PLANEJAMENTO DIÁRIO
PROFESSORA: ANNE GABRIELE FERREIRA TURMA: IV-B
DATA: 09 DE JUNHO DE 2025 SEGUNDA-FEIRA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: Ampliar s relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação
e cooperação.
Criar movimentos, gestos olhares, e mimicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança teatro
e música.
Expressar-se livremente por meio do desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções
bidimensionais ou tridimensionais.
Produzir histórias orais e escritas, em situações com função social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS : Participam de conversas com professores e crianças.
Exploram movimentos corporais ao dançar e ao brincar.
Reconhecem as cores primárias, secundarias e neutras.
Expressam hipóteses a respeito da escrita de letras e números registrando símbolos para representar ideia.
CONTEÚDOS:COORDENAÇÃO MOTORA FINA, CORES, ANIMAIS, PRODUÇÃO ORAL DE TEXTO
NARRATIVO. HIPÓTESE DE ESCRITA. HIPÓTESE DE ESCRITA. CORES. PRODUÇÃO VISUAL
(...)MARCAS GRÁFICAS. PERCEPÇÃO TÁTIL. RIMAS. RITMOS. CONTROLE CORPORAL. HABILIDADES
FUNDAMENTAIS.
ASSEMBLÉIA INICIAL: Acolhida, recolher e verificar as agendas, organização de pertences, roda da
conversa, valorizando os assuntos que os alunos trazem de casa e então explicar as atividades que vamos
desenvolver durante o dia.
LEITURA OU CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: O CARACOL FURADO DE BIA VILELA.
MOBILIZAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM: INCIAREI A AULA APRESENTANDO E CONTANDO A
HISTÓRIA, O CARACOL FURADO, DE BIA VILELA.
DESENVOLVIMENTO / ATIVIDADE PEDAGÓGICA
ESPAÇO DE INTERESSE MEDIAÇÃO DO PROFESSOR: APÓS A RODA DE CONVERSA E CONTAÇÃO
DE HISTÓRIAS IREI APRESENTAR ALGUMAS IMAGENS DE CURIOSIDADES E CARACTERÍSTICAS DO
CARACOL. EM ANEXO. E EM SEGUIDA FAREMSO A CONFECCÇÃO DO PLANEJAMENTO
COOPERATIVO DA TURMA SOBRE O CARACOL.
ESPAÇO DE INTERESSE 1: As crianças irão colocar os numerais nos caracóis indicados.
ESPAÇO DE INTERESSE 2: Produzir um caracol com materiais alternativos, e em seguida tirar fotografia.
ESPAÇO DE INTERESSE 3: As crianças farão um alinhavo, da casinha do caracol.
ESPAÇO DE INTERESSE 4: Fazer a tentativa de escrita da palavra CARACOL.
ESPAÇO DE INTERESSE 5 : Ligar o caracol a sua sombra, utilizando lã e a fita no tamanho invertido.
ESPAÇO DE INTERESSE 5 : Colocar as tampinhas no local correto.
ESPAÇO DE INTERESSE 6: Colocar cotonetes ou alfinetes na concha do caracol.
RECREAÇÃO: Tentar assoprar na concha do caracol.
ASSEMBLÉIA FINAL: Realizar o feedback do dia, relembrando as atividades desenvolvidas, e expondo na
linha do tempo.
CRONOGRAMA DO DIA:
LOCAL HORÁRIO ATIVIDADE
Parque / ou ambiente Recreação/ brincadeira corporal/
externo mobilização.
FALTAS:
OBSERVAÇÕES DO DIA:
PLANEJAMENTO DIÁRIO
PROFESSORA: ANNE GABRIELE FERREIRA TURMA: IV-B
DATA: 10 DE JUNHO DE 2025 TERÇA-FEIRA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: Ampliar s relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação
e cooperação.
Criar movimentos, gestos olhares, e mimicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança teatro
e música.
Expressar-se livremente por meio do desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções
bidimensionais ou tridimensionais.
Produzir histórias orais e escritas, em situações com função social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS : Participam de conversas com professores e crianças.
Exploram movimentos corporais ao dançar e ao brincar.
Reconhecem as cores primárias, secundarias e neutras.
Expressam hipóteses a respeito da escrita de letras e números registrando símbolos para representar ideia.
CONTEÚDOS:COORDENAÇÃO MOTORA FINA, CORES, ANIMAIS, PRODUÇÃO ORAL DE TEXTO
NARRATIVO. HIPÓTESE DE ESCRITA. HIPÓTESE DE ESCRITA. CORES. PRODUÇÃO VISUAL
(...)MARCAS GRÁFICAS. PERCEPÇÃO TÁTIL. RIMAS. RITMOS. CONTROLE CORPORAL. HABILIDADES
FUNDAMENTAIS.
