DIDÁTICA E EDUCAÇÃO
DE SURDOS
Autora: Flaviane Reis
UNIASSELVI-PÓS
Programa de Pós-Graduação EAD
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
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Coordenador da Pós-Graduação EAD: Prof. Norberto Siegel
Equipe Multidisciplinar da Pós-Graduação EAD: Profa. Hiandra Bárbara Götzinger
Profa. Izilene Conceição Amaro Ewald
Profa. Jociane Stolf
Revisão de Conteúdo: [Link] Donaduzzi
Revisão Gramatical: Profa. Iara de Oliveira
Diagramação e Capa: Carlinho Odorizzi
Copyright © Editora Grupo UNIASSELVI 2011
Ficha catalográfica elaborada na fonte pela Biblioteca Dante Alighieri – Grupo UNIASSELVI – Indaial
419
R375d Reis, Flaviane.
Didática e educação de surdos / Flaviane Reis. Indaial :.
Uniasselvi, 2011. 89 p. il.
Inclui bibliografia.
ISBN 978-85-7830-450-8
1. Linguagem de sinais – Educação de Surdos
I. Centro Universitário Leonardo da Vinci
Flaviane Reis
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Católica de
Goiás (2004), e mestrado em Educação pela Universidade Federal
de Santa Catarina (2006). Atualmente é aluna do programa de
Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia
(2011). Além disso, é professora efetiva na disciplina de Libras da
Universidade Federal de Uberlândia.
Tem experiência na área de Educação, com ênfase em
Educação de Surdos, atuando principalmente nos seguintes temas:
língua de sinais, educação, surdos, metodologia e expressão facial
e corporal. Ministra cursos e palestras a nível nacional e internacional.
É tradutora de língua portuguesa para a língua de sinais no curso de graduação
Letras/Libras, intérprete de Sinais Internacionais. Pesquisadora e Militante Surda
envolvendo na Educação de Surdos e educação bilíngue. Para conhecer um
pouco mais sobre as pesquisas da professora Flaviane, você pode acessar
o site [Link], e ler a dissertação de mestrado, intitulada
como “O professor Surdo: A política e a poética da transgressão
pedagógica”.
Sumário
APRESENTAÇÃO.......................................................................7
CAPÍTULO 1
Condições de Ensino de Libras.....................................................9
CAPÍTULO 2
Qualidade do Ensino de Língua de Sinais.....................................21
CAPÍTULO 3
A Experiência Visual: Educação Infantil
e Ensino Fundamental.................................................................43
CAPÍTULO 4
O Currículo na Educação de Surdos.........................................61
APRESENTAÇÃO
Caro(a) pós-graduando(a):
A Didática e Educação de Surdos tem se destacado pelo modo como
apresenta a educação bilíngue para surdos, incidindo na constituição de
identidade e subjetividade dos surdos, moldando maneiras de ser, de viver, de
pensar, enfim, ela se destaca pela forma como procura conhecer como ensinar
e usar a didática para alunos surdos. E é, também, o que pretendemos neste
Caderno de Estudo.
A preocupação com questões didáticas na Educação de Surdos tem sido
central nos últimos tempos em todo mundo. Muitos pesquisadores e professores
surdos indicam a ocorrência de um movimento em favor da educação e cultura
surda, o qual, após longos meses de discussão pela comunidade surda e pelos
povos surdos, abriu os domínios do que vínhamos designando como educação
bilíngue para surdos, expandindo-os e diversificando-os de uma forma nunca
antes pensada, movimentando-nos para os territórios dos sujeitos surdos.
As concepções da pós-modernidade para a educação bilíngue estão sendo
revisitadas, criticadas amplamente nas discussões, implicando uma enorme
diversificação de temas e questões. Os complexos e os híbridos discursos
que caracterizam a era deslizante e fluída em que vivemos encarregam-se de
inscrever-nos em um ambiente linguístico e educacional em que as fronteiras das
línguas entre a realidade e a ficção, entre a experiência e a representação, entre
o público e o privado, dentre tantas outras, estão cada vez mais esmaecidas e
tendem a desaparecer as imposições sobre a nossa cultura surda.
Esta questão, caracterizada pelo local de cultura, tem consequências
importantes para a educação bilíngue para surdos. É a partir da consideração
das especificidades, das singularidades do tempo-espaço em que vivemos e da
complexidade das repercussões disso para a Educação de Surdos, que o curso
de Didática e Educação de Surdos está realizando um estudo, uma discussão, um
conhecimento amplo sobre a educação que nós surdos queremos, e, ao mesmo
tempo, busca entender e conhecer o jeito de ensinar para surdos.
Nas questões pedagógicas da Educação de Surdos, que nos fazem percorrer
os múltiplos caminhos entre o êxtase e a perplexidade, entre o esforço e não
esforço, o presente caderno de estudo se situa, objetivando abrir um espaço de
discussão que possa contribuir para análise e debate das tão polêmicas questões,
implicadas na relação entre educação e cultura na contemporaneidade, que estão
se transformando na educação que nós surdos queremos, e situar a posição do
jeito como são ensinadas as crianças surdas na sala de aula.
Didática e Educação de Surdos