SECRETARIA DE ESTADO DA ADMINISTRAÇÃO – SEAD

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CONCURSO PÚBLICO
NÍVEL SUPERIOR

109 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA IV – FÍSICA

TIPO B
Frase: Brilhe intensamente, sem medo.
(Transcrever a frase acima para o cartão de respostas)

O candidato receberá do fiscal de sala: • Verifique se o CARGO deste caderno de prova coincide com o
registrado no cabeçalho de cada página e com o cargo para o qual
• Este caderno de prova, contendo 100 (cem) questões você está inscrito. Caso contrário, notifique imediatamente o fiscal
objetivas; e da sala, para que sejam tomadas as devidas providências.
• Um Cartão de Respostas destinado às respostas das • Confira seus dados pessoais, cargo, número de inscrição e
questões objetivas. documento de identidade e leia atentamente as instruções para
preencher o Cartão de Respostas.
• Identifique no Cartão de Respostas o TIPO de caderno de prova,
a não identificação no Cartão de Respostas, pelo candidato,
acarretará em nota final igual a 0,00 (zero).
• 4 (quatro) horas é o tempo disponível para a realização da
• Assine seu nome, no espaço reservado, com caneta esferográfica
prova, já incluindo o tempo para a marcação no Cartão de
em material transparente, de tinta cor azul ou preta.
Respostas da prova objetiva.
• Em hipótese alguma haverá substituição do Cartão de Respostas
• Em hipótese alguma o candidato levará consigo o caderno de
por erro do candidato.
prova.
• O candidato deverá transcrever as respostas da prova objetiva
para o Cartão de Respostas, sendo este o único documento
válido para a correção da prova. O preenchimento do Cartão de
Respostas será de inteira responsabilidade do candidato, que
deverá proceder em conformidade com as instruções específicas
contidas no Edital, no Caderno de Prova, e no Cartão de
Respostas.
• O IDECAN realizará identificação datiloscópica de todos os
• ausentar-se da sala ou do local de prova sem o acompanhamento candidatos. A identificação datiloscópica compreenderá a coleta
das impressões digitais dos candidatos.
de um fiscal;
• Ao terminar a prova, o candidato deverá, OBRIGATORIAMENTE,
• fazer uso de calculadora, relógio de qualquer espécie e/ou devolver ao fiscal o Caderno de Prova e o Cartão de Respostas
agenda eletrônica ou similar; devidamente assinados, apenas, nos locais indicados.
• portar, após o início das provas, qualquer equipamento eletrônico • Durante a realização da prova, o envelope de segurança com os
e/ou sonoro e/ou de comunicação ligados ou desligados; equipamentos e materiais não permitidos, devidamente lacrado,
• comunicar-se com outro candidato ou terceiros, verbalmente ou deverá permanecer embaixo ou ao lado da carteira/cadeira
por escrito, bem como fazer uso de material não permitido para utilizada pelo candidato, devendo permanecer lacrado durante toda
a realização da prova e somente poderá ser aberto no ambiente
a realização da prova;
externo do local de provas.
• lançar meios ilícitos para a realização da prova; • Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão sair juntos.
• deixar de devolver ao fiscal qualquer material de aplicação da • O gabarito oficial preliminar da prova será divulgado na Internet,
prova, fornecido pelo IDECAN; no endereço eletrônico [Link], juntamente com os
• usar sanitários após o término da prova, ao deixar a sala. Cadernos de Prova, conforme Edital.

PREENCHA MANUALMENTE:

INSCRIÇÃO NOME COMPLETO

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109 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA IV – FÍSICA – TIPO B

CONHECIMENTOS COMUNS
Língua Portuguesa
• Texto para as questões de 1 a 10.

Desde que me lembro por gente, sempre gostei muito da escola. No Ensino Médio, como estudei em ETEC, precisei escolher
um técnico. Das minhas opções a que mais calhava era Técnico em Saneamento. No fim do Ensino Médio, por pura pressão, acabei
escolhendo Química Tecnológica na UNICAMP. Fui por impulso, orgulhosa por ‘não estar perdendo tempo’, direto do Ensino Médio
pra faculdade, sem saber ao certo o que queria. Logo arrumei um emprego e estudava à noite. Foi quase um ano e meio assim.
Nunca me senti apaixonada pela graduação, mas sempre colocava a culpa em trabalhar de dia, dormir pouco, morar longe... Até
que resolvi largar o emprego para ver se melhorava. Mas eu estava tão confusa e exausta da vida a esse ponto, que percebi que
não trabalhar mais não ajudou em nada na minha motivação, só piorou.
Eu empurrava meus dias com a barriga e uma certeza cresceu em mim, um sentimento, de que ali não era meu lugar. Em
questão de uma semana tranquei meu curso, sem ideia do que queria fazer do meu futuro. Foi uma época de rompimento total com
tudo, na parte afetiva, profissional e acadêmica. Estava perdida, mas sabia que no sentido certo.
Depois disso, fui deixando a vida me levar, entregando currículos, até que por uma coincidência, comecei como Jovem Aprendiz
em um banco. Gostei da área, fui pesquisar cursos a respeito e me interessei muito por Economia. Comecei Ciências Econômicas
numa faculdade pequena. A decisão não foi difícil de tomar em nenhum momento porque em algum lugar eu já sentia que a vida
que eu tentei levar não era pra mim. Hoje, consegui um emprego fixo como efetiva no banco e estou muito feliz com isso. Agora sim,
sinto que achei o meu lugar. Talvez não pra sempre, mas pelo menos por hora. Não me arrependo de ter feito nada na vida. Pra mim
não foi perda de tempo. Consigo ver que misturei uma paixão, hobbie e a conexão com a natureza que sempre senti com a minha
vocação profissional.
YARA SZLACHKA, BANCÁRIA, 20 ANOS.
Revista Ler & saber. Ano 2 – nº 28 (adaptado)

1. A partir da leitura do texto, podemos afirmar que sua autora 4. Conforme seu uso no texto, o verbo “calhar”, utilizado
em “Das minhas opções a que mais calhava era Técnico em
(A) ficou mais motivada na faculdade depois que deixou o seu Saneamento”, significa
primeiro emprego.
(B) sempre sonhou em ser técnica em saneamento. (A) discrepar, adaptar-se.
(C) optou pelo curso de Química Tecnológica na UNICAMP (B) entrar em uma cavidade.
porque foi a única graduação em que conseguiu ser (C) coincidir, ocorrer ao mesmo tempo.
aprovada. (D) cair bem, encaixar-se.
(D) se arrependeu de ter passado um ano e meio no curso de (E) destoar, soar de modo agradável.
Química Tecnológica
(E) ficou sem estudar e sem trabalhar durante um certo período 5. O trecho “Fui por impulso, orgulhosa por ‘não estar perdendo
de tempo. tempo’, direto do Ensino Médio pra faculdade, sem saber ao
certo o que queria” permanece com sentido equivalente ao que
2. Em relação à forma como está construído o texto, podemos
lhe é dado no texto apenas em:
afirmar que seus parágrafos se organizam numa estrutura
predominantemente
(A) Apesar de não saber ao certo o que queria, fui direto do
Ensino Médio para a faculdade, por impulso, e orgulhosa
(A) injuntiva.
(B) narrativa. por “não estar perdendo tempo.”
(C) dissertativo-argumentativa. (B) Por não saber ao certo o que queria, fui, por impulso, direto
(D) dissertativo-expositiva. do Ensino Médio para a Faculdade. Estava orgulhosa por
(E) descritiva. “não estar perdendo tempo”.
(C) Por impulso, mesmo não sabendo ao certo o que queria,
3. Ainda em relação ao texto, no início do 3º parágrafo, é embora orgulhosa por “não estar perdendo tempo”, fui direto
correto afirmar que a expressão “depois disso” se refere a do Ensino Médio para a faculdade.
(D) Fui por impulso, pois ou estava orgulhosa por ir direto do
(A) escolher cursar Química Tecnológica na UNICAMP. Ensino Médio para a faculdade, sem “perder tempo”, ou não
(B) empurrar os dias com a barriga. saberia ao certo o que queria.
(C) trancar o curso na faculdade e romper com tudo. (E) Estava orgulhosa por não saber ao certo o que queria,
(D) passar um ano e meio estudando e trabalhando. por isso, por impulso, fui direto do Ensino Médio para a
(E) pedir demissão do emprego para se dedicar à faculdade. faculdade, ciente de “não estar perdendo tempo”.
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6. O período “No Ensino Médio, como estudei em ETEC, 9. Em português, as palavras passam por diversos processos
precisei escolher um técnico” possui uma estrutura sintática de formação. No trecho “Nunca me senti apaixonada pela
composta por graduação”, a palavra em destaque passa por dois processos.
1º: paixão → apaixonar – de substantivo para verbo
(A) duas orações coordenadas, com relação conclusiva entre
2º: apaixonar → apaixonada – de verbo para adjetivo
elas.
Estes dois processos de formação são denominados,
(B) uma oração principal e uma oração subordinada adjetiva
explicativa. respectivamente, como
(C) uma oração principal e uma oração subordinada adverbial
causal (A) derivação parassintética e derivação sufixal.
(D) duas orações coordenadas, com relação aditiva entre elas. (B) derivação prefixal e derivação sufixal.
(E) uma oração principal e uma oração subordinada adjetiva (C) derivação sufixal e derivação sufixal.
restritiva. (D) derivação prefixal e sufixal e derivação sufixal.
(E) derivação parassintética e flexão de gênero.
7. Uma das funções do uso de tempos e modos verbais
em português é estabelecer a ordem cronológica das ações
10. Assinale abaixo a única das alternativas em que as palavras
narradas. No texto, sabemos primeiro que Yara sempre gostou
em destaque, conforme seu uso no texto, pertencem a classes
de estudar, depois que ela não sabia ao certo o que queria
quando terminou o Ensino Médio, depois que ela escolheu o de palavras distintas.
curso de Química Tecnológica e por fim que ela nunca se
apaixonou por este curso. Sabendo disso, assinale a alternativa (A) “Foi uma época de rompimento total com tudo...” e “...
que corretamente representa, por meio do uso dos tempos e porque em algum lugar eu já sentia...”
modos verbais, esta sequência de ações. (B) “... colocava a culpa em trabalhar de dia, dormir pouco...”.
e “...não ajudou em nada na minha motivação, só piorou.”
(A) Yara sempre gostava de estudar, mas não saberia ao certo o (C) “No Ensino Médio, como estudei em ETEC...” e “...acabei
que quer fazer na faculdade. Escolhe Química Tecnológica,
escolhendo Química Tecnológica.”
mas nunca se apaixonou pelo curso.
(D) “...direto do Ensino Médio pra faculdade...” e “Logo arrumei
(B) Yara sempre gostou de estudar, mas não sabia ao certo
o que queria fazer na faculdade. Escolheu Química um emprego e estudava à noite.”
Tecnológica, mas nunca se apaixonara pelo curso. (E) “Nunca me senti apaixonada pela graduação...” e “Foi
(C) Yara sempre gostou de estudar, mas não sabe ao certo o quase um ano e meio assim.”
que quer fazer na faculdade. Escolhe Química Tecnológica,
mas nunca se apaixonou pelo curso. 11. A forma correta de flexionar alguns verbos costuma trazer
(D) Yara sempre gostou de estudar, mas não sabia ao certo dúvidas. Sabendo disso, assinale abaixo a única alternativa em
o que queria fazer na faculdade. Escolherá Química que a flexão do verbo em destaque está correta tanto do ponto
Tecnológica, mas nunca se apaixonou pelo curso.
de vista do sentido quanto da grafia recomendada pela norma
(E) Yara sempre gostara de estudar, mas não sabia ao certo o
culta da língua portuguesa.
que queria fazer na faculdade. Escolheu o curso de Química
Tecnológica, mas nunca se apaixonou por ele.
(A) Meu filho, estes são seus padrinhos. No futuro, peça-lhes a
8. Abaixo há algumas afirmativas inspiradas no texto. Assinale bênção sempre quando os ver.
a única que está livre de problemas de pontuação. (B) Se eu estiver em dúvida sobre dois cursos de graduação,
eu sempre ópito pelo mais concorrido.
(A) Os pais e os amigos exerceram uma forte influência, nas (C) O rapaz não pode disfarçar o seu constrangimento quando
decisões de Yara. percebeu que o homem que seria seu chefe era o mesmo
(B) Yara estava infeliz no curso de Química Tecnológica da com quem ele havia discutido no trânsito.
UNICAMP e por isso decidiu, trancá-lo.
(D) João e Raquel foram confundidos com traficantes de drogas,
(C) No final do Ensino Médio Yara, escolheu o curso que mais
e sua bagagem foi apreendida pela polícia. Depois daquele
combinava com o que havia estudado.
(D) Yara, por impulso, foi direto do Ensino Médio para a dia, nunca mais reavieram seus pertences.
faculdade. (E) A polícia desconfiava que ele fosse um político corrupto, por
(E) Yara não se apaixonou pela graduação, em Química isso, durante as investigações, requeriu a quebra de seu
Tecnológica. sigilo fiscal.
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12. Quanto à concordância verbal, assinale a única alternativa 14. Assinale a única alternativa em que a palavra retirada
cuja construção se encontra correta. do texto recebe uma explicação correta para o uso do acento
gráfico que ela recebe.
(A) Convocou-se os candidatos que estavam na lista de espera.
(A) Já – é acentuada por ser oxítona terminada em vogal “a”.
(B) Não se pensam em faculdades pequenas como opções (B) Médio – é acentuada por ser paroxítona terminada pela
melhores que as Universidades Federais. letra “o”.
(C) Depois que Yara deixou que a vida a levasse, esclareceram-se (C) Técnico – é acentuada porque a vogal “e” em “tec” possui o
seus caminhos. som aberto (é) e não fechado (ê).
(D) Estudaram-se a Química Tecnológica na UNICAMP. (D) área – é acentuada por ser proparoxítona terminada em
ditongo.
(E) Comentaram-se muito sobre a decisão de trancar a
(E) Até – é acentuada por tratar-se de palavra oxítona terminada
UNICAMP. pela letra “e”.

