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 ATA
paciente

Idade

resultado

RISCO PARA TEA

1 I. INTERAÇÃO SOCIAL

2 Assinale Sim ou Não 1. Durante interações sociais, a criança mantém contato visua
Não Não sorri
Não Ausência de aproximações espontâneas
Sim Não busca companhia
Sim Busca constantemente seu cantinho (esconderijo)
Não Evita pessoas
Não É incapaz de manter um intercâmbio social (conversa com tro
Não Isolamento intenso

4 II. AMBIENTE

5 Assinale Sim ou Não 2. Como a criança reage a mudanças na rotina diária ou ambie

Não Não responde às solicitações

Não Mudança repentina de humor
Sim Mantém-se indiferente, sem expressão
Sim Risos compulsivos
Não Birra e raiva frequente
Não Excitação motora ou verbal (ir de um lugar a outro, falar sem
 III. PESSOAS AO SEU RED

Assinale Sim ou Não 3. A criança mostra preferência por interações com adultos ou
Não Utiliza-se do adulto como um objeto (por exemplo, levando a
O adulto lhe serve como apoio para conseguir o que deseja (p
Sim passar)
O adulto é essencialmente um meio para suprir uma necessid
Não de
Se pedir coisas)
o adulto não responde às suas demandas, atua interferind
Não adulto esteja assistindo, ameaça quebrar algo, joga coisas no
9
10
13 IV. RESISTÊNCIA A MUDAN

14 Assinale Sim ou Não 4. Como a criança reage a mudanças na rotina diária ou ambie
Sim Insistente em manter a rotina (por exemplo, prefere fazer sem
Não Grande relutância em aceitar fatos que alteram sua rotina, ta
Apresenta resistência a mudanças, persistindo na mesma res
Não jeito)

13 V. BUSCA DE UMA ORDEM R

14 Assinale Sim ou Não 5. A criança se incomoda com mudanças na organização de ob

15 Não Ordenação dos objetos de acordo com critérios próprios e pré

Sim Prende-se a uma ordenação espacial (cada coisa tem um luga
Sim Prende-se a uma sequência temporal (por exemplo, só pode p
Não Prende-se a uma correspondência pessoa-lugar (por exemplo

13 VI. CONTATO VISUAL

14 Assinale Sim ou Não 6. Durante interações sociais, a criança mantém contato visua
Não Desvia o olhar, não olhando nos olhos ou olhando sempre rap
Sim Olha para outra direção quando é chamado
Não Expressão do olhar vazio e sem vida (sem expressão de emoç
Não Quando segue os estímulos com os olhos, somente o faz de m
Não Fixa os objetos com um olhar periférico, não central (olhar de
Não Dá a sensação de que não olha
13 VII. MÍMICA INEXPRESSI

14 Assinale Sim ou Não 7. A expressão facial da criança é limitada ou pouco variada

15 Não Se fala, não utiliza a expressão facial, gestual ou vocal com a

Sim Não mostra uma reação antecipatória (como um ‘suspense’ pe
Sim Não expressa através da mímica ou olhar aquilo que quer ou o
Não Imobilidade facial

13 VIII. DISTÚRBIOS DE SON

14 Assinale Sim ou Não 8. A criança apresenta dificuldades para dormir ou manter um

15 Não Não quer ir dormir (relutância frequente, choro, birra, resistê
Sim Levanta-se muito cedo
Sim Sono irregular (em intervalos)
Não Troca o dia pela noite
Não Dorme poucas horas

13 IX. ALTERAÇÃO NA ALIMENT

14 Assinale Sim ou Não 9. Há aversão ou seletividade alimentar significativa?

15 Não Seletividade alimentar rígida (ex.: come o mesmo tipo de alim

Não Come outras coisas além de alimentos (papel, insetos)
Não Quando pequeno, não mastigava
Apresenta uma atividade ruminante (fica um tempo longo com
Não engolir)
Não Vômitos
Não Come grosseiramente, esparrama a comida ou a atira
Não Rituais (por exemplo, esfarelar alimentos antes da ingestão)
Sim Ausência de paladar (falta de sensibilidade gustativa)
13 X. CONTROLE DOS ESFÍNCT

