COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE VIDA

NOME DA ESCOLA:
TURMA: 6º ano
AULAS SEMANAIS: 3
3º BIMESTRE
TOTAL DE SEMANAS: 9 SEMANAS
PROFESSORA:

ORIENTAÇÕES AOS DICA PARA O ALUNO QUER SABER

PAIS E MAIS?
RESPONSÁVEIS
Quantas vezes em nossas vidas
Prezados pais ou responsáveis, Caro estudante, nos pegamos paralisados,
pensando: “E agora, qual
A relação entre pais ou Neste momento você já notou dessas opções devo seguir?”.
responsáveis e a escola é que há diversas formas para Nós fazemos nossas escolhas, e
fundamental para o sucesso escolar aprendermos e buscarmos o nossas escolhas fazem nossa
de um estudante. vida. Se pararmos para pensar,
conhecimento. Ler, escrever,
É muito importante que observem as escolhas estão presentes
cantar, dançar, assistir filmes e
cada dificuldade e deem o apoio ao tanto nas pequenas como nas
estudante quando ele estiver vídeos, navegar pela internet,
dialogar com as pessoas mais grandes situações, e em todos
desenvolvendo as atividades remotas. os momentos do nosso dia a
Neste momento, as famílias próximas são várias das formas
que temos para desenvolver e dia. Para algumas pessoas,
assumem uma responsabilidade de decidir é fácil. Para outras,
extrema importância na escolarização conhecer sobre diversos
escolher é uma tarefa árdua,
do estudante, mantendo uma rotina assuntos.
que requer tempo e, às vezes,
de estudos e processos de Cada conhecimento que você nem com tempo a pessoa se
aprendizagem em movimento. aprende, descobre ou estimula sente satisfeita com sua
Incentive o estudante a realizar as faz parte do seu crescimento decisão, e acaba se sentindo
atividades deste material, colaborando diretamente no seu perdida, vazia. Mas por que
apresentando-lhe a necessidade de sucesso, pois você se torna isso acontece?
fazê-las com compromisso e informado e crítico daquilo que Saiba mais sobre o tema lendo
seriedade. agora sabe. acessando o site a seguir.
Então continue se dedicando Disponível em:
sempre aos estudos escolares e [Link]
a todas as formas de aprender e toconhecimento-qualidade-
buscar conhecimento, pois isso decisoes-vida/. Acesso em 26
é internalizado e só vai lhe de agosto de 2020.
levar ao sucesso e ao alcance
dos seus sonhos.

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 SEMANA 1
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Língua Portuguesa - Leitura e interpretação textual, gênero textual biografia.
Historia – Identidade
Ens. Religioso- solidariedade
.
UNIDADE TEMÁTICA:
Identidade social e cultural
AULA :
Como devo agir?

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
-Conhecer conceitos relacionados aos valores, saberes, e aspectos culturais na vida cotidiana.
-Analisar o lugar do outro, colocando-se em seu lugar para reconhecer os seus limites e
possibilidade de sua atuação.

INTERDISCIPLINARIDADE:
— Participação em projetos comuns e compreensão do outro – possíveis de serem explorados em
todos os componentes da BNCC.

COMO DEVO AGIR?

Nas nossas aulas do Bimestre passado falamos muito sobre quem você é? Como você se vê?
Qual é a imagem que você quer passar sobre você nos status e stories das redes sociais? Quem
você deseja ser?
Nesse Bimestre iremos começar sobre como devo agir na sociedade, nas decisões que me
aparecem na vida. Vamos ler a letra da musica Na Moral de Cidade Negra:

Na moral
É que eu insisto transparecer O tempo passa
No que eu acredito, sem E suas piadinhas já não tem
Cidade Negra ressentimentos mais graça
E há tanta gente pra E não disfarça o mar de lama
Ah-ah-ah convencer da sua piscina
Há de se respeitar a minha E que sei que sentem Pouca vergonha que
moral O mesmo do que eu sinto crescente contamina
O meu visual, e tudo que eu Com a certeza do meu Oh, gente da tua laia
digo destino Que vive num espaço paralelo
Pra alguém me escutar Sei que o universo vai Não sabe o que é salário
Mesmo a tal cibernética conspirar comigo Nunca pegou um trem!
Ah-ah, ah-ah Tão precisando de amor Lá vai o trem lotado, babando
E ser imortal não é natural Tão precisando resolver de gente
Eu não sou capacho Tão precisando de carinho E o surf de trem
Eu sei os meus passos pra não Tão precisando de amor E o torrado no chão
vacilar Tão precisando resolver E você vendo tudo...
Ah, pra não vacilar Tão precisando de carinho Tão precisando de amor (tudo
Carinho, oh-oh na televisão)

