ACOMPANHAMENTO DO PERCURSO DE APRENDIZAGEM

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Colégio: _____________________________________________________________
Estudante: ___________________________________________________________
Tempo Formativo: _________________________
Segmento: ________________
Etapa: ____________
Ano:

Componente Curricular Professor(a)

Língua Portuguesa
Artes
Matemática
Geografia
Biologia
História
Língua Inglesa
Educação Física
Filosofia
Sociologia
Química
Física
Ciências
ASPECTOS SOCIOFORMATIVOS

Ao final do Acompanhamento do Percurso de Aprendizagem o aluno(a): Sim Não Parcial N/Aplica

1 Necessitou de busca ativa?

2 Foi assíduo(a) as aulas?

3 Adquiriu um ritmo de estudo?
4 Foi participativo(a) nas atividades/projetos escolares?
5 Participou de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os momentos de fala?
6 Conseguiu expressar ideias, desejos e sentimentos em distintas situações de interação?
7 Conseguiu trabalhar de forma coletiva?
8 Desenvolveu capacidade de liderança?
9 Interagiu livremente com o/os grupo/os ?
10 Relacionou-se bem com as novas tecnologias de comunicação e informação?
11 Desenvolveu a capacidade criativa?
12 Conseguiu sistematizar os saberes estudados?
13 Frequentou a biblioteca da escola para pesquisa e leitura?
Outros aspectos socioformativos:
 ASPECTOS COGNITIVOS
APROVEITAMENTO FINAL DO PERCURSO
De acordo com as atividades devolvidas, o aluno(a) apresentou o referido percurso:
○ AAC – APRENDIZAGEM A CONSTRUIR (o/a estudante ainda não construiu a aprendizagem)
○ AEC - APRENDIZAGEM EM CONSTRUÇÃO (o/a estudante
demonstra que ainda não atingiu a aprendizagem satisfatória, mas demonstra que está em processo de alcança-la)
○ AC – APRENDIZAGEM CONSTRUÍDA (o/a estudante construiu satisfatoriamente a aprendizagem)
 Saberes Necessários Linguagens e suas tecnologias 1ª UNIDADE 2ª UNIDADE 3ª UNIDADE
AAC AEC AC M.U. AAC AEC AC M.U AAC AEC AC M.U.
1. Devolutivas e Participação
Realizou a devolutiva da maioria das atividades da disciplina,
demonstrando engajamento e compromisso com o processo de ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
aprendizagem.
2. Compreensão e Interpretação de Textos
Desenvolveu a capacidade de ler e interpretar diferentes tipos de
textos, identificando ideias centrais e inferências. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Conseguiu, na maior parte, pontuar textos adequadamente,
respeitando a estrutura e a coerência textual. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
3. Oralidade e Expressão
Apresentou progresso na linguagem oral, ampliando seu
repertório comunicativo e aprimorando sua capacidade ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
argumentativa.
4. Conhecimento dos Gêneros Textuais
Identificou e diferenciou diversos gêneros textuais presentes no
cotidiano, como panfletos, cartazes, informativos e embalagens. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Conseguiu descrever personagens, objetos e situações de forma
coerente, considerando o contexto e as características do gênero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
textual.
Familiarizou-se com obras da literatura brasileira e regional,
reconhecendo sua importância na construção da identidade ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
cultural.
5. Escrita e Normas da Língua
Escreveu palavras com correção ortográfica, obedecendo às
convenções da língua escrita. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Desenvolveu o uso de elementos de coesão textual, como
pronomes, sinônimos e expressões de retomada. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Apresentou progressos na escrita, ampliando sua capacidade de
organização e estruturação textual. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
6. Uso de Recursos de Pesquisa e Consulta
Aprendeu a utilizar o dicionário, compreendendo sua
organização e função. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Relacionou textos com ilustrações e recursos gráficos,
construindo significados a partir da leitura multimodal. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Realizou pesquisas orientadas, utilizando fontes indicadas e
explorando novas possibilidades de busca. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
 7. Leitura e Autonomia
Demonstrou autonomia na leitura de poemas, canções, tirinhas
e textos de tradição oral, entre outros gêneros. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Leu em voz alta textos familiares, ajustando ritmo, entonação e
expressividade. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
8. Reconhecimento e Relações com Outras Línguas
Diferenciou a língua materna de aproximações com a língua
estrangeira. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Identificou elementos da língua inglesa em seu cotidiano e
território, compreendendo seu impacto cultural e comunicativo. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
9. Linguagem e Sociedade