14 Assinale Sim ou Não 10. Controle dos Esfíncteres

15 Sim Medo de sentar-se no vaso sanitário
Sim Utiliza os esfíncteres para manipular o adulto (por exemplo, a
Sim Utiliza os esfíncteres como estimulação corporal, para obtenç
Sim Tem controle diurno, porém o noturno é tardio ou ausente

13 XI. EXPLORAÇÃO DOS OBJE

14 Assinale Sim ou Não 11. Exploração dos Objetos (APALPAR, CHUPAR)

15 Sim Morde e engole objetos não alimentares
Sim Chupa e coloca as coisas na boca
Sim Cheira tudo
Sim Apalpa tudo, examina as superfícies com os dedos de forma m

13 XII. USO INAPROPRIADO DOS

14 Assinale Sim ou Não 12. Uso Inapropriado dos Objetos

15 Não Não sorri
Não Ausência de aproximações espontâneas
Não Não busca companhia
Não Busca constantemente seu cantinho (esconderijo)
Não Evita pessoas
Não É incapaz de manter um intercâmbio social (conversa com tro
Sim Isolamento intenso

13 XIII. ATENÇÃO

14 Assinale Sim ou Não 13. A criança mantém foco e atenção em atividades específica
15 Não Quando realiza uma atividade, fixa a atenção por curto espaço
Não Age como se fosse surdo
Não Tempo de latência de resposta aumentado, entende as instru
 Não Resposta retardada
Não Muitas vezes dá a sensação de ausência

13 XIV. AUSÊNCIA DE INTERESSE PELA A

14 Assinale Sim ou Não 14. Mostra falta de interesse ou motivação para aprender ou
15 Não Não quer aprender
Não Cansa-se muito depressa, ainda que de atividade que goste
Não Esquece rapidamente
Não Insiste em ser ajudado, ainda que saiba fazer
Sim Insiste constantemente em mudar de atividade

13 XV. FALTA DE INICIATIV

14 Assinale Sim ou Não 15. A criança demonstra iniciativa para iniciar interações ou a
15 Não É incapaz de ter iniciativa própria
Não Busca a comodidade
Não Passividade, falta de interesse
Não Lentidão
Sim Prefere que outro faça o trabalho para ele

13 XVI. ALTERAÇÃO DE LINGUAGEM E C

14 Assinale Sim ou Não 16. A criança apresenta atraso ou alterações na linguagem ve

15 Não Mutismo
Não Estereotipias vocais (fazer sempre os mesmos sons)
Não Entonação incorreta
Não Ecolalia imediata e/ou retardada (repetir palavras ou falas qu
Não Repetição de palavras ou frases que podem (ou não) ter valor
Não Emite sons estereotipados quando está agitado e em outras o
Não Não se comunica por gestos
Não As interações com o adulto nunca são um diálogo
13 XVII. NÃO MANIFESTA HABILIDADES E

14 Assinale Sim ou Não 17. Demonstrou ausência de habilidades ou conhecimentos es

15 Sim Ainda que saiba fazer uma coisa, não a realiza porque não qu
Sim Não demonstra o que sabe, até ter uma necessidade primária
Sim Aprende coisas, porém somente as demonstra em determinad
Sim Às vezes, surpreende por suas habilidades inesperadas

13 XVIII. REAÇÕES INAPROPRIADAS ANTE

14 Assinale Sim ou Não 18. Como a criança reage quando enfrenta frustrações ou con
15 Sim Reações de desagrado intenso caso seja esquecida alguma co
Sim Reações de desagrado intenso caso seja interrompida alguma
Sim Desgostoso quando os desejos e as expectativas não se cump
Sim Reações de birra

13 XIX. RESPONSABILIDAD

14 Assinale Sim ou Não 19. A criança demonstra responsabilidade ou autonomia em a

15 Não Não assume nenhuma responsabilidade, por menor que seja

Não Para chegar a fazer alguma coisa, há que se repetir muitas ve

13 XX. HIPERATIVIDADE/ HIPOAT

20. A criança apresenta níveis de atividade fora do comum co

14 Assinale Sim ou Não
pouco ativa)?
15 Não A criança está constantemente em movimento
Não Mesmo estimulada, não se move
Não Barulhento, a maioria das coisas que faz geram ruído/barulho
 Não Vai de um lugar a outro, sem parar
Não Fica pulando (saltando) no mesmo lugar
Não Não se move nunca do lugar onde está sentado

