Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Trabalho de Campo I

Nome do Estudante: Jorge António Acuia

Código: 708210924

Curso: Licenciatura em ensino de Língua Portuguesa

Disciplina: Língua Portuguesa I

Ano de Frequência 1º Ano

Turma: P
Docente:

Dias Dezoito Saracuchepa

Nampula, Novembro de 2021

 Folha de Feedback

Classificação
Categoria Indicadores Padrões Pontuação Nota do Sob total
s máxima tutor
 Capa 0,5
 Índice 0,5
 Introdução 0,5
Estrutura Aspectos
 Discussão 0,5
Organizacionai
s  Conclusão 0,5
 Bibliografia 0,5
 Contextualização
(indicação clara do 1,0
problema)
Introdução  Descrição dos objectivos 1,0
 Metodologia adequada
ao objecto do trabalho 2,0
 Articulação e domínio
do discurso académico 2,0
Conteúdo Analise (expressão escrita
Discussão cuidada, coerência /
coesão textual)
 Pressão escrita cuidada,
coerência/coesão textual 2,0
 Contributos teóricos 2,0
Conclusão práticos
Aspectos  Paginação, tipo tamanho
Gerais de letra, paragrafa,
Formatação espaçamento entre as 0,1
linhas
Referênci Normas APA  Rigor e coerência das
as 6ª edição em citações/referências
bibliográf citação e bibliográficas 0,4
icas bibliografia
Índice
Introdução..................................................................................................................................1

O Resumo...................................................................................................................................2

A Síntese....................................................................................................................................2

A ficha de leitura........................................................................................................................3

Semelhanças entre o resumo, a síntese e a ficha de leitura........................................................4

As bibliotecas (resumo)..............................................................................................................5

As bibliotecas (Síntese)..............................................................................................................6

As bibliotecas (Ficha de Leitura)...............................................................................................7

Conclusão...................................................................................................................................8

Referências Bibliograficas.........................................................................................................9

Outras Obras Consultadas..........................................................................................................9

 Introdução
Esta brochura é resposta do primeiro trabalho de campo indagado pela Universidade
Católica de Moçambique, Instituto de Educação a Distância, no Curso de Licenciatura em
Ensino de Língua Portuguesa, primeiro ano e primeiro semestre de 2021, com o intuito de
abordar sobre os testos orais e escritos de organização e pesquisa de dados.
Nele, define-se o Resumo, a Síntese e a Ficha de leitura, indicando os seus objectivos,
semelhanças e diferenças.
Em seguida, faz a exemplificação dos textos a partir do texto intitulado ʺAs
Bibliotecasʺ fornecido no enunciado.
Ao caro leitor, deseja-se uma boa leitura.

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 O Resumo
Definição: De acordo com o artigo publicado em [Link]/resumo entende-se
como resumo, o acto ou efeito de resumir ou de se resumir (ser breve). Trata-se também da
exposição curta e sucinta de um determinado assunto ou matéria.
Um resumo é a exposição abreviada e precisa do conteúdo de um documento. Esta
breve redacção compreende as ideias principais do texto, embora sem interpretação crítica e
sem distinção do autor da análise.
Ainda o artigo sustenta que o resumo deve ser objectivo e tem de prever o conceito
geral do texto, com todas as suas ideias fundamentais e as secundárias consideradas
necessárias para a boa compreensão das principais. O autor do resumo deve saber arranjar um
fio condutor que una as frases essenciais do texto principal.
De acordo com a forma mais usual de realizar um resumo, são sublinhadas as partes
principais do texto, tomando nota das ideias mais relevantes e apontando as palavras-chave.
A seguir, são esquematizadas as partes previamente destacadas (sublinhadas).
Segundo esta fonte, existem vários tipos de resumo: o resumo informativo que é o que
sintetiza o conteúdo do texto de partida e a mensagem da comunicação; o resumo descritivo –
o que trata de explicar a estrutura do escrito, com as respectivas partes fundamentais, as
fontes e o estilo; por fim, o resumo abstracto que é uma variante do resumo descritivo, que
encabeça os artigos científicos e cuja função é informar acerca do conteúdo do texto para que
os potenciais leitores possam ter uma ideia geral num curto espaço de tempo.
O resumo envolve duas actividades básicas:
 A selecção da informação e a reformulação, isto é, a redacção dos termos do resumo
em termos diferentes do original. É por isso que é fundamental uma leitura previa
cuidadosa do texto a resumir, durante a qual se assinalam as palavras-chaves; e
 O resumo não pode conter nenhum comentário pessoal e deve manter a ordem na qual
surge a informação no texto em causa.
No resumo não se deve: usar as mesmas palavras do texto base, dar opiniões ou fazer
juízos de valor, recorrer ao diálogo, fazer transcrições do texto ou mesmo exceder um quarto
do texto original.
A Síntese
Definição: Por sua vez, uma síntese é o resumo de diversos textos que abordam um
mesmo tema ou temas vinculados. A síntese constitui uma técnica de redução textual que

