Mapa de Calor – Nosso Rumo – 2024 - TEMAS
NOSSO RUMO – 2024 – Prefeitura da Estância Hidromineral de Poá – SP – Professor de Educação Básica I
28. Os temas contemporâneos transversais (TCTs) não são exclusivos de um componente curricular, ou de
uma área de conhecimento, mas perpassam a todos, de forma transversal e integradora. Sendo assim,
assinale a alternativa que apresenta um tema da macroárea temática Saúde
(A) Educação Sexual.
(B) Prevenção ao uso de álcool, tabaco, crack e outras drogas.
(C) Promoção e Avaliação de Saúde bucal.
(D) Direito sexual e reprodutivo e prevenção.
(E) Educação Alimentar e Nutricional.
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NOSSO RUMO – 2024 – Prefeitura da Estância Hidromineral
de Poá – SP – Professor de Educação Básica I
28. Os temas contemporâneos transversais (TCTs) não são
exclusivos de um componente curricular, ou de uma área de
conhecimento, mas perpassam a todos, de forma transversal
e integradora. Sendo assim, assinale a alternativa que
apresenta um tema da macro área temática Saúde
(A) Educação Sexual.
(B) Prevenção ao uso de álcool, tabaco, crack e outras drogas.
(C) Promoção e Avaliação de Saúde bucal.
(D) Direito sexual e reprodutivo e prevenção.
(E) Educação Alimentar e Nutricional.
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NOSSO RUMO – 2022 – Prefeitura de Arujá – SP – PEB – Infantil II
25. Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) têm a condição de explicitar a ligação entre os
diferentes componentes curriculares de forma integrada, bem como de fazer sua conexão com situações
vivenciadas pelos estudantes em suas realidades, contribuindo para trazer contexto e contemporaneidade
aos objetos do conhecimento descritos no (a)
(A) Atendimento educacional especializado – AEE.
(B) Projeto Político Pedagógico (PPP).
(C) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
(D) Constituição Federal de 1988.
(E) Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
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NOSSO RUMO – 2022 – Prefeitura de Arujá – SP – PEB –
Infantil II
25. Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) têm a
condição de explicitar a ligação entre os diferentes
componentes curriculares de forma integrada, bem como de
fazer sua conexão com situações vivenciadas pelos estudantes
em suas realidades, contribuindo para trazer contexto e
contemporaneidade aos objetos do conhecimento descritos
no (a)
(A) Atendimento educacional especializado – AEE.
(B) Projeto Político Pedagógico (PPP).
(C) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
(D) Constituição Federal de 1988.
(E) Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
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Entre esses temas, destacam-se:
• direitos da criança e do adolescente (Lei nº 8.069/199016),
• educação para o trânsito (Lei nº 9.503/199717),
• educação ambiental (Lei nº 9.795/1999,Parecer CNE/CP nº 14/2012 e Resolução CNE/CP nº 2/201218),
• Educação alimentar e nutricional (Lei nº 11.947/200919),
• processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso (Lei nº 10.741/200320),
• educação em direitos humanos (Decreto nº 7.037/2009, Parecer CNE/CP nº 8/2012 e Resolução CNE/CP nº 1/201221),
• educação das relações étnico-raciais e ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena
(Leis nº 10.639/2003 e 11.645/2008, Parecer CNE/CP nº 3/2004 e Resolução CNE/CP nº 1/2004 ), bem como
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• saúde,
• vida familiar e social,
• educação para o consumo,
• educação financeira e fiscal,
• trabalho, ciência e tecnologia e
• diversidade cultural (Parecer CNE/CEB nº 11/2010 e Resolução CNE/CEB nº 7/2010 ).
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Na BNCC, essas temáticas são contempladas em habilidades dos componentes curriculares, cabendo aos sistemas de
ensino e escolas, de acordo com suas especificidades, tratá-las de forma contextualizada.
