3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONSTRUTECTECNOLOGIAS DIGITAIS NA APRENDIZAGEM

FERNANDO RODRIGUES DOS SANTOS

THAÍS CRISTINA RODRIGUES TEZANI

GUIA DE ATIVIDADES - DISCENTE

CONSTRUTEC
TECNOLOGIAS DIGITAIS NA APRENDIZAGEM
CARTA AO ALUNO

QUERIDO ALUNO,

O Guia de Atividades CONSTRUTEC Tecnologias digitais na aprendizagem traz em seu conteúdo uma
sequência de atividades estruturadas em aulas com conteúdos curriculares abordados
por meio da Informática. Em um total de 10 aulas são trabalhadas habilidades específicas de
conteúdos técnicos tais como a planilha de cálculos e a internet e habilidades contem-
pladas na Base Nacional Comum Curricular(BNCC) para o 3º ano do Ensino Fundamental.
Por meio deste material você conseguirá diversificar e enriquecer sua aprendizagem enfatizando a
competência de Cultura Digital explorando habilidades e utilizando a Informática como recurso
para se comunicar, acessar, produzir e compartilhar informações e produções, resolver
problemas e exercer protagonismo e autoria, para assim, construir seu conhecimento.
As aulas possuem o formato ideal para o tempo de 45 a 50 minutos e seguem um padrão
linear dividido em 3 etapas: “preparação“, “atividade prática“ e “atividade extra“.
A primeira etapa denominada “preparação“, descreve o que será abordado na aula, recursos
necessários e habilidades que serão trabalhadas. A segunda etapa denominada “atividade
prática“ são instruções e o conteúdo da atividade que será desenvolvida no computador.
E, por fim, a última etapa, “atividade extra“ que são sugestões de conteúdos digitais que podem ser
desenvolvidos em casa como uma forma de reforçar os conteúdos trabalhados na aula.

BOAS AULAS
 ÍNDICE

PLANILHA ELETRÔNICA DE CÁLCULOS

AULA 1 - Introdução à Planilha Eletrônica de Cálculos..............................................5
AULA 2 - Listas de compras........................................................................................6
AULA 3 - Colors............................................................................................................7
AULA 4 - Tabulando pesquisas.....................................................................................8
AULA 5 - Tabuada em planilha.....................................................................................9
AULA 6 - Controle financeiro......................................................................................10
AULA 7 - Desenvolvendo Gráficos.............................................................................11
AULA 8 - Boletim escolar...........................................................................................12
AULA 9 - Tamanho dos animais.................................................................................13
AULA 10 - Jogo da sequência numérica......................................................................14
A
planilha eletrônica de cálculos é um programa muito utilizado no mercado de
trabalho para organizar dados, automatizar cálculos e desenvolver gráficos. Seus
recursos e estrutura geram diversas possibilidades de uso no processo de ensino
e aprendizagem em diversas áreas do conhecimento e de forma interdisciplinar. Nosso
objetivo nesta unidade é apresentar a você conceitos básicos para utilizar a planilha de
cálculos para organizar e interpretar dados, realizar cálculos básicos por referência de
célula e gerar e interpretar gráficos de conteúdos contextualizados a atividades
cotidianas, além de trabalhar conteúdos específicos das disciplinas curriculares
alinhados à Base Nacional Comum Curricular(BNCC).
 AULA 1 | Introdução à planilha de cálculos

PREPARAÇÃO
Nesta aula, realizaremos uma introdução conceitual e prática sobre a utilização da
planilha eletrônica de cálculos. Em sua parte conceitual, explicaremos para que essas
planilhas são utilizadas, e na parte prática, desenvolveremos uma atividade mediada
pelo docente que trabalha conceitos básicos da estrutura e da funcionalidade da planilha,
explorando assim, as habilidades EF03LP01, EF03LP02, EF03LP03 e EF03LP04 de
Língua Portuguesa da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
PLANILHA ELETRÔNICA DE CÁLCULOS
Um programa de computador estruturado em linha(vertical com números) e colunas
(horizontal com letras) e células que serve para: organizar dados, automatizar cálculos
matemáticos e desenvolver gráficos. Veja um exemplo abaixo:

A B C E

1 PRODUTO PREÇO
célula
2 Arroz R$ 11,99

3 Feijão R$ 8,55

4 Macarrão R$ 3,25
linha
5 Farinha de trigo R$ 3,29

10 VALOR DA COMPRA =soma(B2:B5)

coluna
Existem várias programas de planilha eletrônica de cálculos como o Microsoft Excel,
LibreOffice Calc, OppenOffice Calc, Planilhas do Google entre outras que possuem em
geral a mesma estrutura e funcionalidade se diferenciando na interface gráfica.

Agora é com seu professor!

Seu professor demonstrará como: acessar ao programa, configurar
uma melhor visualização do programa, digitar e apagar palavras, mo-
vimentar-se nas células, redimensionar colunas e linhas, e explicará
o conceito de referência de célula e a atividade proposta: Bingo de
palavras.

ATIVIDADE EXTRA
Acesse o jogo Robô Lógico do site Escola Games. Com este jogo, você aprende
matemática brincando. Desenvolva esta atividade em casa, junto com a família!

5
 AULA 2 | Lista de Compras

PREPARAÇÃO
Nesta aula, realizaremos uma atividade que apresentará recursos de formatação de célula e
conceitos introdutórios de cálculos por referência na planilha eletrônica. Para trabalhar esses
conteúdos, realizaremos a digitação de uma lista de compras familiar com valores monetários e uma
soma total no final. Seu professor utilizará um projetor ou uma folha impressa com a lista de
compras. Esta atividade tem por objetivo trabalhar os recursos básicos de formatação de célula e o
conceito de adição por referência de célula e explorar as habilidades EF03MA26 de Matemática da
BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
LISTA DE COMPRAS
Uma maneira de melhor visualizar os gastos mensais é organizá-los em uma planilha
eletrônica de cálculos. Isto pode ser feito com as despesas mensais ou até mesmo com
uma lista de compras de supermercado, Nesta atividade digitaremos uma lista de
compras de supermercado com preços retirados de panfleto de propaganda,
realizaremos a formatação de células desta lista e uma somatória total do valor dos
produtos, utilizando a soma por referência de célula.

O que é formatação de células?

Formatação de células se refere a possibilidade de organização visual do texto(palavras,

trechos e parágrafos), realizada com a alteração do tipo de letra, cor da letra, estilos de
letra e a formatação de propriedades da célula como tamanho da coluna, linha, cor e
espessura da borda, preenchimento de cor na célula entre outros recursos. Para realizar
uma formatação em uma célula ou grupo de células é necessário antes selecionar .

Agora é com seu professor!

Seu professor demonstrará como acessar ao programa e exibirá em
projeção ou entregará uma folha impressa a lista de compras que de-
verá ser digitada na planilha. Após a digitação ele explicará como sele-
cionar e formatar as células e como realizar a soma dos valores por
refêrencia de célula.

#Desenvolva as formatações e a soma dos valores na planilhae ao término avise

seu professor.
ATIVIDADE EXTRA
Acesse o jogo Supermercado Virtual
.Neste jogo, você recebe uma lista de
compras e um valor em dinheiro para
realizar a compra no supermercado
virtual. Fique atento aos preços dos
produtos, prazos de validade, peso e
quantidades. Jogue em casa, com a
família!
Fonte: Site Depto de informática e estatística da UFSC - Dísponível em: <[Link]
Acessado em set.2019.

6
 AULA 3 | Colors

PREPARAÇÃO
Nesta aula, realizaremos uma atividade para explorar os recursos de formatação: cor da fonte,
tamanho da fonte, estilo da fonte, tipo da fonte, além de cor de preenchimento de célula, borda e cor
da linha da borda. A atividade também trabalha a escrita das cores na língua inglesa, e assim, o
objetivo desta aula é apresentar os principais recursos de formatação de célula da Planilha de
Cálculos. Para realização desta aula seu professor utilizará o projetor multimídia para explicar os
procedimentos para realizar as formatações.

ATIVIDADE PRÁTICA
COLORS
Acesse a planilha eletrônica de cálculos e digite as cores em português e inglês
projetadas pelo seu professor, respeitando as referências de célula, como no exemplo
abaixo:
A B C D

1 Cores Colors Cores Colors

2 Branco White Cinza Gray

3 Preto Black Dourado Gold

4 Vermelho Red Bege Beige

5 Laranja Orange Azul-marinho Navy blue

6 Amarelo Yellow Roxo Purple

7 Verde Green Rosa Pink

8 Azul Blue Prata Silver

Agora é com seu professor!

Seu professor demonstrará como: selecionar as células, alterar o tipo
da fonte, o tamanho da fonte, o estilo da fonte, além de cor de preen-
chimento de célula, tipo de borda e cor da linha da borda.

#Desenvolva as formatações na planilha e ao término avise seu professor.

ATIVIDADE EXTRA
Acesse o site Escola Games e realize uma busca de jogos por filtro de
matéria, escolhendo o inglês. Por meio desta busca, serão apresentados
alguns jogos educativos que auxiliam na aprendizagem de alguns
conteúdos em língua inglesa. Jogue em em casa, com a família.

7
 AULA 4 | Tabulando pesquisas

PREPARAÇÃO
Nesta aula, realizaremos uma atividade de pesquisa de opinião sobre sabores de pizza com os
alunos da sala. Organizaremos os dados coletados e utilizaremos a fórmula SOMA da planilha de
cálculos. Para a realização desta aula o professor utilizará o projetor multimídia. Esta atividade tem
por objetivo trabalhar os recursos básicos de formatação de célula, apresentar o recurso de mesclar
células, apresentar a fórmula SOMA e explorar as habilidades EF03MA05 e EF03MA06 de
Matemática da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
PESQUISA SABORES DE PIZZA PREDILOS
Acesse o programa de planilha eletrônica de cálculos, digite os sabores conforme a
planilha projetada pelo professor e escolha seu sabor de pizza predileto.

Agora é com seu professor!

Seu professor conduzirá a pesquisa na sala e preencherá a planilha
com as quantidades de votos por sabor de pizza. Após a digitação
demonstrará como formatar a planilha, mesclar células e como reali-
zar a soma total de participantes da pesquisa com a fórmula SOMA.

Após as explicações do professor complete sua planilha digitando os valores dos votos
projetados, realize a soma total de participantes da pesquisa com a fórmula SOMA e
realize a formatação da planilha.

Entendendo a fórmula SOMA

A sintaxe da fórmula SOMA é:
=soma(seleciona células com os valores a somar)
Ou seja, na prática:

=soma(B1:B7)
B1 representa a célula inicial selecionada
: representa a palavra até
B7 representa a célula final selecionada

ATIVIDADE EXTRA
Você já sabe ver as horas e minutos no
relógio analógico?. Aprenda isso com o
jogo Hora e Minuto do site Discovery Kids
Play. Jogue em casa, com a família!

Fonte: Site Discovery Kids Play - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

8
 AULA 5 |Tabuada em planilha

PREPARAÇÃO
Nesta aula, desenvolveremos uma planilha com a tabuada do 1 ao 10 utilizando multiplicação por
referência e funções autopreenchimento. Para realizar esta aula seu professor utilizará o projetor
multimídia. Esta atividade tem por objetivo ensinar você a realizar multiplicações com referência de
célula, utilizar o recurso de autopreenchimento em planilhas e explorar a habilidade EF03MA03 de
Matemática da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
TABUADA
Já realizamos soma por referência de célula e pela fórmula SOMA nas aula anteriores e
desta vez realizaremos multiplicações utilizando o operador asterisco ( * ) que nas
planilhas representa o símbolo ( X ). Veja o exemplo abaixo de como é realizada a
multiplicação:

A B C D E F G H I

1 4 X 7 = =A1*C1

2 4 X 8 = =A2*C2

Agora é com seu professor!

Seu professor projetará e explicará como desenvolver a tabuada do 1
e do 2 realizando a multiplicação por referência de célula e como utili-
zar o recurso de autopreenchimento com os números.

#Acesse o programa de planilha de cálculo e desenvolva as demais tabuadas

utilizando os recursos explicados pelo professor e formate-a como no exemplo:

A B C D E F G H I J K L M N O P Q

1 1 X 1 = 1 2 X 1 = 2 3 X 1 = 3

2 1 X 2 = 2 2 X 2 = 4 3 X 2 = 6

3 1 X 3 = 3 2 X 3 = 6 3 X 3 = 9

4 1 X 4 = 4 2 X 4 = 8 3 X 4 = 12

ATIVIDADE EXTRA
Acesse o game Tabuada do Dino do site
Escola Games e demonstre seu domínio da
tabuada. Desenvolva essa atividade em
casa, junto com a família!

Fonte: Site Escola Games - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

9
 AULA 6 | Controle Financeiro

PREPARAÇÃO
Nesta aula, realizaremos uma atividade que desenvolverá uma planilha de controle de gastos
mensais. Para realização desta atividade seu professor lhe entregará uma folha impressa ou
projetará a planilha. Esta atividade tem por objetivo aprimorar os recursos já ensinados, aprender a
realizar subtração por referência de célula e explorar a habilidade EF03MA24 de Matemática da
BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
CONTROLE FINANCEIRO MENSAL
A planilha eletrônica de cálculos pode ajudar sua família na gerência dos gastos mensais.
Com ela você pode elencar de forma organizada as despesas e valores, somar o total e
ter uma melhor visualização dos gastos e ganhos, facilitando comparações de despesas
e entre os meses. Você sabe quanto sua família gasta na conta de água, energia elétrica,
telefone, entre outras despesas fixas?

Agora é com seu professor!

Seu professor entregará uma folha ou projetará a planilha que você
deverá digitar e explicará como utilizar o botão estilo moeda para
converter valores numéricos em reais(R$), além de explicar como
realizar a soma dos gastos mensais e a subtração do salário familiar
pelos gastos mensais.

#Acesse o programa de planilha de cálculo, realize a digitação dos gastos

fictícios, realize os cálculos explicados pelo professor e formate sua planilha.

ATIVIDADE EXTRA
Quer fazer cálculos mais rápido? Acesse o jogo feche a caixa no site Nova Escola e
pratique o cálculo mental. Jogue em casa, junto com a família!

Fonte: Site Nova Escola - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

10
 AULA 7 | Construindo gráficos

PREPARAÇÃO
Nesta aula, desenvolveremos uma planilha com dados fictícios sobre a prática esportiva de um
grupo que servirá de base para gerar gráficos. Para a realização desta aula seu professor utilizará o
projetor multimídia para exibir os dados e explicação da atividade. Esta atividade tem por objetivo
aprimorar os recursos de planilha de cálculos já ensinados, aprender a inserir gráficos e explorar a
habilidade EF03MA27 de Matemática da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
CONSTRUINDO GRÁFICOS
Na planilha eletrônica de cálculos é possível fazer gráficos de diferentes tipos. Os
gráficos são a representação plana visual de dados físicos, econômicos, sociais por
meio de barras, colunas, pizza, formas geométricas entre outras formas. Veja um
exemplo de gráfico de coluna:

Agora é com seu professor!