ASSEMBLÉIA INICIAL: Acolhida, recolher e verificar as agendas, organização de pertences, roda da
conversa, valorizando os assuntos que os alunos trazem de casa e então explicar as atividades que vamos
desenvolver durante o dia.
LEITURA OU CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: UM TANTO PERDIDA- CHRIS HAUGHTON
MOBILIZAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM: Iniciarei a aula apresentando o vídeo sobre o caracol e suas
curiosidades: [Link]
DESENVOLVIMENTO / ATIVIDADE PEDAGÓGICA
ESPAÇO DE INTERESSE MEDIAÇÃO DO PROFESSOR: Iniciaremos a confecção do nosso caracol,
utilizando a técnica de pintura splish que é onde as crianças irão assoprar tinta com o canudo em cartolinas.
mas primeiramente vamos colorir o corpinho dos caracóis utilizando cartolinas.
ESPAÇO DE INTERESSE 1: As crianças irão colocar os numerais nos caracóis indicados.
ESPAÇO DE INTERESSE 2: Produzir um caracol com materiais alternativos, e em seguida tirar fotografia.
ESPAÇO DE INTERESSE 3: As crianças farão um alinhavo, da casinha do caracol.
ESPAÇO DE INTERESSE 4: Fazer a tentativa de escrita da palavra CARACOL.
ESPAÇO DE INTERESSE 5 : Ligar o caracol a sua sombra, utilizando lã e a fita no tamanho invertido.
ESPAÇO DE INTERESSE 5 : Colocar as tampinhas no local correto.
ESPAÇO DE INTERESSE 6: Colocar cotonetes ou alfinetes na concha do caracol.
RECREAÇÃO: andar sobre o caracol, e sua concha. Após vamos desenhar utilizando giz o caracol.
ASSEMBLÉIA FINAL: Realizar o feedback do dia, relembrando as atividades desenvolvidas, e expondo na
linha do tempo.
CRONOGRAMA DO DIA:
LOCAL HORÁRIO ATIVIDADE
Recreação/ brincadeira corporal
Área externa
FALTAS:
OBSERVAÇÕES DO DIA:
PLANEJAMENTO DIÁRIO
PROFESSORA: ANNE GABRIELE FERREIRA TURMA: IV-B
DATA: 11 DE JUNHO DE 2025 QUARTA-FEIRA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: Ampliar s relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação
e cooperação.
Criar movimentos, gestos olhares, e mimicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança teatro
e música.
Expressar-se livremente por meio do desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções
bidimensionais ou tridimensionais.
Produzir histórias orais e escritas, em situações com função social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS : Participam de conversas com professores e crianças.
Exploram movimentos corporais ao dançar e ao brincar.
Reconhecem as cores primárias, secundarias e neutras.
Expressam hipóteses a respeito da escrita de letras e números registrando símbolos para representar ideia.
CONTEÚDOS:COORDENAÇÃO MOTORA FINA, CORES, ANIMAIS, PRODUÇÃO ORAL DE TEXTO
NARRATIVO. HIPÓTESE DE ESCRITA. HIPÓTESE DE ESCRITA. CORES. PRODUÇÃO VISUAL
(...)MARCAS GRÁFICAS. PERCEPÇÃO TÁTIL. RIMAS. RITMOS. CONTROLE CORPORAL. HABILIDADES
FUNDAMENTAIS.
ASSEMBLÉIA INICIAL: Acolhida, recolher e verificar as agendas, organização de pertences, roda da
conversa, valorizando os assuntos que os alunos trazem de casa e então explicar as atividades que vamos
desenvolver durante o dia.
LEITURA OU CONTAÇÃO DE HISTÓRIA:
MOBILIZAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM: Vamos aprender mais sobre o caracol com a Luna.
[Link]
DESENVOLVIMENTO / ATIVIDADE PEDAGÓGICA:
ESPAÇO DE INTERESSE MEDIAÇÃO DO PROFESSOR: Término da atividade do dia anterior, da
confecção do caracol com a técnica de pintura splish que é onde as crianças irão assoprar tinta com o
canudo em cartolinas. mas primeiramente vamos colorir o corpinho dos caracóis utilizando cartolinas.
ESPAÇO DE INTERESSE 1: As crianças irão colocar os numerais nos caracóis indicados.
ESPAÇO DE INTERESSE 2: Produzir um caracol com materiais alternativos, e em seguida tirar fotografia.