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permite reunir os elementos essenciais de mais de um texto com o intuito de se obter um
resumo coerente ([Link]/resumo, 2011).
É uma forma de texto elaborado com muito cuidado, de curta extensão, redigido de
forma simples, clara e firme. O plano de uma síntese pressupõe a existência de uma
introdução (referenciar o texto, o tema tratado e o autor), desenvolvimento e conclusão
(incluir considerações finais do texto).
Segundo Sousa (2011), no desenvolvimento deve-se indicar os assuntos nucleares do
texto, transformar ideias particulares em gerais, evidenciar a intensão do autor, usar uma
linguagem clara/objectiva, usar a 3ª pessoa gramatical e articular com coerência as ideias do
texto havendo liberdade na ordem da apresentação.
Deve-se ler várias vezes o texto, sublinhar as palavras-chaves e detectar o modo como
as ideias ou factos se interligam. E não se deve fazer, numa síntese: afastar-se do tema do
texto, fazer citações ou transcrições, usar repetições e palavras (ou expressões acessórias) e
nem exceder um terço do texto original (Sousa, 2011).
A ficha de leitura
Definição; segundo Rigonatto (2018) A ficha de leitura é, na verdade, uma técnica
de estudo que consiste em fazer um registo sobre os dados da obra, o autor, o resumo do
enredo/assunto e alguns trechos importantes.
É por meio dela que sistematizamos o conteúdo que estamos estudando e construímos
reflexões sobre ele.
Para aprendermos como fazer uma ficha de leitura, vamos observar um exemplo da
estrutura desse tipo de texto:

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 Exemplo de Estrutura de uma ficha de leitura
Fonte: [Link]
De acordo com o manual da UCM, Centro de Ensino à Distancia, 1º ano de Língua
Portuguesa, intitulado Língua Portuguesa I, existem vários modos e exemplos de fazer uma
ficha de leitura, o importante numa ficha destas é conter estes elementos: tipo de ficha
(resumo, síntese ou citação), referências bibliográficas e o tema, todo o resto é opcional.
A ficha de leitura possui uma estrutura ordenada e sintética, o que facilita a
organização do tema estudado, sem que haja necessidade de voltar à obra para consultas
posteriores. Assim, uma boa ficha de leitura deve ser estruturada da seguinte forma:
 Leitura e anotações sobre partes relevantes do texto/obra;
 Organização das partes seleccionadas;
 Preenchimento da ficha de leitura.
Assim, a ficha deve ser composta normalmente por:
a) Cabeçalho:
 As informações bibliográficas da obra;
 Informações sobre o autor;
 Palavras-chave relacionadas ao tema.
b) Desenvolvimento:
 Resumo do texto original;
 Citações literais do texto (sempre com aspas nas transcrições);
 Comentários pessoais, reflexões sobre o assunto, referências a outros textos ou estudos.
c) Referências bibliográficas:

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  Fazer referências a outras obra utilizadas.
Existem alguns itens gerais que compõem a ficha de leitura, segundo Rigonatto,
dependendo do tipo de texto que estamos estudando, esses itens podem variar, incluindo
novos ou excluindo alguns desses citados anteriormente. No entanto, deve-se estar atento a
certos aspectos da sistematização do assunto, tais como:
 O uso das aspas nas citações e a indicação das páginas onde se encontram;
 As observações e comentários pessoais devem ser colocados de forma diferenciada das
outras informações (por cores, fontes, colchetes, etc.);
 Hierarquização das ideias, respeitando a sequência lógica do próprio texto.
Podem ser organizadas por meio de esquemas.
Semelhanças entre o resumo, a síntese e a ficha de leitura
 Destacam os elementos importantes;
 Apresentam as ideias do texto com base numa ordem lógica, isto é, identificam as
diferentes fases de desenvolvimento do texto;
 Extensão do texto contraído;
 Não utilizam expressões ou frases completas do texto original.
Tabela de diferenças
Resumo Síntese Ficha de leitura
Relembrar o conteúdo Recapitular pontos Entender o conteúdo
importantes de uma ou
varias obras
É recomendado para o É recomendado para o uso É recomendado para o
estudante que já tem o de análises. estudante que ainda está em
domínio do assunto busca do domínio do
abordado. conteúdo.
Sintetizar e reunir as Argumentativa, crítica e Aproveita as citações do texto
principais informações explicativa para desenvolver e completar
(condensação do texto). o pensamento do autor com
suas próprias conclusões.
Apresentação concisa dos Apresentação do ponto Desenvolvimento dos pontos
pontos relevantes relevante relevantes.
Selecção e exposição das Apresentação introdução, Produção de uma nova
principais ideias. desenvolvimento e conclusão a partir das
conclusão a partir de ideias

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 da obra (as). principais ideias.
É de carácter informativo. É de carácter contextual, É de carácter pessoal com
subjectivo, apreciativo e ideias do autor.
emotivo respeitando as
intenções do autor.
Fonte: Autor.
As bibliotecas (resumo)
As primeiras bibliotecas surgiram por volta do terceiro milénio antes de Cristo dentre
elas: Mesopotâmia, Assurbanipal (que contava 200 000 tábuas), Atenas e a mais célebre de
antiguidade, a de Alexandria com mais de 700 000 rolos de papiro.
No século XIII aparecem as universidades, nos séculos XIV-XV as bibliotecas
ganharam um sentido mais amplo e, mais tarde o livro evolui alcançando as formas actuais.
As maiores bibliotecas do mundo encontram-se na Rússia (cerca de 20 milhões de volumes) e
nos EUA (a Biblioteca do Congresso, da Universidade de Harvard, a Yale e a de Colômbia).
Na Europa, encontram-se a biblioteca de Cambridge, Praga, a Nacional de Paris,
Apostólica do Vaticano e Budapeste. A Biblioteca Nacional de Lisboa e a do Rio de Janeiro,
são as maiores dos Países de Língua Oficial Portuguesa (com mais de um milhão de títulos
para cada).
Em Moçambique, a Biblioteca Nacional (com cerca de100 000 títulos), 15 bibliotecas
da Universidade Eduardo Mondlane (com cerca de 173 000 títulos), Arquivo Histórico de
Moçambique (com cerca de 23 000 títulos) e a Biblioteca Provincial de Sofala (cerca de 40
000 volumes), o que permite que os estudantes tenham acesso a fontes de autores
conceituados em matéria de investigação.
As bibliotecas (Síntese)
As primeiras bibliotecas surgiram na Mesopotâmia, Assurbanipal, Atenas e na
Alexandria por volta do terceiro milénio antes de Cristo e continham tabuas e papiros como
material de leitura. E no século XIII apareceram as universidades que no século XIV-XV
levaram os livros a evoluir e tomarem formas dos dias de hoje.
Agora encontram-se muitas bibliotecas com destaque na Rússia, nos EUA e na
Europa, onde estão as maiores do mundo. Enquanto para os PALOPs contam as bibliotecas
Nacional de Lisboa e a do Rio de Janeiro como as maiores.
O nosso país conta com a Biblioteca Nacional, 15 bibliotecas da UEM, Arquivo
Histórico de Moçambique e Biblioteca Provincial de Sofala, com acervo bibliográfico
diversificado e melhorado em matéria de investigação.
6
 No futuro espera-se mais bibliotecas com qualidade e aderência dos estudantes
pesquisadores, tanto individual assim como colectivos.