IESES - 2023 - Prefeitura de Gaspar - SC
Assinale a alternativa INCORRETA, quanto aos Temas Contemporâneos Transversais na BNCC:
- A) Os TCTs na BNCC não se preocupam em cumprir a legislação que versa sobre a Educação Básica,
estando indiferentes ao direito dos estudantes ao acesso a conhecimentos que possibilitem a formação
para o trabalho, para a cidadania e para a democracia.
- B) Os Temas Contemporâneos Transversais, ou TCTs, estão dispostos em seis macro áreas temáticas,
sendo articulados pela Coordenação-Geral de Educação Ambiental e Temas Transversais da Educação
Básica, no Ministério da Educação.
- C) Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) têm a condição de explicitar a ligação entre os
diferentes componentes curriculares.
- D) Dentre os vários pesquisadores que investigam e discorrem sobre a relevância e responsabilidade da
educação, parece ser consenso que, para atingir seus objetivos e finalidades, há que se adotar uma postura
que considere o contexto escolar, o contexto social, a diversidade e o diálogo.
IESES - 2023 - Prefeitura de Gaspar - SC
Assinale a alternativa INCORRETA, quanto aos Temas Contemporâneos Transversais na BNCC:
- A) Os TCTs na BNCC não se preocupam em cumprir a legislação que versa sobre a Educação Básica, estando indiferentes ao direito
dos estudantes ao acesso a conhecimentos que possibilitem a formação para o trabalho, para a cidadania e para a democracia.
- B) Os Temas Contemporâneos Transversais, ou TCTs, estão dispostos em seis macro áreas temáticas, sendo articulados pela
Coordenação-Geral de Educação Ambiental e Temas Transversais da Educação Básica, no Ministério da Educação.
- C) Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) têm a condição de explicitar a ligação entre os diferentes componentes
curriculares.
- D) Dentre os vários pesquisadores que investigam e discorrem sobre a relevância e responsabilidade da educação, parece ser
consenso que, para atingir seus objetivos e finalidades, há que se adotar uma postura que considere o contexto escolar, o contexto
social, a diversidade e o diálogo.
FGV - 2023 - SEDUC-TO
A imagem a seguir apresenta as seis macroáreas temáticas que organizam os
Temas Contemporâneos Transversais presentes na Base Nacional Comum
Curricular. Sobre os temas “Diversidade Cultural” e “Educação para
valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais
brasileiras” que figuram na macroárea “Multiculturalismo” no ensino de
Matemática, é correto afirmar que:
- A) Não é possível abordá-los transversalmente, uma vez que a matemática
é universal e todos devem aprender da mesma forma.
- B) A abordagem desses temas é dificultada pela ausência de fundamentos
teóricos e tendências metodológicas na área de Educação Matemática.
- C) Não há a obrigatoriedade de abordagem desses temas, em consonância
com a Lei nº 10.639/2003, que indica tal abordagem apenas no ensino de
História e de Artes.
- D) A abordagem desses temas pode ser potencializada a partir de ações
inspiradas nas perspectivas da Etnomatemática e da Educação Matemática
Crítica.
- E) A abordagem de tais temas colabora para a superficialização dos
conteúdos matemáticos e, consequentemente, facilita a aprendizagem dos
estudantes.
FGV - 2023 - SEDUC-TO
A imagem a seguir apresenta as seis macroáreas temáticas que organizam os Temas Contemporâneos Transversais presentes na Base
Nacional Comum Curricular. Sobre os temas “Diversidade Cultural” e “Educação para valorização do multiculturalismo nas matrizes
históricas e culturais brasileiras” que figuram na macroárea “Multiculturalismo” no ensino de Matemática, é correto afirmar que:
- A) Não é possível abordá-los transversalmente, uma vez que a matemática é universal e todos devem aprender da mesma forma.
- B) A abordagem desses temas é dificultada pela ausência de fundamentos teóricos e tendências metodológicas na área de Educação
Matemática.
- C) Não há a obrigatoriedade de abordagem desses temas, em consonância com a Lei nº 10.639/2003, que indica tal abordagem apenas no
ensino de História e de Artes.
- D) A abordagem desses temas pode ser potencializada a partir de ações inspiradas nas perspectivas da Etnomatemática e da Educação
Matemática Crítica.