Seu professor projetará a planilha que você deverá digitar e explicará
como selecionar os dados e gerar diferentes tipos de gráficos na
planilha eletrônica de cálculos. Além disso, ele lhe ensinará a mover e
dimensionar o tamanho dos gráficos.
.

#Acesse o programa de planilha de cálculo, realize a digitação dos dados

fictícios e desenvolva os gráficos demonstrados.

ATIVIDADE EXTRA
Uma ótima atividade para desenvolver em
família é o jogo Tangram! Existem várias
opções de jogos gratuitos de Tangram na
internet. alunos como acessar e jogar o
Tangram do Site ABCya!

Fonte: Site ABCYA - Dísponível em: <[Link] em set.2019.

11
 AULA 8 | Boletim Escolar

PREPARAÇÃO
Nesta aula, desenvolveremos uma planilha com um boletim escolar que utilizará a fórmula MÉDIA e
a função de aumentar e diminuir casas decimais. Para a realização desta aula seu professor utilizará
um projetor multimídia. Esta atividade tem por objetivo aprimorar os recursos de planilha de cálculos
já ensinados e explorar a habilidade EF03MA08 de Matemática da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
BOLETIM ESCOLAR
O boletim escolar acompanha a vida do estudante registrando faltas e notas. Em cada escola ou rede
de ensino pode ter disciplinas e conceitos diferentes. Temos boletins que utilizam notas de 0 a 10,
conceitos por letras(A, B, C, D, E...), aproveitamento (insatifatório, parcialemente satisfatório,
satisfatório e plenamente satisfatório ou abaixo de média , na média, acima da média). Estas notas
são atribuídas por bimestre e ao final calcula-se uma média final.

Agora é com seu professor!

Seu professor projetará a planilha do boletim escolar que você deverá
digitar e explicará o que é uma média, como utilizar a fórmula MÉDIA
para calcular a média final por disciplina de um aluno fictício e como
formatar a planilha-
.

Entendendo a fórmula MÉDIA

A sintaxe da fórmula MÉDIA é:
=média(seleciona células que se deseja obter a média)
Ou seja, na prática:
=média(B1:B7)
B1 representa a célula inicial selecionada
: representa a palavra até
B7 representa a célula final selecionada

#Acesse o programa de planilha de cálculo, digite o boletim escolar e calcule

as médias finais com a fórmula MÉDIA.

ATIVIDADE EXTRA
Outro excelente jogo do site Nova
Escola para se jogar em família é o
jogo da Cerca. Acesse o jogo, leia
as regras e divirta-se!

Fonte: Site Nova Escola - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

12
 AULA 9 | Tamanho dos animais

PREPARAÇÃO
Nesta aula, desenvolveremos uma planilha com dados referentes à altura e ao peso de animais em
fase adulta como base para gerar gráficos. Para a realização desta aula seu professor utilizará o
projetor. Esta atividade tem por objetivo aprimorar os recursos de planilha de cálculos já ensinados
como, por exemplo, gráficos e explorar as habilidades EF03MA19 e EF03MA20 de Matemática da
BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
TAMANHO DOS ANIMAIS
O peso e altura podem ser representados em números decimais, ou seja, números
inteiros ou fracionados que utilizam vírgula, indicado que os algarismos a seguir pertence
às casas decimais. Ex: 1,65 m, 2,00 m e 120,5 Kg

Agora é com seu professor!

Seu professor projetará a planilha de tamanho e peso dos animais
que você deverá digitar e explicará como adicionar e diminuir casas
decimais e como selecionar colunas distintas e gerar gráficos 3D.
.
#Acesse o programa de planilha de cálculo, digite os dados projetados, utilize o
recurso aumentar casas decimais na coluna altura e insira os gráficos 3D
conforme orientação do seu professor.

ATIVIDADE EXTRA
Você compreende a estrutura e a organização de um calendário anual? Acesse e jogue
o game Calendário Mágico do site Escola Games que trabalha a localização de
informações básicas dentro de um calendário (dias, semanas, meses e ano). Realize
essa atividade em casa, com a família!

Fonte: Site Escola Games - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

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 AULA 10 | Jogo da sequência numérica

PREPARAÇÃO
Nesta aula, desenvolveremos uma planilha de cálculos com sequências numéricas com lacunas
que deverão ser completadas. Para a realização desta aula seu professor utilizará um projetor
multimídia ou uma folha impressa com a atividade. Esta atividade tem por objetivo trabalhar os
recursos básicos de formatação de célula e explorar as habilidades EF03MA01 e EF03MA10 de
Matemática da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
SEQUÊNCIA NUMÉRICA
Uma sequência númerica é um sequência de números que estão dispostos em uma
determinada ordem preestabelecida. Veja alguns exemplos de sequências numéricas:

• (2, 4, 6, 8, 10, 12, ... ) é uma sequência de números pares positivos.

• (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11...) é uma sequência de números naturais.
• (10, 20, 30, 40, 50...) é uma sequência de números múltiplos de 10.
• (10, 15, 20, 25, 30) é uma sequência de números múltiplos de 5

Agora é com seu professor!

Seu professor projetará ou entergará uma folha impressa com a ativi-
dade, explicará como formatar a planilha e completar as sequên-
cias numéricas.
.
#Acesse o programa de planilha de cálculo, digite os dados projetados ou
impressos respeitando as referências de célula, realize as formatações
solicitadas e por fim, complete as lacunas das sequências numéricas.

ATIVIDADE EXTRA
O site Nova Escola possui uma página com diversas atividades com o conteúdo
sequência numérica. Acessa esta página de jogos da sequência númerica e
jogue os jogos de dezenas, até 1000 e padrões. Realize estas atividades em casa,
com o auxílio da família!

Fonte: Site Nova Escola - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

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 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONSTRUTECTECNOLOGIAS DIGITAIS NA APRENDIZAGEM

FERNANDO RODRIGUES DOS SANTOS

THAÍS CRISTINA RODRIGUES TEZANI

GUIA DE ATIVIDADES - DOCENTE

CONSTRUTEC
TECNOLOGIAS DIGITAIS NA APRENDIZAGEM
CARTA AO PROFESSOR

QUERIDO PROFESSOR,

O Guia de Atividades CONSTRUTEC Tecnologias digitais na aprendizagem traz em seu conteúdo uma
sequência de atividades estruturadas em aulas com conteúdos curriculares abordados
por meio da Informática. Em um total de 10 aulas são trabalhadas habilidades específicas de
conteúdos técnicos tais como a planilha de cálculos e a internet e habilidades contem-
pladas na Base Nacional Comum Curricular(BNCC) para o 3º ano do Ensino Fundamental.
Por meio deste material você conseguirá diversificar e enriquecer suas aulas enfatizando a
competência de Cultura Digital para que seus alunos compreendam e utilizem a Informática
para se comunicar, acessar, produzir e compartilhar informações e produções, resolver
problemas e exercer protagonismo e autoria, para assim, construir seu conhecimento.
As aulas possuem o formato ideal para o tempo de 45 a 50 minutos e seguem um padrão
linear dividido em 3 etapas: “preparação“, “atividade prática“ e “atividade extra“.
A primeira etapa denominada “preparação“, descreve o que será abordado na aula, recursos
necessários e habilidades que serão trabalhadas. A segunda etapa denominada “atividade
prática“ são instruções e o conteúdo da atividade que será desenvolvida no computador.
E, por fim, a última etapa, “atividade extra“ que são sugestões de conteúdos digitais que podem ser
desenvolvidos em casa pelo aluno como uma forma de reforçar os conteúdos trabalhados na aula.
O arquivamento e avaliação das atividades desenvolvidas com este material ficam a critério do
docente e da rede de ensino. . .

BOAS AULAS
 ÍNDICE

PLANILHA ELETRÔNICA DE CÁLCULOS

AULA 1 - Introdução à Planilha Eletrônica de Cálculos..............................................5
AULA 2 - Listas de compras........................................................................................6
AULA 3 - Colors............................................................................................................9
AULA 4 - Tabulando pesquisas..................................................................................10
AULA 5 - Tabuada em planilha.................................................................................13
AULA 6 - Controle financeiro....................................................................................15
AULA 7 - Desenvolvendo Gráficos...........................................................................19
AULA 8 - Boletim escolar..........................................................................................21
AULA 9 - Tamanho dos animais................................................................................23
AULA 10 - Jogo da sequência numérica......................................................................25
A
planilha eletrônica de cálculos é um programa muito utilizado no mercado de
trabalho para organizar dados, automatizar cálculos e desenvolver gráficos. Seus
recursos e estrutura geram diversas possibilidades de uso no processo de ensino
e aprendizagem em diversas áreas do conhecimento e de forma interdisciplinar. Nosso
objetivo nesta unidade é apresentar ao aluno conceitos básicos para utilizar a planilha de
cálculos para organizar e interpretar dados, realizar cálculos básicos por referência de
célula e gerar e interpretar gráficos de conteúdos contextualizados à realidade do aluno,
além de trabalhar conteúdos específicos das disciplinas curriculares alinhados à Base
Nacional Comum Curricular(BNCC).
 AULA 1 | Introdução à planilha de cálculos

PREPARAÇÃO
Nesta aula, realizaremos uma introdução conceitual e prática sobre a utilização da planilha
eletrônica de cálculos. Em sua parte conceitual, explicaremos para que essas planilhas são
utilizadas, e na parte prática, daremos conceitos básicos da estrutura e da funcionalidade da
planilha, explorando assim, as habilidades EF03LP01, EF03LP02, EF03LP03 e EF03LP04 de
Língua Portuguesa da BNCC. Se você já instalou o pacote de escritório nos computadores do
laboratório de informática, apenas verifique se a planilha de cálculos está disponível. Caso ainda não
tenha instalado, sugerimos a instalação completa da versão gratuita LibreOffice, encontrada no site:
[Link]. Você pode baixar a versão compatível com seu sistema operacional e instalar
nos computadores ou solicitar ao suporte técnico do seu sistema de ensino para que faça isso. Outro
recurso que pode ser utilizado nas aulas é um projetor multimídia. DICA: Existem vários vídeos
tutoriais no YouTube de como instalar o LibreOffice nos diversos sistemas operacionais.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] para os alunos que existem diversas versões de planilha eletrônica de cálculo no
mercado de softwares, aplicativos para computador e dispositivos móveis, e que se dividem em
gratuitos e pagos. Todos possuem a mesma funcionalidade: organizar dados, realizar cálculos e
fazer gráficos.
2. Ensine os alunos a acessar a planilha eletrônica de cálculos pelo menu ou atalho da área de
trabalho.
3. Apresente para os alunos a interface gráfica da pasta de trabalho, composta por planilhas que
possuem em sua estrutura colunas, linhas, células e organização por meio de referência de célula.
EX: A1, B2.
4. Solicite que os alunos cliquem na célula A1 e digitem seu primeiro nome e explique as
possibilidades de redimensionamento de colunas e linhas.
5. Demonstre para os alunos como apagar e alterar o conteúdo de uma célula, utilizando a célula
com o primeiro nome digitado.
6 Demonstre para os alunos como se movimentar pelas células, utilizar as barras de rolagem da
planilha e o recurso zoom para uma melhor adequação da visualização da planilha.
6. Explique para os alunos que será realizada uma atividade introdutória prática na planilha de
cálculos semelhante a um Bingo. Nesta atividade será cantada a referência da célula e uma palavra
que os alunos deverão digitar nesta célula com letras minúsculas e realizar os dimensionamentos
de coluna necessários. Siga as referências e palavras abaixo:
A1 - lapiseira B3 - lousa C13 - caderno F2 - mochila T13 - mochila
A5 - sulfite B10 - estojo C25 - apontador G35 - transferidor V5 - transferidor
A12- lápis B15 - régua D32- livro H50- pincel X2- pincel
A 17- giz de cera B25- canetinha D37- guache I55- corretivo AB17- corretivo
A22- borracha C28- tesoura E44- compasso J68- calculadora Af1- calculadora

6. Ao término do bingo, você demonstrará para os alunos a escrita correta e a localização da célula
de todas as palavras e verificará as atividades individuais.

ATIVIDADE EXTRA
Instrua seu aluno como acessar o jogo Robô Lógico do site Escola Games. Com
este jogo, ele aprende matemática brincando. Demonstre como jogar e desafie
seu aluno a desenvolver esta atividade em casa, junto com a família!