13 XXI. MOVIMENTOS ESTEREOTIPADOS

21. A criança exibe comportamentos motores estereotipados o

14 Assinale Sim ou Não
pés)?
15 Não Balança-se
Não Olha e brinca com as mãos e os dedos
Não Tapa os olhos e as orelhas
Não Dá pontapés
Não Faz caretas e movimentos estranhos com a face
Não Fica rodopiando ou rodando objetos
Não Caminha na ponta dos pés ou saltando, arrasta os pés, anda f
Torce o corpo, mantém uma postura desequilibrada, posições
Não extensões violentas do corpo

13 XXII. IGNORA O PERIGO

14 Assinale Sim ou Não 22. A criança demonstra consciência do perigo em situações c

Não Não se dá conta do perigo
Não Sobe em todos os lugares
Não Parece insensível à dor

13 XXIII. APARECIMENTO DOS SINTOMAS ANTES

14 Não 23. Houve relato ou observação de sintomas característicos do

 ATA

data da avaliação

10/10/2024

RISCO PARA TEA

I. INTERAÇÃO SOCIAL

ança mantém contato visual adequado?

âneas

o (esconderijo)

io social (conversa com trocas, pergunta e resposta)

II. AMBIENTE

as na rotina diária ou ambiente?

ssão

um lugar a outro, falar sem parar)

III. PESSOAS AO SEU REDOR

r interações com adultos ou crianças?

o (por exemplo, levando a mão do adulto até o interruptor, para acender a luz)
a conseguir o que deseja (por exemplo, faz a perna do adulto de ponte para o carrinho
o para suprir uma necessidade (por exemplo, a aproximação tem o objetivo principal
demandas, atua interferindo na conduta desse adulto (por exemplo, desliga a TV que o
uebrar algo, joga coisas no adulto, toma coisas da mão do adulto como pirraça)

V. RESISTÊNCIA A MUDANÇAS

as na rotina diária ou ambiente?

exemplo, prefere fazer sempre o mesmo passeio ou comer sempre a mesma coisa)
que alteram sua rotina, tais como mudanças de atividade, horário ou mobília
persistindo na mesma resposta ou atividade (por exemplo, brincar sempre do mesmo

BUSCA DE UMA ORDEM RÍGIDA

anças na organização de objetos ou atividades?

com critérios próprios e pré-estabelecidos
al (cada coisa tem um lugar próprio rígido para ficar)
ral (por exemplo, só pode por a meia depois da blusa)
pessoa-lugar (por exemplo, a mesma pessoa precisa sentar sempre no mesmo lugar)

VI. CONTATO VISUAL

ança mantém contato visual adequado?

hos ou olhando sempre rapidamente
chamado
da (sem expressão de emoções, indiferente)
s olhos, somente o faz de maneira intermitente (não contínua, ou seja, com pausas)
érico, não central (olhar de lado, com a cabeça um pouco virada e não de frente)
 VII. MÍMICA INEXPRESSIVA

imitada ou pouco variada

ial, gestual ou vocal com a frequência esperada
ória (como um ‘suspense’ pelo que vai acontecer)
u olhar aquilo que quer ou o que sente

VIII. DISTÚRBIOS DE SONO

s para dormir ou manter um horário regular de sono?

uente, choro, birra, resistência intensa prolongada)

ALTERAÇÃO NA ALIMENTAÇÃO

entar significativa?
come o mesmo tipo de alimento sempre)
ntos (papel, insetos)

e (fica um tempo longo com a comida na boca, de um lado para o outro, antes de

a comida ou a atira
mentos antes da ingestão)
ibilidade gustativa)
 CONTROLE DOS ESFÍNCTERES

io
ar o adulto (por exemplo, ameaça fazer xixi no local errado de propósito)
ação corporal, para obtenção de prazer
rno é tardio ou ausente

I. EXPLORAÇÃO DOS OBJETOS

PAR, CHUPAR)
ntares

es com os dedos de forma minuciosa

USO INAPROPRIADO DOS OBJETOS

âneas

o (esconderijo)

io social (conversa com trocas, pergunta e resposta)

XIII. ATENÇÃO

ão em atividades específicas?
a atenção por curto espaço de tempo ou é incapaz de fixá-la

mentado, entende as instruções com dificuldade.