ESPAÇO DE INTERESSE 3: As crianças farão um alinhavo, da casinha do caracol.
ESPAÇO DE INTERESSE 4: Fazer a tentativa de escrita da palavra CARACOL.
ESPAÇO DE INTERESSE 5 : Ligar o caracol a sua sombra, utilizando lã e a fita no tamanho invertido.
ESPAÇO DE INTERESSE 5 : Colocar as tampinhas no local correto.
ESPAÇO DE INTERESSE 6: Colocar cotonetes ou alfinetes na concha do caracol.
RECREAÇÃO: Brincar de imitar um caracol no ambiente externo.
ASSEMBLÉIA FINAL: Realizar o feedback do dia, relembrando as atividades desenvolvidas, e expondo na
linha do tempo.
CRONOGRAMA DO DIA:
LOCAL HORÁRIO ATIVIDADE
Recreação
Ambiente externo
FALTAS:
OBSERVAÇÕES DO DIA:
PLANEJAMENTO DIÁRIO
PROFESSORA: ANNE GABRIELE FERREIRA TURMA: IV-B
DATA: 12 DE JUNHO DE 2025 QUINTA-FEIRA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: Ampliar s relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação
e cooperação.
Criar movimentos, gestos olhares, e mimicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança teatro
e música.
Expressar-se livremente por meio do desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções
bidimensionais ou tridimensionais.
Produzir histórias orais e escritas, em situações com função social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS : Participam de conversas com professores e crianças.
Exploram movimentos corporais ao dançar e ao brincar.
Reconhecem as cores primárias, secundarias e neutras.
Expressam hipóteses a respeito da escrita de letras e números registrando símbolos para representar ideia.
CONTEÚDOS:COORDENAÇÃO MOTORA FINA, CORES, ANIMAIS, PRODUÇÃO ORAL DE TEXTO
NARRATIVO. HIPÓTESE DE ESCRITA. HIPÓTESE DE ESCRITA. CORES. PRODUÇÃO VISUAL
(...)MARCAS GRÁFICAS. PERCEPÇÃO TÁTIL. RIMAS. RITMOS. CONTROLE CORPORAL. HABILIDADES
FUNDAMENTAIS.
ASSEMBLÉIA INICIAL: Acolhida, recolher e verificar as agendas, organização de pertences, roda da conversa,
valorizando os assuntos que os alunos trazem de casa e então explicar as atividades que vamos desenvolver durante o
dia.
LEITURA OU CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: SIM NÃO- JUSSARA BRAGA.
MOBILIZAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM: Sair a caça de um caracol no jardim.
ESPAÇO DE INTERESSE MEDIAÇÃO DO PROFESSORA: No caderno, faremos o desenho livre de um
caracol no jardim , e a letra inicial da palavra caracol.
ESPAÇO DE INTERESSE 1: As crianças irão colocar os numerais nos caracóis indicados.
ESPAÇO DE INTERESSE 2: Produzir um caracol com materiais alternativos, e em seguida tirar fotografia.
ESPAÇO DE INTERESSE 3: As crianças farão um alinhavo, da casinha do caracol.
ESPAÇO DE INTERESSE 4: Fazer a tentativa de escrita da palavra CARACOL.
ESPAÇO DE INTERESSE 5 : Ligar o caracol a sua sombra, utilizando lã e a fita no tamanho invertido.
ESPAÇO DE INTERESSE 5 : Colocar as tampinhas no local correto.
ESPAÇO DE INTERESSE 6: Colocar cotonetes ou alfinetes na concha do caracol.
RECREAÇÃO: Brincar ao som da música – bichinhos de jardim .
ASSEMBLÉIA FINAL: Realizar o feedback do dia, relembrando as atividades desenvolvidas, e expondo na
linha do tempo.
CRONOGRAMA DO DIA:
LOCAL HORÁRIO ATIVIDADE
Recreação
Ambiente externo
FALTAS:
OBSERVAÇÕES DO DIA:
PLANEJAMENTO DIÁRIO
PROFESSORA: ANNE GABRIELE FERREIRA TURMA: IV-B
DATA: 13 DE JUNHO DE 2025 SEXTA-FEIRA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: Ampliar s relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação
e cooperação.
Criar movimentos, gestos olhares, e mimicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança teatro
e música.
Expressar-se livremente por meio do desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções
bidimensionais ou tridimensionais.
Produzir histórias orais e escritas, em situações com função social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS : Participam de conversas com professores e crianças.
Exploram movimentos corporais ao dançar e ao brincar.