Compreendeu a língua como um instrumento social e político-
ideológico, refletindo sobre seu papel na construção da cidadania. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
10. Leitura Crítica e Multimodalidade
Demonstrou capacidade de compreender textos lidos por outras
pessoas, analisando diferentes gêneros e propósitos ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
comunicativos.
11. Produção de Textos
Produziu pequenos relatos de observação, experiências pessoais
e fatos do cotidiano, mantendo as características do gênero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
proposto.
Elaborou textos argumentativos, mantendo a coerência e coesão
textual. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
12. Arte, Cultura e Sociedade
Relacionou as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Expressou sensibilidade, ludicidade e criatividade ao interagir
com o meio em que vive, utilizando o corpo e a arte como formas ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
de expressão.
Participou de atividades artísticas, corporais e culturais em
âmbitos local e estadual, demonstrando envolvimento e ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
apreciação pela diversidade cultural.
 13. Expressão Corporal e Movimento
Realizou ações corporais e movimentos de dança,
experimentando e analisando diferentes fatores do movimento. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Demonstrou senso de equipe e espírito esportivo ao participar de
atividades coletivas, respeitando regras e interagindo de forma ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
colaborativa.
Outros Saberes Necessários:
 MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS 1ª UNIDADE 2ª UNIDADE 3ª UNIDADE
AAC AEC AC M.U. AAC AEC AC M.U AAC AEC AC M.U.
1. Devolutivas e Participação
Realizou a devolutiva da maioria das atividades da disciplina,
demonstrando engajamento e compromisso com o processo de ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
aprendizagem.
2. Leitura, Interpretação e Raciocínio Lógico
Conseguiu ler, interpretar e relacionar informações de diferentes
tipos de textos? ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Aplicou o raciocínio lógico-matemático na resolução de desafios
do cotidiano. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
3. Aplicação dos Conceitos Matemáticos no Cotidiano
Empreendeu ações práticas no território, utilizando medições e
cálculos de perímetro, área, volume, capacidade e massa. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Conseguiu estabelecer relações entre formas geométricas e
situações do dia a dia. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Interpretou e analisou tabelas e gráficos estatísticos,
compreendendo a relação entre os dados? ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Aplicou conceitos matemáticos no planejamento e execução de
projetos pessoais e coletivos? ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
4. Resolução de Problemas e Estratégias Matemáticas
Demonstrou flexibilidade no uso de diferentes estratégias para
resolver operações matemáticas, utilizando cálculos mentais ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
exatos ou aproximados.
Elaborou e resolveu problemas matemáticos baseados em
situações reais do cotidiano. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Interpretou, construiu e analisou fluxogramas simples,
compreendendo as relações entre os elementos representados? ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Identificou e compreendeu variáveis, frequências e componentes
de diferentes tipos de gráficos (título, eixos, legendas, fontes e ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
datas).
Identificou a localização e movimentação de objetos em mapas,
croquis e outras representações gráficas, aplicando esses ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
conhecimentos para a solução de problemas no contexto territorial
e no cotidiano.
Identificou a localização de números reais na reta numérica,
compreendendo sua posição e relação com outros números, ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
aplicando essa habilidade em diferentes contextos matemáticos.
 Resolveu problemas de contagem utilizando o princípio
multiplicativo ou noções de permutação simples, arranjo simples ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
e/ou combinação simples, aplicando essas técnicas para calcular
possibilidades e resolver desafios combinatórios em diferentes
contextos.
Calculou a probabilidade de um evento, utilizando os conceitos
de probabilidade para prever a chance de ocorrência de ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
determinados eventos em situações práticas e cotidianas.
5. Sistema Monetário e Relação com o Mundo do
Trabalho
Demonstrou compreensão sobre conceitos financeiros e suas
relações com o mercado de trabalho. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