5
 AULA 2 | Lista de Compras

PREPARAÇÃO
Nesta aula, realizaremos uma atividade que apresentará recursos de formatação de célula e
conceitos introdutórios de cálculos por referência na planilha eletrônica. Para trabalhar esses
conteúdos, realizaremos a digitação de uma lista de compras com valores monetários e uma soma
total. Necessitaremos da utilização de um projetor ou de uma folha impressa com a lista de compras.
Esta atividade tem por objetivo trabalhar os recursos básicos de formatação de célula e o conceito de
adição por referência de célula e explorar as habilidades EF03MA26 de Matemática da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] para os alunos que nesta aula será desenvolvida uma lista de compras mensal para uma
família na planilha eletrônica de cálculos. Essa planilha terá três colunas: produto, quantidade e
preço. Na coluna preço, os valores serão em reais(R$) e ao final desta coluna será realizado o
cálculo da totalidade da compra por meio de uma adição realizada por referência de célula.
2. Relembre os alunos como acessar a planilha eletrônica de cálculos pelo menu ou atalho da área
de trabalho.
3. Relembre os alunos como inserir textos nas células, apagar e alterar o conteúdo de uma célula e
a dimensionar o tamanho de linhas e colunas da planilha.
4. Relembre os alunos como se movimentar pelas células, utilizar as barras de rolagem da planilha
e o recurso zoom para uma melhor adequação da visualização da planilha.
5. Solicite que os alunos iniciem a digitação da lista de compras respeitando as devidas posições das
células e respectivos conteúdos. Veja abaixo:
A B C D

1 PRODUTO QUANTIDADE PREÇO

2 Arroz 5 kg 11,99

3 Feijão 1 kg 8,55

4 Macarrão 500 g 3,25

5 Farinha de trigo 1 kg 3,29

6 Açúcar 5 kg 13,05

7 Sal 1 kg 3,98

8 Molho de tomate 340 g 4,12

9 Óleo de Soja 900 ml 3,19

10 Total compra

[Link]ós a digitação, explique para os alunos como selecionar células e blocos de células e explique
os recursos de formatação de célula: cor da fonte, tamanho da fonte, estilo da fonte, tipo da fonte,
além da cor de preenchimento de célula, borda e estilo moeda(sistema monetário).
7. Solicite que realizem as formatações das células de maneira que se aproxime do exemplo a
seguir.:

6
 AULA 2 | Lista de Compras

A B C D

1 PRODUTO QUANTIDADE PREÇO

2 Arroz 5 kg R$ 11,99

3 Feijão 1 kg R$ 8,55

4 Macarrão 500 g R$ 3,25

5 Farinha de trigo 1 kg R$ 3,29

6 Açúcar 5 kg R$ 13,05

7 Sal 1 kg R$ 3,98

8 Molho de tomate 340 g R$ 4,12

9 Óleo de Soja 900 ml R$ 3,19

10 Total compra

8-Explique para os alunos que realizaremos uma soma dos valores utilizando as referências das
células dos preços dos produtos. Demonstre que, para iniciar um cálculo, é necessário primeiro
colocar o sinal de igual (=),clicar no valor do produto ou digitar a referência da célula, e adicionar o
sinal de adição entre as referências de célula, e por fim, apertar a tecla enter para ver o resultado,
conforme exemplo abaixo:

A B C D

1 PRODUTO QUANTIDADE PREÇO

2 Arroz 5 kg R$ 11,99

3 Feijão 1 kg R$ 8,55

4 Macarrão 500 g R$ 3,25

5 Farinha de trigo 1 kg R$ 3,29

6 Açúcar 5 kg R$ 13,05

7 Sal 1 kg R$ 3,98

8 Molho de tomate 340 g R$ 4,12

9 Óleo de Soja 900 ml R$ 3,19

10 Total compra =C2+C3+C4+C5+C6+C7+C8+C9

7
 AULA 2 | Lista de Compras

9. Após a exibição do resultado, explique para os alunos que a utilização das referências de célula
em planilhas de cálculo gera a possibilidade da automatização da planilha, de maneira que qualquer
valor que for alterado na célula do preço do produto automaticamente será recalculado em seu
total. Altere alguns preços dos produtos e aperte a tecla enter para demonstrar isso aos alunos.

A B C D

1 PRODUTO QUANTIDADE PREÇO

2 Arroz 5 kg R$ 11,99

3 Feijão 1 kg R$ 8,55

4 Macarrão 500 g R$ 3,25

5 Farinha de trigo 1 kg R$ 3,29

6 Açúcar 5 kg R$ 13,05

7 Sal 1 kg R$ 3,98

8 Molho de tomate 340 g R$ 4,12

9 Óleo de Soja 900 ml R$ 3,19

10 Total compra R$ 51,42

ATIVIDADE EXTRA
Instrua seu aluno como acessar o jogo Supermercado Virtual .Neste jogo, você
recebe uma lista de compras e um valor em dinheiro para realizar a compra no
supermercado virtual. Fique atento aos preços dos produtos, prazos de validade,
peso e quantidades. Demonstre este excelente jogo e incentive seus alunos a
jogar em casa, com a família.

Fonte: Site Depto de informática e estatística da UFSC - Dísponível em: <[Link]

Acessado em set.2019.

8
 AULA 3 | Colors

PREPARAÇÃO
Nesta aula, realizaremos uma atividade para explorar os recursos de formatação: cor da fonte,
tamanho da fonte, estilo da fonte, tipo da fonte, além de cor de preenchimento de célula, borda e cor
da linha da borda. A atividade também trabalha a escrita das cores na língua inglesa, e assim, o
objetivo desta aula é apresentar os principais recursos de formatação de célula da Planilha de
Cálculos. Para realização desta aula, será necessário utilizar o projetor multimídia para explicar os
procedimentos para realizar as formatações.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] para os alunos que utilizaremos a planilha para desenvolver uma atividade de lista de
cores na língua inglesa. O objetivo da atividade é aprimorar o domínio dos recursos de formatação
de célula e a escrita das cores em inglês.
2. Relembre os alunos como acessar a planilha eletrônica de cálculos pelo menu ou atalho da área
de trabalho.
3. Solicite que os alunos digitem a lista de cores abaixo nas respectivas células:

A B C D

1 Cores Colors Cores Colors

2 Branco White Cinza Gray

3 Preto Black Dourado Gold

4 Vermelho Red Bege Beige

5 Laranja Orange Azul-marinho Navy blue

6 Amarelo Yellow Roxo Purple

7 Verde Green Rosa Pink

8 Azul Blue Prata Silver

9 Violeta Violet Lilás Lilac

10 Verde-claro Light green Verde-escuro dark green

[Link]ós a digitação, explique para os alunos de forma tutorada e com o auxílio do projetor como
formatar a planilha de maneira semelhante do exemplo acima. Utilize a sequência de recursos para
tutoria: 1- tipo da fonte, 2- tamanho da fonte, 3- cor da fonte, 4- estilo da fonte, 5- borda, 6- cor da
linha da borda, 6- cor de preenchimento de célula e 7- redimensionamento de coluna.

ATIVIDADE EXTRA
Instrua seu aluno como acessar o site Escola Games e realizar uma busca de
jogos por filtro de matéria, escolhendo o inglês. Por meio desta busca, serão
apresentados alguns jogos educativos que auxiliam na aprendizagem de alguns
conteúdos em língua inglesa. Demonstre como jogar e os incentive a jogar em
casa, com a família.

9
 AULA 4 | Tabulando pesquisas

PREPARAÇÃO
Nesta aula, realizaremos uma atividade de pesquisa de opinião sobre sabores de pizza com os
alunos da sala. Organizaremos os dados coletados e utilizaremos a fórmula SOMA da planilha de
cálculos. Para a realização desta aula você necessitará do projetor multimídia. Esta atividade tem
por objetivo trabalhar os recursos básicos de formatação de célula, apresentar o recurso de mesclar
células, apresentar a fórmula SOMA e explorar as habilidades EF03MA05 e EF03MA06 de
Matemática da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] para os alunos que realizaremos uma pesquisa de opinião individual sobre o sabor
favorito de pizza, e os resultados serão tabulados na planilha de cálculos.
2. Solicite que os alunos acessem a planilha de cálculos e digitem a planilha abaixo seguindo as
referências de células:

A B C D

1 PESQUISA SABORES DE PIZZA

2 Sabor Quantidade de votos

3 Mista(Presunto e queijo)

4 Calabresa

5 Portuguesa

6 Frango com catupiry

7 Outros Sabores

8 Pessoas consultadas na pesquisa

3. Após a digitação, apresente para os alunos os 5 sabores de pizza da pesquisa e peça para que
escolham sua favorita, mas não falem. Lembre que só poderão escolher um sabor. Seguem
sugestões de sabores para pesquisa: Mista (presunto e queijo), Calabresa, Portuguesa, Frango com
catupiry e outros sabores.
[Link] que levantem o braço os alunos que escolheram a pizza mista (presunto e queijo) como
favorita e digite a quantidade total de votos na respectiva linha e coluna da planilha. Ex: 5 alunos
levantaram o braço para mista.

A B C D

1 PESQUISA SABORES DE PIZZA

2 Sabor Quantidade de votos

3 Mista(Presunto e queijo) 5

4 Calabresa

10
 AULA 4 | Tabulando pesquisas

5. Repita este procedimento com os demais sabores de pizza, digite os respectivos votos na planilha
e solicite que os alunos também digitem.

A B C D

1 PESQUISA SABORES DE PIZZA

2 Sabor Quantidade de votos

3 Mista(Presunto e queijo) 5

4 Calabresa 4

5 Portuguesa 7

6 Frango com catupiry 5

7 Outros Sabores 3

8 Pessoas consultadas na pesquisa

6. Após a digitação dos valores explique para seus alunos que existe a possibilidade de transformar
um conjunto de células em uma única célula por meio do recurso mesclar células. Demonstre este
recurso no título da planilha selecionando as células A1 e B1 e clicando no botão Mesclar células.
Após demonstrar solicite para que façam o mesmo em seus computadores.
7. Agora explique que iremos somar a quantidade de pessoas que foram consultadas na pesquisa
por meio da fórmula SOMA. Clique na célula B8, digite a fórmula SOMA conforme exemplo abaixo:

A B C D

1 PESQUISA SABORES DE PIZZA

2 Sabor Quantidade de votos

3 Mista(Presunto e queijo) 5

4 Calabresa 4

5 Portuguesa 7

6 Frango com catupiry 5

7 Outros Sabores 3

8 Pessoas consultadas na pesquisa =soma(B3:B7)

8. Explique para os alunos a sintaxe da fórmula é referenciada pela célula inicial e final dos valores
que se deseja realizar a soma, e que este valores podem ser selecionados, ao invés de digitados e
para visualizar o resultado basta apertar a tecla enter.

11
 AULA 4 | Tabulando pesquisas

9. Solicite que os alunos realizem as devidas formatações das células, utilizando a maior quantidade
de recursos dos quais se lembrem.

A B C D

1 PESQUISA SABORES DE PIZZA

2 Sabor Quantidade de votos

3 Mista(Presunto e queijo) 5

4 Calabresa 4

5 Portuguesa 7

6 Frango com catupiry 5

7 Outros Sabores 3

8 Pessoas consultadas na pesquisa 24

10. A temática da pesquisa pode ser substituída por times, doces, comidas, disciplinas escolares,
esportes, e super heróis favoritos, entre outros.

ATIVIDADE EXTRA
Será que seus alunos já sabem ver as horas e minutos no relógio analógico?.
Instrua-os como buscar e a jogar o game Aprendendo com Hora e Minuto do site
Discocvery Kids Play.e os desafie a jogarem em casa, com a família!

Fonte: Site Discovery Kids Play - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

12
 AULA 5 |Tabuada em planilha

PREPARAÇÃO
Nesta aula, desenvolveremos uma planilha com a tabuada do 1 ao 10 utilizando multiplicação por
referência e funções autopreenchimento. Para realizar esta aula será necessário utilizar o projetor
multimídia. Esta atividade tem por objetivo ensinar o aluno a realizar multiplicações com referência
de célula, utilizar o recurso de autopreenchimento em planilhas e explorar a habilidade EF03MA03
de Matemática da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] para os alunos que utilizaremos a planilha para desenvolver a tabuada do 1 ao 10 por
meio da utilização da multiplicação por referência de célula e aprenderemos uma nova função em
planilha: o autopreenchimento.
2. Solicite que os alunos acessem a planilha de cálculos e iniciem a estruturação da tabuada do 1
conforme exemplo abaixo. Utilize o projetor para demonstrar como fazer e enfatize a explicação da
utilização do símbolo asterisco(*) como operador da multiplicação na planilha.
A B C D E F G H I

1 1 X 1 = =A1*C1

2 1 X 2 = =A2*C2

3 1 X 3 = =A2*C2

4 1 X 4 = =A2*C2

5 1 X 5 = =A2*C2

6 1 X 6 = =A2*C2

7 1 X 7 = =A2*C2

8 1 X 8 = =A2*C2

9 1 X 9 = =A2*C2

10 1 X 10 = =A2*C2

11

[Link] vamos iniciar a tabuada do 2. Demonstre para os alunos como utilizar a função
autopreenchimento para não ficar digitando caracteres e sequenciais repetidamente. Utilize esse
recurso nas colunas G, H, I e J
A B C D E F G H I J K L M

1 1 X 1 = =A1*C1 2 X 1 = =G1*I1

2 1 X 2 = =A2*C2 2 X 2 = =G2*I2

3 1 X 3 = =A2*C2 2 X 3 = =G3*I3

4 1 X 4 = =A2*C2 2 X 4 = =G4*I4

13
 AULA 5 |Tabuada em planilha

4. Após terminarem a tabuada do 2, solicite para que continuem desenvolvendo até a tabuada do 10,
utilizando a função autopreenchimento.
5. Por fim, solicite para que realizem a formatação das células para personalizar sua tabuada como
no exemplo abaixo:

A B C D E F G H I J K L M N O P Q

1 1 X 1 = 1 2 X 1 = 2 3 X 1 = 3

2 1 X 2 = 2 2 X 2 = 4 3 X 2 = 6

3 1 X 3 = 3 2 X 3 = 6 3 X 3 = 9

4 1 X 4 = 4 2 X 4 = 8 3 X 4 = 12

5 1 X 5 = 5 2 X 5 = 10 3 X 5 = 15

6 1 X 6 = 6 2 X 6 = 12 3 X 6 = 18

7 1 X 7 = 7 2 X 7 = 14 3 X 7 = 21

8 1 X 8 = 8 2 X 8 = 16 3 X 8 = 24

9 1 X 9 = 9 2 X 9 = 18 3 X 9 = 27

10 1 X 10 = 10 2 X 10 = 20 3 X 10 = 30

11

ATIVIDADE EXTRA
Instrua seu aluno como acessar o jogo Tabuada do Dino do site Escola Games.
Demonstre como jogar a atividade de multiplicação e o desafie a desenvolver essa
atividade em casa, junto com a família!

Fonte: Site Escola Games - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

14
 AULA 6 | Controle Financeiro

PREPARAÇÃO
Nesta aula, realizaremos uma atividade que desenvolverá uma planilha de controle de gastos
mensais. Para realização desta aula você necessitará da planilha impressa para que o aluno possa
copiar a atividade e do projetor multimídia. Esta atividade tem por objetivo aprimorar os recursos já
ensinados, aprender a realizar subtração por referência de célula e explorar a habilidade
EF03MA24 de Matemática da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] para os alunos que nesta aula será desenvolvido, na planilha eletrônica de cálculos, um
controle financeiro com os gastos fictícios de uma família. Esta planilha será composta de duas
colunas: despesa e preço. Na coluna “preço”, os valores serão em reais(R$), e ao final desta coluna
será realizado o cálculo da totalidade de gastos por meio de uma adição realizada com a fórmula
SOMA. Após o cálculo será apresentado o salário familiar e será realizada uma subtração “salário
familiar - total de gastos”.
2. Entregue a folha impressa com a atividade para os alunos
3. Solicite que os alunos acessem a planilha de cálculos, digitem a planilha, realizem as formatações
de célula, utilizem o estilo de moeda nos valores e realizem a adição das despesas com a fórmula
SOMA:
A B C D

1 CONTROLE FINANCEIRO - MÊS DE JUNHO

2 DESPESA VALOR

3 Água R$ 50,00

4 Energia Elétrica R$ 130,00

5 Telefone R$ 50,00

6 Internet R$ 40,00

7 Supermercado R$ 400,00

8 Padaria R$ 60,00

9 Farmácia R$ 50,00

10 Combustível R$ 100,00

11 Total de gastos =soma(B3:B10)

4. Após o desenvolvimento da planilha, chegamos ao valor total de gastos. Agora explique para
os alunos que esta família tem uma renda mensal de R$ 998,00. Questione aos alunos se a
renda familiar conseguirá pagar o total de gastos mensal e qual cálculo devemos realizar para
saber se isso será possível?
5. Utilize o projetor para explicar como realizar a subtração por referência do salário familiar - total de
gastos, conforme exemplo a seguir.