- E) A abordagem de tais temas colabora para a superficialização dos conteúdos matemáticos e, consequentemente, facilita a aprendizagem
dos estudantes.
Esta competência remete ao Programa Etnomatemática no que diz respeito à
importância dada ao desenvolvimento matemático historicamente permeado nas raízes
culturais dos povos (etno), que o empregam a fim de solucionar problemas de diversas
naturezas (matema) e que resultou, ao longo dos anos, na elaboração e constante
aperfeiçoamento de técnicas e estratégias (ticas).
[Link]
44cc-baf0-fdaebe5e35a9/[Link]
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES
Os Temas Contemporâneos Transversais presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são
organizados a partir de seis macroáreas temáticas. Em relação a esses temas no ensino de matemática, é
correto afirmar que:
- A) Não é possível abordá-los, pois a matemática é uma ciência que não se relaciona com questões sociais,
culturais e econômicas.
- B) Não é obrigatória a abordagem, pois tais temas devem ser abordados, prioritariamente, na área de
Ciências Humanas.
- C) Devem ser abordados, pois a transversalidade garante a integração dos temas com todas as disciplinas
curriculares.
- D) A abordagem é dificultada devido à ausência de tendências metodológicas na Educação Matemática.
- E) A abordagem colabora para a superficialização dos conteúdos matemáticos.
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES
Os Temas Contemporâneos Transversais presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são organizados a
partir de seis macroáreas temáticas. Em relação a esses temas no ensino de matemática, é correto afirmar que:
- A) Não é possível abordá-los, pois a matemática é uma ciência que não se relaciona com questões sociais, culturais e
econômicas.
- B) Não é obrigatória a abordagem, pois tais temas devem ser abordados, prioritariamente, na área de Ciências
Humanas.
- C) Devem ser abordados, pois a transversalidade garante a integração dos temas com todas as disciplinas curriculares.
- D) A abordagem é dificultada devido à ausência de tendências metodológicas na Educação Matemática.
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Caçador - SC
Considerando as reflexões apresentadas pela BNCC sobre a integração dos conteúdos escolares com a realidade
vivida e a importância dos Temas Contemporâneos Transversais, assinale a alternativa que está corretamente
alinhada com os princípios discutidos.
- A) A fragmentação do processo pedagógico, onde os conteúdos não se relacionam com a experiência do
estudante, é considerada uma prática aceitável e desejável pelos educadores.
- B) A educação deve ser estruturada de maneira a dissociar-se da realidade concreta compartilhada pelos
estudantes, com o propósito de mitigar potenciais influências externas indesejadas que possam comprometer o
processo educacional.
- C) A inclusão do termo ‘transversal’ destaca a obsolescência desses temas e sua irrelevância para a Educação
Básica, sugerindo uma abordagem que desarticula e segmenta, permitindo que sejam exclusivos de uma única área
do conhecimento, em vez de serem tratados de maneira integrada e complementar por todas elas.
- D) Para atingir os objetivos e propósitos da educação de maneira eficaz, é dispensável ponderar sobre a
importância do contexto escolar, a relevância do contexto social, a valorização da diversidade e a promoção do
diálogo entre todos os participantes envolvidos no processo educativo.
- E) Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTSs) são vistos como uma ferramenta importante para conectar
os diferentes componentes curriculares e contextualizar os objetos do conhecimento, promovendo a
transformação social e cidadania.
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Caçador - SC
Considerando as reflexões apresentadas pela BNCC sobre a integração dos conteúdos escolares com a realidade vivida e a importância dos Temas Contemporâneos Transversais,
assinale a alternativa que está corretamente alinhada com os princípios discutidos.
- A) A fragmentação do processo pedagógico, onde os conteúdos não se relacionam com a experiência do estudante, é considerada uma prática aceitável e desejável pelos
educadores.
- B) A educação deve ser estruturada de maneira a dissociar-se da realidade concreta compartilhada pelos estudantes, com o propósito de mitigar potenciais influências externas
indesejadas que possam comprometer o processo educacional.