Conseguiu resolver e elaborar problemas envolvendo

porcentagem e cálculos financeiros aplicados ao cotidiano. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Mostrou desenvoltura ao aplicar conceitos matemáticos na
resolução de desafios diários, utilizando-os de forma prática e ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
significativa.
6 Uso de Tecnologia e Estratégias Matemáticas
Demonstrou habilidade na resolução de problemas com números
reais, utilizando diferentes operações matemáticas? ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Aplicou conceitos matemáticos na resolução de desafios, com e
sem o uso de tecnologia. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Utilizou estratégias e procedimentos matemáticos para
interpretar e solucionar situações em diversos contextos, ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
priorizando os desafios cotidianos.
Outros Saberes Necessários:
 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS 1ª UNIDADE 2ª UNIDADE 3ª UNIDADE
AAC AEC AC M.U. AAC AEC AC EV AAC AEC AC M.U.
1. Devolutivas e Participação
Realizou a devolutiva da maioria das atividades da
disciplina, demonstrando engajamento e compromisso ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
com o processo de aprendizagem.
2. Análise e Pesquisa de Saberes Cotidianos
Foi capaz de pesquisar, refletir e analisar os saberes que
fazem parte de sua vivência cotidiana, assumindo um ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
papel ativo como protagonista de sua aprendizagem.
3. Conceitos de Ecologia e Sustentabilidade
Demonstrou compreensão sobre conceitos de Ecologia,
Ecossistemas e Meio Ambiente, relacionando-os com o
contexto local e global. Conheceu propostas para ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
recuperar ou preservar os ecossistemas, com especial
atenção para os ecossistemas do seu território.
4. Impacto Humano nos Ecossistemas
Analisou as modificações causadas pelas ações humanas
sobre os ecossistemas e suas consequências, refletindo
sobre o impacto ambiental, tanto no território local quanto ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
no mundo.
5. Experimentos e Fenômenos Naturais
Realizou experimentos que observaram fenômenos como
a decomposição da matéria orgânica, compreendendo sua
relação com o reaproveitamento e esgotamento nos ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
ecossistemas, especialmente no território local.
6. Saberes Tradicionais e Científicos
Reconheceu os saberes originários de sua experiência de
vida como formas legítimas de explicar os fenômenos
naturais e sociais, integrando-os com os saberes ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
científicos para uma compreensão mais ampla.
7. Compreensão dos Ciclos Naturais
 Compreendeu como o ser humano interfere nos ciclos naturais
da matéria para recriar sua existência e explorar os recursos do ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
ambiente de maneira sustentável.
8. Saúde e Bem-Estar
Identificou as principais doenças que afetam a população
brasileira, considerando variáveis como idade, sexo e nível de ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
renda, e usou o saber popular e científico para refletir sobre a
saúde e o bem-estar do corpo.
9. Tecnologia e Processos Científicos
Utilizou tecnologias associadas ao processo de informação para
construir e disseminar conhecimentos sociais e científicos, ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
aplicando essas ferramentas no contexto das ciências naturais e
sua vivência cotidiana.
10 Impacto da Interferência Humana no Meio Ambiente
Compreendeu os efeitos dos fenômenos naturais e das ações
humanas sobre o meio ambiente, avaliando riscos e benefícios ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
para a saúde e o ambiente, com base em análises de toxicidade,
reatividade e sustentabilidade.
11 Compreensão da Biologia e da Vida
Foi capaz de identificar e compreender a estrutura celular como
característica fundamental da vida e as diferentes formas de ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
manifestação da vida nos diversos níveis de organização.
12 Genética e DNA
Compreendeu a relação entre DNA, código genético, fabricação
de proteínas e a determinação das características dos ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
organismos vivos, aprofundando-se nas implicações biológicas
desses processos.
14. Química e Cotidiano
Reconheceu como a Química está presente no cotidiano,
identificando transformações químicas que ocorrem na natureza ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
e em sistemas produtivos e tecnológicos. Discutiu as implicações
ambientais e sociais do uso de matérias-primas e processos
químicos em sua vivência territorial.
15. Propriedades Químicas e Produção
Demonstrou compreensão sobre os estados físico-químicos da
matéria, como sólido, líquido e gasoso, e sua relação com a vida ○ ○ ○
cotidiana. Compreendeu a importância da química na ○ ○ ○ ○ ○ ○
agricultura, no uso de matérias-primas e na produção de energia.
16. Energia e Sustentabilidade
Conseguiu identificar as diversas fontes de energia, suas
implicações sociais e ambientais, e a importância dos processos ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
de mineração e produção de metais na sociedade. Relacionou o
uso de petróleo, carvão mineral e gás natural com os impactos
ambientais.
 17 Física e Cotidiano
Compreendeu o funcionamento de dispositivos como pilhas e
baterias, explorando os processos químicos e transformações de ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
energia envolvidos. Analisou como a eletricidade e os processos
energéticos impactam a vida econômica e social.
18 Tecnologia, Energia e Física