15
 AULA 6 | Controle Financeiro

A B C D

1 CONTROLE FINANCEIRO - MÊS DE JUNHO Salário Familiar

2 DESPESA VALOR R$ 998,00

3 Água R$ 50,00 Total de gastos

4 Energia Elétrica R$ 130,00 R$ 880,00

5 Telefone R$ 50,00 Sobrou do Salário Familiar

6 Internet R$ 40,00 =D2-D4

7 Supermercado R$ 400,00

8 Padaria R$ 60,00

9 Farmácia R$ 50,00

10 Combustível R$ 100,00

11 Total de gastos R$ 880,00

6. Agora, simule com os alunos, utilizando o projetor, outros valores de salário familiar e de total de
gastos para que eles vejam como o cálculo é automático porque a fórmula esta referenciada por
células.
7. Converse com seus alunos sobre a importância de se utilizar um controle financeiro de gastos.

ATIVIDADE EXTRA
Vamos estimular nossos alunos a realizar cálculos mentais! Demonstre a eles como
acessar e jogar o jogo feche a caixa no site Nova Escola. Desafie-os a desenvolver esta
atividade em casa, junto com a família!

Fonte: Site Nova Escola - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

16
 AULA 7 | Construindo gráficos

PREPARAÇÃO
Nesta aula, desenvolveremos uma planilha com dados fictícios sobre a prática esportiva de um
grupo que servirá de base para gerar gráficos. Para a realização desta aula você necessitará do
projetor multimídia. Esta atividade tem por objetivo aprimorar os recursos de planilha de cálculos já
ensinados, aprender a inserir gráficos e explorar a habilidade EF03MA27 de Matemática da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] para os alunos que nesta aula serão desenvolvidos gráficos baseados em dados
fictícios de uma pesquisa sobre prática de esportes.
2. Solicite que os alunos acessem a planilha de cálculos, digitem a planilha abaixo e realizem as
formatações de célula (Utilize o projetor multimídia para exibir a planilha).

A B C D

1 Esporte mais praticados

2 Esporte Quantidade de votos

3 Basquetebol 8

4 Corrida 15

5 eSports 10

6 Futebol 20

7 Natação 6

8 Voleibol 17

3. Demonstre para os alunos como selecionar os dados que servirão de base para os gráficos.
A B C D

1 Esporte mais praticados

2 Esporte Quantidade de votos

3 Basquetebol 8

4 Corrida 15

5 eSports 10

6 Futebol 20

7 Natação 6

8 Voleibol 17

17
 AULA 7 | Construindo gráficos

4. Agora, demonstre para os alunos como acessar o botão “gráficos”, selecionar o tipo de gráfico,
definir o título do gráfico e inseri-lo na planilha. Para esse exemplo, utilize um gráfico de colunas e
coloque como título do gráfico ESPORTES MAIS PRATICADOS.

5. Depois de inserir o gráfico, é necessário explicar para os alunos como dimensionar e mover o
gráfico pela planilha.
6. Insira outros tipos de gráficos com os mesmos dados para que eles conheceçam os tipos de
gráficos mais comuns, tais como barra, pizza e linha.

ATIVIDADE EXTRA
Uma ótima atividade para desenvolver em família é o jogo Tangram! Existem várias
opções de jogos gratuitos de Tangram na internet. Demonstre para os alunos como
acessar e jogar o Tangram do Site ABCya!

18
 AULA 8 | Boletim Escolar

PREPARAÇÃO
Nesta aula, desenvolveremos uma planilha com um boletim escolar que utilizará a fórmula MÉDIA e
a função de aumentar e diminuir casas decimais. Para a realização desta aula, você necessitará do
projetor multimídia. Esta atividade tem por objetivo aprimorar os recursos de planilha de cálculos já
ensinados e explorar a habilidade EF03MA08 de Matemática da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] para os alunos que nesta aula será desenvolvido um boletim escolar na planilha e que
aprenderemos a utilizar a fórmula MÉDIA e a função de aumentar e diminuir casas decimais.
2. Solicite que os alunos acessem a planilha de cálculos e digitem a planilha conforme o exemplo
abaixo (utilize o projetor multimídia para exibir a planilha).

A B C D E F G

1 Boletim Escolar

2 Disciplinas 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM MÉDIA FINAL

3 Língua Portuguesa 8 8 8 7

4 Arte 7 8 8 9

5 Educação Física 9 9 9 8

6 Língua Inglesa 7 8 7 8

7 Matemática 8 8 9 9

8 Ciências 6 7 7 8

9 Geografia 7 7 6 6

10 História 8 8 8 9

11 Ensino Religioso 8 8 7 9

3. Demonstre para os alunos como selecionar e utilizar o botão de aumentar e diminuir casas
decimais. Deixe todas as notas com uma casa decimal após a vírgula. Ex: 9,0.
4. Explique para os alunos o que é e como se calcula uma média aritmética. Dê diversos exemplos,
inclusive com materiais concretos para que eles possam compreender a sintaxe desse cálculo.
5. Agora, explique para os alunos como calcular a média final no boletim por meio da fórmula
MÉDIA.

2 Disciplinas 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM MÉDIA FINAL

3 Língua Portuguesa 8 8 8 7 =MÉDIA(B3:E3)

6. Solicite que utilizem a fórmula média na coluna média final utilizando como base para este cálculo
os valores do 1º, 2º, 3º e 4º bimestre por disciplina, conforme exemplo a seguir:

19
 AULA 8 | Boletim Escolar

A B C D E F G

1 Boletim Escolar

2 Disciplinas 1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM MÉDIA FINAL

3 Língua Portuguesa 8 8 8 7 =MÉDIA(B3:E3)

4 Arte 7 8 8 9 =MÉDIA(B4:E4)

5 Educação Física 9 9 9 8 =MÉDIA(B5:E5)

6 Língua Inglesa 7 8 7 8 =MÉDIA(B6:E6)

7 Matemática 8 8 9 9 =MÉDIA(B7:E7)

8 Ciências 6 7 7 8 =MÉDIA(B8:E8)

9 Geografia 7 7 6 6 =MÉDIA(B9:E9)

10 História 8 8 8 9 =MÉDIA(B10:E10)

11 Ensino Religioso 8 8 7 9 =MÉDIA(B11:E11)

7. Solicite que os alunos realizem as formatações de células personalizando o boletim.

ATIVIDADE EXTRA
Outra excelente jogo do site Nova Escola para se jogar em família é o jogo da Cerca.
Demonstre como acessar o jogo, explique as regras e incentive seus alunos a levar
esta novidade para casa e se divertir de maneira educativa!

Fonte: Site Nova Escola - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

20
 AULA 9 |Tamanho dos animais

PREPARAÇÃO
Nesta aula, desenvolveremos uma planilha com dados referentes à altura e ao peso de animais em
fase adulta como base para gerar gráficos. Para a realização desta aula, você necessitará do
projetor multimídia. Esta atividade tem por objetivo aprimorar os recursos de planilha de cálculos já
ensinados como, por exemplo, gráficos e explorar as habilidades EF03MA19 e EF03MA20 de
Matemática da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
1. Explique para os alunos que elaboraremos uma planilha com dados relativos à altura e ao peso de
um grupo de animais e posteriormente gerar gráficos com esses dados.
[Link] de iniciar a atividade no computador, faça uma explicação sobre as principais unidades de
medida de altura e comprimento (milímetros, centímetros e metros) e peso (grama, quilogramas e
toneladas).
[Link] que os alunos acessem a planilha de cálculos,
4. Exiba na projeção os dados iniciais da elaboração da planilha abaixo e solicite para que copiem.
A B C

1 Peso e altura animais terrestres

2 Animal Peso(Kg) Altura(m)

3 Elefante Africano 1200 3,5

4 Urso de Kodiak 680 2,4

5 Girafa 1600 4,5

6 Rinoceronte 2300 2

7 Gauro 1130 1,8

8 Hipopótamo 1800 1,5

[Link] que nas células A1, B1 foi utilizado o recurso mesclar células. Se necessário, relembre os
alunos como utilizar esse recurso.
[Link] que os alunos selecionem os valores referentes à altura dos animais (coluna C) e utilizem o
botão de aumentar as casas decimais padronizando os números com duas casas decimais após a
vírgula .Se necessário, relembre os alunos como utilizar este recurso.
[Link] a inserção de dados, solicite que os alunos realizem a formatação das células como
queiram. Demonstre um exemplo da tabela formatada.
A B C

1 Peso e altura animais terrestres

2 Animal Peso(Kg) Altura(m)

3 Elefante Africano 1200 3,50

4 Urso de Kodiak 680 2,40

5 Girafa 1600 4,50

21
 AULA 9 | Restaurante por kilo

7. Demonstre para os alunos como selecionar os dados que servirão de base para o gráfico de
altura dos animais. Selecione a coluna com os nomes dos animais e a coluna com o peso,
conforme exemplo abaixo.

A B C

1 Peso e altura animais terrestres

2 Animal Peso(Kg) Altura(m)

3 Elefante Africano 1200 3,50

4 Urso de Kodiak 680 2,40

5 Girafa 1600 4,50

6 Rinoceronte 2300 2,00

7 Gauro 1130 1,80

8 Hipopótamo 1800 1,50

8. Agora relembre os alunos como acessar o botão “gráficos”, selecionar o tipo de gráfico, definir o
título do gráfico e inseri-lo na planilha. Para esse exemplo, utilize um gráfico de barras e escolha um
novo recurso, o efeito 3D. Defina o título do gráfico como PESO DOS ANIMAIS TERRESTRES e
solicite que façam o mesmo em seus computadores.

9. Após inserir o gráfico “peso dos animais terrestre”,

demonstre para os alunos como selecionar colunas distintas
utilizando a tecla CTRL para gerar um gráfico com a altura
dos animais. Selecione a coluna com o nome dos animais,
mantenha pressionada a tecla CTRL e selecione a coluna
“altura”.
10. Com os dados selecionados, demonstre para os alunos
como gerar um gráfico de colunas com recurso 3D e o título
ALTURA DOS ANIMAIS TERRESTRES. Solicite que façam
o mesmo em seus computadores.

22
 AULA 9 | Restaurante por kilo

11. Solicite aos alunos que dimensionem e posicionem os dois gráficos gerados abaixo dos dados
iniciais.

ATIVIDADE EXTRA
Será que nossos alunos compreendem a estrutura e a organização de um calendário
anual? Demonstre como acessar e jogar o game Calendário Mágico do site Escola
Games que trabalha a localização de informações básicas dentro de um calendário
(dias, semanas, meses e ano). Desafie seu aluno a realizar essa atividade em casa,
com a família!

Fonte: Site Escola Games - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

23
 AULA 10 | Jogo da sequência numérica

PREPARAÇÃO
Nesta aula, desenvolveremos uma planilha de cálculos com sequências numéricas com lacunas
que deverão ser completadas pelos alunos. Para a realização desta aula, você necessitará do
projetor multimídia e da folha impressa com a atividade. Esta atividade tem por objetivo trabalhar os
recursos básicos de formatação de célula e explorar as habilidades EF03MA01 e EF03MA10 de
Matemática da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] para os alunos que será desenvolvida uma planilha com sequências numéricas
compostas por lacunas que deverão ser preenchidas com o número correspondente. O aluno deverá
identificar padrões, diante da análise dos números já escritos, e digitar quais valores se enquadram
nessa sequência.
2. Solicite que os alunos acessem a planilha de cálculos.
3. Entregue a folha impressa e solicite que os alunos copiem no computador, prestando atenção às
referências de linhas e colunas.
A B C D E F G H I J K L M N

1 Complete a sequência numérica

2 5 10 20 25 35 40 45 55 60 70

3 3 6 9 12 18 21 27 33 36 39

4 66 68 71 72 73 75 78 79

5 99 90 89 80 70 69 60 59 40 39

6 46 44 40 38 34 32 28 24

7 300 280 240 220 180 140 120 100 60 40

8 110 111 112 114 116 117 118 121 123

9 750 760 780 790 800 810 830 840 880

10 894 901 908 922 936 957 971

4. Agora, solicite que os alunos utilizem o recurso preenchimento de cor nas células que representam
as lacunas a serem completadas. Demonstre na projeção como fazer isso e utilize a cor amarela em
todas as lacunas. Veja o exemplo abaixo:

2 5 10 20 25 35 40 45 55 60 70

[Link] fim, exiba na projeção como completar a sequência numérica em uma linha e solicite para que
completem as sequências numéricas.
6. Acompanhe o desenvolvimento da atividade e faça as intervenções necessárias.

24
 AULA 10 | Jogo da sequência numérica

7. Faça a correção de todas as seqüências numéricas propostas na atividade. Utilize o projetor.

8. Veja a planilha com as seqüências numéricas já desenvolvidas.

A B C D E F G H I J K L M N

1 Complete a sequência numérica

2 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70

3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42

4 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

5 99 90 89 80 79 70 69 60 59 50 49 40 39 30

6 50 48 46 44 42 40 38 36 34 32 30 28 26 24

7 300 280 260 240 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40

8 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123

9 750 760 770 780 790 800 810 820 830 840 850 860 870 880

10 880 887 894 901 908 915 922 929 936 943 950 957 964 971

ATIVIDADE EXTRA
O site Nova Escola possui uma página com diversas atividades com o conteúdo
sequência numérica. Demonstre para seus alunos como acessar esta página de jogos
de sequência numérica e como jogar os jogos Dezenas, Até 1000 e padrões. Desafie
seu aluno a realizar estas atividades em casa, com o auxílio da família!