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Tão precisando resolver vacilar Ah, me desabafar
Tão precisando de carinho Ah, pra não vacilar Fonte: Musixmatch

Tão precisando de amor Ah-ah, ah-ah Compositores: Paulo Gama / Antonio Filho
/ Marcos Antonio Lazaro Da Cruz / Andre
Tão precisando resolver E ser um mortal não é mole
Jose De Farias
Tão precisando de carinho não
Letra de Na moral © Sm Publishing (brazil)
Carinho, oh-oh Desculpa, meu chapa Edicoes Musicais Ltda, Bacantes
Ah-ah, ah-ah Mas é que eu preciso me Empreendimentos Artisticos Ltda
E ser imortal não é natural desabafar
Eu não sou capacho Ah, me desabafar
Eu sei os meus passos pra não Me desabafar

Quando fazemos a leitura de alguns trechos da música fica claro o desejo de ser visto pelo
que ele acredita. Enquanto somos crianças agimos como criança. a adolescência é a nossa fase da
mudança onde iremos amadurecendo nossas emoções, comportamento, raciocínio e nos fazendo
agir de forma mais sensata. Quando chegarmos na vida adulta teremos mais responsabilidade
diante das nossas experiências vividas. Mas hoje como podemos saber o que é certo ou errado?
Não podemos simplesmente decidir agir no modo que quisermos pois existem os princípios
repassados pelos nossos pais, e as leis que regem. Hoje estamos iniciando nosso estudo sobre
ÉTICA e MORAL.

atividade:
1) Retire da música o trecho que exemplifica um modo de agir:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2) Na nossa atividade de hoje você irá responder com um X se concorda ou discorda das
frases:
FRASES CONCORDO DISCORDO
"Manda quem pode, obedece quem tem juízo".
Para alcançar seus sonhos é preciso planejar
Quem tem competência tem sucesso
Celular e TV só depois das obrigações de casa e da
escola.
Alcançar seus sonhos é uma questão de sorte.
Habilitação no trânsito aos 16 anos.
Bater nos filhos para que eles aprendam a atividade da
escola.
Desmatamento na Amazônia.
Salário (altíssimo) de jogador de futebol.

Mulher no comando de empresas.

Homem cozinhando, fazendo supermercado,
participando de reuniões de pais na escola, etc..
Distribuição das finanças no lar: cada um deve ser

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dono do seu salário

SEMANA 2
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Organização,Iniciativa Social e Empatia

UNIDADE TEMÁTICA:
REGRAS
AULA:
QUAIS SÃO MINHAS REGRAS
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
. Compreender, identificar e estabelecer
os valores que regem o funcionamento
da vida em sociedade

INTERDISCIPLINARIDADE:
Ensino religioso, temas transversais educação do transito e saúde pública.

Você provavelmente notou que na primeira imagem está um caos em desordem. Pedestres,
ciclistas, motoboy e motoristas todos em um mesmo trânsito, parece até a corrida maluca. Uma
das consequências dessa desordem será acidentes onde poderá ter até uma fatalidade. Você sabia
que 90% dos acidentes de trânsito acontecem pela imprudência de um dos condutores? Ou seja,
alguém descumpriu alguma regra do transito que trouxe uma terrível consequência.

No dicionário:
REGRA: [Link] que regula, dirige, [Link], fórmula que indica o modo apropriado de falar,
pensar, agir em determinados casos.
O objetivo das regras não é castigar ou punir, mas sim organizar para que fique bom para
ambas as partes.

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 Um exemplo é o que estamos vivendo agora, todos já devem ter ouvido dizer no NOVO
NORMAL que nada mais é que regras de convivência onde todos terão que seguir, mesmo que
essa pessoa já tenha contraído e recuperado da covid, ou vacinado ou que não se encaixe ns
grupos de risco, todos deverão seguir porque assim beneficiará a todos.

