Inês Valério Atanásio

PROPOSTA DE PROJECTO

Educar para recomeçar alfabetização e educação não formal para adultos deslocados

Instituto Politécnico Médio ʺMártir Ciprianoʺ de Nacuxa

Nacuxa, Junho de 2025

 Inês Valério Atanásio

PROPOSTA DE PROJECTO
Educar para recomeçar alfabetismo e educação não formal para adultos deslocados

Proposta de projecto do modulo de

Gestão de projecto 1 do CV5 do
curso de secretariado, apresentado
no Instituto Politécnico Mártir
Cipriano de Nacuxa, requisite para
conclusão do Modulo.

Formador: Lionel Paulo Laiheque

Instituto Politécnico Mártir Cipriano de Nacuxa

Nacuxa, Junho de 2025

Índice

CAPÍTULO I: SUMÁRIO EXECUTIVO...................................................................................4

CAPÍTULO II. INTRODUÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO...................................................5

CAPÍTULO III. PROBLEMATIZAÇÃO....................................................................................6

Causas..........................................................................................................................................6

Relevância....................................................................................................................................6

2. Objetivo Geral:.........................................................................................................................6

2.1. Objetivos Específicos:...........................................................................................................6

Desenvolver Competências Profissionais:...................................................................................7

Promover a Inclusão Digital:.......................................................................................................7

Estimular a Cidadania e a Consciência Comunitária:..................................................................7

2.2. Justificativa...........................................................................................................................8

Metodologias Ativas de Aprendizagem.......................................................................................9

Apoio Psicossocial.......................................................................................................................9

Viabilidade do projecto................................................................................................................9

CAPÍTULO IV: METODOLOGIA DE LMPLANTAÇÃO.....................................................10

2.4. Currículo Flexível e Adaptado:...........................................................................................10

Aulas Interativas e Metodologias Ativas:..................................................................................10

3. Oficinas e Formações Práticas:..............................................................................................10

3.2. Cronograma de Implementação..........................................................................................11

CAPITULO IV: MONITORIA E AVALIAÇÃO.....................................................................12

[Link]......................................................................................................................12

CAPÍTULO III: ORÇAMENTO PREVISIONAL DO PROJECTO.........................................13

Organograma..............................................................................................................................14

CAPÍTULO VI. AVALIAÇÃO E MONITORAMENTO.........................................................15

4.2 Sustentabilidade...................................................................................................................15

4.3 Resultados Esperados...........................................................................................................15

Indicadores de Acesso................................................................................................................16

CAPÍTULO VII: QUADRO LÓGICO DE M&A.....................................................................17

CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................................18

Referências Bibliográficas.........................................................................................................19
CAPÍTULO I: SUMÁRIO EXECUTIVO
Este projeto tem como objetivo promover a alfabetização e a educação não formal para adultos
deslocados, capacitando-os a criar e gerir pequenos negócios por meio do associativismo. Ao
longo de 24 meses, o projeto se propõe a mobilizar comunidades, identificar necessidades locais
e capacitar 250 mulheres. Além disso, pretende-se reintegrar 60 meninas ao sistema escolar,
apoiar 15 empresárias em iniciativas coletivas e conscientizar pelo menos 1200 pessoas sobre
igualdade de gênero e cidadania.

Com um orçamento estimado de 950,000 Mt, o projeto será implementado por uma equipe
técnica multidisciplinar, em colaboração com instituições locais, escolas, ONGs e entidades
financeiras. A monitoria e avaliação serão fundamentais para garantir a qualidade das ações,
promover ajustes estratégicos conforme necessário e assegurar a sustentabilidade dos resultados
alcançados.

O foco deste projeto é criar um ambiente propício para o empoderamento feminino e a

promoção da igualdade de gênero, contribuindo para o desenvolvimento social e econômico das
comunidades atendidas.
CAPÍTULO II. INTRODUÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO

O deslocamento forçado de populações é uma realidade crescente em diversos contextos ao

redor do mundo, resultante de conflitos armados, desastres naturais e crises econômicas. Essa
situação não apenas desestrutura as vidas dos indivíduos afetados, mas também compromete
sua capacidade de reconstruir suas histórias e alcançar uma autonomia plena. Dentre os
desafios enfrentados, a falta de alfabetização e o acesso limitado à educação formal figuram
como barreiras significativas que dificultam a reintegração social e econômica desses
adultos.