Fonte: Site Nova Escola - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

25
 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONSTRUTEC
TECNOLOGIAS DIGITAIS NA APRENDIZAGEM

FERNANDO RODRIGUES DOS SANTOS

THAÍS CRISTINA RODRIGUES TEZANI

GUIA DE ATIVIDADES - DISCENTE

CONSTRUTEC CARTA AO ALUNO
TECNOLOGIAS DIGITAIS NA APRENDIZAGEM

QUERIDO ALUNO,

O Guia de Atividades CONSTRUTEC tecnologias digitais na aprendizagem traz em seu conteúdo uma
sequência de atividades estruturadas em aulas com conteúdos curriculares abordados
por meio da Informática. Em um total de 10 aulas são trabalhadas habilidades específicas de
conteúdos técnicos como editor de textos e a internet e habilidades contempladas na Base Nacional
Comum Curricular(BNCC) para o 5º ano do Ensino Fundamental. l
Por meio deste material você conseguirá diversificar e enriquecer suas aulas enfatizando a
competência de Cultura Digital explorando habilidade para compreender e utilizar a Informática
para se comunicar, acessar, produzir e compartilhar informações e produções, resolver
problemas, exercer protagonismo e autoria, para assim, construir seu conhecimento.
As aulas possuem o formato ideal para o tempo de 45 a 50 minutos e seguem um padrão
linear dividido em 3 etapas: “preparação“, “atividade prática“ e “atividade extra“.
A primeira etapa denominada “preparação“ descreve o que será abordado na aula, recursos
necessários e habilidades que serão trabalhadas. A segunda etapa denominada “atividade
prática“ são instruções e o conteúdo da atividade que será desenvolvida no computador.
E por fim a última etapa, “atividade extra“ que são sugestões de conteúdos digitais que podem ser
desenvolvidos em casa como uma forma de reforçar os conteúdos trabalhados na aula.
. .

BOAS AULAS
 ÍNDICE

EDITOR DE TEXTOS:

AULA 1 - Introdução ao Editor de textos....................................................................05

AULA 2 - Conto do meu jeito.......................................................................................06
AULA 3 - Mosquito sinistro..........................................................................................07
AULA 4 - Jogo STOP...................................................................................................08
AULA 5 - Preservar é preciso.....................................................................................10
AULA 6 - Palavra difícil................................................................................................11
AULA 7 - Continuando a história..................................................................................12
AULA 8 - História de tirinha.........................................................................................13
AULA 9 - Carta para o futuro.......................................................................................14
AULA 10 - Texto coletivo................................................................................................15
O
editor de textos é um dos programas mais importantes de um pacote de escritório
devido a sua vasta utilização no mercado de trabalho e na esfera acadêmica.
Utilizado para redigir textos, estruturar diversos documentos e trabalhos
acadêmicos, possui diversos recursos de formatação de textos, tabelas e imagens, entre
outros. Nosso objetivo nesta unidade é apresentar a você conceitos básicos para utilizar
o editor de textos para produções textuais estruturadas e trabalhar conteúdos específicos
das disciplinas curriculares alinhados a Base Nacional Comum Curricular(BNCC).
 AULA 1 | Introdução ao editor de texto

PREPARAÇÃO
Nesta aula inicial, realizaremos uma revisão conceitual e prática sobre a utilização do editor de
textos. Em sua parte conceitual, explicaremos para que serve o editor de textos, e na parte prática,
conceitos básicos de digitação explorando as habilidades EF15LP05 , EF15LP07, EF15LP08 de
Língua Portuguesa da BNCC. Seu professor utilizará um projetor para uma melhor visualização das
conteúdos da aula.

ATIVIDADE PRÁTICA
EDITOR DE TEXTOS
O editor de textos é um dos programas mais utilizados no mundo e serve basicamente
para digitar e formatar textos. Existem diversas versões de editores de texto no mercado
disponíveis em softwares para computador, aplicativos para dispositivos móveis e
também em sites online. Dentre eles os mais conhecidos são o Word da Microsoft, o
Writer da LibreOffice, Documento de texto da OpenOffice e o Editor de textos online da
Google. Os editores de texto podem ser gratuitos ou pagos, e geralmente possuem as
mesmas funcionalidades e se diferenciam apenas na interface gráfica e disposição de
menus e botões. Nestes programas, além de textos podemos inserir tabelas, imagens,
formas e gráficos.

Agora é com seu professor!

Seu professor demonstrará como: acessar ao programa, configurar
uma melhor visualização do programa, as funções das teclas ENTER,
BACKSPACE, TAB,SHIFT e BARRA DE ESPAÇO na digitação de um
texto e a proposta de atividade de produção de texto: Rotina diária

#Leia este exemplo de narrativa da rotina diária, acesse o programa editor de texto
e produza sua narrativa com no mínimo 10 linhas.
Meu dia a dia

Acordo todos os dias muito cedo com minha mãe me chamando: _ Acorda menino, está na hora de ir
para escola! Me levanto e vou cochilando para o chuveiro tomar um banho para despertar.
Depois do banho, coloco o uniforme, escovo meus dentes, arrumo meu cabelo com gel e vou tomar
meu café da manhã predileto, leite com chocolate e pão com margarina, que minha mãe
carinhosamente deixa preparado em cima da mesa da cozinha.
Após o café da manhã, pego minha mochila, dou um beijo em minha mãe e vou caminhando até o
ponto de ônibus da esquina, onde encontro meu melhor amigo, Felipe, e espero o transporte escolar.
No ônibus fazemos muita bagunça até chegarmos a escola.
Chegando na escola vou para o pátio, fico conversando com o Felipe e espero a professora Amanda
chamar para entrar na sala e ai começa a aula, tem o recreio e mais aula... Depois vou embora de ônibus
até a casa de minha vó, onde passo a tarde inteira assistindo TV e brincando. Quase de noite minha mãe
vem me buscar para voltar para casa, onde faço minhas tarefas, janto, escovo os dentes e vou dormir.

ATIVIDADE EXTRA
Acesse o JOGO SUPER HYPER SPIDER TYPER, e se divirta em casa com a família
Este divertido jogo vai ajudar você a melhorar a velocidade e precisão na digitação!

5
 AULA 2 | Conto do meu jeito

PREPARAÇÃO
Nesta segunda aula, realizaremos a reescrita de contos e fábulas tradicionais no editor de textos e
revisaremos os recursos básicos de formatação de texto. Seu professor disponibilizará alguns
contos e fábulas para que faça a leitura e utilizará o projetor para apresentar algumas reescritas em
vídeo. Esta atividade tem por objetivo revisar conceitos de digitação, revisar os recursos de
formatação de textos e trabalhar as habilidades EF35LP02, EF05LP04 e EF15LP08 de Língua
Portuguesa da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
REESCRITA DE TEXTOS
A reescrita de textos é um processo de desconstrução e reconstrução do texto, onde você
precisa fazer a leitura e compreensão da estrutura de um texto original e reescrever este
texto com suas palavras e sua estrutura utilizando sua [Link] um conto ou
fábula você pode adicionar ou alterar personagens, cenários, diálogos, ações, etapas da
história, entre outras, ou seja, você pode refazer a história baseando-se em um modelo
inicial e além de tudo isso se divertir!

Agora é com seu professor!

Seu professor disponibilizará contos e fábulas para que você faça a lei-
tura antes do desenvovimento da reescrita. Depois da leitura exibirá o
vídeo A verdadeira história dos 3 porquinhos e explicará como acessar
o editor de textos e digitar sua reescrita.

Fonte: Wiki Fandom - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

#Faça sua reescrita do conto ou fábula no editor de textos com o mínimo

de 10 linhas de produção e por fim realize a formatação do texto.

Existem vários canais de compartilhamento de vídeos como o Youtube

ATIVIDADE EXTRA onde podemos encontrar diversos canais e vídeos de contação de
histórias como contos e fábulas, entre outros. Como por exemplo o
canal Baú da Camilinha. Acesse alguns destes canais e assista
algumas ótimas histórias:
Ÿ Canal Carol Levy
Ÿ Canal Binque-book
Ÿ Canal Varal de histórias

6
 AULA 3 | Mosquito sinistro

PREPARAÇÃO
Nesta terceira aula, trabalharemos com a temática prevenção e combate ao mosquito Aedes
Aegypti, vetor de diversas doenças causadas por vírus, como dengue, zika, chikungunya e febre
amarela. Para esta aula o professor disponibilizará uma folha impressa com a lista de dicas de
prevenção e combate ao mosquito e o projetor para exibir um vídeo instrutivo. Esta atividade tem
por objetivo revisar conceitos de digitação, revisar os recursos de formatação de textos, trabalhar a
habilidade EF15LP08 de Língua Portuguesa da BNCC e orientá-lo sobre o tema.

ATIVIDADE PRÁTICA
MOSQUITO SINISTRO
Todos os anos acompanhamos em diversas mídias, nas escolas e outros orgão públicos
e privados ações de prevenção as doenças dengue, chikungunya, zika vírus e febre
amarela. Estas ações em sua maioria visam orientar métodos para eliminação de focos
de água parada para proliferação do mosquito transmissor destas doenças, o Aedes
Aegypti e de como se proteger do mesmo. Embora ações de orientação sejam feitas com
frequência os casos de doenças continuam devido a falta de mobilização de todos pela
causa. Faça sua parte, veja as dicas apresentadas pelo professor e rapasse para sua
família e amigos da comunidade.

Agora é com seu professor!

Seu professor exibirá o vídeo sobre prevenção ao mosquito Aedes
Aegipty, entregará uma folha impressa com uma lista de dicas sobre
o tema, fará a leitura e explicará como você digitará e formatá as di-
cas no editor de textos.

#Acesse o programa editor de textos, faça a digitação da lista de dicas de com-

bate e prevenção ao mosquito Aedes Aegipty e realize as formações conforme
orientação do professor.

ATIVIDADE EXTRA
O site Ludo Educativo possuí
jogos de aventura com a
temática combate a dengue.
Acesse e jogue os jogos Contra
Dengue 2 e Contra Dengue 3
acompanhamento da família e
aprenda como eliminar este
mosquito sinistro.

Fonte: Site Ludo Educativo - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

7
 AULA 4 | Jogo Stop

PREPARAÇÃO
Nesta quarta aula, trabalharemos com o recurso de tabelas do editor de textos por meio de uma
adaptação do clássico jogo Stop. Aprenderemos a conceituação da estrutura de uma tabela, como
inserir e editar tabelas e como inserir textos. Seu professor utilizará o projetor para às explicações.
Esta atividade tem por objetivo trabalhar o conceito de tabelas e as habilidades EF05LP01 e
EF05LP03 de Língua Portuguesa da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
ESTRUTURA DE UMA TABELA
Uma tabela é um grade utilizada para organizar informações de uma forma que sua
disposição facilite a visualização e compreensão de texto, números e imagens. Sua
estrutura é composta de células, linhas(horizontal) e colunas(vertical), conforme
exemplo abaixo:

NOME ANIMAL FRUTA OBJETO CEP TOTAL

linha

célula
coluna
Você já jogou o jogo STOP?Em alguns lugares ele é chamado de adedanha, adedonha
ou salada de frutas e especula que surgiu na Alemanha em meados do século XIX. Sua
estrutura é composta de colunas dos mais variados temas, dentre eles os mais comuns

Agora é com seu professor!

Seu professor explicará como inserir uma tabela no editor de textos,
como é a estrutura da tabela, como dimensionar linha e colunas,
inserir textos e movimentar-se pelas células da tabela e por fim, como
jogaremos STOP adaptado na tabela do editor de textos.
#Acesse o programa editor de textos, insira uma tabela com 6 colunas e 4 linhas
e escreva as colunas do jogo: NOME, ANIMAL, FRUTA, OBJETO, CEP E TOTAL.

REGRAS DO JOGO STOP

a) Será sorteada uma letra do alfabeto;
b) Após o sorteio você deve iniciar a escrita na primeira linha em branco das palavras iniciadas com a
letra sorteada. EX: Sorteia a letra A, deve se digitar na coluna nome um nome de pessoa iniciada
com a letra A, deve se digitar na coluna animal um nome de animal iniciado com a letra e assim
sucessivamente. Veja abaixo um exemplo:

NOME ANIMAL FRUTA OBJETO CEP TOTAL

Angela arara amora armário Amapá

8
 AULA 4 | Jogo Stop

c) Se você terminar de escrever em todas colunas fale STOP e o professor vai verificar se todas as
palavras estão corretas, se estiverem, você fará 50 pontos e deverá digitar este valor no campo total
da referente linha, senão, o professor deverá dizer que o jogo continua, pois existem palavras
erradas e aguardar até que o próximo aluno, diga STOP.
d) Depois da constatação de que um aluno fez os 50 pontos, o professor passará observando
individualmente a linha de referência considerando 10 pontos para cada palavra certa e 0 ponto para
palavras erradas, informando para o aluno a pontuação que deve ser colocada na coluna total e
explicando a grafia correta das palavras erradas.
e) Os alunos que possuírem cópias idênticas das palavras serão punidos com a desclassificação da
e não pontuarão na respectiva rodada.
f) Terminada a primeira rodada, serão realizadas mais três rodadas nas linhas em branco abaixo
seguindo o mesmo padrão da primeira rodada.
g) O campo CEP pode ser um nome de cidade, estado ou pais.

Exemplo de preenchimento da tabela completa:

NOME ANIMAL FRUTA OBJETO CEP TOTAL

Amanda arara amora armário Amapá 50

Nicole naja nectarina 0 Nigéria 40

Thaeza tucano tamarindo 0 0 30

Eduardo elefante 0 0 Estados Unidos 30

Fabio foca 0 ferradura Filipinas 40

TOTAL 190

ATIVIDADE EXTRA
Acesse com o auxílio de sua família, o site do Jogo STOPOTS. Com este site
você pode jogar STOP, competir com outras pessoas e enriquecer seu
vocabulário, Este jogo também se encontra disponível na loja de aplicativos
android e apple store

Fonte: Site StopS - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

9
 AULA 5 | Preservar é preciso

PREPARAÇÃO
Nesta quinta aula, realizaremos uma atividade que tem como temática Preservação do Meio
Ambiente onde digitaremos no editor de textos 10 maneiras de preservar o meio ambiente. Para
esta aula seu professor utilizará do projetor multimídia e uma impressora. Esta atividade tem por
objetivo revisar conceitos de digitação, revisar os recursos de formatação de textos, explorar a
habilidade EF05GE11 de Geografia da BNCC e colaborar com conscientização sobre o tema.

ATIVIDADE PRÁTICA
PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE
Para refletir e discutir com a turma: Quais os problemas ambientais ocorrem no entorno
de nossa comunidade? Quem são os causadores desses problemas ambientais em
nossa comunidade? Que possíveis ações poderiam ser feitas para resolver estes
problemas ambientais?

Agora é com seu professor!

Seu professor exibirá um vídeo Meio Ambiente - A Importância da
Preservação para a Vida do Planeta, explicará como configurar a
página na orientação paisagem, inserir imagens no editor de textos
e projetará 10 dicas de preservação do meio ambiente que deverá
ser digitada. Por fim, ao término da aula fará a impressão de sua
atividade.