1) Quais são as regras de convivência que vocês estão tendo na sua casa durante a pandemia? o que mudou?

2) Quais sao as regras de convivencia fora de casa?

3) Quais serão as regras de convivencia no ambiente escolar?

4) Preencha a tabela com suas respostas:

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 SEMANA 3
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Organização,Iniciativa Social e Empatia

UNIDADE TEMÁTICA:
REGRAS
AULA:
QUAIS SÃO MINHAS REGRAS
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
. Compreender, identificar e estabelecer
os valores que regem o funcionamento
da vida em sociedade

INTERDISCIPLINARIDADE:
Ensino religioso, temas transversais educação do transito e saúde pública.
RESGATANDO CONHECIMENTOS
Texto 1
OS 7 PILARES DO CARÁTER

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Texto 2
UM POR TODOS, TODOS POR UM!

Ninguém vive dentro de um casulo, não é? Pode reparar que você está sempre cercado de
pessoas: seu pai, sua mãe, sua professora, seus amigos. É que nós vivemos em uma sociedade.
Cada um tem uma função: uns são médicos, donas de-casa, advogados, guardas de trânsito,
veterinários. Outros são arquitetos, estudantes, motoristas de táxi, cineastas, jornaleiros.
Para que todo mundo se entenda, as pessoas não podem fazer o que bem entendem.
Existem leis que garantem os direitos. O direito de ser livre, trabalhar, comer, ir à escola, cuidar da
saúde, descansar, votar para presidente, se divertir e muitos outros estão na Declaração Universal
dos Direitos Humanos e na Declaração dos Direitos da Criança. Não importa a idade, o grupo social
ou a religião, todos têm seus direitos.
Isso faz parte do que se chama cidadania. Mas cidadania não é feita só de direitos. Existem
deveres também. É como uma rua de mão dupla. Para que você tenha os seus direitos respeitados,
é preciso respeitar os direitos dos outros. Não dá para pensar só no seu bem-estar. Cada um precisa
fazer a sua parte pelo bem de todos.
Isso é ser cidadão. Quando respeita as pessoas que são diferentes de você, ajuda os mais
necessitados, não desperdiça água, obedece às placas e aos sinais, joga o lixo no lixo, você está
cumprindo seus deveres.
Cidadania tem tudo a ver com solidariedade e respeito. É por isso que o lema dos três
mosqueteiros é tão legal para explicar tudo: um por todos, todos por um.

1) Com suas palavras responda o que são regras? Para quê elas servem?

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 ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2) Por que precisamos ter regras na vida em sociedade?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3) Chame alguém da sua casa para jogar com você. Vocês deverão discutir como irão jogar.
Para isso, é preciso estabelecer quais serão as regras do jogo.

Após finalizarem o jogo, responda:

a) Como o jogo foi desenvolvido?
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Houve a necessidade de combinar alguma coisa para o jogo acontecer?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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c) Se não houvesse um combinado, seria possível jogar e saber quem seria o vencedor?
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___________________________________________________________________________
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 d) Como foi decidido quem começaria o jogo?
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SEMANA 4
CONTEÚDOS RELACIONADOS: ENSINO RELIGIOSO, INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

UNIDADE TEMÁTICA: VALORES HUMANOS

AULA: O QUE SÃO VALORES E QUAIS SÃO OS MEUS?

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Compreender que os valores humanos podem ser definidos como os princípios morais e éticos
que conduzem a vida de uma pessoa

INTERDISCIPLINARIDADE: Ensinamentos da tradição escrita

RESGATANDO CONHECIMENTOS
QUAIS SÃO OS MEUS VALORES?
Uma primeira coisa que a gente deve levar em conta quando vai discutir valor é o que esta
palavra pode significar. Porque, mesmo sendo uma das palavras mais usadas, quando você
pergunta o que é um valor, poucos conseguem dizer o que é. Portanto, a primeira coisa que a
gente precisa distinguir é que valor significa uma porção de coisas diferentes. O valor pode
significar o econômico, que é o preço, quanto você paga por alguma coisa. Outro sentido, que já
está mais próximo do que se vai falar aqui, é o valor natural, isto é, o valor que provém do fato de
algo ser da natureza, de algo não ter sido feito pelos homens. Por exemplo, a terra, tem um valor
natural, o ar, a água, que é o valor da natureza. E há um terceiro sentido para a palavra valor:
alguma convicção profunda que está dentro da gente e dentro dos grupos, alguma convicção que
faz com que a gente faça aquilo, e ache que seja bom. É exatamente o que a gente poderia dizer
do valor ético, que é aquela atribuição que a gente dá às coisas. A gente pergunta: esta coisa é
boa ou ruim? É o valor que está encaixado nas coisas.