13. A respeito da regência verbal, assinale a única alternativa 15. Entre as alternativas abaixo, assinale a única cujas palavras
adequada ao que preceitua a gramática normativa da Língua estão todas escritas conforme a ortografia oficial da língua
Portuguesa. portuguesa.

(A) Seu trabalho como Jovem Aprendiz sucitou novos

(A) Ela preferiu uma faculdade pequena à UNICAMP. interesses.
(B) Ela preferiu mais uma faculdade pequena do que a (B) Houve um momento em que ela não conseguiu conciliar
UNICAMP. sua faculdade, seu trabalho e seus interesses pessoais.
(C) Ela preferiu mil vezes Ciências Econômicas numa (C) Os interesses da jovem dissintiam do curso de Química
universidade pequena do que Química Tecnológica na Tecnológica.
(D) As tentativas de se apaixonar pelo curso de Química
UNICAMP.
Tecnológica foram inóquas.
(D) Ela preferiu estudar numa universidade pequena do que (E) Ela percebeu que o curso escolhido na UNICAMP não era
estudar na UNICAMP. o ideal, que precisaria abandoná-lo, mas ainda procastinou
(E) Preferiu antes recomeçar a seguir no caminho errado. por um ano e meio.

Legislação

16. Conforme disposto na Lei nº 7.419/2003, que regula o Plano 17. Considere que um advogado esteja defendendo os direitos
de Cargos, Carreira e Remuneração do Magistério do Estado de uma criança e um adolescente em um caso de violação de
da Paraíba, é possível afirmar que, respeitadas as condições seus direitos fundamentais. Com base no Estatuto da Criança
legais, ao profissional da educação poderão ser concedidos e do Adolescente (ECA), aponte a alternativa que está em total
determinados afastamentos e licenças específicas, desde que conformidade com as diretrizes legais de proteção integral e
observados os critérios legais e o interesse do Estado. Nesse garantias desses direitos.
sentido, assinale a alternativa correta.
(A) O ECA permite que normas municipais estabeleçam faixas
(A) Os afastamentos previstos na Lei nº 7.419/2003 não etárias diferentes para definir o que é considerado criança
podem ter como fundamento a participação em encontros ou adolescente, dependendo das particularidades de cada
científicos indicados pelo Estado, ainda que relacionados à localidade.
área de atuação do servidor. (B) O ECA assegura que nenhuma criança ou adolescente será
(B) O afastamento para participação em congressos de natureza objeto de qualquer forma de negligência, discriminação,
profissional será sempre concedido, independentemente exploração, violência, crueldade ou opressão, devendo
de indicação da categoria ou da entidade representativa e ser punido conforme a lei qualquer atentado aos direitos
ainda que o evento não tenha relação direta com o cargo fundamentais de ambos.
exercido. (C) Apenas o poder público tem a responsabilidade exclusiva de
(C) É vedado o afastamento de profissional da educação para garantir, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos
o exercício de funções sindicais, mesmo que se trate de essenciais das crianças e adolescentes, não havendo
cargo de diretoria de entidade representativa da categoria. participação da sociedade ou das famílias.
(D) O afastamento para participação em cursos de formação (D) Considera-se criança a pessoa com até dez anos de idade
será possível desde que a iniciativa parta do servidor e não incompletos e adolescente aquela entre dez e dezoito anos
implique substituição no cargo que ocupa. completos.
(E) A licença para frequentar curso de capacitação profissional (E) A proteção integral do ECA se aplica apenas às crianças
poderá ser concedida desde que o curso tenha relação com e adolescentes de famílias em situação de vulnerabilidade
o cargo ocupado no Sistema Estadual de Ensino e haja social, assegurando-lhes prioridade nas políticas públicas
providência de substituição do servidor. voltadas para sua proteção.
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18. Joaquim, gestor pedagógico de uma rede pública de 20. A Secretaria de Estado da Educação (SEE) redefiniu suas
ensino, está organizando um plano de ação voltado à transição competências gerais, alinhando sua atuação às necessidades
entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. Atento às e aos desafios da educação no contexto atual. Esse ajuste visa
diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), Joaquim garantir uma educação mais qualitativa, inclusiva e equitativa
busca garantir que essa passagem respeite a continuidade para todos os estudantes da Paraíba. Nesse sentido, de acordo
dos processos de aprendizagem, assegure o acolhimento às com as Diretrizes Operacionais para o ano letivo de 2025 da
crianças e evite rupturas desnecessárias. Considerando esse Rede Estadual da Paraíba, assinale a alternativa correta no que
contexto e as orientações da BNCC, assinale a alternativa que se refere à redefinição das competências da SEE.
está em conformidade com o previsto para a transição entre
essas etapas. (A) A SEE deve promover a valorização da cultura regional
apenas nas escolas situadas em comunidades tradicionais,
(A) A transição entre as etapas deve estabelecer rupturas sem necessidade de incorporar práticas culturais em todo o
metodológicas significativas, com foco em adaptar o aluno currículo escolar.
aos métodos próprios do Ensino Fundamental, afastando- (B) Cabe à SEE desenvolver ações de avaliação exclusivamente
se da lógica das experiências infantis da etapa anterior. externas, voltadas ao monitoramento estatístico da
(B) As aprendizagens previstas para a Educação Infantil devem Educação Básica, sem interferência direta na formulação
ser tomadas como critérios obrigatórios para o ingresso no de políticas públicas pedagógicas.
Ensino Fundamental, de modo a garantir que a nova etapa (C) A competência da SEE é desenvolver exclusivamente
seja iniciada com crianças que dominem objetivos mínimos políticas voltadas ao Ensino Médio, cabendo aos municípios
comuns. a gestão plena dos anos iniciais e finais do Ensino
(C) A transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental.
Fundamental deve ser planejada com base no respeito às (D) A Secretaria de Estado da Educação da Paraíba deve
singularidades das crianças, garantindo a continuidade das fomentar práticas inclusivas que promovam a equidade
aprendizagens e evitando rupturas, não podendo a síntese educacional, respeitando identidades culturais e
das aprendizagens esperadas na Educação Infantil ser assegurando o acesso à aprendizagem de todos os
interpretada como condição ou pré-requisito para acesso estudantes.
ao Ensino Fundamental.
(E) A Secretaria de Estado da Educação da Paraíba deve
(D) As práticas de acolhimento afetivo, embora desejáveis,
centralizar todas as decisões administrativas das escolas
não compõem diretriz obrigatória para a transição entre
estaduais, reduzindo a autonomia das unidades escolares
as etapas da Educação Básica, tendo natureza acessória
em prol da uniformização da gestão educacional.
e subjetiva frente à ênfase nos aspectos cognitivos do
processo.
21. Considerando as diretrizes estabelecidas pelo Plano
(E) Os registros dos processos vivenciados pelas crianças na
Educação Infantil devem ser desconsiderados no Ensino Estadual de Educação da Paraíba (Lei nº 10.488/2015), em
Fundamental, já que não têm caráter avaliativo formal e não especial no que se refere à educação ambiental como um
se vinculam diretamente ao currículo do novo ciclo. eixo transversal da política educacional, assinale a alternativa
correta.
19. Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA),
é assegurado à criança e ao adolescente o direito à educação (A) O Plano Estadual de Educação da Paraíba estabelece
como meio de alcançar o pleno desenvolvimento de sua pessoa, que a educação ambiental será opcional nos currículos
a preparação para o exercício da cidadania e a qualificação para escolares, a critério dos gestores locais e da comunidade
o trabalho. Nesse sentido, assinale a alternativa que está de escolar, conforme sua relevância percebida no território.
acordo com o disposto legal. (B) A educação ambiental, conforme estabelecido no Plano
Estadual de Educação da Paraíba, deve se restringir aos
(A) A criança e o adolescente têm direito de ser respeitados conteúdos curriculares das ciências naturais, dada sua
por seus educadores, inclusive quanto à integridade física, natureza técnica e sua vinculação aos saberes científicos.
moral e intelectual. (C) O Plano Estadual de Educação da Paraíba reconhece a
(B) A organização e a participação em entidades estudantis educação ambiental como prática educativa integrada,
dependem de autorização expressa dos responsáveis contínua e permanente, articulada a todos os níveis e
legais, sendo direito condicionado à maioridade civil. modalidades de ensino, formal e não formal, e associada à
(C) O direito à contestação de critérios avaliativos é exclusivo formação ética, à cidadania e à sustentabilidade.
do responsável legal, não sendo estendido diretamente à (D) De acordo com as estratégias previstas no Plano Estadual
criança ou ao adolescente. de Educação da Paraíba, a educação ambiental será
(D) É assegurado o acesso à escola pública e gratuita, sem aplicada apenas em contextos urbanos, priorizando as
a necessidade de observar a proximidade da escola em zonas industriais de maior impacto ambiental.
relação à residência da criança ou do adolescente. (E) A abordagem da educação ambiental no Plano Estadual de
(E) A garantia de vaga para irmãos no mesmo estabelecimento Educação da Paraíba se limita à promoção de campanhas
de ensino público restringe-se ao ensino fundamental, sendo de conscientização, sem prever a formação continuada de
facultativa para as demais etapas da educação básica. professores ou reformas estruturais nas escolas públicas.
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22. Considerando as disposições da Lei Complementar 24. A organização da carreira do magistério estadual da
nº 58/2003 do Estado da Paraíba, que institui o regime jurídico Paraíba, segundo o disposto na Lei nº 7.419, de 15 de outubro
dos servidores públicos civis e disciplina, entre outros temas, o de 2003, é estruturada com base em distintos vínculos funcionais
processo disciplinar, indique a alternativa correta. que compõem o Quadro dos Profissionais da Educação.
Considerando as normas vigentes, assinale a alternativa
que apresenta corretamente uma das formas de provimento
(A) O prazo máximo para conclusão do processo disciplinar é previstas no referido quadro.
de 30 dias, contados da data do recebimento da denúncia,
não sendo admitida sua prorrogação sob nenhuma (A) Cargo Especial (PES), correspondente aos profissionais
circunstância. que ingressaram mediante aprovação em concurso até
(B) O processo disciplinar pode ser instaurado por autoridade 1983 e que posteriormente foram reenquadrados por força
competente, devendo ser conduzido por comissão de decisão administrativa.
composta exclusivamente por servidores efetivos estáveis, (B) Cargo Efetivo (PEF), reservado aos profissionais de Nível
todos ocupantes de cargo superior ao do indiciado. Superior ou Médio com formação específica em Educação,
desde que aprovados em concurso público.
(C) A comissão de processo disciplinar deverá exercer
(C) Cargo Especial (PES), destinado exclusivamente a
suas funções com transparência e publicidade, sendo profissionais que ingressaram mediante concurso público
expressamente vedado o sigilo durante as suas atividades. entre 1983 e 1988, com posterior homologação judicial.
(D) O processo disciplinar compreende, necessariamente, as (D) Cargo Efetivo (PEF), atribuído a profissionais de qualquer
fases de instauração, inquérito administrativo — que inclui nível de escolaridade com atuação comprovada em
instrução, ampla defesa e contraditório — e julgamento, atividades educacionais até a data de promulgação da
observando-se prazos legais para sua tramitação. Constituição Federal, sem prévia aprovação em concurso
(E) A designação do secretário da comissão recairá público.
obrigatoriamente sobre servidor que não a integre, com (E) Cargo Extraordinário (PEX), vinculado a profissionais
aprovados em concursos internos realizados entre 1983 e
vistas a garantir a imparcialidade do procedimento.
1988, com estabilidade assegurada por legislação estadual.