 ência

CIA DE INTERESSE PELA APRENDIZAGEM

otivação para aprender ou participar de atividades educativas?

ue de atividade que goste

saiba fazer
de atividade

XV. FALTA DE INICIATIVA

para iniciar interações ou atividades?

para ele

AÇÃO DE LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO

alterações na linguagem verbal?

os mesmos sons)

epetir palavras ou falas que acabou de ouvir, imediatamente ou algum tempo depois)
ue podem (ou não) ter valor comunicativo
está agitado e em outras ocasiões, sem nenhuma razão aparente

são um diálogo
NIFESTA HABILIDADES E CONHECIMENTOS

dades ou conhecimentos esperados para idade?

ão a realiza porque não quer, mesmo que solicitado
uma necessidade primária ou um interesse específico
s demonstra em determinados lugares e com determinadas pessoas
ilidades inesperadas

ES INAPROPRIADAS ANTE A FRUSTRAÇÃO

nfrenta frustrações ou contratempos?

o seja esquecida alguma coisa
o seja interrompida alguma atividade que goste
s expectativas não se cumprem

XIX. RESPONSABILIDADES

ilidade ou autonomia em atividades diárias?

dade, por menor que seja
há que se repetir muitas vezes ou elevar o tom de voz

HIPERATIVIDADE/ HIPOATIVIDADE

atividade fora do comum com comportamentos sem propósito claro (muito ativa ou

movimento

ue faz geram ruído/barulho

 lugar
está sentado

ENTOS ESTEREOTIPADOS E REPETITIVOS

os motores estereotipados ou repetitivos (por exemplo, balançar as mãos, bater os

dos

os com a face
os
ndo, arrasta os pés, anda fazendo movimentos estranhos
ra desequilibrada, posições estranhas, pernas dobradas, cabeça recolhida aos pés,

XXII. IGNORA O PERIGO

a do perigo em situações cotidianas?

O DOS SINTOMAS ANTES DOS 36 MESES (DSM-IV)

sintomas característicos do TEA antes dos 36 meses de idade?