- C) A inclusão do termo ‘transversal’ destaca a obsolescência desses temas e sua irrelevância para a Educação Básica, sugerindo uma abordagem que desarticula e segmenta,
permitindo que sejam exclusivos de uma única área do conhecimento, em vez de serem tratados de maneira integrada e complementar por todas elas.
- D) Para atingir os objetivos e propósitos da educação de maneira eficaz, é dispensável ponderar sobre a importância do contexto escolar, a relevância do contexto social, a
valorização da diversidade e a promoção do diálogo entre todos os participantes envolvidos no processo educativo.
- E) Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTSs) são vistos como uma ferramenta importante para conectar os diferentes componentes curriculares e contextualizar os
objetos do conhecimento, promovendo a transformação social e cidadania.
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Caçador - SC
Os Temas Transversais foram recomendados inicialmente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), em
1996. Em 2017, com a aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os Temas Transversais
passaram a ser uma referência nacional obrigatória, ampliados como Temas Contemporâneos Transversais.
Enquanto os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) abordavam seis Temáticas, a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) aponta seis macroáreas temáticas, englobando 15 Temas Contemporâneos. As seis
macroáreas são:
- A) Cidadania e Civismo; Ciência e Tecnologia; Economia; Meio Ambiente; Multiculturalismo; Saúde.
- B) Saúde; Ética; Orientação Sexual; Educação Moral e Cívica; Pluralidade Cultural; Meio Ambiente.
- C) Educação Moral e Cívica; Ciência e Tecnologia; Economia; Meio Ambiente; Multiculturalismo; Saúde.
- D) Cidadania; Ciência; Economia; Meio Ambiente; Multiculturalismo; Civismo.
- E) Cidadania e Civismo; Ciência e Tecnologia; Economia; Meio Ambiente; Multiculturalismo; Educação Sexual.
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Caçador - SC
Os Temas Transversais foram recomendados inicialmente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), em 1996. Em
2017, com a aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os Temas Transversais passaram a ser uma
referência nacional obrigatória, ampliados como Temas Contemporâneos Transversais. Enquanto os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs) abordavam seis Temáticas, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta seis
macroáreas temáticas, englobando 15 Temas Contemporâneos. As seis macroáreas são:
- A) Cidadania e Civismo; Ciência e Tecnologia; Economia; Meio Ambiente; Multiculturalismo; Saúde.
- B) Saúde; Ética; Orientação Sexual; Educação Moral e Cívica; Pluralidade Cultural; Meio Ambiente.
- C) Educação Moral e Cívica; Ciência e Tecnologia; Economia; Meio Ambiente; Multiculturalismo; Saúde.
- D) Cidadania; Ciência; Economia; Meio Ambiente; Multiculturalismo; Civismo.
- E) Cidadania e Civismo; Ciência e Tecnologia; Economia; Meio Ambiente; Multiculturalismo; Educação Sexual.
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Caçador - SC
Considerando a intenção da proposta apresentada pela BNCC, que visa fomentar e incentivar a criação de
estratégias pedagógicas que articulem os diferentes componentes curriculares e os Temas Contemporâneos
Transversais (TCTs), assinale a alternativa que está corretamente alinhada com o objetivo da proposta.
- A) Desencorajar a interdisciplinaridade e a transversalidade entre os componentes curriculares, priorizando
uma abordagem fragmentada do conhecimento.
- B) Estimular a criação de estratégias dinâmicas, interativas e colaborativas para integrar os componentes
curriculares e os TCTs, promovendo uma abordagem pedagógica mais significativa e contextualizada.
- C) Favorecer a ressignificação da informação através da articulação entre os diferentes saberes disciplinares e
transversais, possibilitando uma compreensão mais ampla e crítica da realidade.
- D) Restringir a autonomia e a competência pedagógica das equipes escolares na organização dos
componentes curriculares, desconsiderando as características e necessidades específicas de cada contexto
educacional.