O interessante é que tudo tem valor, nesse

sentido. Não há nada que seja neutro. Todas as ações
vêm enroladas em valores, tudo o que a gente faz, no
fundo, no fundo é por um motivo de valor. Então, o
valor é aquilo que dá o impulso fundamental às
nossas ações. Só que a gente não para pra pensar:
qual é a razão daquilo que estou dizendo? Por que
decidi fazer esse curso e não outro? Por que decidi
responder dessa maneira e não de outra maneira?

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1. Qual a definição de valores humanos?
___________________________________

2. Qual a importância de o ser humano praticar bons valores na sociedade?

___________________________________

3. Leia a característica e tente descobrir o valor a qual a definição se refere:

a) Sentimento que predispõe alguém a desejar o bem de outrem ou de alguma coisa: (dica - 4 letras)
___________________________________

b) Capacidade de cada um se decidir ou agir segundo a própria vontade ou determinação: (dica – 9

letras)
___________________________________

c) Qualidade que tem a pessoa que não desiste daquilo em que acredita: (dica – 12 letras)
___________________________________

d) Harmonia. Momento em que não há guerras ou conflitos. Estado de humor de quem está tranquilo:
(dica – 3 letras)
__________________________________

SEMANA 5
CONTEÚDOS RELACIONADOS: ENSINO RELIGIOSO, INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

UNIDADE TEMÁTICA: VALORES HUMANOS

AULA: O QUE SÃO VALORES E QUAIS SÃO OS MEUS?

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Compreender que os valores humanos podem ser definidos como os princípios morais e éticos
que conduzem a vida de uma pessoa

INTERDISCIPLINARIDADE: Ensinamentos da tradição escrita

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Vamos pensar como os valores podem contribuir para o nosso bem-estar coletivo, quando
buscamos conviver na escola, na nossa comunidade, com nossos colegas, familiares de forma
saudável. Todos nós estamos sujeitos a errar Faz parte da vida. Mas, a partir dos erros, podem ser
desenvolvidas novas aprendizagens. Lembre-se aprendemos um com os outros.

Pense em situações conflituosas que você vivenciou ou que soube pela televisão ou por
outras pessoas. Lembre-se de alguma em que a solução foi positiva para todos. E de outra em
que a solução encontrada foi injusta.
SITUAÇÃO 1
A) QUAL OI O CONFLITO?
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B) QUAL FOI A SOLUÇÃO POSITIVA PARA TODOS?

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 ___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

SITUAÇÃO 2
QUAL FOI O CONFLITO?
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QUAL FOI A SOLUÇÃO INJUSTA?

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_________________________________________________________________________________
ENCONTRE NOP CAÇA PALAVRAS ALGUMAS PALAVRAS QUE REPRESENTE VALORES HUMANOS,
DEPOIS ESCREVA NA LINHA ABAIXO QUAL VOCÊ EXERCE MAIS:

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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

SEMANA 6
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Língua Portuguesa - Leitura e interpretação textual.
Ensino Religioso - Reconhecer a importância do diálogo, do autoconhecimento e do
conhecimento do outro para que haja relações respeitosas entre as pessoas.
UNIDADE TEMÁTICA:
Valores
AULA : EU E MEUS TALENTOS NO PALCO DA VIDA

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Gerenciar as emoções através do autocontrole e do autoconhecimento.

INTERDISCIPLINARIDADE:

— Participação em projetos comuns e compreensão do outro – possíveis de serem explorados em

todos os componentes da BNCC.

RESGATANDO CONHECIMENTOS
Eu e os meus talentos no palco da vida

Imagem disponível: [Link] Acesso em 19/05/2021.

Todo mundo tem pelo menos um talento especial. Isso mesmo, uma coisa que faz
bem e com naturalidade como tocar violão, cantar, cozinhar, dançar, entre outros.

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Imagem disponível: [Link] Acesso em 19/05/2021.

