica.
conhecimento: a) habilidades vinculadas à competência II:
I. Fundamentos epistemológicos do pensamento geográfico; 1. promover o pensamento crítico sobre questões sociais decorrentes dos
II. Pressupostos teóricos que fundamentam as categorias geográficas de impactos da ciência e da tecnologia na sociedade;
espaço, de região, de paisagem, de território e de lugar; 2. propor aos estudantes problemas cujas resoluções estimulem uma postura
III. Uso dos recursos naturais e questões socioambientais; investigativa e científica, a apropriação e a disseminação de conhecimento;
IV. Aspectos físico-geográficos e dinâmicas da paisagem; 3. relacionar as abordagens didático-pedagógicas com os conhecimentos
V. Dinâmica populacional, elementos demográficos e urbanização no Brasil e teórico-práticos;
no mundo; 4. aplicar os conhecimentos teórico-práticos e as linguagens específicas de
VI. Saúde, população e ambiente; forma interdisciplinar;
VII. Sujeitos, processos e dinâmicas dos espaços agrários e rurais; 5. avaliar domínios cognitivos de acordo com as diferentes etapas e
VIII. Processos de regionalização no Brasil e no mundo; modalidades da educação básica, considerando as diferentes fases do desenvolvimento
IX. Interações espaciais, fluxos e formação de redes geográficas; humano; e
X. Reestruturação produtiva, sistema financeiro e produção (ou transformação) 6. elaborar proposta de intervenção adequada à determinada etapa da
educação básica.
do espaço; Art. 7º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, no
XI. Diversidade étnico-racial, de gênero e cultural em geografia; componente específico, tomará como referencial o processo de ensino e aprendizagem
XII. Geografia histórica e formação territorial do Brasil; de História, articulando aspectos teórico-práticos do ensino com os seguintes objetos de
XIII. Movimentos sociais e dinâmicas espaciais; conhecimento:
XIV. Geopolítica, geografia política, conflitos e redefinições territoriais; I. Teoria e metodologia de história;
XV. Cartografia escolar; II. Teoria e metodologia do ensino de história;
XVI. Geotecnologias na educação geográfica; III. História antiga;
XVII. Pressupostos teóricos e metodológicos no ensino e na aprendizagem de IV. História medieval;
geografia; V. História moderna;
XVIII. As diferentes linguagens na educação geográfica; VI. História contemporânea;
XIX. Saberes, raciocínio geográfico e pensamento espacial nos diferentes VII. História do Brasil;
contextos socioculturais; VIII. História da América;
XX. Comunidades tradicionais e suas territorialidades; IX. História da África;
XXI. Geografia inclusiva e direitos humanos; e X. História da Ásia;
XXII. Cartografia tátil. XI. História e cultura afro-brasileira;
Art. 8º Esta portaria entra em vigor na data de sua publicação. XII. História e cultura indígena;
XIII. História das relações de gênero; e
MANUEL FERNANDO PALACIOS DA CUNHA E MELO XIV. Ensino de história e direitos humanos.
Art. 8º Esta portaria entra em vigor na data de sua publicação.
PORTARIA Nº 324, DE 26 DE MAIO DE 2025
MANUEL FERNANDO PALACIOS DA CUNHA E MELO
Dispõe sobre a Matriz de Referência do
componente específico de Licenciatura em História, PORTARIA Nº 325, DE 26 DE MAIO DE 2025
no âmbito do Exame Nacional de Desempenho dos
Estudantes (Enade) das Licenciaturas e da Prova Dispõe sobre a Matriz de Referência do
Nacional Docente (PND), a partir da edição 2025. componente específico de Licenciatura em Letras
Inglês, no âmbito do Exame Nacional de
O PRESIDENTE DO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS Desempenho dos Estudantes (Enade) das
EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP), no uso das atribuições que lhe confere o Licenciaturas e da Prova Nacional Docente (PND), a
Decreto n. 11.204, de 21 de setembro de 2022, e considerando o disposto na Lei nº partir da edição 2025.
10.861, de 14 de abril de 2004, na Portaria Normativa MEC n. 840, de 24 de agosto de
2018, na Portaria nº 610, de 27 de julho de 2024, na Decreto nº 12.358, de 14 de O PRESIDENTE DO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS
janeiro de 2025, na Portaria MEC nº 96, de 11 de fevereiro de 2025, bem como o EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP), no uso das atribuições que lhe confere o Decreto
disposto no Processo nº 23036.003975/2025-44, resolve: n. 11.204, de 21 de setembro de 2022, e considerando o disposto na Lei nº 10.861, de
Art. 1º A prova do Enade Licenciaturas e da Prova Nacional Docente, a partir
da edição de 2025, será constituída pelo componente de Formação Geral Docente, 14 de abril de 2004, na Portaria Normativa MEC n. 840, de 24 de agosto de 2018, na
comum a todas as licenciaturas, e pelo componente específico de cada área. Portaria nº 610, de 27 de julho de 2024, na Decreto nº 12.358, de 14 de janeiro de 2025,
Art. 2º A prova do Enade Licenciaturas terá, no componente de Formação na Portaria MEC nº 96, de 11 de fevereiro de 2025, bem como o disposto no Processo
Geral Docente, 30 (trinta) questões, de múltipla escolha e 1 (uma) questão discursiva. nº 23036.003975/2025-44, resolve:

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