Neste contexto, o projeto "Educar para Recomeçar" visa atender a uma necessidade urgente:
a promoção da alfabetização e da educação não formal para adultos deslocados. O projeto se
propõe a criar um espaço inclusivo e acolhedor, onde os participantes possam desenvolver
habilidades fundamentais que não apenas ampliem suas capacidades de leitura e escrita, mas
também proporcionem conhecimentos práticos e valorizem sua autonomia. Por meio de um
currículo adaptado às realidades e interesses desse público, "Educar para Recomeçar" busca
fomentar a reflexão crítica, a cidadania ativa e o fortalecimento da comunidade.

Ao capacitá-los com as ferramentas necessárias para que possam se inserir e contribuir de

maneira efetiva na sociedade, o projeto pretende não só combater a exclusão social, mas
também promover a dignidade e a esperança de um futuro mais promissor. Acreditamos que
a educação é um direito de todos e uma poderosa alavanca de transformação, essencial para
que cada indivíduo possa recomeçar sua trajetória de vida de forma plena e significativa.
 CAPÍTULO III. PROBLEMATIZAÇÃO
Muitos adultos deslocados podem ter enfrentado experiências traumáticas, dificuldades
emocionais e uma sensação de inadequação ao longo de suas jornadas. Esses fatores podem
impactar profundamente sua motivação para aprender e sua autoconfiança, levando a crenças
como "eu não consigo aprender" ou "não sou inteligente o suficiente".

Causas
Experiências de Exclusão: O tempo longe da escola e a marginalização social podem
resultar em um sentimento de exclusão, fazendo com que os adultos acreditem que a
educação não é para eles. Trauma Psicológico: Experiências de deslocamento podem
incluir traumas que minam a autoestima e a disposição para se engajar em atividades
escolares. Desconhecimento sobre os Benefícios da Educação: Muitos adultos podem não
perceber os benefícios tangíveis da alfabetização e educação não formal, devido à falta de
informações ou exemplos positivos em suas vidas.

Relevância
O projeto "Educar para Recomeçar" é de extrema relevância, pois não apenas atende a uma
necessidade educacional imediata, mas também contribui para a construção de uma sociedade
mais justa e inclusiva, onde todos têm a oportunidade de recomeçar e prosperar.

2. Objetivo Geral:
Promover a alfabetização e a educação não formal para adultos deslocados em Cabo Delgado,
visando a construção de competências essenciais que favoreçam a inclusão social, o
empoderamento econômico e a reintegração cultural, contribuindo para a dignidade e autonômia
dos participantes em meio ao contexto de vulnerabilidade.

2.1. Objetivos Específicos:

Facilitar a Alfabetização Básica:

Prover aulas regulares de leitura, escrita e matemática, adaptadas para atender adultos em
diferentes níveis de escolaridade, com foco na funcionalidade do aprendizado no cotidiano.
Desenvolver Competências Profissionais:
Oferecer cursos de formação técnico-profissional nas áreas de agricultura, artesanato, culinária e
comércio, visando capacitar os participantes para a geração de renda e reintegração no mercado
de trabalho local.

Promover a Inclusão Digital:

Implementar oficinas de inclusão digital para familiarizar os participantes com o uso de
tecnologias de informação e comunicação, ampliando suas oportunidades de acesso a serviços,
emprego e comunicação.

Estimular a Cidadania e a Consciência Comunitária:

Realizar atividades educativas sobre direitos humanos, cidadania e participação comunitária,
promovendo a conscientização dos indivíduos sobre seus direitos e responsabilidades, além de
encorajá-los a se engajar ativamente na reconstrução de suas comunidades
2.2. Justificativa
Cabo Delgado, localizado no norte de Moçambique, tem vivido um contexto desafiador e
complexo devido ao aumento da violência e dos conflitos armados que resultaram no
deslocamento forçado de milhares de pessoas. Este cenário de instabilidade não apenas gera uma
emergência humanitária, mas também provoca consequências profundas na vida cotidiana das
comunidades afetadas, impactando diretamente a educação e a inclusão social dos indivíduos.
Muitos adultos que fogem da violência se veem forçados a deixar suas casas e seus meios de
subsistência, enfrentando a carência de recursos e a dificuldade de acesso a serviços básicos,
incluindo a educação

A alfabetização e o acesso à educação não formal são essenciais para promover a reintegração
social e econômica desses adultos deslocados. Sem essas ferramentas, os indivíduos correm o
risco de perpetuar ciclos de pobreza e exclusão, visto que a falta de habilidades de leitura, escrita
e conhecimento prático dificulta a inserção no mercado de trabalho e a participação ativa na vida
comunitária. Além disso, muitos adultos deslocados têm, em suas trajetórias, experiências ricas e
conhecimentos valiosos que podem ser ressignificados por meio da educação, contribuindo para
a diversidade e o fortalecimento das comunidades