#Acesse o programa editor de textos, configure a página na orientação paisagem,

digite as dicas, insira uma imagem relacionada a temática da aula e realize a forma-
ção do texto como queira.

REPASSE AS DICAS E COLOQUE-AS EM PRÁTICA

ATIVIDADE EXTRA Existem na internet diversos jogos

com a temática meio ambiente.
Um deles é o CIDADE VERDE,
onde você deve gerenciar a
preservação do meio ambiente em
uma cidade Jogue este game
educativo com sua família em
casa.

Fonte: Atividades Educativas - Disponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

10
 AULA 6 | Palavra difícil

PREPARAÇÃO
Nesta sexta aula, realizaremos uma game chamado Palavra difícil utilizando o editor de textos.
Para esta aula seu professor utilizará um projetor multimídia e um celular com cronometro. Esta
atividade tem por objetivo revisar conceitos de digitação, explorar as habilidades EF15LP08,
EF05LP01 e EF05LP22 de língua portuguesa da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
10 maneiras de enriquecer seu capital linguístico
1. Valorize as palavras: a escrita, a pronuncia e o significado.
2. Leia muito... os mais variados gêneros literários, textos informativos e prescritivos.
3. Converse bastante com pessoas de idades diferentes.
[Link] o dicionário para aprender o significado de palavras desconhecidas.
5. Utilize sinônimos.
6. Evite palavras vagas, de baixo calão ou generalistas (coisa, treco, joça, coisar, entre
outras).
7. Conheça o processo de formação das palavras.
8. Se divirta com jogos de palavras como STOP, palavras cruzadas, jogos de ditado, entre
outros.
[Link] as palavras apreendidas no dia a dia.
10. Produza textos de diversos gêneros e dos mais diversos temas.

Agora é com seu professor!

Seu professor explicará as regras do jogo Palavra difícil, dividirá a tur-
ma em duas equipes, projetará o editor de textos e iniciará o jogo ditan-
do as palavras de uma lista predefinida. No decorrer do jogo ele fará o
controle do tempo, correções, marcação da pontuação e o gerencia-
mento das participações.

REGRAS DO JOGO
a) O líder escolhe quem vai escrever a palavra e todos do grupo devem participar.
b) O docente vai escolher a palavra de uma lista predefinida e ditá-la.
c) A pessoa escolhida pelo líder tem 15 segundos para escrever a palavra na projeção e ninguém
pode ajudar.
d) O docente cronometrará o tempo e fará a correção da palavra, bem como explicar seu significado.
e) Cada acerto vale 1 ponto, cada erro nenhum ponto, cada ajuda indevida -1 ponto
f) As equipes alternam em sua vez para escrever a palavra ditada pelo docente na projeção.
g) Serão realizadas rodadas até que todos participem e se necessário alguns alunos participarão
mais de uma vez.
h)Ao final de todas as participações vence a equipe que mais tiver acertos ou é declarado o empate.

ATIVIDADE EXTRA
Um excelente jogo para enriquecer o capital linguístico é o Alfabeta Herói
do site Ludo Educativo. Jogue em casa com acompanhamento dos
responsáveis e se divirta aprendendo!

11
 AULA 7 | Continuando a história

PREPARAÇÃO
Nesta sétima aula, realizaremos uma atividade em que será iniciada uma história, e você deverá
continuar sua escrita, realizando o desenvolvimento e conclusão. Para esta aula, utilizaremos o
editor de textos, uma folha impressa ou projeção contendo o início do texto que deve ser digitado.
Esta atividade tem por objetivo revisar conceitos de digitação e de recursos de formatação e
trabalhar as habilidades EF35LP07, EF35LP09 e EF35LP25 de Língua Portuguesa da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
CONTINUANDO A HISTÓRIA
Nesta aula você utilizará sua capacidade de criação. Baseado na trecho textual
introdutório que será apresentado, você desenvolverá a sequência da história no trecho
textual de desenvolvimento e na conclusão. Faça uma leitura e compreensão do trecho
textual inicial para um melhor desenvolvimento da sequência. Utilize diálogos entre os
personagens e atente-se a paragrafação, acentos e pontuação do texto.

Agora é com seu professor!

Seu professor entregará uma folha impressa ou projetará o trecho tex-
tual introdutório, fará a leitura do mesmo e explicará como deverá ser
desenvolvida a sequência do texto.
e.

#Acesse o programa editor de textos, digite o trecho textual introdutório e continue

a história fazendo o desenvolvimento e o conclusão do texto,e por fim, realize a for-
matação do texto como queira.

ATIVIDADE EXTRA
Acesse em sua casa com sua família os jogos do site Racha Cuca. Existem
vários jogos neste site, e dentre eles, selecionamos dois de formar palavras:
Anagramas e Interligado. Reuna todos e se divirtam com este jogo
educativo.

Fonte: Site Racha Cuca - Disponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

12
 AULA 8 | História de tirinha

PREPARAÇÃO
Nesta oitava aula, realizaremos uma atividade de produção de texto baseada em uma história de
tirinha. Para esta aula seu professor utilizará o projetor para exibir a tirinha. Esta atividade tem por
objetivo revisar conceitos de digitação e de recursos de formatação e trabalhar as habilidades
EF15LP14 e EF15LP08 de Língua Portuguesa da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
O QUE É UMA TIRINHA?
Segmento ou fragmento de história em quadrinhos (HQ). Geralmente com três ou quatro
quadrinhos apresentado em jornais ou revistas numa só faixa horizontal. Seu conteúdo
em sua maioria faz críticas a contextos sociais.

Fonte: Tirinha do Ziraldo - Disponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

Agora é com seu professor!

Seu professor exibirá a tirinha na projeção, fará a leitura e comentário
sobre a mesma. Após este momento explicará como você deverá de-
senvolver e formatar a produção de texto baeada na tirinha.

#Acesse o programa editor de textos, faça novamente a leitura da tirinha e desen-

volva uma produção textual baseada na tirinha com no mínimo 15 linhas. Após a
produção formate-a como queira.

ATIVIDADE EXTRA
Crie em casa histórias em
quadrinhos com o programa
Hagáquê. Este programa tem
uma interface gráfica intuítiva e
funcional! Baixe, instale o
programa com a supervisão de
um responsável e utilize o
Hagáquê!

13
 AULA 9 | Carta para o futuro

PREPARAÇÃO
Nesta aula, aprenderemos a composição básica de uma carta e redigiremos uma no editor de textos.
Para esta aula, utilizaremos o projetor e o editor de textos. Esta atividade tem por objetivo revisar
conceitos de digitação e de recursos de formatação e trabalhar as habilidades EF35LP07,
EF35LP08 e EF35LP09 de Língua Portuguesa da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
ESTRUTURA DE UMA CARTA PESSOAL
Uma carta pessoal possuí alguns campos que são comuns de ser encontrados. Dentre
eles local e data, saudação ao destinatário, introdução, corpo ou desenvolvimento, a
despedida e por fim, a assinatura do remetente. Veja o exemplo abaixo:

São Paulo, 29 de fevereiro de 2035.

Querida professora Fabiana,

Você deve estar pensando neste momento quem lhe mandaria uma carta? Sou Tiago, seu ex-aluno
do 3º ano da Escola Gessy Beozzo. Talvez nem se lembre de mim, eu era aquele aluno que sentava
no fundo da sala e que a senhora chamava atenção quase todos os dias pelas conversas,
brincadeiras e sempre me dizia para prestar atenção nas explicações e se concentrar nas
atividades.
Você deve estar pensando neste momento quem lhe mandaria uma carta?
Hoje, vejo a importância que a senhora teve em minha vida e que suas palavras eram sabias. Graças
à atenção, às explicações e concentração nas atividades, tornei-me um médico. Trabalho em dois
hospitais como pediatra, ajudando crianças, como a senhora ajuda. Sou casado, tenho um filho e
moro na capital.
Agradeço de coração cada aula, cada bronca, cada conselho, pois sem você eu não estaria como
estou.
Gostaria de revê-la quando for à cidade. Seria possível?

Um grande abraço.

Tiago Ventura.

Agora é com seu professor!

Seu professor explicará a estrutura de uma carta pessoal e exibirá
exemplos. Após este momento explicará a atividade proposta da aula:
o desenvolvimento da carta para o futuro.

#Acesse o programa editor de textos, digite sua carta para o futuro seguindo a
estrutura de uma carta pessoal e formate-a como queira.

ATIVIDADE EXTRA
Vamos melhorar nossa velocidade e precisão na digitação. Um ótimo site que possuí
várias atividades de prática de digitação é o AGILE FINGERS. Acesse-o e jogue estes
dois jogos em casa junto com a família: RESGATE DE OVELHAS e PALAVRAS EM
ESTRELA.

14
 AULA 10 | Texto coletivo

PREPARAÇÃO
Nesta aula, produziremos textos de forma compartilhada no editor de textos por meio de rodízios dos
alunos na escrita nos computadores. O professor iniciará o texto com uma introdução e os alunos
farão o desenvolvimento e conclusão conforme uma sequência de rodízio de troca de alunos por
computadores elaborada pelo professor que cronometrará o tempo de 5 minutos para realizar a
troca entre computadores. Esta atividade tem por objetivo revisar conceitos de digitação e trabalhar
as habilidades EF15LP06, EF15LP08, EF35LP07, EF35LP09, EF35LP26 de Língua Portuguesa
da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
TEXTO COLETIVO
Para que esta atividade tenha uma produção de qualidade é necessário que você faça a
leitura a cada vez que trocar de computador. Esta leitura permitirá que você compreenda
a história e consiga dar uma sequência coerente para a mesma. Lembre-se o texto é
composto basicamente de três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão.

Agora é com seu professor!

Seu professor explicará como será realizado o rodízio de alunos pelos
computadores, iniciará o ditado da introdução e depois cronometrará
as trocas de computadores até que o texto seja concluído.

#Acesse o programa editor de textos, digite o parágrado de introdução que seu

professor fará o ditado, inicie o rodízio entre os computadores, lendo e
completando as produções e seguindo as orientações de troca dadas pelo
professor.

ATIVIDADE EXTRA
Um divertido jogo que ajuda a melhorar a digitação é o JOGO KEYBOARD
CLIMBER 2. Nele você deve digitar letras maiúsculas e minúsculas e numerais.
Acesse o jogo em casa e se divirta com sua família.

Fonte: Site TVOKIDS - Disponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

15
 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

CONSTRUTEC
TECNOLOGIAS DIGITAIS NA APRENDIZAGEM

FERNANDO RODRIGUES DOS SANTOS

THAÍS CRISTINA RODRIGUES TEZANI

GUIA DE ATIVIDADES - DOCENTE

CONSTRUTEC CARTA AO PROFESSOR
TECNOLOGIAS DIGITAIS NA APRENDIZAGEM

QUERIDO PROFESSOR,

O Guia de Atividades CONSTRUTEC tecnologias digitais na aprendizagem traz em seu conteúdo uma
sequência de atividades estruturadas em aulas com conteúdos curriculares abordados
por meio da Informática. Em um total de 10 aulas são trabalhadas habilidades específicas de
conteúdos técnicos como editor de textos e a internet e habilidades contempladas na Base Nacional
Comum Curricular(BNCC) para o 5º ano do Ensino Fundamental. l
Por meio deste material você conseguirá diversificar e enriquecer suas aulas enfatizando a
competência de Cultura Digital para que seus alunos compreendam e utilizem a Informática
para se comunicar, acessar, produzir e compartilhar informações e produções, resolver
problemas, exercer protagonismo e autoria, para assim, construir seu conhecimento.
As aulas possuem o formato ideal para o tempo de 45 a 50 minutos e seguem um padrão
linear dividido em 3 etapas: “preparação“, “atividade prática“ e “atividade extra“.
A primeira etapa denominada “preparação“ descreve o que será abordado na aula, recursos
necessários e habilidades que serão trabalhadas. A segunda etapa denominada “atividade
prática“ são instruções e o conteúdo da atividade que será desenvolvida no computador.
E por fim a última etapa, “atividade extra“ que são sugestões de conteúdos digitais que podem ser
desenvolvidos em casa pelo aluno como uma forma de reforçar os conteúdos trabalhados na aula.
O arquivamento e avaliação das atividades desenvolvidas com este material ficam a critério do
docente e da rede de ensino. ..

BOAS AULAS
 ÍNDICE

EDITOR DE TEXTOS:

AULA 1 - Introdução ao Editor de textos....................................................................05

AULA 2 - Conto do meu jeito.......................................................................................06
AULA 3 - Mosquito sinistro..........................................................................................07
AULA 4 - Jogo STOP...................................................................................................08
AULA 5 - Preservar é preciso.....................................................................................10
AULA 6 - Palavra difícil................................................................................................11
AULA 7 - Continuando a história..................................................................................13
AULA 8 - História de tirinha.........................................................................................14
AULA 9 - Carta para o futuro.........................................................................................15
AULA 10 - Texto coletivo................................................................................................16
O
editor de textos é um dos programas mais importantes de um pacote de escritório
devido a sua vasta utilização no mercado de trabalho e na esfera acadêmica.
Utilizado para redigir textos, estruturar diversos documentos e trabalhos
acadêmicos, possui diversos recursos de formatação de textos, tabelas e imagens, entre
outros. Este programa é um dos melhores para se utilizar como recurso didático no
processo de ensino e aprendizagem em praticamente todas as áreas do conhecimento e
também de forma interdisciplinar. Nosso objetivo nesta unidade é apresentar ao aluno
conceitos básicos para utilizar o editor de textos para produções textuais estruturadas e
trabalhar conteúdos específicos das disciplinas curriculares alinhados a Base Nacional
Comum Curricular(BNCC).
 AULA 1 | Introdução ao editor de texto

PREPARAÇÃO
Nesta aula inicial, realizaremos uma revisão conceitual e prática sobre a utilização do editor de
textos. Em sua parte conceitual, explicaremos para que serve o editor de textos, e na parte prática,
conceitos básicos de digitação explorando as habilidades EF15LP05 , EF15LP07, EF15LP08 de
Língua Portuguesa da BNCC. Para que esta aula ocorra, é necessário verificar se os computadores
do laboratório de informática de sua escola possuem um pacote de programas de escritório que
contenha um editor de textos. Se não tiver, nós sugerimos a versão gratuita do LibreOffice
encontrada no site: [Link]. Você pode baixar a versão compatível com seu sistema
operacional e instalar nos computadores ou solicitar ao suporte técnico do seu sistema de ensino
para que faça isso. Outro recurso que pode ser utilizado nas aulas é um projetor multimídia. DICA:
Existem vários vídeos tutoriais no YouTube de como instalar o LibreOffice nos diversos
sistemas operacionais.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] para os alunos que existem diversas versões de editores de texto no mercado disponíveis
softwares para computador, aplicativos para dispositivos móveis e também editores de texto online
que se dividem em gratuitos e pagos. Todos possuem a mesma funcionalidade, digitar e formatar
textos, e se diferenciam apenas na sua interface gráfica.
2. Ensine os alunos a acessar o editor de textos pelo menu ou atalho da área de trabalho.
3. Apresente para os alunos a interface gráfica e a área de digitação de texto, demonstrando
funcionalidade das barras de rolagem, recurso zoom e botões de controle da janela
(maximizar/restaurar, minimizar e fechar)
4. Explique para os alunos as funções básicas do teclado no editor de textos: Tecla Enter: utilizadas
para a quebra de parágrafo; Tecla Backspace: para apagar o texto da direita para esquerda; Tecla
TAB: para definir parágrafos de início de frases; Tecla Shift: Alternar para letras maiúsculas e
inserção de acentos, pontuação e caracteres; Tecla Barra de Espaços: para colocar espaços entre
os caracteres digitados.
[Link] você solicitará aos alunos produzam no editor de textos uma narrativa de como é sua rotina
diária de no mínimo 10 linhas. Faça a leitura do exemplo abaixo para facilitar a compreensão da
atividade.

