CMAS - R ESCALA DE ANSIEDADE MANIFESTA EM CRIANÇAS

López. Liliana, Ospino Adriana, Martínez Andrea, Pion Evelyn, Quevedo María Fernanda
VII Semestre

Ficha técnica
AUTOR Reynold e Richmond
ÁREA Clínica / educativa / neuropsicologia
CATEGORIA Questionário hetero e autoaplicável
OBJETIVO Determinar o nível e a natureza da
ansiedade crônica em crianças e adolescentes
APLICAÇÃO Individual, coletiva
TEMPO Variável, 15 minutos
IDADE Crianças e adolescentes
MATERIAL Manual, questionário, modelo de
classificação, lápis n° 2
INTERPRETAÇÃO Puntuaciones T com escalas e IAT

Não há tempo ou lugar registrado na história onde o medo e a ansiedade não sejam parte da
existência humana. O medo do que é prejudicial ou de incidentes que ameaçam a vida é uma
experiência comum no mundo animal e uma experiência adaptativa para a espécie humana,
é importante entender a ansiedade como uma sensação ou um estado emocional normal diante de
determinadas situações e que constitua uma resposta habitual a diferentes momentos
cotidianos estressantes.
A CMAS-R legendada o que penso e sinto é um instrumento de autoavaliação que consiste
de 37 reactivos, projetado para avaliar o nível e a natureza da ansiedade em crianças e
adolescentes de 6 a 19 anos de idade, pode ser aplicável de maneira individual ou coletiva.
A criança responde a cada afirmação cercando com um círculo a resposta "SIM" ou "NÃO".
A resposta SIM indica que o reagente está descrevendo os sentimentos ou ações da criança.
enquanto as respostas, NÃO indica que o reagente geralmente não o está descrevendo.
As respostas "SIM" são contadas para determinar as pontuações de Ansiedade total, o CMAS
R brinda 4 pontuações de subescalas além das pontuações de ansiedade total
denominando-se
Ansiedade fisiológica (10 reativos)
2. Inquietude/ hipersensibilidade (11 reativos)
3. Preocupações sociais /concentração (7 reativos)
4. Mentira (9 reactivos)
Limitações: a CMAS-R foi concebida para ser auxiliar neste processo de identificar tanto
o nível como a natureza da ansiedade, este teste não deve ser usado como o único
determinante da ansiedade da criança, tendo em conta outras informações como
entrevistas clínicas, sessões de orientações, relatórios de professores ou pais.

Aplicação e pontuação
LaCMAS-R consta de cinco puntuaciones, a pontuação total de ansiedade é baseada em 28
reativos de ansiedade. Estes 28 reactivos também estão divididos em três subescalas de
ansiedad: ansiedad fisiológica, inquietud/ hipersensibilidad y preocupaciones/ sociales/
concentração. Os nove reagentes restantes da CMAS.R fazem parte da subescala de
Mentira. A pontuação natural em cada subescala é o número de itens marcados "SIM".
para essa subescala. Está disponível um modelo de avaliação para ajudar a
classificar as respostas da criança.
Os quadros nos apêndices são usados para converter as pontuações naturais. a
puntuaciones escalares e percentis. Para a pontuação total de ansiedade. Para a pontuação
de ansiedade total, a pontuação da escala é uma pontuação padrão com uma média de 50 e
uma desvio padrão de 10, a bem conhecida e tradicional escala de pontuações que é
comum em muitas áreas da avaliação da personalidade. Para as subescalas as
pontuações escalares têm uma média de 10 e um desvio padrão de 3, semelhante às
pontuações que são utilizadas para a escala de inteligência para o nível escolar revisada.
As três pontuações subescalares de ansiedade representam diferentes áreas nas quais se
manifesta a ansiedade e são fornecidos para auxiliar o psicólogo no desenvolvimento de
hipótese acerca do menino e o comportamento do mesmo.
A subescalada Ansiedade fisiológica é composta por 10 reativos. Está associada com
manifestations physiologiques d'anxiété telles que les difficultés de sommeil, les nausées et la fatigue.

A subescala de inquietude/hipersensibilidade, composta por 11 reativos, está associada com

uma preocupação obsessiva sobre uma variedade de coisas, a maioria das quais são
relativamente vagas e estão mal definidas na mente da criança.
A subescala de preocupações sociais/concentração consta de sete itens,
tornando-a significativamente mais curta do que as outras duas subescalas.

Dentro da CAMS.R também se encontra uma subescala de Mentira desenhada para detectar
conformidade, conveniência social ou a falsificação deliberada de resposta. A subescala de
Mentira se compone de nove reactivos.