O projeto "Educar para Recomeçar" surge como uma resposta a essa necessidade urgente. Ele
visa identificar e atender os adultos deslocados que buscam oportunidades de aprendizado,
promovendo não apenas a alfabetização, mas também a formação prática e a conscientização
sobre direitos e cidadania. Ao oferecer um espaço educativo adaptado às realidades e culturas
locais, o projeto buscará capacitar os participantes, desenvolvendo sua confiança e habilidades,
possibilitando que eles se reestruturem e contribuam para a reconstrução de suas comunidades.
Diante da gravidade da situação em Cabo Delgado, é imperativo implementar iniciativas que
promovam a inclusão e a educação de adultos deslocados. O projeto "Educar para Recomeçar"
representa não apenas uma oportunidade de recuperação individual, mas também um passo
significativo na direção da coesão social, da paz e da reconstrução comunitária. A educação é um
direito humano fundamental e, ao garantir acesso a oportunidades educacionais, contribuiremos
para a construção de um futuro mais esperançoso e sustentável para os habitantes de Cabo
Delgado.

Com o aumento do deslocamento forçado de populações devido a conflitos, desastres naturais e

outros fatores, muitos adultos encontram-se em situações de vulnerabilidade social e econômica.
A alfabetização e a educação não formal são essenciais para promover a inclusão social,
permitindo que essas pessoas recomeçam suas vidas com dignidade e interesses. Isso permitirá
personalizar o conteúdo do curso e garantir que ele seja relevante e atrativo

Metodologias Ativas de Aprendizagem

Utilizar abordagens pedagógicas que envolvam ativamente os alunos no processo de
aprendizado, como:

Aprendizagem baseada em projetos que conectam o conteúdo aprendido a situações do dia a dia,
permitindo que os participantes vejam a aplicação prática da alfabetização.

Oficinas Práticas: focadas em habilidades funcionais e práticas, como gerenciamento de

orçamento, habilidades de comunicação e trabalho em grupo.

Apoio Psicossocial
Incluir suporte psicológico e emocional, dada a possibilidade de traumas enfrentados pelos
adultos deslocados. Isso pode ser realizado através de:

Sessões de Aconselhamento: disponibilizar profissionais que ajudem os participantes a lidarem

com suas experiências e melhorarem sua autoconfiança.
Viabilidade do projecto
Necessidade e Demanda: Existe uma demanda significativa por educação entre os deslocados,
que buscam não apenas a continuidade dos estudos, mas também habilidades que os ajudem a se
reintegrar à sociedade.

CAPÍTULO IV: METODOLOGIA DE LMPLANTAÇÃO

2.3. Diagnóstico Participativo:

Realizar um diagnóstico inicial com os adultos deslocados para identificar suas necessidades,
interesses, níveis de alfabetização e contextos pessoais. Essa etapa inclui entrevistas,
questionários e grupos focais, permitindo que os participantes expressem suas expectativas e
dificuldades.

2.4. Currículo Flexível e Adaptado:

Desenvolver um currículo que integre a alfabetização básica, formação profissional e
habilidades práticas, adaptando-o às realidades locais e culturais. As aulas são planejadas de
forma a serem interativas e relevantes, utilizando exemplos do cotidiano dos participantes.

Aulas Interativas e Metodologias Ativas:

Utilizar metodologias ativas, como aprendizagem cooperativa, estudos de caso e aprendizagem
baseada em projetos. As aulas serão práticas e dinâmicas, incentivando a participação ativa dos
alunos e a troca de conhecimentos entre eles.

3. Oficinas e Formações Práticas:

Coordenar oficinas de habilidades práticas (como culinária, artesanato e tecnologia), que não
apenas ensinem competências, mas também incentivem a criatividade e a geração de renda.
Essas oficinas serão ministradas por profissionais qualificados e com experiência nas áreas
pertinentes.

3.1. Recursos Necessários

Material Didático: Livros, apostilas, materiais de oficina e recursos audiovisuais.

Espaço: Identificar um local acessível para as aulas.

Equipe: Contratação de educadores e voluntários com experiência em alfabetização e educação

de adultos.

Financiamento: Buscar parcerias com ONGs, empresas e órgãos governamentais.