Conectou os conceitos da Física à vivência cotidiana,

compreendendo fenômenos como os movimentos da Terra, Lua ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
e Sol, e sua relação com os fenômenos astronômicos.
19 Universo e Teorias Científicas

Demonstrou conhecimento sobre as teorias e modelos propostos

para a origem, evolução e constituição do Universo, refletindo ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
sobre como essas teorias se relacionam com a compreensão
contemporânea do mundo.
20 Matéria Viva e Modelos Físicos

Compreendeu a constituição e organização da matéria viva e

suas especificidades, aplicando os modelos físicos para ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
entender a dinâmica da vida e a organização de organismos
vivos.
21 Tecnologia da Informação e Conhecimento Científico

Soube utilizar tecnologias de informação e comunicação para

construir e disseminar conhecimentos sociais e científicos, ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
promovendo a aprendizagem de ciências naturais e suas
aplicações práticas no dia a dia.
Outros Saberes Necessários:
 CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADA 1ª UNIDADE 2ª UNIDADE 3ª UNIDADE
AAC AEC AC M.U. AAC AEC AC EV AAC AEC AC M.U.
1. Devolutivas e Participação
Realizou a devolutiva da maioria das atividades da disciplina,
demonstrando engajamento e compromisso com o processo de ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
aprendizagem.
2. Compreensão Histórica e Relações Temporais
Compreendeu o processo histórico e sua organização em linha
do tempo. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Estabeleceu conexões entre eventos do presente e processos
históricos passados, reconhecendo continuidades e rupturas. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Diferenciou a história oficial da história não oficial, analisando as
múltiplas narrativas que compõem a construção do passado. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Identificou hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie
humana, relacionando-as aos saberes populares na construção ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
da história social.
3. Movimentos Sociais e Sociedade
Identificou os fatos e personagens que marcaram a resistência
dos povos originários e negros à escravidão no Brasil. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Relacionou o processo de escravidão ao longo da história,
reconhecendo sua persistência em formas contemporâneas de ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
trabalho análogo à escravidão.
Compreendeu as experiências socioculturais do cotidiano
(costumes, tradições, valores e modos de vida) em diferentes ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
contextos históricos.
Reconheceu os deslocamentos de populações, ideias e
mercadorias como práticas sociais ao longo do tempo. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Demonstrou compreensão sobre conceitos filosóficos e sua
relação com os saberes do cotidiano e do território. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Identificou o conceito de cultura e suas repercussões éticas,
políticas, ideológicas e estéticas na sociedade contemporânea. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Estabeleceu relações entre ideologia e visão de mundo.
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Reconheceu a importância da autonomia e da liberdade na
construção do sujeito moral e ético. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
4. Identidade, Cultura e Pertencimento
Relacionou sua vivência pessoal às diversas instituições sociais
(família, escola, trabalho, igreja, terreiro, sindicato, associação de ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
bairro), reconhecendo sua influência na construção da identidade
social.
Vivenciou experiências relacionadas às manifestações culturais
do território e do cenário nacional, compreendendo sua ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
importância na construção da identidade coletiva.
Compreendeu a importância dos patrimônios culturais materiais
e imateriais na construção da identidade coletiva. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Reconheceu as identidades e o pertencimento territorial,
valorizando a diversidade cultural e o interculturalismo. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Analisou as relações de dominação e resistência entre diversos
grupos sociais, culturais, religiosos, étnico-raciais, de gênero e ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
orientação sexual em distintos períodos históricos.
Demonstrou capacidade de analisar como diferentes culturas
constroem seus territórios e identidades. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Identificou e valorizou as manifestações culturais afro-brasileiras
e dos povos originários como elementos fundamentais na ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
construção da identidade brasileira.
Estabeleceu relações entre as culturas popular e erudita,
superando visões preconceituosas e promovendo a valorização ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
da diversidade cultural.
Percebeu-se como parte integrante da sociedade, reconhecendo
as influências socioculturais que moldam sua identidade. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Foi capaz de identificar o conceito de cultura sob uma perspectiva
filosófica, analisando suas repercussões éticas, políticas, ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
ideológicas e estéticas na sociedade contemporânea.
Reconheceu a importância da autonomia e da liberdade na
construção do sujeito moral e ético. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

