ORIENTAÇÕES GERAIS SOBRE O INSTRUMENTO AVALIATIVO DA EJA -
ENSINO MÉDIO
Prezados (as),
Com o objetivo de qualificar o processo de aprendizagem dos(as) estudantes
da modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), realizamos algumas
atualizações no barema conceitual da modalidade. Essa decisão foi tomada
com base nos Diálogos Territoriais, buscando alinhar o instrumento à
concepção de EJA que adotamos — uma educação centrada nas trajetórias,
nas experiências e nos direitos dos sujeitos da modalidade —, assim como aos
anseios expressados pela rede.
Na EJA, compreendemos a avaliação como acompanhamento do percurso
formativo do(a) estudante. Por isso, o barema atualizado propõe a indicação do
desenvolvimento nas três unidades formativas, considerando o processo de
aprendizagem como uma referência importante na adoção de uma abordagem
mais qualitativa e equitativa que respeita o tempo e a trajetória de cada sujeito.
Os conceitos que sinalizam esse processo são:
Legendas que sinalizam o percurso do(a) estudante nas unidades letivas
AAC - APRENDIZAGEM A CONSTRUIR (o/a estudante ainda não construiu a
aprendizagem);
AEC - APRENDIZAGEM EM CONSTRUÇÃO (o/a estudante demonstra que
ainda não atingiu a aprendizagem satisfatória, mas demonstra que está em
processo de alcançá-la);
AC - APRENDIZAGEM CONSTRUÍDA (o/a estudante construiu satisfatoriamente
a aprendizagem).
No final do percurso de dois anos, o instrumento de avaliação será concluído
com a legenda a seguir:
RESULTADO FINAL: CONCEITO
EP- EM PERCURSO
PC - PERCURSO CONSTRUÍDO
PNF- PERCURSO NÃO FINALIZADO
OBS: O Percurso Interrompido e Sem Construção deixaram de existir.
Para melhor entendimento desse processo de acompanhamento do percurso
de aprendizagem, algumas observações são fundamentais:
o Na Etapa VI, o/a estudante NÃO será retido (salvo se ultrapassar o
percentual de 25% de faltas prevista em Lei), pois o tempo disponível
para adquirir as aprendizagens desejadas, ou seja, o seu percurso de
aprendizagem é de 02 anos;
o Ao final da Etapa VI, o único conceito permitido será de EP (Em
percurso) ou PNF (Percurso Não Finalizado) devido ao número de faltas;
o Em caso de infrequência do(a) estudante, a secretaria da unidade
escolar deverá proceder com a retirada do(a) referido(a) estudante da
base de dados.
o O estudante terá seu percurso de aprendizagem concluído quando obter
o conceito Percurso Concluído (PC).
o Caso o/a estudante finalize seu percurso de aprendizagem no ensino
médio, não tendo o resultado satisfatório para sua conclusão na
Etapa VII, receberá o conceito PNF- PERCURSO NÃO FINALIZADO e
terá duas opções:
a)- Rematricular na etapa VII;
b)- Realizar o exame da CPA – Comissão Permanente de Avaliação,
Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e
Adultos- ENCCEJA ou Exame Nacional do Ensino Médio- ENEM.
ORIENTAÇÕES QUANTO À MOVIMENTAÇÃO DOS ESTUDANTES(AS)
NA REDE EM RELAÇÃO AO ENSINO CONVENCIONAL (REGULAR)
a)- Transferência na ETAPA VI
1. Se a transferência ocorrer antes da conclusão da II unidade, independentemente do
conceito obtido, o/a estudante será matriculado/a na 1ª série do ensino convencional
(regular).
I II III EXEMPLOS:
UNIDADE
UNIDADE UNIDADE STATUS
AEC - - 1ª SÉRIE
I II III
UNIDADE
UNIDADE UNIDADE STATUS
AC - - 1ª SÉRIE
2. Se a transferência ocorrer depois da II unidade, será considerada o percurso
de aprendizagem, segundoa legenda AAC, AEC ou AC. Caso haja
predominância de Aprendizagem a Construir (AAC), o/a estudante será
matriculado/a na 1ª série do ensino regular. Por outro lado, se houver maior
número de Aprendizagem em Construção (AEC) e Aprendizagem Construída
(AC), a matrícula será realizada na 2ª série do ensino regular.
EXEMPLOS:
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AAC AAC - 1ª SÉRIE
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AC AC - 2ª SÉRIE
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AEC AEC - 2ª SÉRIE
B) MOVIMENTAÇÃO DA ETAPA VII para o ensino convencional (regular)
ou curso equivalente
Como se trata da movimentação específica de terminalidade do percurso de
aprendizagem, a transferência deverá levar englobar todo o percurso do
estudante(a), observadas as seguintes situações:
1).
ETAPA VI
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AAC AAC AAC EP
ETAPA VII
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AAC AAC - 2ª SÉRIE
2).
ETAPA VI
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AAC AAC AAC EP
ETAPA VII
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AEC AEC - 2ª SÉRIE
3).
ETAPA VI
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AAC AAC AAC EP
ETAPA VII
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AEC AC - 2ª SÉRIE
4).
ETAPA VI
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AAC AAC AAC EP
ETAPA VII
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AC AC - 2ª SÉRIE
5).
ETAPA VI
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AAC AEC AEC EP
ETAPA VII
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AC AC - 3ª SÉRIE
ETAPA VI
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AEC AEC AEC EP
ETAPA VII
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AEC AEC - 2ª SÉRIE
6).
ETAPA VI
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AEC AEC AEC EP
ETAPA VII
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AAC AAC - 2ª SÉRIE
7).
ETAPA VI
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AEC AEC AEC EP
ETAPA VII
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AAC AEC - 2ª SÉRIE
8).
ETAPA VI
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AEC AEC AEC EP
ETAPA VII
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AEC AEC - 2ª SÉRIE
9).
ETAPA VI
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AEC AEC AEC EP
ETAPA VII
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AC AC - 3ª SÉRIE
10).
ETAPA VI
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AAC AEC AC EP
ETAPA VII
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AEC AC - 3ª SÉRIE
11).
ETAPA VI
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AAC AC AC EP
ETAPA VII
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AEC AEC - 2ª SÉRIE
12). ETAPA VI
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AAC AAC AC EP
ETAPA VII
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AC AC - 3ª SÉRIE
13).
ETAPA VI
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AC AC AC EP
ETAPA VII
I II III STATUS
UNIDADE UNIDADE UNIDADE
AC AC - 3ª SÉRIE
Caso haja outras configurações, para além das mencionadas, o conselho de
classe tem autonomia e caráter deliberativo, junto ao processo de
aprendizagem, para orientar a escola quanto à movimentação do estudante(a)
na rede ou curso equivalente.
Com o objetivo de referendar o acompanhamento do percurso formativo
dos(as) estudantes, foi elaborado um instrumento orientador para a atribuição
dos conceitos nas três unidades avaliativas, com base na aprendizagem
efetivamente demonstrada. Trata-se de um procedimento contínuo, processual
e individualizado, que deve subsidiar a condução do processo formativo ao
longo das unidades. Esse instrumento deve ser preenchido gradualmente,
respeitando as etapas e o período total de duração do percurso, que é de dois
anos.
Estamos à disposição para quaisquer dúvidas.
Alexandro Borges Batista
Coordenador da Educação de Jovens e Adultos