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Atividade de Geografia: Unidades de Conservação

A atividade de Geografia para o 7º ano, ministrada pela Profª Paloma Rezende Neder, aborda Unidades de Conservação, Reservas Extrativistas e a crise da biodiversidade, com questões que incentivam a pesquisa e reflexão sobre o tema. Os alunos devem observar mapas e fragmentos de textos, respondendo perguntas sobre florestas tropicais no Brasil e características do domínio dos sertões secos. A atividade visa promover a compreensão sobre a importância da conservação ambiental e a relação com as comunidades tradicionais.

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Atividade de Geografia: Unidades de Conservação

A atividade de Geografia para o 7º ano, ministrada pela Profª Paloma Rezende Neder, aborda Unidades de Conservação, Reservas Extrativistas e a crise da biodiversidade, com questões que incentivam a pesquisa e reflexão sobre o tema. Os alunos devem observar mapas e fragmentos de textos, respondendo perguntas sobre florestas tropicais no Brasil e características do domínio dos sertões secos. A atividade visa promover a compreensão sobre a importância da conservação ambiental e a relação com as comunidades tradicionais.

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Atividade para casa de Geografia

Profª Paloma Rezende Neder


Nome:_____________________________________________________________________
Turma: 7º/__ Data: ___/___/2025

Orientações para realizar a atividade: Responda as atividades em seu caderno. Se necessário,


use o link do livro didático on-line
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1)​ Observe os mapas das páginas 32 e 36 e, em seguida, faça o que se pede.

mapa página 32.


mapa página 36.

a)​ Explique com suas palavras o que são Unidades de Conservação.


b)​ Em qual Grande Região e domínio morfoclimático se situam as Unidades de
Conservação de maior extensão?
c)​ Em qual Grande Região e domínio morfoclimático se situa o maior número de
Reservas Extrativistas?
d)​ Por que as Reservas Extrativistas são consideradas unidades de uso sustentável?

2) Leia o fragmento de texto a seguir e responda às questões.


“[…] A perda da diversidade biológica, representada pela destruição das florestas tropicais de
todo o mundo, pela superexploração de terras agrícolas e pastagens, pelo uso indiscriminado
de pesticidas e pela substituição deliberada da diversidade pela uniformidade das plantações,
reflorestamentos e criações financiados por agências internacionais, tem aprofundado a crise
da biodiversidade e ameaçado a sobrevivência cultural de povos […], sobretudo das
comunidades tradicionais. […]”
HELENE, Maria Elisa Marcondes; BICUDO, Marcelo Briza. Cenário mundial: sociedades sustentáveis. São Paulo: Scipione, 1994. p.página
30.
a)​ O texto se refere às florestas tropicais de todo o mundo. No Brasil, quais são as
florestas tropicais?
b)​ O que é a “crise da biodiversidade”?

3) Leia o fragmento de texto a seguir.


Caatingas: o Domínio dos Sertões Secos
“[…] Independentemente de a estação chuvosa comportar somatórias maiores ou menores de
precipitações, o longo período seco caracteriza-se por fortíssima evaporação, que responde,
imediatamente, por uma desperenização generalizada das drenagens autóctones dos sertões.
Entendem-se por autóctones todos os rios, riachos e córregos que nascem e correm no interior
do núcleo principal de semiaridez do Nordeste brasileiro […]. Somente os rios que vêm de
longe – alimentados por umidade e chuva em suas cabeceiras ou médios vales – mantêm
correnteza mesmo durante a longa estação secasêca dos sertões. Incluem-se, nesse caso, o São
Francisco e pro parte [em parte] o Parnaíba, ainda que o mais típico rio alóctone a cruzar
sertões rústicos seja o ‘Velho Chico’ – um curso d’água que, de resto, comporta-se como um
legítimo ‘Nilo caboclo’. ”

AB’SÁBERABISSÁBER, Aziz Nacib. Os domínios da natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê
Editorial, 2003. p.página 92.

a)​ A localidade em que você vive apresenta as características apontadas no texto?


Descreva-as.
b)​ Pesquise que rio brasileiro é chamado de “Velho Chico” e por que esse rio se
comporta como um “Nilo caboclo”.

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