Consideramos como habilidade a capacidade do estudante não apenas aplicar nas suas
experiências um conhecimento adquirido, mas, sobretudo, dominar o processo de
criação e gestão dessas habilidades como ferramentas de transformação de si mesmo e
do mundo. E aí? Já identificou e está desenvolvendo o seu talento? Quais são os seus
talentos?

ATIVIDADES
Sabendo que a habilidade é uma aptidão desenvolvida ou cultivada e significa certa facilidade em
realizar determinadas atividades, siga as orientações a seguir e preencha os quadros abaixo:

A) Preencha o quadro “Sei” com as habilidades que você possui e aquelas que você sabe fazer hoje.
As habilidades podem ser profissionais ou pessoais e quando colocadas em prática, aumentam a
nossa capacidade diante dos desafios da vida. Exemplos: flexibilidade, autoconfiança, disciplina,
iniciativa, competitividade, etc.

SEI

B) Siga para o próximo quadro “Quero” e preencha com habilidades ainda não desenvolvidas, mas
que deseja dominar. Essas habilidades podem estar ligadas tanto à capacidades de leitura e
escrita, de fazer cálculos, etc. como a atitudes e comportamentos.

QUERO

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C) Preencha o quadro “Não sei” com as habilidades que possui interesse em desenvolver e que
considere importante para a realização do seu projeto de vida. São aquelas que precisam, apenas, de
oportunidades para serem desenvolvidas.

NÃO SEI

C) Preencha o quadro “Não quero” com habilidades que não tenha interesse em adquirir, pois
considera que não influenciarão na construção e realização de seu projeto de vida.

NÃO QUERO

SEMANA 7
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Língua Portuguesa - Leitura e interpretação textual.
Ensino Religioso - Reconhecer a importância do diálogo, do autoconhecimento e do
conhecimento do outro para que haja relações respeitosas entre as pessoas.
UNIDADE TEMÁTICA:
Valores
AULA : EU E MEUS TALENTOS NO PALCO DA VIDA

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Gerenciar as emoções através do autocontrole e do autoconhecimento.

INTERDISCIPLINARIDADE:

— Participação em projetos comuns e compreensão do outro – possíveis de serem explorados em

todos os componentes da BNCC.

FILME: MUDANÇA DE HÁBITO 2

LINK DE ACESSO: [Link]

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 Podemos pensar que desenvolver um talento é um exercício que pode nos dar muita
alegria. No exemplo trazido no vídeo, você reparou que quando os jovens cantam, o corpo começa
a mexer com a música. Eles vão se soltando e criando coragem para cantar cada vez mais alto
e melhor. E a confiança vai dando ainda mais energia para eles. A alegria dos cantores é tão forte
que, de repente, toda a plateia canta com eles. É uma alegria contagiante mesmo.

Quais são os seus talentos

Algumas perguntas podem te ajudar na busca por seu talento:

- O que você aprende com certa facilidade?

- O que você tem paixão por fazer e isso te dá alegria?
- O que você faz, ou pode fazer, que traz todo um sentido para você?

- O que te faz perder até a noção do tempo?

- Que atividades você faz com tanto gosto que nem se cansa?
- O que você faz pelo simples prazer de fazer?

Converse com uma pessoa que mora aí na sua

casa para te ajudar a descobrir os seus talentos.

ATIVIDADES
1) Você já assistiu alum filme, série, desenho, novela, vídeo ou até ouvi aluma história de
aluém que tinha um talento e não tinha sido revelado ainda? Conte qual foi e o que achou?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2) Vamos descobrir aqui algumas características sua, pinte a camiseta abaixo e preencha da
seguinte forma, aquilo que você gosta, pinte com cores fortes, aquilo que você não gosta

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 tanto com coresf racas, e aquilo que você detesta, não pinte:

gosto de
gosto de
animais
informática
gosto de
estar na
natureza
gosto de cozinhar
sou bom gosto de
em algum sou bom em maquiaem
esporte desenhar ou
pintar

sou bom gosto do

com silencio
limpeza
sei tocar gosto de
algum dançar
instrument
o

sou bom em
gosto de cantar organizar as
coisas da casa

SEMANA 8
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Língua Portuguesa - Leitura e interpretação textual.
Ensino Religioso – autoestima, dedicação e acreditar em si.
UNIDADE TEMÁTICA:
Competências socioemocionais
AULA : Por que eu preciso aprender?