As bibliotecas (Ficha de Leitura)

Ficha de Síntese
Pág
Referências bibliográficas: Observações:
:
_________________________________________
Temas: As Bibliotecas
As primeiras bibliotecas surgiram na Mesopotâmia,
Assurbanipal, Atenas e na Alexandria por volta do terceiro milénio
antes de Cristo e continham tabuas e papiros como material de
leitura. E no século XIII apareceram as universidades que no século
XIV-XV levaram os livros a evoluir e tomarem formas dos dias de
hoje.
Agora encontram-se muitas bibliotecas com destaque na
Rússia, nos EUA e na Europa, onde estão as maiores do mundo.
Enquanto para os PALOPs contam as bibliotecas Nacional de Lisboa
e a do Rio de Janeiro como as maiores.
O nosso país conta com a Biblioteca Nacional, 15 bibliotecas
da UEM, Arquivo Histórico de Moçambique e Biblioteca Provincial
de Sofala, com acervo bibliográfico diversificado e melhorado em
matéria de investigação.
No futuro espera-se mais bibliotecas com qualidade e
aderência dos estudantes pesquisadores, tanto individual assim como

7
 colectivos.
Fonte: Autor

Conclusão
Depois de uma boa pesquisa documental e não só, chegou-se a conclusão de que o
Resumo, a Síntese e a Ficha de Leitura podem ser confundidos como sendo iguais, pois, para
concebe-los, deve-se sempre fazer um resumo. Mas estes textos são totalmente diferentes
tanto pela natureza, quanto pelo objectivo.
Por exemplo o Resumo serve para informar e deve ser feito com individuo que possui
conhecimento profundo sobre o texto, a Síntese deve ser feita por alguém que pretende
entender o conteúdo que pode ser de um texto ou vários, enquanto a Ficha de Leitura serve
para localizar o texto de forma rápida.
Ciente de que não é só, no que concerne ao Resumo, a Síntese ou mesmo a Ficha de
Leitura, espera-se do caro leitor, sugestões, acréscimos e até mesmo criticas.

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 Referências Bibliograficas
Manual do curso de Licenciatura em ensino de Língua Portuguesa: Língua Portuguesa I

[Link]/resumo. (2011). Obtido em 28 de Outubro de 2021, de [Link]:

[Link]

FIGUEIREDO, E. B. (1998). Itinerário Gramatical: a Gramática na Língua e a Língua no Discurso.

Porto: Porto Editora.

FIGUEIREDO, O. M. (2004). Da Palavra ao Texto (6ª ed.). Porto: Edições ASA.

REI, J. E. (2000.). Curso de Redacção II. Porto: Porto Editora.

Rigonatto, M. (24 de Abril de 2018). [Link]/portugues/[Link]. Obtido em 29

de Outubro de 2021, de [Link]:
[Link]

Sousa, V. (29 de Março de 2011). SlideShare a subscribd company. Obtido em 29 de Outubro de

2021, de [Link]: [Link]
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Outras Obras Consultadas

FIGUEIREDO, E. B. (1998). Itinerário Gramatical: a Gramática na Língua e a Língua no
Discurso. Porto: Porto Editora.

FIGUEIREDO, O. M. (2004). Da Palavra ao Texto (6ª ed.). Porto: Edições ASA.

REI, J. E. (2000.). Curso de Redacção II. Porto: Porto Editora.

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