- E) Impedir a melhoria da gestão das práticas pedagógicas, negligenciando a reflexão e o aprimoramento
contínuo das estratégias de ensino-aprendizagem.
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Caçador - SC
Considerando a intenção da proposta apresentada pela BNCC, que visa fomentar e incentivar a criação de estratégias pedagógicas que
articulem os diferentes componentes curriculares e os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs), assinale a alternativa que está
corretamente alinhada com o objetivo da proposta.
- A) Desencorajar a interdisciplinaridade e a transversalidade entre os componentes curriculares, priorizando uma abordagem fragmentada
do conhecimento.
- B) Estimular a criação de estratégias dinâmicas, interativas e colaborativas para integrar os componentes curriculares e os TCTs,
promovendo uma abordagem pedagógica mais significativa e contextualizada.
- C) Favorecer a ressignificação da informação através da articulação entre os diferentes saberes disciplinares e transversais, possibilitando
uma compreensão mais ampla e crítica da realidade.
- D) Restringir a autonomia e a competência pedagógica das equipes escolares na organização dos componentes curriculares,
desconsiderando as características e necessidades específicas de cada contexto educacional.
- E) Impedir a melhoria da gestão das práticas pedagógicas, negligenciando a reflexão e o aprimoramento contínuo das estratégias de
ensino-aprendizagem.
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP
A abordagem dos temas contemporâneos transversais é uma ferramenta valiosa para a superação da
fragmentação do conhecimento e a formação integral do ser humano com o desenvolvimento de uma visão
ampla de mundo. Assinale a afirmativa INCORRETA em relação ao tema transversal “consumo”:
- A) Cabe ao professor incentivar seus alunos a desenvolver um olhar crítico em relação às estratégias
ideológico-persuassivas do mercado consumidor.
- B) Criar em sala de aula situações interdisciplinares de problematização e reflexão relativas ao universo do
consumo e à publicidade é essencial para formação de um jovem estudante.
- C) Ao trabalhar com publicidade, o professor deve sempre recordar que seu objetivo final é a produção
artística e suas inúmeras possibilidades de representação nos mais diferentes níveis simbólicos, pessoais e
coletivos.
- D) Ao simular processos de criação de comerciais impressos e filmados levando o aluno a compreender a
publicidade como arte, sem uma abordagem crítica e reflexiva relativas ao universo do consumo, o professor
contribui para formação integral do estudante.
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP
A abordagem dos temas contemporâneos transversais é uma ferramenta valiosa para a superação da fragmentação do conhecimento e a
formação integral do ser humano com o desenvolvimento de uma visão ampla de mundo. Assinale a afirmativa INCORRETA em relação ao
tema transversal “consumo”:
- A) Cabe ao professor incentivar seus alunos a desenvolver um olhar crítico em relação às estratégias ideológico-persuassivas do mercado
consumidor.
- B) Criar em sala de aula situações interdisciplinares de problematização e reflexão relativas ao universo do consumo e à publicidade é
essencial para formação de um jovem estudante.
- C) Ao trabalhar com publicidade, o professor deve sempre recordar que seu objetivo final é a produção artística e suas inúmeras
possibilidades de representação nos mais diferentes níveis simbólicos, pessoais e coletivos.
- D) a alevando o aluno a compreender a publicidade como arte, sem uma abordagem crítica e reflexiva relativas ao universo do consumo,
o professor contribui para formação integral do estudante.
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC
Com a BNCC (2017), os Temas Contemporâneos Transversais foram ampliados para quinze, entre os quais
estão:
1. Educação ambiental.
2. Educação fiscal.
3. Diversidade cultural.
4. Sexualidade.
5. Direitos da criança e do adolescente.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas:
- A) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
- B) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
- C) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
- D) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
- E) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC
Com a BNCC (2017), os Temas Contemporâneos Transversais foram ampliados para quinze, entre os quais estão:
1. Educação ambiental.
2. Educação fiscal.
3. Diversidade cultural.
4. Sexualidade.
5. Direitos da criança e do adolescente.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas:
- A) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
- B) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
- C) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
- D) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
- E) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.