Meu dia a dia

Acordo todos os dias muito cedo com minha mãe me chamando: _ Acorda menino, está na hora de ir
para escola! Me levanto e vou cochilando para o chuveiro tomar um banho para despertar.
Depois do banho, coloco o uniforme, escovo meus dentes, arrumo meu cabelo com gel e vou tomar
meu café da manhã predileto, leite com chocolate e pão com margarina, que minha mãe
carinhosamente deixa preparado em cima da mesa da cozinha.
Após o café da manhã, pego minha mochila, dou um beijo em minha mãe e vou caminhando até o
ponto de ônibus da esquina, onde encontro meu melhor amigo, Felipe, e espero o transporte escolar.
No ônibus fazemos muita bagunça até chegarmos a escola.
Chegando na escola vou para o pátio, fico conversando com o Felipe e espero a professora Amanda
chamar para entrar na sala e ai começa a aula, tem o recreio e mais aula... Depois vou embora de ônibus
até a casa de minha vó, onde passo a tarde inteira assistindo TV e brincando. Quase de noite minha mãe
vem me buscar para voltar para casa, onde faço minhas tarefas, janto, escovo os dentes e vou dormir.

ATIVIDADE EXTRA
Instrua seu aluno como pesquisar em casa, junto com a família, o termo JOGO
SUPER HYPER SPIDER TYPER, um divertido jogo que ajuda o aluno a melhorar a
digitação. Faça uma demonstração para os alunos de como acessar e como jogar.

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 AULA 2 | Conto do meu jeito

PREPARAÇÃO
Nesta segunda aula, nossos alunos realizarão a reescrita de alguns contos e fábulas tradicionais
no editor de textos e revisaremos os recursos básicos de formatação de texto. O docente
necessitará que antes desta aula os alunos façam a leitura de alguns contos e fábulas tradicionais,
do projetor multimídia e caixa de som. Esta atividade tem por objetivo revisar conceitos de
digitação, revisar os recursos de formatação de textos e trabalhar as habilidades EF35LP02,
EF05LP04 e EF15LP08 de Língua Portuguesa da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
1. Relembre os alunos como acessar o editor de textos pelo menu ou atalho da área de trabalho.
2. Relembre os alunos das funções básicas do teclado no editor de textos: Tecla Enter: utilizadas
para a quebra de parágrafo; Tecla Backspace: para apagar o texto da direita para esquerda; Tecla
TAB: para definir parágrafos de início de frases; Tecla Shift: Alternar para letras maiúsculas e
inserção de acentos, pontuação e caracteres; Tecla Barra de Espaços: para colocar espaços entre
os caracteres digitados.
3. Exiba o vídeo A verdadeira história dos 3 porquinhos do canal do Youtube O Baú da Camilinha que
conta uma versão alternativa da tradicional história dos três porquinhos elaborada na visão do lobo.

Fonte: Wiki Fandom - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

4. Agora, solicite aos alunos que elaborem uma reescrita do conto ou fábula lido anteriormente,
atentos a manter os personagens principais e produzir no mínimo 10 linhas na reescrita do conto
escolhido.
5. Após a digitação, revise, utilizando o projetor como selecionar blocos de texto e utilizar os
recursos de formatação: tipo de fonte, tamanho da fonte, cor da fonte, negrito, itálico e sublinhado.
Peça que formatem a produção textual com esses recursos.
[Link] fim, os alunos podem compartilhar suas produções por meio da leitura para classe.

Explique para seus alunos que nos canais de compartilhamento de

ATIVIDADE EXTRA vídeos como o Youtube podemos encontrar diversos canais e vídeos de
contação de histórias como contos e fábulas, entre outros. Como por
exemplo o canal o Baú da Camilinha. Demonstre para seus alunos
como encontrar vídeos deste tipo nestes sites. Seguem algumas
indicações de canais com ótimas histórias:
Ÿ Canal Carol Levy
Ÿ Canal Brinque-Book
Ÿ Canal Varal de Histórias

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 AULA 3 | Mosquito sinistro

PREPARAÇÃO
Nesta terceira aula, realizaremos uma atividade que tem como temática a prevenção ao mosquito
Aedes aegypti, vetor de diversas doenças causadas por vírus, como dengue, zika, chikungunya e
febre amarela. Para esta aula o docente deverá disponibilizar para os alunos a folha impressa com
a lista de dicas de prevenção a proliferação deste mosquito, do projetor multimídia e caixa de som.
Esta atividade tem por objetivo revisar conceitos de digitação, revisar os recursos de formatação de
textos, trabalhar a habilidade EF15LP08 de Língua Portuguesa da BNCC e orientar os alunos sobre
o tema.
ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] a aula com uma conversa inicial realizando perguntas para os alunos sobre o Mosquito
Aedes Aegypti como: quais doenças ele transmite e que ações podemos fazer para evitar sua
proliferação. Neste momento você vai identificar o que os alunos já sabem sobre esta temática.
2. Após esta conversa inicial exiba um vídeo introdutório: Aedes aegypti e complemente as
informações se necessário.
3. Explique para os alunos que eles realizarão a digitação de dicas de prevenção ao mosquito Aedes
Aegypti no editor de textos.
4. Relembre os alunos como acessar o editor de textos pelo menu ou atalho da área de trabalho.
5. Entregue a folha impressa ou projete as dicas de prevenção ao mosquito Aedes aegypty e solicite
para que so alunos digitem e realizem a formatação no editor de textos.

PREVENÇÃO AO MOSQUITO AEDES AEGYPTI

1. Manter bem tampado tonéis, caixas e barris de água;

2. Lavar semanalmente com água e sabão tanques utilizados para armazenar água;
3. Manter caixas d’agua bem fechadas;
4. Remover galhos e folhas de calhas;
5. Não deixar água acumulada sobre a laje;
6. Encher pratinhos de vasos com areia ate a borda ou lavá-los uma vez por semana;
7. Trocar água dos vasos e plantas aquáticas uma vez por semana;
8. Colocar lixos em sacos plásticos em lixeiras fechadas;
9. Fechar bem os sacos de lixo e não deixar ao alcance de animais;
10. Manter garrafas de vidro e latinhas de boca para baixo;
11. Acondicionar pneus em locais cobertos;
12. Fazer sempre manutenção de piscinas;
13. Tampar ralos;
14. Colocar areia nos cacos de vidro de muros ou cimento;
15. Não deixar água acumulada em folhas secas e tampinhas de garrafas;
16. Vasos sanitários externos devem ser tampados e verificados semanalmente;
17. Limpar sempre a bandeja do ar condicionado;
18. Lonas para cobrir materiais de construção devem estar sempre bem esticadas para não
acumular água;
19. Catar sacos plásticos e lixo do quintal.

Fonte: [Link]

ATIVIDADE EXTRA O site Ludo Educativo possuí jogos de aventura com a temática
combate a dengue. Demonstre para seus alunos como acessar e jogar
os jogos Contra Dengue 2 e Contra Dengue 3 e solicite para que
acessem e joguem em casa com o acompanhamento da família.

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 AULA 4 | Jogo Stop

PREPARAÇÃO
Nesta quarta aula, trabalharemos com o recurso de tabelas do editor de textos. Ensinaremos nossos
alunos a conceituação da estrutura de uma tabela, como inserir e editar tabelas e como inserir textos.
Para isso, necessitaremos de um projetor multimídia e utilizaremos o tradicional jogo Stop
estruturado em uma tabela no editor de textos, trabalhando assim as habilidades EF05LP01 e
EF05LP03 de Língua Portuguesa da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] para os alunos que trabalharemos com o editor de textos o conteúdo de tabelas por meio
do jogo STOP.
2. Relembre os alunos como acessar o editor de textos pelo menu ou atalho da área de trabalho.
3. Demonstre no projetor multimídia como inserir uma tabela, e conceitue as partes de uma tabela
(colunas, linhas e células).
4. Demonstre para os alunos como locomover o cursor pelas células da tabela, utilizando as setas
direcionais e o mouse para inserir textos.
5. Demonstre para os alunos como dimensionar linhas e colunas da tabela.
6. Agora, vamos iniciar a estrutura do jogo Stop em formato de [Link] alunos devem inserir no
editor de textos uma tabela de 4 linhas e 6 colunas e digitar as categorias de palavras na primeira
linha conforme o exemplo abaixo que deve ser projetado:

NOME ANIMAL FRUTA OBJETO CEP TOTAL

[Link] para os alunos como será feito o jogo STOP no computador. Para isso, leia as seguintes
instruções:
a) Será sorteada uma letra do alfabeto;
b) Após o sorteio os alunos devem iniciar a escrita na primeira linha em branco das palavras
iniciadas com a letra sorteada. EX: Sorteia a letra A, deve se digitar na coluna nome um nome de
pessoa iniciada com a letra A, deve se digitar na coluna animal um nome de animal iniciado com a
letra e assim sucessivamente. Veja abaixo

NOME ANIMAL FRUTA OBJETO CEP TOTAL

Angela arara amora armário Amapá

c) Após a criança falar STOP o docente se dirige e verifica se todas as palavras estão corretas, se
estiverem, este aluno fará 50 pontos e deverá digitar este valor no campo total da referente linha,
senão, o docente deve dizer que o jogo continua, pois existem palavras erradas e aguardar até que o
próximo aluno, diga STOP e se verifique que escreveu todas as palavras corretamente e com
acentuação necessária.

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 AULA 4 | Jogo Stop

d) Depois da constatação de que um aluno fez os 50 pontos, o docente deve passar observando
individualmente a linha de referência considerando 10 pontos para cada palavra certa e 0 ponto para
palavras erradas, informando para o aluno a pontuação que deve ser colocada na coluna total e
explicando a grafia correta das palavras erradas.
e) Os alunos que possuírem cópias idênticas das palavras serão punidos com a desclassificação da
e não pontuarão na respectiva rodada.
f) Terminada a primeira rodada, serão realizadas mais duas rodadas nas linhas em branco abaixo
seguindo o mesmo padrão da primeira rodada.
g) O campo CEP pode ser um nome de cidade, estado ou pais.
9. Após as três rodadas, solicite que os alunos posicionem o cursor na última célula da coluna
TOTAL e apertem a tecla TAB para inserir mais duas linhas e realize mais duas rodadas.
[Link] de cinco rodadas, solicite que os alunos redimensionem a tabela e passe individualmente
pelos computadores realizando a soma das pontuações e anuncie os três melhores alunos no jogo
STOP.

Exemplo de preenchimento da tabela completa:

NOME ANIMAL FRUTA OBJETO CEP TOTAL

Amanda arara amora armário Amapá 50

Nicole naja nectarina 0 Nigéria 40

Tamires tucano tamarindo 0 0 30

Eduardo elefante 0 0 Estados Unidos 30

Fabio foca 0 ferradura Filipinas 40

TOTAL 190

ATIVIDADE EXTRA
Instrua seu aluno a pesquisar na internet, com o auxílio da família, um
excelente site de Jogo STOP. A busca textual pode ser feita pelo termo
STOPOTS ou pelo endereço do site. Demonstre a funcionalidade do site
como incentivo e explique que também é possível baixar o jogo STOPOTS
na loja de aplicativos de dispositivos móveis.

Fonte: Site StopS - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

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 AULA 5 | Preservar é preciso

PREPARAÇÃO
Nesta quinta aula, realizaremos uma aula que tem como temática Preservação do Meio Ambiente
onde trabalharemos no editor de textos 10 maneiras de preservar o meio ambiente. Para esta aula
o docente precisará do projetor multimídia, caixa de som e de uma impressora funcional. Esta
atividade tem por objetivo revisar conceitos de digitação, revisar os recursos de formatação de
textos, explorar a habilidade EF05GE11 de Geografia da BNCC e orientar os alunos sobre o tema.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] para os alunos que a temática da aula será a preservação do meio ambiente.
2. Inicie o conteúdo com um vídeo introdutório Preservação ambiental
[Link] uma roda de conversa fazendo uma pergunta introdutória: Quais problemas ambientais
ocorrem no entorno de nossa comunidade? Peça para que individualmente os alunos respondam a
pergunta e anote qual a visão dos alunos em relação a estes problemas.
4. Agora leia os problemas relatados pelos alunos e peça para que eles falem possíveis ações para
resolve-los e anote suas respostas.
5. Relembre os alunos como acessar o editor de textos pelo menu ou atalho da área de trabalho.
6. Explique para os alunos como configurar a página no formato paisagem e solicite que façam o
mesmo.
6. Solicite que os alunos digitem as 10 maneiras de preservar o meio ambiente e realizem a
formatação do texto. Utilize o projetor.

10 maneiras de preservar o meio ambiente

I. Não desperdice água.
II. Economize energia.
III. Não compre produtos sem necessidade.
IV. Separe o lixo para reciclagem.
V. Não jogue lixo nas ruas.
VI. Ande mais a pé.
VII. Reaproveite algumas coisas descartadas.
VIII. Não compre ou capture animais silvestres.
IX. Evite o uso de produtos descartáveis e sacolas plásticas.
X. Plante árvores.

REPASSE AS DICAS!!!

7. Demonstre para os alunos como inserir figuras relacionadas ao tema no texto.

8. Imprima os arquivos dos alunos e entregue para os mesmos.
9. Solicite que realizem a missão de entrega desta folha impressa para alguém especial como uma
forma de divulgar a conscientização sobre a preservação do meio ambiente.