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Competências socioemocionais: organização , assertividade, e imaginação criativa

INTERDISCIPLINARIDADE:

— Participação em projetos comuns e compreensão do outro – possíveis de serem explorados em

todos os componentes da BNCC.

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 POR QUE PRECISO APRENDER?
Você acha que a chance de progredir na vida é de quem se dedicou aos estudos ou quem
teve oportunidades?
Então, venho te dizer que as duas alternativas estão corretas e que as duas estão ligadas
diretamente ou indiretamente aos estudos. Analise bem, a pessoa que estuda tem maiores chances
de passar num concurso ou numa faculdade, mas também terá mais oportunidades porque nenhum
aprendizado é inutil certo? O fato de você melhorar o seu vocabulário, ter mais entendimento sobre
os assuntos vai despertar em alguém um interesse maior em você para te dar um cargo mais
elevado. Que existem pessoas que progrediram honestamente e sem estudar isso é fato. Porém são
raros os casos. E de certa forma essa pessoa passou por varios sofrimentos antes de chegar até ali
que serviu pra ela de aprendizado.
Dedique-se a cada etapa de aprendizagem, você está no sexto ano ainda, mas tudo se
tornará mais fácil se você se empenhar desde agora.
Vamos falar das disciplinas que você precisa melhorar seu desempenho? Reflita: estudar
esses componentes curriculares faz parte das suas atividades diárias? Você costuma dedicar quanto
tempo para os estudos desses componentes? Seus cadernos, livros e outros materiais geralmente
estão em ordem? Quando planejamos com cuidado temos muito mais chances de atingir nossos
objetivos! Ser atencioso, cuidar dos detalhes, fazer planos e seguí-los são características da
competência socioemocional organização. Topa desenvolver essa competência e aprimorar sua
rotina de estudos?
ATIVIDADES

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 SEMANA 9
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Língua Portuguesa - Leitura e interpretação textual.
Ensino Religioso – autoestima, dedicação e acreditar em si.
UNIDADE TEMÁTICA:
Competências socioemocionais
AULA : Por que eu preciso aprender?

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Competências socioemocionais: organização , assertividade, e imaginação criativa

INTERDISCIPLINARIDADE:

— Participação em projetos comuns e compreensão do outro – possíveis de serem explorados em

todos os componentes da BNCC.

MOTIVAÇÃO É fundamental para alcançar um objetivo nos estudos. Sem ela, todo o esforço parecerá inútil e sem
sentido. Ter boas razões para estudar é o que motiva. Elas funcionam como o combustível para seguir em frente.

MITOS DO ESTUDO E VILÕES DOS ESTUDANTES

Os mitos que rondam os estudantes

1. HÁ PESSOAS QUE SERVEM PARA ESTUDAR, OUTRAS NÃO.

Vocês acreditam nesse mito? Quem acredita precisa rever essa crença, porque todas as pessoas
têm potencial para aprender e estudar. O que distingue uma pessoa da outra é a forma de se
organizar para estudar, o tempo que investe nos estudos após as aulas, o uso de estratégias para ler
com maior compreensão, a persistência para resolver problemas e, principalmente, a capacidade de
confiar em si mesmo(a). Sem autoconfiança, as pessoas aprendem menos! Então, não tem nada a
ver esse negócio de se achar “burro” ou “incapaz”: você tem muitas qualidades e pode aprender

2. O BOM ESTUDANTE É AQUELE QUE APRENDE RÁPIDO.

Outro mito que não pode pegar você! Cada um tem um jeito e um tempo de aprender. É preciso
encontrar o seu e você só saberá isso se testar diferentes métodos de estudo.
Muitas pessoas têm maior facilidade para aprender matemática, enquanto outras aprendem com
maior facilidade história ou geografia.. O importante mesmo é não ter preguiça e não desistir do
aprendizado quando encontrar uma dificuldade qualquer. Fiquem ligados, porque um bom
estudante não desiste de aprender, leve o tempo que levar!