Reconhecem as cores primárias, secundarias e neutras.
Expressam hipóteses a respeito da escrita de letras e números registrando símbolos para representar ideia.
CONTEÚDOS:COORDENAÇÃO MOTORA FINA, CORES, ANIMAIS, PRODUÇÃO ORAL DE TEXTO
NARRATIVO. HIPÓTESE DE ESCRITA. HIPÓTESE DE ESCRITA. CORES. PRODUÇÃO VISUAL
(...)MARCAS GRÁFICAS. PERCEPÇÃO TÁTIL. RIMAS. RITMOS. CONTROLE CORPORAL. HABILIDADES
FUNDAMENTAIS.
ASSEMBLÉIA INICIAL: Acolhida, recolher e verificar as agendas, organização de pertences, roda da
conversa, valorizando os assuntos que os alunos trazem de casa e então explicar as atividades que vamos
desenvolver durante o dia.
LEITURA OU CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: BICHINHOS- LÔ CARVALHO.
MOBILIZAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM: Apresentarei as imagens da semana e tudo que fizemos
durante a mesma.
DESENVOLVIMENTO / ATIVIDADE PEDAGÓGICA
ESPAÇO DE INTERESSE MEDIAÇÃO DO PROFESSOR: Confecção do texto coletivo , livro da vida e
exposição das atividades no ambiente externo e término de alguma atividade que não tenha dado tempo de
conclui-las.
ESPAÇO DE INTERESSE 1: As crianças irão colocar os numerais nos caracóis indicados.
ESPAÇO DE INTERESSE 2: Produzir um caracol com materiais alternativos, e em seguida tirar fotografia.
ESPAÇO DE INTERESSE 3: As crianças farão um alinhavo, da casinha do caracol.
ESPAÇO DE INTERESSE 4: Fazer a tentativa de escrita da palavra CARACOL.
ESPAÇO DE INTERESSE 5 : Ligar o caracol a sua sombra, utilizando lã e a fita no tamanho invertido.
ESPAÇO DE INTERESSE 5 : Colocar as tampinhas no local correto.
ESPAÇO DE INTERESSE 6: Colocar cotonetes ou alfinetes na concha do caracol.
RECREAÇÃO: Brincadeira LIVRE.
ASSEMBLÉIA FINAL: Realizar o feedback do dia, relembrando as atividades desenvolvidas, e expondo na
linha do tempo.
CRONOGRAMA DO DIA:
LOCAL HORÁRIO ATIVIDADE
Quadra 09 ao 12h Dia de quadra/recreação
FALTAS:
OBSERVAÇÕES DO DIA:
O CARACOL TEM UMA CONCHINHA NAS
COSTAS ONDE ELE PODE SE ESCONDER.
ESSA “CASINHA” É FEITA DE UM MATERIAL
DURO E SERVE PARA PROTEGÊ-LO.
NA CABEÇA, ELE TEM DUAS ANTENAS: UM
PARA VER (COM OLHOS) E OUTRO PARA
SENTIR O QUE TEM POR PERTO.
ELE ANDA BEM DEVAGARZINHO,
ARRASTANDO O CORPO PELO CHÃO.
PARECE QUE ESTÁ SEMPRE PASSEANDO
COM CALMA.
O CORPO DO CARACOL É MACIO E UM
POUCO GOSMENTO. ESSA GOSMA AJUDA
ELE A DESLIZAR MELHOR.
ELE GOSTA DE VIVER ONDE ESTÁ FRESQUINHO
E MOLHADO, COMO EMBAIXO DAS FOLHAS OU
NA TERRA MOLHADA. MUITAS VEZES, DÁ PRA
ENCONTRAR CARACÓIS NO JARDIM,
ESPECIALMENTE DEPOIS DA CHUVA.
O CARACOL ADORA COMER FOLHAS,
FLORES E FRUTAS. ELE É UM BICHINHO
QUE SE ALIMENTA DE PLANTAS.
MESMO SENDO TÃO QUIETINHO, O
CARACOL TEM UMA "LÍNGUA" CHEIA DE
DENTINHOS MINÚSCULOS PARA
RASPAR AS FOLHAS E COMER.
EXISTEM CARACÓIS QUE VIVEM NO
JARDIM E OUTROS QUE VIVEM DENTRO DA
ÁGUA, COMO RIOS E AQUÁRIOS, O
CARAMUJO E O CARACOL.
ALGUNS CARACÓIS PODEM DORMIR POR
VÁRIOS DIAS OU ATÉ MESES,
ESPECIALMENTE QUANDO ESTÁ MUITO
SECO OU FRIO.