Interpretação e uso clínico

Quando uma classificação muito baixa ou uma muito alta estão em conflito com a preponderância
de outra evidência disponível sobre o nível de ansiedade da criança, então a classificação
da CMAS.R deve ser interpretado com muita cautela. A experiência clínica sugere que
maneira tentativa que aqueles crianças com uma pontuação extremamente baixa na CMAS.R
É provável que na verdade experienciem ansiedade, mas tenham dificuldade em expressá-la.
Pontuação total de ansiedade
As pontuações brutas de ansiedade total podem variar de 0 a 28. A primeira tarefa na
A interpretação do CMAS.R consiste em determinar a desvio de um autorrelato de
ansiedade do indivíduo a partir da pontuação média da amostra normativa. Devido a
que a maioria das pontuações está dentro de um desvio padrão por
acima ou abaixo da média, atribui-se um maior significado àquela pontuação que
se encontram fora deste intervalo de classificação, ou seja, 760. Deve-se dar uma
consideração mais forte à pontuação que cai duas ou mais desvios padrão afastados
da média.
Subescalas de ansiedade
As subescalas baseadas em três fatores da CMAS-R podem ser usadas para obter mais
informação sobre a natureza particular da ansiedade da criança.
Subescala de mentira
Forneça uma avaliação para a subescala de mentira. A avaliação de mentira expressa
em unidades de pontuação natural, pode variar de 0 a 9, uma inspeção dos reagentes em
a subescala de mentira, sem dificuldade indica que estes revelam o quadro de uma conduta
ideal que geralmente não é característica de ninguém.

Análise de reagentes
A interpretação de respostas para os itens individuais também pode ser útil em
entendimento dos autorrelatos de ansiedade da criança. Embora não sejam fornecidos dados normativos
específicos para reagentes separados, é provável que as respostas a eles contenham
informação clínica considerável. O mestre, orientadores e psicólogos podem empregar essas
respostas para entender de maneira mais completa a autopercepção da ansiedade da criança assim
como a conveniência social expressa nos itens de mentira.
Uma exploração das respostas a itens individuais pode fornecer informações
importante a hipótese clínica sobre correlatos ou antecedentes específicos de ansiedade.
Uma técnica útil para o psicólogo, orientador ou professor é analisar com a criança cada resposta.
afirmativa para a ansiedade. Dessa forma, a criança aprende a responder verbalmente a
sentimentos de ansiedade.

Estandarização da CMAS-R
A amostra de padronização foi baseada em crianças com idades entre 6 e 19 anos. A amostra
contenía 2208 varones de raça branca, 2176 mulheres brancas, 289 varones de raça negra, e
299 mulheres negras. No manual é apresentado o quadro 6 onde mostra a análise completa
da amostra por idade, grupo étnico e sexo.
Também foi coletada uma amostra de crianças de um jardim de infância para determinar se a escala
poderia ser aplicado de maneira confiável para este grupo de idade, composto por 45 homens
brancos, 8 homens negros, 35 meninas brancas e 9 meninas negras. Os dados normativos para estes
crianças são fornecidas na tabela 7 do manual.
Procedimento de aplicação do teste.
As crianças foram examinadas de maneira diversa por psicólogos clínicos, educacionais,
maestros de sala de classe e administradores de escolas públicas, com as crianças só foram usados
instruções padrão. No jardim de infância, os primeiros graus, o aplicador leu para os
estudantes cada reagente enquanto eles marcavam sim ou não em resposta a cada um dos
reativos.
Derivação de pontuações padrão.
As medidas de pontuação natural e desvios padrão foram determinadas separadamente em
cada idade, dos 6 aos 16 anos, para cada grupo étnico/sexos combinados para
brancos e negros. Dos 17 aos 19 anos de idade se agruparam dentro de um mesmo grupo de
idade para obter tamanhos de amostra adequados. A distribuição da pontuação natural
se determinou pela classificação de Ansiedade total, as três subescalas de ansiedade derivadas
de maneira fatorial, e a subescala de Mentira estas subescala são mostradas nos quadros
que vão do 8 ao 12 do manual. Para a classificação da Ansiedade total, foi escolhida a escala de
puntuación T com média de 50 e um desvio padrão de 10.
Esta versão em espanhol da CMAS-R apresenta propriedades psicométricas comparáveis com
as da versão original, aquelas que a tornam adequada para medir a intensidade e a natureza de
a ansiedade como traço em crianças e adolescentes. Este conjunto inicial de pesquisa sugere que
esta prova pode constituir-se em um instrumento de utilidade para outros países de língua espanhola.

Apêndice A: Mostram-se os equivalentes percentis e conversões de pontuação T, ou

escalar para a amostra de rapazes combinados de 6 a 17 anos de idade e maiores.
Apêndice B: São mostrados os equivalentes percentuais e conversões de pontuação T, ou
escalar para a amostra de mulheres combinadas de 6 a 17 anos de idade e maiores.
Apêndice C: São mostrados os equivalentes percentis e conversões de pontuação T, ou
escalar para a amostra de homens brancos de 6 a 17 anos de idade e mais velhos.
Apêndice D: São mostrados os equivalentes percentuais e conversões de pontuação T, ou
escalar para a amostra de mulheres de raça branca de 6 a 17 anos de idade e mais velhas.
Apêndice E: São mostrados os equivalentes percentis e conversões de pontuação T, ou
escalar para a amostra de homens de raça negra dos 6 aos 17 anos de idade e maiores.
Apêndice F: Mostram-se os equivalentes percentuais e conversões de pontuação T, ou
escalar para a amostra de mulheres de raça negra dos 6 a 17 anos de idade e maiores.