23. A educação de jovens e adultos, conforme disciplinado 25. O Plano Nacional de Educação (PNE), instituído pela
na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei nº 13.005/2014, estabelece diretrizes fundamentais que
(Lei nº 9.394/1996), constitui uma das formas pelas quais o norteiam as políticas públicas educacionais brasileiras durante
ordenamento jurídico educacional brasileiro busca reparar sua vigência, orientando a formulação de metas, estratégias
desigualdades históricas no acesso ao ensino básico. Nesse e ações para o aprimoramento da educação no país. Essas
diretrizes refletem compromissos com a inclusão, a qualidade
sentido, a legislação prevê mecanismos específicos de inclusão,
e a equidade educacional, expressando também fundamentos
avaliação e articulação dessa modalidade educacional. constitucionais e princípios democráticos. Considerando as
Considerando as disposições legais acerca da Educação de diretrizes fixadas pelo PNE, indique a alternativa correta.
Jovens e Adultos (EJA), marque a alternativa correta.
(A) O PNE tem por diretriz o fortalecimento da competitividade
(A) A educação de jovens e adultos deve ser entendida como no setor educacional, com estímulo à iniciativa privada
instrumento de aprendizagem ao longo da vida, destinada e foco no desempenho de instituições em avaliações
àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nacionais padronizadas.
nos ensinos fundamental e médio na idade apropriada. (B) O Plano Nacional de Educação orienta suas ações
exclusivamente pela busca da qualidade educacional
(B) A educação de jovens e adultos deve ser ofertada
e da aplicação eficiente de recursos, não incluindo
exclusivamente aos maiores de dezoito anos que não expressamente temas como sustentabilidade ou diversidade
tenham concluído o ensino fundamental ou médio, sendo em suas diretrizes.
vedada sua articulação com outras modalidades de ensino. (C) A erradicação do analfabetismo, embora relevante, não
(C) A legislação prevê que os sistemas de ensino poderão, de figura entre as diretrizes expressas do PNE, sendo tratada
forma facultativa, oferecer exames supletivos, sendo estes apenas como objetivo acessório vinculado à melhoria da
limitados à verificação de habilidades formais adquiridas qualidade da educação básica.
exclusivamente em sala de aula. (D) Entre as diretrizes do PNE está a promoção da cidadania
(D) A aferição de conhecimentos adquiridos por meios informais por meio da formação para o trabalho, a qual deve priorizar
os aspectos técnicos e científicos em detrimento dos valores
depende de certificação prévia emitida por instituição de
éticos e sociais.
ensino reconhecida pelo sistema de ensino local. (E) A promoção do princípio da gestão democrática da educação
(E) A lei não impõe qualquer dever ao Poder Público no que pública é expressamente prevista como diretriz do PNE, ao
tange à permanência do trabalhador na escola, limitando-se lado de outras, como a valorização dos profissionais da
a estabelecer diretrizes quanto ao acesso. educação e a superação das desigualdades educacionais.
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26. Considerando as competências gerais da Educação Básica 28. O Programa de Educação Cidadã Integral, criado pela
estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), Lei nº 13.533/2024 no âmbito do Estado da Paraíba, visa à
assinale a alternativa correta. implementação de políticas educacionais integradas voltadas
à formação ampla dos estudantes da Rede Pública de Ensino.
Coordenado pela Secretaria de Estado da Educação, o Programa
(A) A BNCC trata exclusivamente do desenvolvimento intelectual organiza-se em categorias distintas de escolas e segue diretrizes
dos estudantes, não incluindo entre as competências gerais específicas para sua implantação. Considerando as disposições
aspectos relacionados à saúde física, emocional ou ao legais pertinentes, assinale a alternativa correta.
reconhecimento das emoções próprias e alheias.
(B) A BNCC estabelece que o estudante deve ser capaz de (A) O Programa de Educação Cidadã Integral compreende
expressar-se por meio da linguagem verbal escrita e oral, apenas três categorias escolares, sendo elas as Escolas
Cidadãs Integrais, Técnicas e Socioeducativas, não
não sendo contemplada a linguagem visual, sonora ou havendo previsão de escolas com identidade étnico-cultural
corporal nas competências gerais. específica.
(C) A BNCC inclui, entre suas competências gerais, o incentivo à (B) As Escolas Cidadãs Integrais Indígenas devem seguir
curiosidade intelectual e ao uso da investigação, da reflexão exclusivamente os currículos nacionais padronizados,
e da criatividade na formulação e resolução de problemas. ainda que isso implique restringir a valorização dos saberes
(D) Dentre as competências gerais da BNCC, não há referência tradicionais e das línguas das comunidades atendidas.
(C) As Escolas Cidadãs Integrais Socioeducativas têm como
ao uso crítico, ético ou significativo das tecnologias digitais
finalidade exclusiva o acolhimento de alunos em situação
de informação e comunicação, restringindo-se ao uso de vulnerabilidade, sem nenhum vínculo com o modelo
instrumental. pedagógico de educação integral proposto pela rede.
(E) As competências gerais da BNCC limitam-se à aquisição (D) A expansão do Programa de Educação Cidadã Integral está
de conteúdos escolares tradicionais, não abrangendo condicionada exclusivamente à disponibilidade orçamentária
o desenvolvimento de atitudes relacionadas à empatia, da Secretaria de Estado da Educação, independentemente
resolução de conflitos ou respeito à diversidade. de diretrizes estratégicas da gestão pública.
(E) A Escola Cidadã Integral Indígena, como categoria
do programa, busca respeitar e promover os saberes
27. A inclusão educacional é um princípio fundamental previsto ancestrais e a identidade cultural indígena, com foco no
na legislação brasileira, garantindo que todos os estudantes desenvolvimento integral dos estudantes em diversas
tenham acesso à educação de forma igualitária e adequada às dimensões.
suas necessidades. No que se refere à educação bilíngue de
surdos, prevista na Lei nº 9.394/1996, identifique a alternativa 29. Considerando as disposições da Lei nº 14.945, de 31 de
julho de 2024, que trata da reestruturação do ensino médio, e
correta. os seus dispositivos sobre a implementação do novo modelo
curricular, marque a alternativa correta.
(A) A educação bilíngue de surdos compreende a oferta de
educação escolar em Língua Brasileira de Sinais (Libras), (A) A Lei proíbe a transição para a nova configuração do ensino
como primeira língua, e em português escrito, como médio para os estudantes que já estiverem cursando essa
segunda língua, podendo ocorrer em escolas bilíngues de etapa na data da sua publicação.
(B) A Lei estabelece que as secretarias estaduais e distrital
surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou
de educação devem elaborar planos de ação para a
polos de educação bilíngue de surdos. implementação escalonada das mudanças no ensino
(B) A educação bilíngue de surdos deve ocorrer exclusivamente médio, com o apoio técnico e financeiro do Ministério da
em escolas bilíngues especializadas, sendo vedada Educação, incluindo estratégias para formação das equipes
sua implementação em escolas comuns ou em polos de técnicas dessas secretarias.
educação bilíngue. (C) A Lei determina que a oferta curricular do ensino médio será
uniforme em todo o território nacional, sem a necessidade
(C) O atendimento educacional especializado bilíngue é uma
de considerar as particularidades das diferentes populações
alternativa facultativa aos estudantes surdos e ocorre atendidas, nem as condições específicas de atendimento
somente no ensino médio e superior, mediante solicitação em período noturno.
formal da família ou responsável. (D) O apoio técnico e financeiro prestado pelo Ministério da
(D) A educação bilíngue de surdos tem seu início garantido Educação aos Estados e ao Distrito Federal será realizado
apenas no ensino fundamental, sendo facultativa na de forma unilateral, sem qualquer colaboração com os
educação infantil e no ensino médio. sistemas estaduais e distrital de ensino.
(E) A Lei determina que a formação continuada dos docentes
(E) As entidades representativas das pessoas surdas não
de ensino médio será organizada exclusivamente pelos
possuem qualquer participação obrigatória nos processos Estados e pelo Distrito Federal, sem apoio do Ministério da
de contratação e avaliação periódica dos professores Educação para a elaboração de programas ou orientações
bilíngues que atuam na educação bilíngue de surdos. metodológicas.
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30. À luz da Lei nº 13.258, de 16 de maio de 2024, que institui o Plano de Cargos, Carreira e Remuneração dos Profissionais da
Educação do Estado da Paraíba, é fundamental compreender os conceitos estruturantes da organização funcional da carreira.
Segundo a referida norma, é considerada a unidade criada por lei, abrangendo conjunto de atribuições e responsabilidades, com
denominação e qualificação própria, quantidade certa, de provimento em caráter efetivo, mediante aprovação em concurso público
de provas e títulos e pagamento pelos cofres públicos, o(a):