ATIVIDADE EXTRA Existem na internet diversos jogos

com a temática meio ambiente.
Demonstre para seus alunos
buscar e jogar o game chamado
CIDADE VERDE.
Solicite para que seus alunos
joguem este game educativo com
sua família em casa.
Fonte: Atividades Educativas - Dísponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

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 AULA 6 | Palavra difícil

PREPARAÇÃO
Nesta sexta aula, nossos alunos participarão de uma game chamado Palavra difícil utilizando o
editor de textos. Para esta aula o docente precisará do projetor multimídia e de um celular com
cronometro. Esta atividade tem por objetivo revisar conceitos de digitação, explorar as habilidades
EF15LP08, EF05LP01 e EF05LP22 de língua portuguesa da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] para os alunos que nesta aula iremos realizar um game chamado Palavra difícil e
utilizaremos o editor de textos. E que este jogo é como um ditado de palavras difíceis, onde duas
equipes irão competir para ter mais acertos na escrita das palavras ditadas.
2. Dívida e posicione a turma na sala em duas equipes, e deixe que os alunos escolham um líder e
um nome para cada equipe.
3. Abra o editor de textos na projeção e tenha em mãos a lista de palavras difíceis impressa.
4. Explique para os alunos as 8 regras do jogo:
a) O líder escolhe quem vai escrever a palavra e todos do grupo devem participar.
b) O docente vai escolher a palavra de uma lista predefinida e ditá-la.
c) A pessoa escolhida pelo líder tem 15 segundos para escrever a palavra e ninguém pode ajudar.
d) O docente cronometrará o tempo e fará a correção da palavra, bem como explicar seu significado.
e) Cada acerto vale 1 ponto, cada erro nenhum ponto, cada ajuda indevida -1 ponto
f) As equipes alternam em sua vez para escrever a palavra ditada pelo docente.
g) Serão realizadas rodadas até que todos participem e se necessário alguns alunos participarão
mais de uma vez.
h)Ao final de todas as participações vence a equipe que mais tiver acertos ou é declarado o empate.
5. Inicie o game solicitando que o líder de uma das equipes envie o primeiro participante. Ele deve se
deslocar para o computador onde o editor de textos esta sendo projetado. Após isto, fale a palavra da
lista de palavras difíceis e acione o cronometro de seu celular. O aluno tem 15 segundos para digitar
a palavra e após este tempo o docente deve avaliar sua escrita e atribuir/anotar a pontuação
conforme às regras. Depois de avaliada a pontuação o docente deve se necessário corrigir a escrita
da palavra e falar para todos os alunos seu significado demonstrando como utilizar o dicionário
online Michaelis. Na sequência chamar o próximo participante indicado pelo líder da outra equipe e
repetir o processo sucessivamente até que todos participem.

LISTA DE PALAVRAS DIFÍCEIS

PALAVRAS PARA EQUIPE A PALAVRAS PARA EQUIPE B

Admoesta – perdão, isenção, arrego. reprimenda. Besugo – espécie de peixe.

Dândi – que procura se vestir com elegância Ígneo – próprio do fogo.

Fugaz – passageiro, que passa rápido. Jaez – tipo , categoria.

Pachorrento – calmo , sereno , acomodado. Plissado – com rugas.

Perscrutar – vasculhar , procurar , revirar. Suscitar – fazer surgir , encorajar , provocar

Amásia – viver junto sem ser judicialmente casado Recôndito – escondido, encoberto, secreto.

Âmago – parte muito interior , cerne. Tênue – fraco , frágil.

Ignóbil – sem caráter , vergonhoso. Tergiversar – desculpar-se.

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 AULA 6 | Palavra difícil

PALAVRAS PARA EQUIPE A PALAVRAS PARA EQUIPE B

abduzir – afastar, arrebatar e raptar. homizio – esconderijo e valhacouto.

capcioso – sinônimo de enganoso, manhoso. opróbrio – vergonha, ofensa e insulto.

idiossincrasia – característica e particularidade. prolegômenos - princípios e rudimentos.

pecúlio – dinheiro, economia e patrimônio. perdulário – esbanjador e gastador.

vicissitudes – eventualidade e contingência. consociação – conciliação e associação

Pândego – feliz, alegre. Recôndito – escondido, encoberto, secreto,

Chilique – Tipo de ataque nervoso sem razão. Chuchu – fruto de planta rasteira.

Obsessão – Preocupação exagerada com algo. Expansão – ação de expandir, aumentar.

Execução – ação de excutar, fazer, realizar. Maciço – composto de matéria unida, compacta.

Amnésia – diminuição ou perca de memória. Mortadela – salame de carne e banha de porco.

Alvíssaras – Expressão de alegria por notícia. Beneplácito – Consentimento ou aprovação.

Filaucioso – Presunçoso. Horrípilo – horripilante.

Zoomórfico – Que apresenta forma de animal. Prognóstico – Que indica previsão.

6. Ao término das rodadas anuncie a equipe vencedora e parabenize a todos pela participação.

ATIVIDADE EXTRA
Um excelente jogo para enriquecer o capital linguístico de seu aluno é o
Alfabeta Herói do site Ludo Educativo. Demonstre para seu aluno como
acessar o site, como encontrar esta atividade e como jogar. Solicite que
joguem em casa com acompanhamento dos resposnáveis

Fonte: Site Ludo Educativo - Disponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

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 AULA 7 | Continuando a história

PREPARAÇÃO
Nesta sétima aula, realizaremos uma atividade em que será iniciada uma história, e os alunos
deverão continuar sua escrita, realizando o desenvolvimento e conclusão. Para esta aula,
utilizaremos o editor de textos, uma folha impressa ou projeção contendo o início do texto que deve
ser digitado. Esta atividade tem por objetivo revisar conceitos de digitação e de recursos de
formatação e trabalhar as habilidades EF35LP07, EF35LP09 e EF35LP25 de Língua Portuguesa
da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] aos alunos que acessem o editor de textos pelo menu ou atalho da área de trabalho.
2. Explique para os alunos que será realizada uma atividade de produção de texto, em que será
dado o início do enredo e eles deverão dar a devida sequência ao texto com o desenvolvimento e
conclusão da história.
3. Entregue a folha impressa ou projete o início do texto e solicite para que digitem este trecho
respeitando as pontuações e acentuações:

O anel mágico.

Era mais um momento divertido no parque da escola. Todas as crianças brincavam

alegremente na gangorra, no gira-gira e no balanço, e Carol e Fábio brincavam no
escorregador, subindo e descendo várias vezes. Até que Fábio percebeu algo embaixo do
escorregador. Chamou Carol e disse:
_ Olha, Carol, tem uma caixinha embaixo do escorregador!
Carol, muito curiosa, pegou a caixinha, abriu, olhou e disse entusiasmada:
_ Nossa, Fábio, você encontrou uma caixinha com um lindo anel!
Os dois ficaram ali admirando o anel, que possuía uma pedra verde. Até que Carol resolveu
colocar o anel no dedo e algo aconteceu...

4. Após a digitação do trecho inicial da história, solicite aos alunos que continuem a história,
realizando o desenvolvimento e conclusão. Enfatize para os alunos que, na história, a ideia central é
de que o anel encontrado possuía algum poder mágico. Solicite também para que utilizem
diálogos entre os personagens.
[Link] a continuação da história, peça para que formatem o texto alterando tipo da fonte,
estilos de fonte, tamanho da fonte e cor de fonte.

ATIVIDADE EXTRA
Instrua seus alunos como acessar jogos de formar palavras do site Racha
Cuca. Existem vários jogos neste site, e dentre eles, selecionamos dois:
Anagramas e Interligado. Demonstre para os alunos como jogá-los e os
desafie a acessar este site casa.

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 AULA 8 | História de tirinha

PREPARAÇÃO
Nesta oitava aula, realizaremos uma atividade de produção de texto baseada em uma história de
tirinha. Para esta aula utilizaremos o projetor para exibir a tirinha para os alunos. Esta atividade tem
por objetivo revisar conceitos de digitação e de recursos de formatação e trabalhar as habilidades
EF15LP14 e EF15LP08 de Língua Portuguesa da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] aos alunos que acessem o editor de textos pelo menu ou atalho da área de trabalho.
2. Explique para os alunos que será exibido uma história em tirinha na qual eles deverão interpretar e
desenvolver o enredo de uma história utilizando o editor de textos.
3. Exiba a tirinha na projeção e faça uma leitura da cena para turma.

Fonte: Tirinha do Ziraldo - Disponível em: <[Link] Acessado em set.2019.

[Link], solicite aos alunos que transformem conforme suas interpretações a tirinha em uma
história de no mínimo 15 linhas.
5. Quando todos alunos terminarem suas produções, realize a leitura individual e faça as
correções necessárias.
6. Organize e solicite que cada um faça a leitura de sua história para toda a turma.

ATIVIDADE EXTRA
Instrua seu aluno como baixar, instalar e utilizar um simples editor de
quadrinhos gratuito, o Hagáquê . Solicite para seus alunos que
acompanhadoras de seus responsáveis realizem os procedimentos
explicados e que criem em casa histórias em quadrinhos com este programa
de interface gráfica intuítiva e funcional!

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 AULA 9 | Carta para o futuro

PREPARAÇÃO
Nesta aula, ensinaremos aos alunos a composição básica de uma carta e redigiremos uma no editor
de textos. Para esta aula, utilizaremos o projetor e o editor de textos. Esta atividade tem por objetivo
revisar conceitos de digitação e de recursos de formatação e trabalhar as habilidades EF35LP07,
EF35LP08 e EF35LP09 de Língua Portuguesa da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] para os alunos os campos básicos de uma carta e sua estrutura: local e data, vocativo,
corpo do texto, despedida e assinatura. Projete exemplos, realize a leitura e identifique os campos
básicos e a linguagem em 1ª pessoa.
2. Explique para os alunos que será realizada uma atividade de escrita de carta. Esta carta será
diferente, pois, estará datada no futuro e nela o aluno terá um dialogo com o docente da sala,
contando sua trajetória de vida e conquistas já na fase adulta.
[Link] uma melhor compreensão leia ou projete esta carta para os alunos:

São Paulo, 29 de fevereiro de 2035.

Querida professora Fabiana,

Você deve estar pensando neste momento quem lhe mandaria uma carta? Sou Tiago, seu ex-aluno
do 3º ano da Escola Gessy Beozzo. Talvez nem se lembre de mim, eu era aquele aluno que sentava
no fundo da sala e que a senhora chamava atenção quase todos os dias pelas conversas,
brincadeiras e sempre me dizia para prestar atenção nas explicações e se concentrar nas
atividades.
Hoje, vejo a importância que a senhora teve em minha vida e que suas palavras eram sabias.
Graças à atenção, às explicações e concentração nas atividades, tornei-me um médico. Trabalho
em dois hospitais como pediatra, ajudando crianças, como a senhora ajuda. Sou casado, tenho um
filho e moro na capital.
Agradeço de coração cada aula, cada bronca, cada conselho, pois sem você eu não estaria como
estou.
Gostaria de revê-la quando for à cidade. Seria possível?

Um grande abraço.

Tiago Ventura.

[Link] aos alunos que acessem o editor de textos pelo menu ou atalho da área de trabalho e
desenvolvam a escrita de suas respectivas cartas do futuro.
5. Ao término da digitação, solicite que realizem a formatação da carta, utilizando os recursos de
formatação: tipo de fonte, tamanho da fonte, estilos de fonte e cor da fonte.

ATIVIDADE EXTRA
Incentive seu aluno a jogar jogos de prática de digitação. Um ótimo site é o AGILE
FINGERS que possuí várias atividades de prática de digitação e dois jogos:
RESGATE DE OVELHAS e PALAVRAS EM ESTRELA. Demonstre como acessar e
como jogar esses jogos e o desafie a jogar em casa com a família!

15
 AULA 10 | Texto coletivo

PREPARAÇÃO
Nesta aula, produziremos textos de forma compartilhada no Editor de Textos realizando rodízios dos
alunos entre os computadores. Elabore uma sequência de rodízio de troca de alunos por
computadores e utilize um relógio ou celular para cronometrar o tempo de 5 minutos em cada
computador. Observe ilustrações abaixo:

: : : : :
: : : : :
: : : : : :
Esta atividade tem por objetivo revisar conceitos de digitação e trabalhar as habilidades EF15LP06,
EF15LP08, EF35LP07, EF35LP09, EF35LP26 de Língua Portuguesa da BNCC.

ATIVIDADE PRÁTICA
[Link] para os alunos que eles realizarão uma escrita de texto compartilhado, em que cada
aluno dará sequência ao texto pelo rodízio entre computadores. Inicialmente, será ditado um
parágrafo, e depois os alunos realizarão a sequência alterando-se entre os computadores para dar
continuidade às histórias em intervalos de 5 minutos. Demonstre a sequência de trocas. No máximo
um aluno poderá sentar em 5 computadores e participar da autoria de 5 histórias.
2. Relembre os alunos como acessar o editor de textos pelo menu ou atalho da área de trabalho.
3. Inicie o ditado da primeira frase da história:

Dois amigos e vizinhos retornavam de bicicleta da escola para casa, muito felizes com as
atividades que desenvolveram nas aulas. Quando estavam próximos de casa, perceberam algo
estranho na calçada: uma caixa da qual saía uma estranha luz. Curiosos, pararam e foram até a
misteriosa caixa e...

4. Após o término da digitação do primeiro parágrafo, é hora de iniciar o primeiro tempo de 5

minutos, quando os alunos permanecem no computador inicial e começam a completar a história.
5. Findando o primeiro tempo de 5 minutos, solicite que troquem de computador seguindo a
sequência pré-estabelecida de trocas e continuam a história.
6. Findando o segundo tempo de 5 minutos, solicite que troquem de computador seguindo a
sequência pré-estabelecida de trocas e continuam a história.
7. Findando o terceiro tempo de 5 minutos, solicite que troquem de computador seguindo a
sequência pré-estabelecida de trocas e continuam a história.
8. Findando o quarto tempo de 5 minutos, solicite que troquem de computador seguindo a sequência
pré-estabelecida de trocas e continuam a história.
9. Findando o quinto tempo de 5 minutos, solicite que troquem de computador seguindo a sequência
pré-estabelecida de trocas, finalizem a história e coloquem um título e corrijam erros.
10. Após o término das histórias, realize a leitura de cada história em voz alta ou peça para que os
alunos realizem a leitura individual circulando pelos computadores da sala.

ATIVIDADE EXTRA
Instrua seu aluno como pesquisar em casa, junto com a família, o termo JOGO
KEYBOARD CLIMBER 2, um divertido jogo que ajuda o aluno a melhorar a
digitação. Faça uma demonstração para os alunos.

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