 ATA
paciente
Ana Tunussi
data da avaliação
3/12/2024

resultado

RISCO PARA TEA

Sintomas

1 I. INTERAÇÃO SOCIAL
2 A:
1. Durante interações
Sim, mantém sociais,
contato visual a criança mantém contato visual adequado?
adequado.
3 B: Às vezes, mostra limitações no contato visual.
C: Evita contato visual durante interações sociais.
II. AMBIENTE
4
5 2.
A: Como a criança
Adapta-se reage a mudanças na rotina diária ou ambiente?
bem a mudanças.
6 B: Demonstrou alguma resistência ou rigidez frente a mudanças.
C: Mostra forte resistência ou dificuldade em lidar com mudanças.
9 III. PESSOAS AO SEU REDOR
10 3.
A: A criança
Sem mostra
preferência clarapreferência
por interaçõespor
cominterações com adultos ou crianças?
adultos ou crianças.
11 B: Preferência por interações com adultos ou crianças específicas.
12 C: Demonstrou preferência consistente por interações com adultos ou crianças.
13 IV. RESISTÊNCIA A MUDANÇAS
14 A:
4. Como
Adapta-sea criança reage a mudanças na rotina diária ou ambiente?
bem a mudanças.
15 B: Demonstrou alguma resistência ou rigidez frente a mudanças.
12 C: Mostra forte resistência ou dificuldade em lidar com mudanças.
13 V. BUSCA DE UMA ORDEM RÍGIDA
14 A: Flexibilidade na organização de objetos ou atividades.
5. A criança se incomoda com mudanças na organização de objetos ou atividad
15 B: Alguma preferência por ordem ou rotina específica.
C: Forte necessidade de manter ordem rígida e resistência a mudanças.
13 VI. CONTATO VISUAL
14 A:
6. Durante interações
Sim, mantém sociais,
contato visual a criança mantém contato visual adequado?
adequado.
15 B: Às vezes, mostra limitações no contato visual.
C: Evita contato visual durante interações sociais.
13 VII. MÍMICA INEXPRESSIVA
14 A:
7. A expressão
Expressão facialfacial dae criança
variada adequada.é limitada ou pouco variada
15 B: Expressão facial limitada em variedade.
C: Expressão facial muito limitada ou inexpressiva.
13 VIII. DISTÚRBIOS DE SONO
14 A:
8. A criança
Rotina apresenta
de sono adequadadificuldades
e regular. para dormir ou manter um horário regular
15 B: Alguma dificuldade ocasional em dormir ou manter rotina de sono.
C: Dificuldades significativas em dormir ou manter horário regular de sono.
13 IX. ALTERAÇÃO NA ALIMENTAÇÃO
14 9. Há aversão ou seletividade alimentar significativa?
 A: Aceitação adequada de uma variedade de alimentos.
15 B: Alguma aversão ou seletividade alimentar evidente.
C: Aversão significativa ou seletividade alimentar que impacta a nutrição.
13 X. EXPLORAÇÃO DOS OBJETOS (APALPAR, CHUPAR)
14 10.
A: Durante
Explora a exploração
objetos de forma de eobjetos,
típica variada. a criança apresenta comportamentos pec
15 B: Demonstrou alguns comportamentos peculiares ao explorar objetos.
C: Exibe comportamentos muito peculiares ou repetitivos ao explorar objetos.
13 XI. USO INAPROPRIADO DOS OBJETOS
14 A: Uso típico e funcional dos objetos.
11. A criança utiliza objetos de maneiras não convencionais ou inapropriadas?
15 B: Demonstrou algumas formas de uso inapropriado de objetos.
C: Uso consistente e significativamente inapropriado dos objetos.
13 XII. COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL
14 A:
[Link]
A criança utilizanão-verbal
comunicação gestos ou deexpressões
forma eficaz. faciais para se comunicar?
15 B: Demonstrou limitações na comunicação não-verbal.
C: Comunicação não-verbal muito limitada ou ausente.
13 XIII. ATENÇÃO
14 A:
[Link]ém
A criança mantém
atenção foco
adequada e atenção em atividades específicas?
e flexível.
15 B: Demonstrou dificuldades em manter atenção em atividades.
C: Atenção muito limitada ou seletiva em atividades.
13 XIV. AUSÊNCIA DE INTERESSE PELA APRENDIZAGEM
14 A:
[Link]
Mostra falta de interesse
interesse e motivaçãoouadequados
motivação para
para aprender ou participar de ativ
aprender.
15 B: Demonstrou falta ocasional de interesse em atividades educativas.
C: Ausência significativa de interesse ou motivação para aprender.
13 XV. FALTA DE INICIATIVA
14 A: Demonstrou iniciativa adequada para iniciar interações
15. A criança demonstra iniciativa para iniciar interações ou atividades?
ou atividades.
15 B: Demonstrou falta ocasional de iniciativa em iniciar interações ou atividades.
C: Ausência significativa de iniciativa em iniciar interações ou atividades.
13 XVI. ALTERAÇÃO DE LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO
14 16. A criança apresenta
A: Desenvolvimento típico daatraso ou verbal.
linguagem alterações na linguagem verbal?
15 B: Atraso leve ou algumas alterações na linguagem verbal.
C: Atraso significativo ou alterações marcantes na linguagem verbal.
13 XVII. NÃO MANIFESTA HABILIDADES E CONHECIMENTOS
14 A: Manifestou habilidades e conhecimentos
17. Demonstrou ausência de habilidades ou conhecimentos
adequados para idade. esperados para ida
15 B: Algumas ausências ou deficiências em habilidades e conhecimentos esperados.
C: Ausência significativa ou marcante de habilidades e conhecimentos esperados
13 XVIII. REAÇÕES INAPROPRIADAS ANTE A FRUSTRAÇÃO
14 A:
[Link],
Como a criança
mantém contatoreage
visual quando
[Link] frustrações ou contratempos?
15 B: Às vezes, mostra limitações no contato visual.
C: Evita contato visual durante interações sociais.
13 XIX. RESPONSABILIDADES
14 A:
[Link]
A criança responsabilidade
demonstra responsabilidade ou autonomia
adequada em atividades diárias. em atividades diárias?
15 B: Alguma dificuldade ou dependência em atividades diárias.
C: Ausência significativa de responsabilidade ou autonomia em atividades diárias.
13 XX. HIPERATIVIDADE/ HIPOATIVIDADE
14 A:
20.Níveis
A criança
típicos apresenta
de atividade níveis de atividade fora do comum (muito ativa ou pou
para a idade.
15 B: Demonstrou níveis moderadamente alterados de atividade.
C: Níveis significativamente alterados de atividade (hiperatividade ou hipovigilância).
13 21. A criança exibe comportamentos
XXI. MOVIMENTOS ESTEREOTIPADOS E REPETITIVOS
motores estereotipados ou repetitivos (po
14 A:
as Ausência de comportamentos motores estereotipados ou repetitivos.
mãos, bater os pés)?
15 B: Demonstrou alguns comportamentos motores estereotipados ou repetitivos.
C: Exibe comportamentos motores estereotipados ou repetitivos de forma pronunciada.
13 XXII. IGNORA O PERIGO
14 A:
[Link]
A criançaconsciência
demonstra consciência
apropriada do em
do perigo perigo em situações
situações cotidianas. cotidianas?
15 B: Alguma falta de consciência ou avaliação inadequada do perigo.
C: Ignora consistentemente o perigo em situações cotidianas.
13 XXIII. APARECIMENTO DOS SINTOMAS ANTES DOS 36 MESES (D
14 A: Não há relato ou observação
23. Houve relato ou observação de sintomas
de sintomas antes dos característicos
36 meses. do TEA antes dos 3
15 B: Alguns relatos ou observações sugestivos de sintomas antes dos 36 meses.
C: Sintomas claramente identificáveis antes dos 36 meses de idade.
Pontuação total igual ou superior a 15 pode indicar a presença de características associadas ao
sendo pontuações mais altas sugerindo uma maior grav
 ATA