(A) Serviço.
(B) Grupo Ocupacional.
(C) Quadro dos Profissionais da Educação.
(D) Cargo de Provimento Efetivo.
(E) Plano de Cargos, Carreira e Remuneração.

Fundamentos Teóricos e Legais da Educação

31. Em uma audiência pública sobre financiamento da educação básica, um gestor afirmou que o direito à educação, conforme
estabelecido constitucionalmente, compreende não apenas o acesso à escola, mas também a garantia de permanência com qualidade
e equidade. A fala gerou debates sobre os fundamentos constitucionais desse direito e suas implicações na responsabilidade do
Estado e da sociedade. Identifique a alternativa que designa, com base na Constituição Federal de 1988 e na doutrina constitucional-
educacional, uma concepção correta e abrangente do direito à educação como cláusula pétrea e vetor de justiça social.

(A) Por ser um direito social, a educação não possui exigibilidade judicial, devendo ser garantida apenas mediante políticas públicas
de médio e longo prazo, de acordo com a capacidade administrativa dos entes federados.
(B) O direito à educação, por sua natureza programática, está condicionado à discricionariedade orçamentária dos entes federativos,
não constituindo obrigação imediata do Estado.
(C) A educação é um serviço público de caráter supletivo, podendo ser prestado prioritariamente pela iniciativa privada mediante
subsídios, desde que observados os princípios da eficiência e da economicidade.
(D) A titularidade do direito à educação restringe-se às crianças e adolescentes, conforme previsto no artigo 227 da Constituição
Federal, sendo os demais públicos contemplados apenas por políticas educacionais complementares.
(E) A educação, enquanto direito subjetivo público e social, é garantida como dever do Estado e da família, com vistas ao pleno
desenvolvimento da pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, sendo cláusula pétrea por
integrar os direitos fundamentais.

32. O contexto educacional brasileiro está embasado em fundamentos filosófico-pedagógicos que sustentam as diretrizes legais e
orientam as práticas escolares, resguardando valores como a emancipação humana, a formação integral do sujeito e o fortalecimento
da cidadania. À luz das bases constitucionais e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), os princípios filosóficos da
educação escolar brasileira devem articular-se com a realidade social, política e cultural do país, promovendo a justiça, a equidade
e a criticidade. Assinale a alternativa que apresenta, de forma correta, o princípio filosófico que sustenta a indissociabilidade entre
educação e transformação social, compreendendo o processo educativo como um ato político intencional voltado à formação de
sujeitos históricos capazes de intervir criticamente na realidade.

(A) A função doutrinadora da escola como instância legitimadora dos valores morais absolutos, preservando a ordem social e a
tradição cultural hegemônica.
(B) O princípio da educação como prática da liberdade, de inspiração crítico-dialética, em que o ato pedagógico é compreendido
como mediação transformadora entre o sujeito e o mundo.
(C) A racionalidade instrumental do processo educativo, pautada pela eficiência e pela lógica técnica como mediadoras da ação
docente no contexto da modernidade tardia.
(D) O princípio do ensino como reprodutor da ordem vigente, com ênfase no ajustamento do indivíduo às estruturas econômicas
dominantes.
(E) A neutralidade valorativa da escola, centrada na transmissão objetiva do saber, garantindo imparcialidade nas relações de
ensino e aprendizagem.
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33. Diante da tramitação de uma proposta de emenda à Constituição (PEC) que visa condicionar a oferta de ensino público gratuito
ao desempenho fiscal do ente federativo, uma parlamentar sustenta que tal proposta seria incompatível com os fundamentos
constitucionais do Estado Democrático de Direito e com o regime jurídico dos direitos sociais fundamentais. Identifique a alternativa
que designa, com precisão técnico-jurídica e respaldo doutrinário, o fundamento normativo e hermenêutico que inviabiliza a
aprovação da PEC nos termos propostos, considerando o direito à educação como núcleo essencial do texto constitucional.

(A) A inconstitucionalidade reside no vício material da proposta, por conflitar com os princípios constitucionais da legalidade e da
moralidade, exigindo análise exclusiva do Ministério Público Federal antes da tramitação.
(B) A PEC é incompatível apenas com os princípios da eficiência e da impessoalidade da Administração Pública, o que inviabiliza
sua tramitação por vício de forma no processo legislativo.
(C) A PEC não pode prosperar porque incide sobre cláusula pétrea, ao tentar restringir direito fundamental social de caráter subjetivo
público — a educação —, garantido nos artigos 6º, 205 e 60, §4º, inciso IV da Constituição Federal.
(D) A proposta viola o princípio da autonomia dos entes federativos ao interferir na gestão local da educação básica, contrariando
o pacto federativo estabelecido nos artigos 18 e 211 da Constituição.
(E) A PEC não pode ser admitida, pois infringe os tratados internacionais de direitos humanos ratificados pelo Brasil, que assumem
hierarquia constitucional, impedindo modificações restritivas.

34. A LDB, como marco regulatório da educação nacional, estabelece princípios, finalidades e atribuições das diferentes esferas
administrativas, consolidando um sistema educacional federativo e descentralizado. Suas alterações ao longo do tempo reforçaram
a importância da articulação entre os entes federados, do respeito à diversidade, e da garantia de padrões mínimos de qualidade.
Em um contexto de crescente responsabilização e complexidade na gestão educacional, é essencial compreender as funções
legalmente atribuídas a cada instância, particularmente no que diz respeito às funções normativas, redistributivas e supletivas da
União. Assinale a alternativa que contenha as principais funções da União, conforme estabelecido pela LDB e suas atualizações.

(A) Elaborar o Plano Nacional de Educação, organizar e financiar o sistema federal de ensino, além de exercer funções normativas,
redistributivas e supletivas em relação aos demais sistemas de ensino.
(B) Promover o ensino fundamental em regime de colaboração, garantindo a universalização do acesso e a gestão das unidades
escolares estaduais.
(C) Executar diretamente a educação infantil e o ensino médio em regiões metropolitanas, assumindo o controle das diretrizes
curriculares locais.
(D) Regulamentar os sistemas estaduais de ensino, garantindo a uniformidade dos currículos no território nacional.
(E) Assumir a responsabilidade exclusiva pela educação básica nos municípios com baixo Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica (IDEB), redistribuindo docentes com base em critérios de desempenho.

35. A Lei nº 10.172/2001, que estabelece o Plano Nacional de Educação (PNE), apresenta objetivos e metas claras em relação à
educação especial. A educação especial é uma área fundamental para garantir a inclusão e a equidade no sistema educacional,
com o intuito de proporcionar a acessibilidade e o direito à educação de qualidade a todos os estudantes, incluindo aqueles com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades. Tendo por base o exposto, marque corretamente os objetivos
e as metas para a educação especial estabelecidos no PNE (Lei nº 10.172/2001).

(A) O PNE propõe a integração da educação especial aos sistemas de ensino, mas não especifica recursos ou estratégias de
acessibilidade, deixando para os estados e municípios decidirem a implementação da educação inclusiva de acordo com a
demanda local.
(B) A educação especial no Brasil deve ser tratada como um serviço paralelo ao sistema regular de ensino, sendo destinada
exclusivamente a alunos com deficiências severas, com a oferta de escolas específicas para esse fim.
(C) O Plano Nacional de Educação estabelece que a educação especial deve ser organizada exclusivamente em instituições
separadas do ensino regular, garantindo a especialização do currículo para as necessidades dos alunos com deficiência.
(D) O PNE prevê que a educação especial deve ser ofertada preferencialmente na rede regular de ensino, com a utilização de
recursos de acessibilidade, e a eliminação de barreiras físicas, pedagógicas e atitudinais para garantir a inclusão plena de
alunos com deficiência no ensino regular.
(E) O Plano Nacional de Educação determina que a educação especial deve ser ofertada de maneira temporária, enquanto os
alunos com deficiência permanecem no ensino regular até que se comprovem suas necessidades educacionais, o que pode
resultar em inclusão total em turmas de ensino regular.

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36. A Constituição Federal de 1988, ao afirmar a educação como direito de todos e dever do Estado e da família, estabelece
fundamentos que superam a lógica tecnocrática da instrução e reconhecem o papel humanizador da prática educativa. As
concepções filosóficas que orientam a educação escolar brasileira contemporânea não são neutras: expressam visões de mundo e
projetos societários, refletindo tanto tradições iluministas quanto críticas sociais e históricas. A pedagogia, nesse contexto, torna-se
uma mediação entre o ideal de formação e as condições concretas da realidade social, exigindo coerência entre fins educativos e
valores republicanos. Desse modo, podemos considerar que

(A) a neutralidade científica do currículo assegura sua legitimidade pedagógica, dispensando o debate ético e político no interior
da escola pública.
(B) a adoção do multiculturalismo enquanto princípio educativo pressupõe a relativização da formação ética do aluno, pois impede
a construção de um ideal universal de cidadania.
(C) a valorização da educação como bem público e instrumento de emancipação exige que os processos escolares se articulem
com os princípios da dignidade humana, da autonomia moral e da justiça social.
(D) a função reguladora da escola na ordem social é reforçada pela adoção de modelos pedagógicos centrados no desempenho,
assegurando a isenção política da prática educativa.
(E) o ensino voltado para a adaptação do indivíduo às exigências do mercado constitui o fundamento filosófico da educação
democrática, garantindo inclusão e equidade.

