SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO MARANHÃO
SECREATRIA ADJUNTA DE GESTÃO DE REDE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM
CENTRO DE ENSINO MESTRE TIBÉRIO
ERISVALDO DA CRUZ SOUSA
ARTEMÁTICA
PARNARAMA – MA
2022
1. INFORMAÇÕES GERAIS
Título da eletiva de base: ARTEMÁTICA
Série/turma: 1ª série do Ensino Médio
Àreas de conhecimento
Matemática e Suas Tecnologias
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Componentes Curriculares: Matemática e Geografia
Enfoque: O homem produz em todos os momentos e lugares. Ele reproduz, na Geometria, formas
encontradas na natureza. Essas formas se transformam em revestimentos usados na Arquitetura,
na Engenharia e em obras de arte. Por isso, é importante entender seus detalhes, compreender
os elementos geométricos e os cálculos pertinentes. Com essa aproximação, o estudante melhora
seu desempenho com a Matemática e outras áreas do conhecimento, sobretudo a Geografia,
principalmente quando passa a interpretar imagens, objetos, mapas e figuras de forma crítica e
competente. Além disso, estudar arte na Matemática proprociona prazer e entretenimento. A cada
desenho, cada recorte, cada pintura ou dobradura a imaginação fica mais inspirada e pronta para
melhorar a aprendizagem nas diversas áreas do conhecimento.
2. JUSTIFICATIVA
A sala de aula pode ser um ambiente propício para se realizar descobertas. Isso acontece
quando se aliam criatividade, sensibilidade e motivação. Quando se fala em matemática é natural que
a palavra já seja imediatamente relacionada com números, fórmulas e equações complicadas, cujo
sentido às vezes é obscuro e sem nenhum atrativo. Mas esse pensamento, apesar de senso comum,
está bastante equivocado. Primeiro porque cada cálculo tem, sim, um sentido e pode ser aplicado no
dia a dia. E segundo porque a matemática é muito mais bela do que a maior parte das pessoas
imagina: ela está intimamente ligada com a arte.
A Geometria é uma área da Matematica que ajuda a proporcionar tudo isso. Ela auxilia na
construção do pensamento e influencia outras áreas do conhecimento. Por outro lado, a Geometria
possui um notável potencial de revelação de estruturas e padrões que nos permitem compreender o
mundo que nos rodeia. Desenvolve a capacidade de sonhar. Permite imaginar mundos diferentes, e
dá também a possibilidade de comunicar esses sonhos de forma clara e não ambígua. E é justamente
esta capacidade de enriquecer o imaginário, de forma estruturada, que tem atraído de novo muitos
criadores de Arte e tem influenciado até correntes artísticas.
A ideia desta eletiva é explorar a arte através do conhecimento geométrico. Com isso, o
estudante passará a ver as formas ao seu redor de maneira diferente, desde a interpretação de um
mapa até a exuberante estrutura de uma célula. As atividades a serem desenvolvidas enfatizarão os
conceitos matemáticos usados na Arte e a leitura de imagens para exploração de conceitos
geométricos, mostrando que a Matemática é uma ciência agradável e prazerosa.
3. OBJETIVOS
3.1. Geral
Explorar conteúdos geométricos presentes no dia-a-dia do estudante por meio de situações práticas,
criativas e divertidas que proporcionem a produção autoral artística.
3.2. Específicos
Identificar a presença dos números e da Matemática ao nosso redor
Desenvolver a criatividade.
Demonstrar conhecimento cotidiano em relação à matemática.
Identificar conteúdos ou conceitos de forma dinâmica e atraente.
Contextualizar alguns conceitos geométricos e associá-los a padrões famosos.
Analisar e levantar críticas a cerca da realidade e a matemática.
Ampliar a habilidade nos cálculos lógicos e mentais.
Desenvolver a criação e o pensamento lógico-matemático.
Propor situações práticas para a produção de padrões corretos de campos que necessitam da
Geometria.
4. EIXOS ESTRUTURANTES
Elementos fundamentais da Geometria.
Ângulos, simetrias, translações e rotações.
Polígonos e suas propriedades
Poliedros e suas construções.
Mosaicos, fractais e imagens com ilusão de visão.