5. Democracia e Relações de Poder

Demonstrou familiaridade com discussões sobre identidade e
pertencimento territorial. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Analisou a diversidade social, reconhecendo a existência de
vários grupos e subgrupos com interesses diferenciados. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
 Relacionou sua vivência pessoal às diversas instituições sociais
(família, escola, trabalho, igreja, terreiro, sindicatos, associações). ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Valorou as manifestações culturais afro-brasileiras e dos povos
originários na construção da identidade nacional. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Estabeleceu conexões entre cultura popular e erudita, superando
visões preconceituosas sobre cultura. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

6. Tempo, Territorialidade e Paisagem

Familiarizou-se com o conceito de tempo, suas sincronias e
diacronias, relacionando-os ao ambiente em que está inserido. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Compreendeu a noção de tempo histórico e sua relação com o
ambiente em que está inserido. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Identificou características das paisagens naturais (relevo,
vegetação, rios) em nível territorial e nacional. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Analisou processos de deslocamento de indivíduos e fluxos
migratórios em diferentes contextos históricos e sociais. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Demonstrou habilidade em localizar e interpretar informações
geográficas tanto em escala territorial quanto global. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Compreendeu como diferentes sociedades modificam as
paisagens ao longo do tempo, com destaque para os povos ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
originários.
Analisou a produção de diferentes territorialidades em suas
dimensões culturais, reconhecendo os elementos que influenciam ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
a construção dos espaços sociais.
Compreendeu a formação territorial brasileira no contexto da
mundialização, considerando a influência das sociedades ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
africana, europeia e latino-americana.
Demonstrou compreensão sobre os processos históricos que
moldaram a organização do território e suas transformações ao ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
longo do tempo.
Relacionou saberes territoriais às diversas dimensões da vida
social, cultural, política e econômica. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

7. Trabalho, Meio Ambiente e Impactos Sociais

Elaborou o conceito de trabalho a partir da perspectiva da
dignidade humana, compreendendo seus impactos na sociedade. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Diferenciou o espaço rural e urbano, analisando as atividades
econômicas características do campo e da cidade. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Identificou os impactos ambientais gerados pelas diferentes
formas de trabalho na comunidade em que vive. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Reconheceu as diversas formas de trabalho existentes em sua
comunidade, analisando suas especificidades e importância para ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
a economia local.
Relacionou o conceito de trabalho às condições trabalhistas,
identificando desafios e avanços históricos nessa área. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Identificou diferentes formas de trabalho, produção e trocas
comerciais ao longo da história. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Discutiu as relações de poder entre diferentes grupos sociais e
refletiu sobre a relação entre democracia, participação política e ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
poder em suas vivências sociais.
8. Violências, Conflitos e Direitos Humanos
Identificou diversas formas de violência (física, simbólica,
psicológica, etc.), analisando suas principais vítimas, bem como ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
suas causas sociais, psicológicas e afetivas.
Discutiu a relação entre poder, desigualdade e violência,
compreendendo os impactos sociais e históricos desses ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
fenômenos.
Refletiu sobre o fenômeno da violência na sociedade e os
desafios para a construção de uma cultura de paz e direitos ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
humanos.
Identificou diversas formas de violência (física, simbólica,
psicológica, etc.), analisando suas principais vítimas, bem como ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
suas causas sociais, psicológicas e afetivas.
Outros Saberes Necessários:
RESULTADO FINAL:
De acordo com o Acompanhamento de Percuro o estudante teve seu percurso escolar:
○ EP - EM PERCURSO
○ PNF - PERCURSO NÃO FINALIZADO
○ PC - PERCURSO CONSTRUÍDO
OBS: O EP – o/a estudante está em processo de aprendizagem para a etapa seguinte;
PNF- o/a estudante teve seu percurso interrompido por abandono, evasão escolar ou retenção na Etapa III ou V;
PC – o/a estudante finalizou seu percuso pedagógico na Etapa V.
MU Média da unidade