37. A LDB prevê, em seu corpo normativo, distintas modalidades da educação, concebidas para atender à diversidade de sujeitos,
contextos e demandas sociais. Essas modalidades, por vezes transversalizadas às etapas e níveis de ensino, exigem dos sistemas
de ensino políticas inclusivas, estruturadas e coerentes com os princípios constitucionais de equidade, pluralidade e dignidade da
pessoa humana. Assinale a alternativa que apresenta, de acordo com a LDB, uma concepção correta e atualizada sobre a oferta
das modalidades de ensino, respeitando sua interseccionalidade com os níveis e etapas da educação nacional.

(A) A Educação a Distância (EaD) está constitucionalmente impedida de atender às etapas da educação básica, sendo exclusiva
para cursos de pós-graduação lato sensu e stricto sensu.
(B) A Educação de Jovens e Adultos (EJA) deve ser ofertada exclusivamente na modalidade presencial e restrita ao ensino
fundamental, como medida de combate ao analfabetismo funcional.
(C) A Educação Especial, por sua natureza segregadora e compensatória, deve ser realizada preferencialmente em instituições
especializadas, paralelas ao ensino regular.
(D) A Educação Escolar Indígena constitui-se como modalidade específica, intercultural e bilíngue, devendo respeitar a organização
social, as línguas e os saberes das comunidades, articulando-se com os sistemas de ensino.
(E) A Educação Profissional Técnica de Nível Médio, por ser voltada ao mercado de trabalho, não pode ser integrada ao ensino
médio regular, sendo oferecida apenas de forma subsequente.

38. O Plano Nacional de Educação (PNE), instituído pela Lei nº 10.172/2001, foi concebido como um instrumento normativo e
orientador das políticas públicas educacionais, estabelecendo metas e estratégias para a melhoria da qualidade da educação em
todos os seus níveis. A estrutura do PNE contempla diretrizes gerais e específicas, bem como princípios norteadores das ações
do poder público e da sociedade civil na construção de um sistema educacional inclusivo, democrático e equitativo. Identifique a
alternativa que cita corretamente um princípio que norteia a formulação e a execução das diretrizes contidas no PNE de 2001.

(A) A eliminação progressiva da gratuidade na educação superior pública, por meio da criação de instrumentos de financiamento
estudantil universal.
(B) A superação das desigualdades sociais e regionais como princípio transversal à formulação de políticas educacionais, com
vistas à democratização do acesso e à garantia de permanência com qualidade.
(C) A promoção da educação técnica de nível médio como eixo central da política educacional, substituindo a formação geral nas
escolas públicas.
(D) A redução do papel regulador do Estado nas políticas educacionais, priorizando a autonomia irrestrita das instituições privadas
de ensino superior.
(E) A centralização administrativa dos sistemas de ensino, mediante a concentração de competências normativas no Ministério da
Educação e Cultura (MEC).
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39. A organização da educação nacional, conforme estabelecido na LDB, fundamenta-se no regime de colaboração entre União,
Estados, Distrito Federal e Municípios, respeitando as competências específicas atribuídas a cada ente federado. Esse arranjo,
embora cooperativo, está amparado por critérios de divisão de responsabilidades que buscam garantir a universalização do direito
à educação, a equidade na oferta e a gestão democrática do ensino público. Diante dessa configuração normativa, assinale a
alternativa que contenha as principais funções dos Estados e Municípios no âmbito da LDB, em conformidade com o regime de
colaboração e os dispositivos legais vigentes.

(A) Os Estados devem priorizar o ensino médio e os Municípios o ensino fundamental e a educação infantil, devendo ambos atuar
em regime de colaboração, garantindo a oferta obrigatória da educação básica com vistas à universalização e à equidade.
(B) Cabe exclusivamente aos Estados a oferta do ensino fundamental e médio, cabendo aos Municípios o papel supletivo em
situações de demanda espontânea e matrícula compulsória.
(C) Aos Municípios compete organizar o ensino médio e superior em regime complementar à atuação estadual, priorizando a
descentralização administrativa e a autonomia universitária local.
(D) Os Municípios são responsáveis pelo planejamento e coordenação dos sistemas estaduais de ensino, enquanto os Estados
devem se encarregar diretamente pela execução dos planos municipais, assegurando a eficácia intergovernamental.
(E) É responsabilidade dos Estados e Municípios apenas implementar políticas educacionais propostas pela União, não sendo-lhes
atribuídas competências autônomas de normatização ou avaliação da qualidade do ensino.

40. Os fundamentos filosóficos da educação escolar brasileira contemporânea são atravessados por concepções que articulam
a formação humana ao compromisso ético, político e social da escola pública. Tais princípios demandam a superação de práticas
educativas pautadas pela reprodução de desigualdades e pelo tecnicismo instrucional. Em consonância com os marcos legais
constitucionais e infraconstitucionais, destaca-se o papel da educação na promoção da cidadania ativa, da autonomia crítica e da
construção de uma ordem democrática plural. Tendo por base o exposto, marque o item que informa, corretamente, uma decorrência
filosófica coerente com os fundamentos da educação escolar brasileira.

(A) A função prioritária da educação escolar é promover o ajustamento do aluno às exigências da sociedade produtiva, garantindo
sua funcionalidade social e econômica.
(B) A neutralidade axiológica da ciência garante à escola a imparcialidade necessária para formar indivíduos politicamente isentos
e academicamente homogêneos.
(C) O pluralismo de ideias no espaço escolar deve ser mediado por critérios de objetividade técnico-científica, de modo a minimizar
os conflitos ideológicos nas práticas pedagógicas.
(D) A valorização da meritocracia como princípio orientador da prática pedagógica assegura equidade no acesso ao conhecimento
e neutraliza desigualdades sociais preexistentes.
(E) A escola pública, como instância formadora, deve atuar com base em princípios ético-políticos que reconheçam o educando
como sujeito histórico, cultural e de direitos.

Raciocínio Lógico Matemático

41. Uma empresa de governança em TI implementou uma rotina de verificação de segurança em um sistema que depende de
uma cadeia de módulos numerados de 1 a 23. O analista de sistema responsável percebeu que o módulo 23 estava funcionando
corretamente, e que se qualquer módulo N0 funciona corretamente, então o módulo anterior também funciona. Com este cenário,
o analista de sistemas pode concluir que todos os módulos funcionam corretamente. Essa metodologia de verificação é conhecida
como Princípio da Regressão, o qual:

(A) assume o funcionamento do módulo de maior número e demonstra, por implicação reversa, que os anteriores também
funcionam, até alcançar o primeiro.
(B) estabelece que, se um módulo inicial funciona e todos os sucessores também funcionam, então todos os módulos seguintes
são válidos.
(C) é uma prova com características indutivas matematicamente, mostrando a unicidade de cada teste de forma independente.
(D) parte do princípio de que se um módulo n qualquer funciona, conclui-se diretamente que todos os módulos N > n também
funcionam.
(E) por conta da indução matemática no conjunto dos números naturais, torna essa propriedade válida apenas para conjuntos
infinitos.
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42. A loja da dona Kamylla organizou um momento de técnicas RASCUNHO
de vendas com uma empresa de consultoria estratégica. Em
determinado momento, a consultora fez a seguinte declaração:

“Aumentando os investimentos em mídias sociais, então as

vendas crescerão. E, caso as vendas cresçam, poderemos
contratar novos colaboradores. De fato, aumentaremos os
investimentos em mídias sociais.”

Através da lógica dedutiva, podemos concluir que

(A) se a loja não contratar novos funcionários, então as

vendas não cresceram e os investimentos em mídia não
aumentaram.
(B) novos colaboradores foram contratados.
(C) se a loja contratou novos colaboradores, então aumentou
os investimentos em mídias sociais.
(D) as vendas crescerão e a loja poderá contratar novos
colaboradores.
(E) os investimentos em mídias sociais não aumentaram,
implicando uma queda do número de vendas.

43. Um determinado terreno será urbanizado com a

implementação de uma praça. A praça terá uma área com
grama sintética e formato triangular tal que, entre os lados
adjacentes, tem-se um ângulo reto. Estes lados medem
30 metros e 40 metros e precisa-se estimar a metragem da
grama e o comprimento total da área triangular, pois esta será
reservada para pets e seus tutores. Assinale a alternativa que
tem as mensurações corretas sobre a área pet.

(A) A área de 900 m2 e o comprimento de 130 m.

(B) A área de 70 m2 e o comprimento de 120 m.
(C) A área de 400 m2 e o comprimento de 90 m.
(D) A área de 1200 m2 e o comprimento de 100 m.
(E) A área de 600 m2 e o comprimento de 120 m.

44. Um síndico de um condomínio organizou uma série de

reuniões com o conselho fiscal, estas ocorrendo sempre nas
últimas terças-feiras de cada mês, ao longo do ano de 2024. Em
fevereiro, a última terça-feira foi dia 27. Sabendo que 2024 é ano
bissexto, e que dia 1º de fevereiro de 2024 caiu em uma quinta-
feira, indique qual foi a data da última terça-feira de outubro de
2024.

(A) 31 de outubro.
(B) 29 de outubro.
(C) 27 de outubro.
(D) 28 de outubro.
(E) 30 de outubro.

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45. Uma escola de ensino médio realizou uma pesquisa com RASCUNHO
400 alunos para obter dados em relação a hábitos de estudos
em inglês para duas modalidades: virtual e presencial. A
pesquisa identificou que: (i) 240 alunos estão matriculados na
modalidade virtual; (ii) 200 na presencial; e (iii) 80 em ambas
as modalidades. Com base nessas informações, o número de
estudantes que não estudam em nenhuma dessas modalidades
é

(A) 50.
(B) 80.
(C) 40.
(D) 70.
(E) 60.

46. Senhor Ricardo, após 5 anos de trabalho em uma escola

como porteiro, foi convidado a assumir um cargo administrativo.
A gestão, como forma de incentivo, idealizou um plano de
salários, a depender de sua experiência, ao longo de 10 meses.
De imediato, concedeu-se um aumento de R$ 500,00 em seu
salário de porteiro, com a expectativa de um aumento
de R$ 150,00 maior que o anterior. Com base nesse plano, e
sabendo que o senhor Ricardo ficou todo o período, assinale o
valor acumulado.

(A) R$ 10.500,00
(B) R$ 12.150,00
(C) R$ 11.850,00
(D) R$ 11.750,00
(E) R$ 10.750,00

47. Uma comissão de ética será formada a partir de uma

autarquia municipal para fins de apreciação de denúncias. Esta
comissão será formada por um presidente, um relator e três
membros efetivos a partir de um grupo pré-selecionado de dez
servidores públicos. Sabendo que nenhum servidor pode ocupar
mais de um cargo, a quantidade de comissões distintas que se
pode ter é de

(A) 1860.
(B) 5040.
(C) 4960.
(D) 3200.
(E) 2800.

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48. Um edital de licitação abriu vagas para empresas que RASCUNHO
venham a suprir demandas de pintura de prédios da secretaria
de educação, reparos em iluminação e jardinagem. Um estudo
prévio dos custos de material, e obedecendo um cronograma de
execução ao longo de três semanas, estimou o seguinte:

• Semana 1: 4 pinturas, 6 reparos e 2 jardinagens se gastaria

R$ 1.420,00.
• Semana 2: 2 pinturas, 4 reparos e 4 jardinagens se gastaria
R$ 1.340,00.
• Semana 3: 6 pinturas, 2 reparos e 4 jardinagens se gastaria
R$ 1.680,00.