3. PARA O QUE EU QUERO FAZER NA VIDA, NÃO É NECESSÁRIO ESTUDAR MUITO.

Esse mito é uma grande cilada! A cada dia, não importa que profissão você escolha, uma coisa é

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certa: quem sabe ser um(a) investigador(a) de conhecimentos, será um(a) profissional mais
valorizado(a) e requisitado(a). E quem não sabe aprender, não terá lugar no mundo do trabalho. O
século 21 é a era do conhecimento, com avanços tecnológicos constantes, em que a cada instante
outra máquina, outra técnica, outro conhecimento surgem, ainda mais complexos. Ou seja, como já
dissemos, precisamos aprender a aprender ao longo de toda a vida!

4. ESTUDAR É SEMPRE CHATO E NÃO SERVE PARA NADA.

Se você acha que estudar é sempre chato, é porque ainda não se conheceu direito como
estudante e não entendeu a importância do estudo para a própria vida. É claro que há conteúdos
com os quais não nos identificamos. Mas não é possível que uma pessoa não se identifique ou não
se interesse por nada que é trabalhado nas disciplinas!

5. NÃO TENHO BOA MEMÓRIA, POR ISSO NÃO VOU BEM NAS PROVAS.

Antigamente, a capacidade de memorização era tida como uma das habilidades mais
importantes para um(a) estudante. Hoje já não é bem assim. Mais importante do que decorar é
aprender a pesquisar, selecionar informações e relacioná-las. Quem só decora, tem mais chance de
esquecer. É claro que é importante treinar a memória, pois ela é um elemento importante em várias
atividades que fazemos diariamente, para além dos estudos. Por isso, apresentaremos adiante
algumas técnicas de memorização. Mas, cuidado: ser bom(boa) de decoreba não significa ser
bom(boa) estudante!
6. QUEM ESTUDA MUITO, BOM SUJEITO NÃO É.

Esse é um mito que atrapalha muitos estudantes. O preconceito de algumas pessoas em relação
aos jovens que encontram prazer nos estudos acontece porque a escola costuma desvalorizar quem
supostamente não aprende e a destacar apenas aqueles chamados “bons estudantes”. E isso acaba
“deixando para trás” a maioria dos estudantes que, na verdade, só não aprendem porque o ensino
pode não ser de boa qualidade ou porque não têm motivação para aprender. Mas, na verdade,
todos são bons estudantes, porque podem aprender uns com os outros e com os professores. A
solução é não entrar nessa de preconceito e se juntar a todos os seus colegas para combaterem
esse mito!

Vilões em cena
Estudantes, sabiam que não são apenas os mitos que podem comprometer seus estudos?
Há também uns vilões que insistem em fazer o mesmo e vocês precisam identificá-los para
ficarem livres deles. Observem se algum deles está comparecendo com frequência em seus estudos.
São eles:
a) Falta de atenção e concentração;
b) “Não sou inteligente”;
c) Falta de interesse;
d) “Não entendo nada”;
e) Falta de persistência;
f) Decoreba;
g) Desorganização;
h) Bagunça;

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i) “Minha cabeça não é boa”,
j) Preguiça.

ATIVIDADE 2
Dando continuidade à atividade, observe o quadro abaixo. Nele, vocês farão o mapeamento
de estratégias para que possam aprender mais e melhor.
Certifique se o grupo está pronto para se apoiar- em suas próprias forças e um colaborar
com o outro; se conseguirão enfrentar as dificuldades para, juntos, alcançarem seus objetivos de
estudo. Para isso, reflitam sobre as questões a seguir:

Você se compreende? ( )sim ( ) não

Acredita em si mesmo(a)? ( )sim ( ) não
Conhece seus pontos fortes? ( )sim ( ) não

Prefere aprender Nas aulas, Prefere prestar Quando estuda O que eu aprendi O que eu gostaria
escutando ou participa atenção ou em grupo, gosta de novo com a de aprimorar na
lendo Sublinha o bastante e faz anotar o que o(a) de ensinar forma de estudar minha forma de
que lê? Faz perguntas ao (à) professor(a) fala? assuntos aos do texto? aprender?
esquemas, professor(a)? colegas
resumos e
perguntas?

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS:

CADERNO DO ALUNO 49407004 SPFE 7 ano_vol3_MIOLO [Link] 72 12/05/2020 09:12

Disponível em: [Link] Acesso em 19/05/2021.
Disponível em: [Link] Acesso em 19/05/2021.
[Link]
[Link]
[Link]
SPFE 6 ano EF Vol4 MIOLO Completo(1).pdf, pag 235

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