Obras de Luiz Sacilloto
Obras de Alfredo Volpi
Obras de Geraldo de Barros.
Obras de Abraham Palatnik
Obras de Aluísio Carvão
Obras de Nelson Leirner.
5. HABILIDADES, COMPETÊNCIAS E OBJETOS DO CONHECIMENTO.
Utilizar as noções de transformações isométricas (translação, reflexão, rotação e composições
destas) e transformações homotéticas para construir figuras e analisar elementos da natureza e
diferentes produções humanas (fractais, construções civis, obras de arte, entre outras).
Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do conhecimento, que
envolvem conceitos geométricos, usando técnicas com desenhos e gráficas, com ou sem apoio de
tecnologias digitais.
Construir modelos geométricos fundamentais, empregando ângulos e noções gerais de polígonos
ou poliedros, para resolver problemas em contextos diversos, inclusive da Geografia, com ou sem
apoio de tecnologias digitais.
Relacionar conteúdos e imagens geográficas com elementos da Geometria.
Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de áreas totais e de volumes de prismas,
pirâmides e corpos redondos em situações reais (como o cálculo do gasto de material para
revestimento ou pinturas de objetos cujos formatos sejam composições dos sólidos estudados), com
ou sem apoio de tecnologias digitais.
6. METODOLOGIA
As aulas e oficinas serão divididas entre teorias e atividades práticas, estruturadas pelos seguintes
procedimentos:
Aula expositiva, com apresentação de objetos do conhecimento necessários.
Apresentação de imagens.
Construção, em grupos de estudos, de padrões geométricos presentes nos mosaiscos e fractais.
Leitura e interpretação de obras artísticas.
Oficinas de produção com materiais recicláveis ou de expediente pedagógico.
7. RECURSOS DIDÁTICOS
Caderno para desenho.
Lápis comum, apagador, lápis de cor.
Tinta quache, isopor, cartolinas, papel chamex, grampeador e materiais descartáveis.
Régua, transferidor, compasso e pontas para compassos.
Cópias do Livro Descobrindo Matemática na Arte.
Cópias de exercícios.
8. PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA
Será feita uma exposição artística com materiais em 2D e 3D, incluindo os elementos estudados ao longo
do semestre.
Se necessário, serão apresentadas demonstrações em tempo real de procedimentos.
9. CRONOGRAMA
23/08 Estudo de pontos, retas e planos
30/08 Estudo de ângulos e polígonos básicos.
06/09 Prática de exercícios com ângulos e polígonos
13/09 Leitura de texto e análise das obras de Sacilloto e Alfredo Volpi
20/09 Estudo de Mosaicos
27/09 Estudo de Mosaicos
04/10 Confecção de mosiacos
11/10 Confecção de mosaicos
18/10 Estudo das obras de Geraldo de Barros, Abraham Palatnik e Aluísio Carvão.
25/10 Leitura e atividades sobre fractais
01/11 Construções de fractais em 2D
08/11 Construções com fractais em 3D
15/11 Exercícios teóricos com mosaicos e fractais
22/11 Leitura de texto e análise das obras de Nelson Leirner
29/11 Produções com mosaicos em 3D
06/12 Últimos ajustes para a culminância
13/12 Cuminância
10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ATALAY, Bulent. A Matemática e a Mona Lisa, a confluência da arte com a ciência. São Paulo:
Mercuryo, 2007.
D’ AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática. Elo entre as tradições e a modernidade. Belo Horizonte:
Autêntica, 2005
DEVLIN, Keith. O Gene da Matemática. Rio de Janeiro: Record, 2004.
DOCZI, György. O Poder dos Limites: Harmonias e Proporções na Natureza, Arte e Arquitetura. São
Paulo: Mercuryo, 2006.
EVES, Howard. Introdução à História da Matemática. São Paulo: Unicamp, 2004.
FAINGULELERNT, Estela Kaufman. Descobrindo matemática na arte: atividades para o ensino
fundamental e médio/ Estela Kaufman Fainguelernt, Kátia Regina Ashton Nunes.- Porto Alegre: Artmed,
2011.
SANTOS, Raquel do Carmo. Matemática ensinada com arte. Jornal da Unicamp, edição 320, de 24 a
30 de abril de 2006, p. 12. disponível em
[Link] acessado em maio de
2007