3.2. Cronograma de Implementação

Actividades Mês 1 Mês 2 Mês 3 Mês 4 Mês 5 Mês 6

Formação da X
equipe

Desenvolvimento X
do currículo

Formação das X X
turmas

Início das aulas X

de alfabetização

Apóio X
psicossocial

Avaliação X

Encerramento e X
avaliação final
CAPITULO IV: MONITORIA E AVALIAÇÃO
Realização de avaliações mensais para identificar o progresso dos alunos.

Feedback dos participantes sobre as aulas e oficinas.

Avaliação final ao término do projeto para medir o impacto e mapear necessidades futuras.

[Link]
Buscar parcerias contínuas com organizações locais e internacionais.

Capacitar educadores locais para que continuem o trabalho após o término do projeto.

Estratégias e acções para a realização do projecto

 Diagnóstico das Necessidades: Realizar uma pesquisa para identificar as necessidades
educacionais e socioeconômicas dos adultos deslocados, assegurando que o projeto atenda às
suas expectativas.

[Link] de financiamento

Editais Públicos: Submissão de propostas a editais de financiamento de governos estaduais ou

federais.

CAPÍTULO III: ORÇAMENTO PREVISIONAL DO PROJECTO

Categorias de dispesa Quantidade Custo unitário Subtotal

Equipe técnica 5 pessoas 25.000 3.000.00

formadores

Formações e 15 sessões 30.000 450.000

capacitações

Monitoria e avaliação 4 missões 75.000 300.000

Apoio psicossocial 10 sessões 20.000 200.000

Kits para alunos 200 kits 10.000 2.000.00

Total previsional 9.55.00

Organograma
 Coordenação Geral do
Projecto

Coordenacao Educadores/ Contabilista/

Pedagógica Formadores Financeiro

CAPÍTULO VI. AVALIAÇÃO E MONITORAMENTO

Realização de avaliações mensais para identificar o progresso dos alunos.
Feedback dos participantes sobre as aulas e oficinas.

Avaliação final ao término do projeto para medir o impacto e mapear necessidades futuras.

4.2 Sustentabilidade
Buscar parcerias contínuas com organizações locais e internacionais.

Capacitar educadores locais para que continuem o trabalho após o término do projeto.

Estratégias e acções para a realização do projecto

Diagnóstico das Necessidades: Realizar uma pesquisa para identificar as necessidades

educacionais e socioeconômicas dos adultos deslocados, assegurando que o projeto atenda às
suas expectativas.

4.3 Resultados Esperados

Alfabetização de pelo menos 30% dos participantes ao final do projeto.

Melhora na autoestima e autonomia dos adultos atendidos.

Desenvolvimento de habilidades práticas que contribuam para geração de renda.

Maior integração social dos deslocados na comunidade local.

Indicadores de Acesso
 Dimensão  Indicadore  Meta  Frequênc  Fonte de
s ia verificaç
ão

 Empoderame  Número  200  Trimestra  Relatóri

nto de adultos adultos l. os de
econômico deslocado matric matrícul
s ulados a.
matriculad no
os em primeir
programas o ano
de
alfabetiza
ção

 Capacitação  Taxa de  75%  Semestra  Relatóri

profissional retenção dos l. os de
dos alunos alunos frequênc
em perma ia.
programas necem
de até o
alfabetiza final
ção do
curso.

 Inclusão e  Número  Mínim  Mensal.  Relatóri

liderança de aulas o de 8 os de
realizadas aulas matrícul
por mês por a.
mês.
  Mudança de  Participaç  50%  Semestra  Listas de
atitude ão em dos l. presença
actividade alunos
s partici
extracurri pando
culares em
pelo
menos
uma
ativida
de
extracu
rricular

CAPÍTULO VII: QUADRO LÓGICO DE M&A

Quadro matricial com objetivos, indicadores, meios de verificação e pressupostos.

Matriz de Quadro Lógico do Projeto

Nível da intervenção Indicadores Meios de verificação Suposições/Riscos

Objetivo geral Aumento da renda das Relatórios financeiros Não participação dos
mulheres em 30% deslocados

Resultado 1 300 mulheres Listas de presença e Participação da

capacitadas em avaliações comunidade
habilidades

Resultado 2 5 associações de Adesão das mulheres Falta de condições

mulheres formadas ao programa necessárias para o
apoio a famílias
deslocados
Resultado 3 70 meninas Documentação legal Apoio contínuo das
reintegradas à escola das associações autoridades locais

Resultado 4 15 negócios coletivos Registros escolares Adição dos

apoiados deslocados

Resultado 5 15 negócios coletivos Relatórios de campo Viabilidade de

apoiados mercado

CONSIDERAÇÕES FINAIS
A implementação deste projeto é fundamental para promover a inclusão social e o
desenvolvimento pessoal dos adultos deslocados, proporcionando-lhes novas oportunidades
através da educação.