Com base nessas estimativas, os custos de materiais para

pintura, reparo e jardinagem serão, respectivamente:

(A) R$ 125,00, R$ 100,00 e R$ 190,00.

(B) R$ 160,00, R$ 100,00 e R$ 210,00.
(C) R$ 120,00, R$ 110,00 e R$ 195,00.
(D) R$ 95,00, R$ 140,00 e R$ 200,00.
(E) R$ 130,00, R$ 90,00 e R$ 180,00.

49. Uma empresa de artigos de tecnologia planeja investir em

tráfego pago de forma progressiva e geométrica para aumentar
a sua atuação nas vendas on-line. No primeiro mês, a empresa
investirá R$ 4.500,00 e, a cada mês seguinte, será investido o
dobro desse valor, isto em um planejamento de 6 meses. Dessa
forma, o valor acumulado ao longo do período registrado foi de

(A) R$ 283.500,00.
(B) R$ 287.350,00.
(C) R$ 294.700,00.
(D) R$ 305.000,00.
(E) R$ 310.000,00.

50. Em uma academia, uma campanha educativa tem por

propósito o combate ao uso de hormônios sem prescrição
médica. Estima-se que essa prática tem crescido
significativamente, prevendo que 70% dos alunos da academia,
em algum momento, fizeram uso desses medicamentos. Desta
forma, a probabilidade de que, dentre 10 alunos, pelo menos 8
tomaram esses medicamentos é de aproximadamente

(A) 65,80%.
(B) 43,27%.
(C) 38,28%.
(D) 49,12%.
(E) 54,35%.
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Informática

51. O Microsoft Word 2021 oferece diversos recursos para criação e edição de documentos profissionais, incluindo ferramentas
de formatação, revisão, estilos e design de página. Suponha que um usuário deseje padronizar títulos, numerar páginas e revisar
ortografia em um documento extenso. Indique a alternativa que apresenta um recurso corretamente associado à sua função no
Word 2021.

(A) A opção “Contar Palavras”, localizada na guia “Revisão”, exibe estatísticas como número de palavras, caracteres e parágrafos
do documento.
(B) O recurso “Estilo” permite aplicar automaticamente numeração de páginas no cabeçalho ou rodapé.
(C) A guia “Revisão” é utilizada para inserir quebras de página e definir margens personalizadas.
(D) A função “Design” permite aplicar fórmulas e cálculos automáticos em tabelas com base em macros.
(E) A ferramenta “Layout da Página” permite verificar a contagem de palavras do documento em tempo real.

52. Um usuário do Windows 11 percebeu que o conteúdo copiado com Ctrl + C nem sempre fica disponível após reiniciar o
computador. Ele então descobriu o recurso do Histórico da Área de Transferência, que permite acessar vários itens copiados
recentemente. Com base nisso, indique a alternativa que descreve corretamente uma funcionalidade do Histórico da Área de
Transferência no Windows 11.

(A) A função de Histórico da Área de Transferência funciona apenas quando o modo avião está ativado.
(B) O Histórico da Área de Transferência é ativado por padrão em todas as edições do Windows 11 e não pode ser desativado.
(C) O comando Win + V abre o histórico, mas permite apenas visualizar os últimos três itens copiados.
(D) Ao copiar um novo item, o mais antigo é automaticamente removido se o limite do histórico for atingido.
(E) O Histórico da Área de Transferência armazena dados mesmo que o usuário tenha desativado esse recurso nas configurações.

53. Dois professores registraram os nomes dos alunos que entregaram dois trabalhos diferentes em uma planilha do Excel do
pacote Microsoft Office 2021:

• A coluna A contém os nomes dos alunos que entregaram o Trabalho 1: A2:A7 = Ana, Bruno, Carla, Daniel, Eduardo, Fernanda.
• A coluna B contém os nomes dos alunos que entregaram o Trabalho 2: B2:B6 = Carla, Daniel, Gabriela, Henrique, Isabela.

O objetivo é criar uma lista única com todos os alunos que entregaram pelo menos um dos trabalhos, ou seja, a união dos conjuntos
de A e B, sem repetir nomes. Assim, marque o item que, usando uma fórmula do Excel, gera essa união de forma correta e
automática em uma nova coluna.

(A) =CONCATENATE(A2:A7, B2:B6)

(B) =A2:A7 + B2:B6
(C) =UNIQUE(A2:B6)
(D) =SORT(A2:A7)
(E) =UNIQUE(VSTACK(A2:A7, B2:B6))

54. A URL (Uniform Resource Locator) é um endereço utilizado para localizar recursos na internet, como páginas, arquivos e
serviços. Ela é composta por diferentes partes que informam o protocolo de acesso, a localização do recurso e parâmetros adicionais.
Sobre os componentes de uma URL válida, assinale a alternativa correta.

(A) A porta utilizada na URL deve obrigatoriamente ser informada, mesmo quando for a padrão (como 80 para HTTP ou 443 para
HTTPS).
(B) O fragmento (#) de uma URL é usado para indicar uma posição específica dentro do recurso e não é enviado ao servidor.
(C) O protocolo ftp:// só pode ser usado em URLs que terminem com extensão .txt ou .csv, pois é limitado a arquivos de texto.
(D) A parte do domínio em uma URL sempre começa com “www”, pois esse é um padrão obrigatório para navegação.
(E) O caminho de uma URL (path) define a rota até o recurso específico no servidor e pode conter barras /, mas não pode conter
parâmetros.
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55. O e-mail é amplamente utilizado no ambiente corporativo 57. Os navegadores de internet são ferramentas essenciais
e pessoal, e o Microsoft Outlook é uma das ferramentas para acessar páginas e serviços online. Eles oferecem diversos
mais populares para gerenciar as mensagens. Para garantir recursos para melhorar a experiência do usuário, como
favoritos, histórico, abas de navegação e configurações de
a eficiência, segurança e organização ao enviar um e-mail,
privacidade. Deste modo, indique qual das alternativas descreve
é importante entender como o Outlook e outros sistemas corretamente uma função presente nos navegadores atuais.
funcionam. Assim, indique a alternativa correta sobre o uso de
e-mails no Microsoft Outlook. (A) A função “Pintar Tela” permite capturar partes da página,
mas requer extensões de terceiros.
(A) Ao enviar um e-mail com um anexo no Outlook, é importante (B) A navegação anônima permite salvar histórico e informações
de formulários, mas não armazena cookies.
incluir o nome do arquivo, mas o tamanho do anexo não
(C) A barra de endereços só é usada para digitar URLs, não
tem nenhuma restrição, independentemente do serviço de sendo possível realizar buscas.
e-mail utilizado. (D) O gerenciador de senhas armazena senhas, mas o usuário
(B) O campo “Assunto” de um e-mail no Outlook deve ser o sempre preenche os dados manualmente.
mais longo possível, para detalhar de maneira completa o (E) O modo de leitura remove anúncios e mostra apenas o
conteúdo da mensagem. conteúdo principal da página.
(C) No campo “Para” de um e-mail no Outlook, devem ser
58. Os aplicativos de segurança digital desempenham papéis
inseridos apenas os destinatários que precisam receber distintos e complementares na proteção de sistemas contra
a mensagem, enquanto os destinatários em CC são para ameaças cibernéticas. A escolha e a configuração adequada
aqueles que devem ser informados, mas não precisam desses programas são essenciais para garantir a integridade
responder. e a confidencialidade das informações. Assim, marque a
(D) No Microsoft Outlook, a filtragem de spam automaticamente alternativa que descreve corretamente uma função de aplicativo
envia todos os e-mails com anexos para a pasta de spam, de segurança digital.
independentemente do conteúdo.
(A) Antivírus modernos não necessitam de atualizações
(E) Respostas automáticas no Outlook devem ser configuradas constantes, pois utilizam algoritmos genéricos que detectam
apenas em caso de ausência temporária, como durante todas as novas ameaças automaticamente.
férias, e não devem ser usadas em situações cotidianas. (B) Antivírus são eficazes contra todos os tipos de ameaças,
incluindo ataques de negação de serviço (DDoS), pois
monitoram o tráfego de rede em tempo real.
56. O armazenamento de dados na nuvem envolve
(C) Firewalls detectam e removem malwares armazenados no
diversos aspectos técnicos, como sincronização, segurança, disco rígido ao escanear periodicamente os arquivos do
disponibilidade e modelos de serviço (IaaS, PaaS, SaaS). A sistema.
adoção desse tipo de solução requer conhecimento das suas (D) Anti-spywares são projetados especificamente para detectar
limitações, vantagens e funcionamento. Desta forma, marque o e remover softwares que coletam informações do usuário
item correto em relação ao funcionamento do armazenamento sem consentimento.
em nuvem. (E) Programas anti-malware atuam apenas na prevenção
de ameaças, sem capacidade de detectar arquivos já
infectados.
(A) Backups em nuvem são automaticamente gerados por
todos os serviços, independentemente das configurações 59. No Windows 11, o gerenciamento de arquivos é feito por
do usuário. meio de estruturas de pastas e diretórios, além do uso de
(B) A latência no acesso a arquivos na nuvem pode variar de atalhos e configurações do sistema que facilitam a organização
acordo com a localização geográfica dos servidores e da e o acesso aos recursos. Nesse contexto, marque a alternativa
correta para o sistema operacional relacionado.
conexão do usuário.
(C) Os dados armazenados na nuvem são replicados apenas (A) O aplicativo Configurações do Windows permite mover
em um único data center, o que garante maior controle de arquivos e alterar nomes de pastas diretamente.
acesso e menor latência. (B) Um diretório é um tipo especial de arquivo que só pode
(D) A criptografia dos dados em repouso é obrigatória por conter documentos de texto.
padrão em todos os serviços de nuvem, mesmo nas contas (C) Uma pasta pode conter outras pastas, arquivos e atalhos,
formando uma estrutura hierárquica.
gratuitas.
(D) Os atalhos duplicam o conteúdo original de um arquivo,
(E) O modelo SaaS (Software as a Service) permite que usuários ocupando o mesmo espaço no disco.
gerenciem diretamente a infraestrutura de armazenamento, (E) Arquivos com a mesma extensão obrigatoriamente possuem
como servidores e redes. o mesmo conteúdo.
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60. O sistema operacional Microsoft Windows 11 permite uma fácil usabilidade para seus usuários. O menu iniciar pode ser
acessado de diferentes formas. Além de clicar no ícone do menu, também é possível usar atalhos de teclado. Desta forma, indique
qual das combinações abre o menu iniciar sem utilizar a tecla do Windows.

(A) Ctrl + Esc

(B) Ctrl + Shift
(C) Alt + Esc
(D) Ctrl + Alt
(E) Alt + Tab

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
61. O Sistema Internacional de Unidades (SI) é amplamente RASCUNHO
utilizado na física e define sete unidades básicas. Marque a
alternativa que contém apenas unidades básicas do SI.

(A) Ampère, kelvin e watt.

(B) Metro, quilograma e joule.
(C) Segundo, ampère e newton.
(D) Mol, joule e pascal.
(E) Kelvin, mol e candela.

62. Um automóvel viaja de Lisboa a Madrid, percorrendo uma

distância de 600 km, em 7 horas. Na volta, ele leva 8 horas para
retornar de Madrid a Lisboa pela mesma estrada. Determine a
velocidade média total do deslocamento.

(A) 180 m/s.

(B) 80 Km/h.
(C) 40 Km/h.
(D) 20 m/s.
(E) 120 Km/h.

63. Considere uma partícula cujo vetor posição é dado por

, onde t é o tempo e
são os vetores unitários nas direções x, y, z, respectivamente. A
aceleração dessa partícula é igual a

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

64. Um bloco de massa de 5 kg está sobre uma superfície

plana. Uma força de 60 N é aplicada ao bloco, formando um
ângulo de 30° com a horizontal. Sabe-se que o coeficiente de
atrito entre o bloco e a superfície é 0,2 e deve-se considerar a
aceleração da gravidade como 9,8 m/s2 e = 1,7. Determine
o valor da força de atrito que atua sobre o bloco.

(A) 3,8 N.
(B) 1,9 N.
(C) 4,0 N.
(D) 6,5 N.
(E) 7,6 N.
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65. Uma caixa de massa de 20,41 kg é suspensa por duas RASCUNHO
cordas, T1 e T2, conforme ilustrado na figura. Considerando a
aceleração da gravidade como 9,8 m/s2, a força de tração na
corda T1 é aproximadamente igual a:

(A) 1600 N.
(B) 200 N.
(C) 800 N.
(D) 400 N.
(E) 1000 N.

66. Um automóvel de massa 1600 kg se desloca com uma

velocidade constante de 90 km/h quando, para evitar atropelar
um cachorro, precisa realizar uma frenagem brusca. O automóvel
percorre uma distância de 12 m até parar completamente.
Considerando que a única força que age sobre o automóvel
durante a frenagem é a força de atrito, determine o módulo do
trabalho realizado por essa força para que o automóvel pare.

(A) 750 J.
(B) 250 kJ.
(C) 500 kJ.
(D) 500 J.
(E) 750 kJ.

67. Em um sistema de amortecimento de um avião durante o

pouso, a velocidade de aterrissagem é de 72 km/h e a massa do
avião é de 4×104 kg. Sabendo que o sistema de amortecimento
é composto por uma mola que sofre uma deformação de
0,5 m durante o pouso, determine a constante elástica da mola
necessária para parar o avião sem causar danos.

(A) 8,29 × 107 N/m.

(B) 3,2 × 106 N/m.
(C) 6,4 × 106 N/m.
(D) 6,4 × 107 N/m.
(E) 8,29 × 106 N/m.
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68. Um golfinho de massa M = 6,0 kg nada para a direita com RASCUNHO
velocidade v1 = 2 m/s, enquanto um peixe-lanterna de massa
m = 2,0 kg se aproxima dele a uma velocidade v2 = 5,0 m/s para
a esquerda. Suponha que, ao encontrar o golfinho, o peixe-
lanterna seja engolido. Desprezando a resistência da água,
determine a velocidade final do golfinho após engolir o peixe.

(A) 0,25 m/s, para a direita.

(B) 2,75 m/s, para a direita.
(C) 2,75 m/s, para a esquerda.
(D) 0,25 m/s, para a esquerda.
(E) 0,35 m/s, para a esquerda.

69. Um macaco de massa m está pendurado em uma corda

e, ao se soltar, desliza em um arco até atingir sua velocidade
máxima na posição mais baixa. No exato momento em que
chega à posição mais baixa, ele agarra uma caixa de massa M que
estava em repouso sobre uma superfície sem atrito. Sabendo
que o macaco partiu de uma altura H0 acima da posição da
caixa, determine a velocidade do sistema (macaco + caixa)
imediatamente após a colisão.

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

70. Considere uma força atuando em

um ponto localizado pelo vetor posição .
Determine o torque dessa força.

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)
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71. Considere uma partícula de massa m presa a um fio ideal de RASCUNHO
comprimento L, formando um pêndulo. A partícula é solta a partir
do repouso a uma distância de L/3, do ponto de sustentação.
Considere g como o módulo da aceleração da gravidade. O
módulo do momento angular da partícula em relação ao ponto
de sustentação do fio quando ela passa pelo ponto mais baixo
da trajetória é igual a

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

72. Uma partícula de massa m = 2 kg é lançada com uma

velocidade inicial de v0 = 20 m/s sob um ângulo de 60º em
relação ao solo. Desprezando a resistência do ar, a altura
máxima atingida pela partícula será

(A) 30 m.
(B) 10 m.
(C) 15 m.
(D) 20 m.
(E) 25 m.

73. Três partículas de massas m1 = 1,2 kg, m2 = 2,5 kg e

m3 = 2,3 kg formam um triângulo equilátero de lado a = 140 cm.
O centro de massa do sistema fica, aproximadamente, em

(A) XCM = 56 cm e YCM = 96 cm.

(B) XCM = 46 cm e YCM = 85 cm.
(C) XCM = 50 cm e YCM = 95 cm.
(D) XCM = 95 cm e YCM = 50 cm.
(E) XCM = 85 cm e YCM = 46 cm.

74. Um bloco metálico com peso de 0,040 N e densidade de

2,0 g/cm3 apresenta um peso aparente de 0,015 N quando
totalmente imerso em um líquido de densidade desconhecida.
Sabendo que a densidade da água é 1,0 g/cm3 e g = 9,8 m/s2,
determine o valor aproximado da densidade do líquido.

(A) 0,95 g/cm3.

(B) 0,75 g/cm3.
(C) 0,55 g/cm3.
(D) 0,65 g/cm3.
(E) 0,85 g/cm3.
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75. Uma tubulação horizontal transporta um fluido ideal e RASCUNHO
incompressível. Em um trecho da tubulação, a área da seção
transversal diminui de A1 = 50 cm2 para A2 = 20 cm2. A velocidade
do fluido no trecho inicial é v1 = 2,0 m/s. Determine a pressão no
trecho mais estreito da tubulação, sabendo que a pressão inicial
é P1 = 1,5×105 Pa e a densidade do fluido é ρ = 1000 kg/m3.

(A) 1,25 × 105 Pa.

(B) 1,25 × 103 Pa.
(C) 0,75 × 103 Pa.
(D) 1,50 × 105 Pa.
(E) 1,50 × 103 Pa.

76. Um gás ideal monoatômico, inicialmente a uma temperatura

T1 = 300 K, sofre uma expansão isotérmica a volume triplicado.
Considerando a teoria cinética dos gases, assinale a alternativa
correta sobre a energia cinética média das moléculas do gás
após a expansão.

(A) A energia cinética média das moléculas do gás depende do

número de moléculas presentes.
(B) A energia cinética média das moléculas do gás duplica.
(C) A energia cinética média das moléculas do gás triplica.
(D) A energia cinética média das moléculas do gás se mantém
constante.
(E) A energia cinética média das moléculas do gás aumenta em
função do volume.

77. Em um sistema termodinâmico com um gás ideal, diversas

transformações podem ocorrer. Sobre as transformações
termodinâmicas descritas a seguir, indique a alternativa correta.

(A) Em uma transformação cíclica realizada em um ciclo de

Carnot, o sistema realiza trabalho sobre o ambiente durante
a expansão isotérmica e absorve calor da fonte quente,
mantendo a entropia constante no ciclo, com a eficiência do
ciclo sendo dependente da temperatura das fontes térmicas.
(B) Durante uma expansão livre de um gás ideal, o volume
aumenta sem realizar trabalho, a pressão diminui, mas
a temperatura do sistema pode variar dependendo da
natureza do gás, com a entropia do sistema aumentando
devido à irreversibilidade do processo.
(C) Em uma transformação isotérmica de um gás ideal, a
pressão e o volume variam de tal forma que o trabalho
realizado é inversamente proporcional à temperatura do
sistema, sendo a variação da energia interna nula. Durante
essa transformação, o sistema absorve calor de um
reservatório térmico, mantendo a temperatura constante.
(D) Uma transformação adiabática reversível é caracterizada
pela troca de calor com o ambiente, de modo que o trabalho
realizado pelo sistema depende apenas da variação da
temperatura, com a entropia do sistema permanecendo
constante, devido à reversibilidade do processo.
(E) Em uma transformação isovolumétrica (isocórica), o volume
do gás permanece constante e o sistema realiza trabalho
sobre o ambiente, enquanto a variação da energia interna é
exclusivamente provocada pela troca de calor, que altera a
temperatura do sistema.

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78. Uma amostra de um gás se expande de um volume inicial RASCUNHO
de 60 m3 para um volume final de 90 m3. Durante a expansão, a
pressão e o volume estão relacionados pela equação P = sen(V).
Determine o trabalho realizado pelo gás durante a expansão.

(A) 2,0 J.
(B) 2,5 J.
(C) 0,5 J.
(D) 1,0 J.
(E) 1,5 J.

79. Em uma máquina térmica de Carnot, o sistema realiza

um ciclo reversível entre uma fonte quente e uma fonte fria.
Durante o ciclo, o sistema passa por um processo isotérmico
de expansão e compressão. O calor absorvido pela máquina
da fonte quente é Qh = 1200 J, e o calor liberado para a fonte
fria é Qc = 700 J. Durante o processo isotérmico de expansão, o
volume do gás varia de V1 = 2 m3 a V2 = 4 m3, enquanto a pressão
P segue a equação P = A/V2, onde A é uma constante. Determine
o trabalho realizado pela máquina durante o ciclo, sabendo que
a temperatura da fonte quente é Th = 600 K e a temperatura da
fonte fria é Tc = 350 K.

(A) 500 J.
(B) 100 J.
(C) 1000 J.
(D) 1200 J.
(E) 1500 J.

80. Um fio infinito está uniformemente carregado com

densidade linear de carga λ. Uma carga pontual q é colocada
a uma distância r do fio no vácuo. Sabendo que a constante de
permissividade elétrica do vácuo é ε0, a expressão correta para
a força elétrica exercida sobre a carga q devido ao fio é igual
a

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

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81. Duas esferas idênticas, de massa m, são penduradas por RASCUNHO
fios de seda de comprimento L. As esferas possuem cargas
elétricas iguais q, que as fazem se repelir, estabelecendo uma
separação horizontal X entre elas. Suponha que as esferas
fiquem em equilíbrio quando o ângulo entre os fios é 2θ.

Dados: L = 0,5 m; m = 12 kg; X = 3 m; g = 10 m/s2 e

K = 9,0 × 109 Nm2/C2.

O valor da carga q no equilíbrio é de

(A) 3 × 10-4 C.
(B) 8 × 10-5 C.
(C) 8 × 10-4 C.
(D) 6 × 10-5 C.
(E) 6 × 10-4 C.