Referências Bibliográficas
Freire, P. (2019). Pedagogia do Oprimido (60ª ed.). Paz e Terra.

- Obra fundamental sobre a educação como prática de liberdade, com ênfase na alfabetização
crítica e a valorização do conhecimento dos adultos.

UNESCO. (2020). Educação de Adultos: Diretrizes para Programas de Alfabetização e Educação

Não Formal. Paris: UNESCO.
 - Documento técnico que apresenta diretrizes e boas práticas para programas de alfabetização
voltados a adultos em contextos vulneráveis.

Silva, M. A., & Gomes, R. L. (2021). Alfabetização de Adultos Deslocados: Desafios e

Estratégias em Contextos Emergenciais. Revista Brasileira de Educação, 26(82), 345-368.
[Link]

- Estudo que analisa as dificuldades enfrentadas por adultos deslocados na alfabetização e

propõe métodos adaptados para a realidade desses públicos.

Carvalho, T., & Nascimento, F. (2018). Educação Não Formal para Populações Vulneráveis:
Uma Abordagem Inclusiva. Cadernos de Educação Popular, 15(2), 112-130.

1) OBJECTO:

Desenvolvimento e implementação de um programa de alfabetização e educação não formal

voltado para adultos deslocados, visando promover a inclusão social e o empoderamento através
da educação.

2) MOTIVAÇÃO:
A crescente realidade do deslocamento forçado de populações, resultante de conflitos armados,
desastres naturais e crises econômicas, demanda ações urgentes para a reintegração social e
econômica dos indivíduos afetados. O projeto "Educar para Recomeçar" visa suprir a
necessidade de alfabetização e formação contínua, proporcionando um espaço que favoreça o
aprendizado e a reconstrução das histórias pessoais dos participantes.

3) ESPECIFICAÇÕES TÉCNICAS:

- Currículo adaptado às realidades dos adultos deslocados, com foco em leitura, escrita e
habilidades práticas. - Metodologias inclusivas que respeitem as experiências prévias dos
participantes, incorporando atividades que estimulem a reflexão crítica e a cidadania ativa.

- Materiais didáticos acessíveis e relevantes, que considerem as vivências dos alunos.

- Formação continuada para os educadores envolvidos no projeto, garantindo uma abordagem

sensível às necessidades emocionais e sociais dos alunos.

4) PRAZO, LOCAL E CONDIÇÕES DE ENTREGA OU EXECUÇÃO:

- Duração do projeto: 12 meses, com possibilidade de extensão conforme avaliação dos

resultados.

- Local: Centro comunitário ou espaço público acessível na região onde reside a população-alvo.

- Condições: Aulas presenciais com frequência mínima estipulada, além de atividades

complementares como grupos de apoio emocional.

5) PRAZO E CONDIÇÕES DE GARANTIA:

- Garantia de um ambiente seguro e acolhedor para todos os participantes durante toda a duração
do projeto.

- Acompanhamento contínuo da evolução dos participantes ao longo do programa.

6) RESPONSÁVEL PELO RECEBIMENTO, TELEFONE E E-MAIL:

Nome: [Nome do Coordenador]

Telefone: [Número]

E-mail: [E-mail]

7) CONDIÇÕES E PRAZOS DE PAGAMENTO:

Os pagamentos serão realizados mensalmente mediante apresentação de relatórios de atividades

e resultados alcançados. Os critérios incluem: número de participantes atendidos, avaliações de
progresso e participação em atividades complementares.

8) OBRIGAÇÕES DA CONTRATANTE:

Responsável por fornecer os recursos financeiros necessários para a execução do projeto, além
de apoiar na divulgação das atividades junto à comunidade.

9) OBRIGAÇÕES DA CONTRATADA:

Responsável pela implementação efetiva do programa, incluindo recrutamento de educadores

qualificados, elaboração do currículo e relatórios periódicos sobre o andamento das atividades.

10) QUALIFICAÇÃO TÉCNICA:

Os educadores devem apresentar comprovação de experiência em ensino para adultos e formação

em áreas relacionadas à educação popular ou trabalho comunitário. Além disso, devem ter
habilidades interpessoais para lidar com questões emocionais e sociais que os alunos possam
enfrentar.