82. Um anel de raio a está uniformemente carregado com uma

carga total negativa Q. Determine a expressão para o campo
elétrico gerado por essa carga em um ponto P, localizado a uma
distância x ao longo do eixo central, perpendicular ao plano do
anel. Considere K como a constante eletrostática.

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

83. Considere uma esfera de raio R, composta por um material

dielétrico linear e homogêneo com permissividade elétrica ε0.
Uma carga total -Q está uniformemente distribuída no volume
da esfera. De acordo com a Lei de Gauss, é correto afirmar que:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

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84. Considere um cilindro maciço, feito de material não RASCUNHO
condutor e infinitamente longo, com raio R. O cilindro possui
uma densidade volumétrica de carga não uniforme, dada por
ρ = ar2, onde r é a distância radial a partir do centro do cilindro.
Considere a constante de permissividade do meio como sendo
ε0. É correto afirmar que:

(A) para r < R e para r > R

(B) para r < R e para r > R

(C) para r < R e para r > R

(D) para r < R e para r > R

(E) para r < R e para r > R

85. Considere o sistema de duas cargas no espaço. A primeira

carga, q1 = −3 μC, está localizada na posição P1, a uma distância
de r1 = 4 m da origem. A segunda carga, q2 = +2 μC, está
localizada na posição P2, a uma distância de r2 = 2 m da origem.
Calcule o potencial elétrico total na origem.

(A) 2,25 GV.

(B) 15,75 V.
(C) 2,25 kV.
(D) 15,75 kV.
(E) 2,25 V.

86. Um capacitor de placas paralelas de 250 μF possui 600 μC

de carga em suas placas. Se a intensidade do campo elétrico
entre elas é de 150 V/m, determine a distância entre as placas.

(A) 1,0 cm.

(B) 3,0 cm.
(C) 2,6 cm.
(D) 2,0 cm.
(E) 1,6 cm.
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87. Considere um cubo onde cada aresta é representada por RASCUNHO
um resistor de 3 Ω. A resistência equivalente entre dois vértices
opostos, A e B, do cubo, conforme ilustrado na figura abaixo, é:

(A) 5,5 Ω.
(B) 1,5 Ω.
(C) 2,5 Ω.
(D) 3,5 Ω.
(E) 4,5 Ω.

88. Considere o circuito apresentado na figura abaixo e

determine a corrente que atravessa o resistor de 6 Ω neste
circuito.

(A) 2.473 mA.

(B) 0,157 mA.
(C) 1.473 mA.
(D) 0.826 mA.
(E) 0.804 mA.

89. Um próton se move com velocidade v = 3,0×105 m/s em uma

região onde existe um campo magnético uniforme de intensidade
B = 0,2 T. Sabendo que a carga do próton é q = 1,6×10−19 C e que
sua trajetória é perpendicular ao campo magnético, o módulo da
força magnética que atua sobre ele é igual a

(A) 4,8 × 10−14 N.

(B) 6,4 × 10−14 N.
(C) 3,2 × 10−14 N.
(D) 9,6 × 10−14 N.
(E) 1,6 × 10−14 N.

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90. Considere um fio longo e retilíneo, com corrente constante RASCUNHO
, atravessando o centro de um círculo de raio r. O módulo do
campo magnético no ponto localizado a uma distância r do fio é
dado por:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

91. Considere um fio condutor percorrido por uma corrente

elétrica, curvado conforme a figura abaixo. Determine o campo
magnético no ponto O devido a esse fio.

Fonte: Serway, R. A., & Jewett Jr., J. W.. Física: Electricidad y Magnetismo. 9ª edição.
Cengage Learning, 2016.

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

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92. Uma espira circular de raio r = 10 cm está imersa em um RASCUNHO
campo magnético uniforme perpendicular ao seu plano. O
campo magnético varia no tempo de acordo com a equação:
B(t) = 5 + 2t, onde B está em teslas e t em segundos. Considere
que a espira está em um ambiente sem resistência significativa
e que π = 3,14. Determine o valor da fem induzida na espira.

(A) 0.0628 V.
(B) 0,02 V.
(C) 0,0314 V.
(D) 0.0456 V.
(E) 0,1 V.

93. As equações de Maxwell descrevem de forma completa o

comportamento dos campos elétrico e magnético, bem como
suas interações. Considerando essas equações na forma
diferencial e suas implicações físicas, marque a alternativa
correta.

(A) As equações de Maxwell são válidas apenas no vácuo

e devem ser modificadas quando aplicadas a materiais
dielétricos ou condutores.
(B) A equação de Gauss para o magnetismo estabelece que a
divergência do campo magnético é sempre nula, implicando
que monopolos magnéticos podem existir.
(C) A equação de Faraday afirma que a circulação do campo
elétrico em torno de um caminho fechado é proporcional à
taxa de variação do campo magnético no tempo, explicando
o fenômeno da indução eletromagnética.
(D) A equação da Lei de Ampère-Maxwell sugere que apenas
correntes elétricas podem gerar um campo magnético, sem
necessidade de um termo adicional para campos variáveis
no tempo.
(E) A equação de Gauss para o campo elétrico afirma que o fluxo
elétrico através de uma superfície fechada é proporcional
à densidade volumétrica de corrente elétrica no interior da
superfície.

94. Considere um corpo negro que tem uma temperatura de

8000 K. Sabendo que a constante de Wien vale 2.898×10−3 mK,
calcule o comprimento de onda λmáx no qual a intensidade de
radiação é máxima.

(A) 2.898 × 10−6 m.

(B) 3.623 × 10−7 m.
(C) 2.898 × 10−7 m.
(D) 3.623 × 10−6 m.
(E) 3.623 × 10−5 m.
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95. Considere um elétron confinado em uma caixa RASCUNHO
unidimensional de paredes infinitamente altas (poço de potencial
infinito). Sabe-se que os níveis de energia desse sistema são
quantizados. Com base nesse modelo, assinale a alternativa
correta.

(A) A quantização da energia só ocorre quando há uma

perturbação externa no sistema, sendo inexistente em
sistemas isolados e estáveis.
(B) A energia do estado fundamental (n=1) é zero, pois o elétron
pode estar em repouso dentro da caixa.
(C) A diferença de energia entre dois níveis consecutivos (En+1−En )
cresce linearmente com n, resultando em espaçamentos
iguais entre os níveis de energia.
(D) A quantização da energia decorre da imposição de
condições de contorno para a função de onda, restringindo
os valores permitidos para o momento do elétron.
(E) Para valores suficientemente altos de n, os níveis de energia
tornam-se contínuos, sendo impossível distinguir entre um
nível e outro.

96. Considere um experimento de efeito fotoelétrico em que um

feixe de luz com comprimento de onda λ = 300 nm incide sobre
um metal com função trabalho ϕ = 2,0 eV. A constante de Planck
é h = 6,626×10−34 J⋅s e a velocidade da luz é c = 3,0×108 m/s.
Com base nos dados fornecidos, calcule o valor aproximado
da energia cinética máxima Ek dos elétrons emitidos após a
incidência da luz sobre o metal.

(A) Ek = 4,14 eV.

(B) Ek = 0,14 eV.
(C) Ek = 1,00 eV.
(D) Ek = 1,14 eV.
(E) Ek = 2,14 eV.

97. Sobre o efeito fotoelétrico, indique a alternativa correta.

(A) O efeito fotoelétrico é um fenômeno puramente térmico, não

dependente das propriedades da luz incidente.
(B) A emissão de elétrons ocorre independentemente da
frequência da luz incidente, desde que a intensidade seja
suficiente para fornecer a energia necessária.
(C) O efeito fotoelétrico só ocorre quando a luz incidente tem
uma frequência maior que a frequência de corte, que
depende da função trabalho do material.
(D) A energia cinética dos elétrons emitidos é independente
da frequência da luz incidente e depende apenas da
intensidade da luz.
(E) O número de elétrons emitidos é diretamente proporcional
à intensidade da luz, mas sua energia cinética é afetada
apenas pela intensidade da luz incidente.
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 SECRETARIA DE ESTADO DA ADMINISTRAÇÃO – SEAD
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEE
109 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA IV – FÍSICA – TIPO B
98. Considere um átomo de hidrogênio no estado excitado n = 2. RASCUNHO
Quando o átomo faz uma transição para o estado n = 1, ocorre
a emissão de luz. A constante de Rydberg é RH = 1,097×107 m−1.
Com base nessa informação, calcule o comprimento de onda λ
da luz emitida e escolha a alternativa correta.

(A) λ = 1,22 × 10−7 m.

(B) λ = 2,42 × 10−7 m.
(C) λ = 6,56 × 10−7 m.
(D) λ = 3,66 × 10−7 m.
(E) λ = 1,53 × 10−7 m.

99. A teoria quântica revolucionou a física no final do século

XIX e início do século XX, desafiando as ideias clássicas sobre
a natureza da energia e da radiação. A introdução de conceitos
como a quantização de energia e a constante de Planck foi
fundamental para o desenvolvimento da física moderna. Com
base nesses primeiros avanços, assinale a alternativa correta,
considerando o contexto histórico e os princípios da teoria
quântica.

(A) A hipótese de Planck foi a primeira a sugerir que a radiação

de um corpo negro poderia ser descrita por uma série
discreta de níveis de energia, o que mais tarde influenciou a
formulação da teoria quântica de campos.
(B) A proposta de Max Planck sobre a quantização da energia
para os osciladores harmônicos do corpo negro levou
diretamente à solução da “catástrofe ultravioleta”, mas não
teve impacto imediato sobre a natureza corpuscular da luz,
que só foi reconhecida anos depois, com a formulação de
Louis de Broglie.
(C) A constante de Planck, h, que aparece na expressão para a
energia dos osciladores harmônicos do corpo negro, foi uma
introdução puramente empírica, sem qualquer interpretação
teórica profunda na época de sua proposta.
(D) A quantização da energia proposta por Planck resultou na
ideia de que as transições entre níveis de energia no átomo
de hidrogênio devem ser contínuas, uma vez que a radiação
emitida seria de frequências contínuas.
(E) O modelo de Planck foi imediatamente aceito pelos físicos
da época, pois estava completamente em conformidade
com os conceitos clássicos de energia, sem a necessidade
de introduzir novas teorias sobre a natureza da matéria e
da radiação.

100. Considere um corpo negro que está à temperatura de

3000 K. Sabe-se que a frequência de pico da radiação emitida
por um corpo negro depende da temperatura. Considere as
seguintes constantes:
h = 6,626×10−34 J⋅sh, c = 3,00×108 m/s e b=2,898×10−3 m⋅K.
Com base nessas informações, calcule a energia associada à
radiação no pico de intensidade e escolha a alternativa correta.

(A) E = 4,06 × 10−19 J.

(B) E = 5,06 × 10−19 J.
(C) E = 1,06 × 10−19 J.
(D) E = 2,06 × 10−19 J.
(E) E = 3,06 × 10−19 J.
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