RISCO PARA TEA

I. INTERAÇÃO SOCIAL
criança mantém contato visual adequado?
do.
ato visual.
ões sociais.
II. AMBIENTE
nças na rotina diária ou ambiente?
igidez frente a mudanças.
de em lidar com mudanças.
III. PESSOAS AO SEU REDOR
spor
cominterações com adultos ou crianças?
adultos ou crianças.
tos ou crianças específicas.
por interações com adultos ou crianças.
IV. RESISTÊNCIA A MUDANÇAS
nças na rotina diária ou ambiente?
igidez frente a mudanças.
de em lidar com mudanças.
V. BUSCA DE UMA ORDEM RÍGIDA
udanças na organização de objetos ou atividades?
etos ou atividades.
otina específica.
rígida e resistência a mudanças.
VI. CONTATO VISUAL
criança mantém contato visual adequado?
do.
ato visual.
ões sociais.
VII. MÍMICA INEXPRESSIVA
é limitada ou pouco variada
a.
ade.
nexpressiva.
VIII. DISTÚRBIOS DE SONO
des para dormir ou manter um horário regular de sono?
rmir ou manter rotina de sono.
r ou manter horário regular de sono.
IX. ALTERAÇÃO NA ALIMENTAÇÃO
imentar significativa?
ade de alimentos.
mentar evidente.
e alimentar que impacta a nutrição.
LORAÇÃO DOS OBJETOS (APALPAR, CHUPAR)
etos,
riada. a criança apresenta comportamentos peculiares ou repetitivos?
s peculiares ao explorar objetos.
ares ou repetitivos ao explorar objetos.
XI. USO INAPROPRIADO DOS OBJETOS
maneiras não convencionais ou inapropriadas?
inapropriado de objetos.
e inapropriado dos objetos.
XII. COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL
xpressões
orma eficaz. faciais para se comunicar?
ação não-verbal.
ada ou ausente.
XIII. ATENÇÃO
nção em atividades específicas?
el.
r atenção em atividades.
em atividades.
USÊNCIA DE INTERESSE PELA APRENDIZAGEM
motivação
adequados para
para aprender ou participar de atividades educativas?
aprender.
esse em atividades educativas.
u motivação para aprender.
XV. FALTA DE INICIATIVA
va para iniciar interações
a iniciar interações ou atividades?
ou atividades.
tiva em iniciar interações ou atividades.
m iniciar interações ou atividades.
LTERAÇÃO DE LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO
u verbal.
m alterações na linguagem verbal?
a linguagem verbal.
arcantes na linguagem verbal.
O MANIFESTA HABILIDADES E CONHECIMENTOS
bilidades
entos ou conhecimentos
adequados para idade. esperados para idade?
em habilidades e conhecimentos esperados.
de habilidades e conhecimentos esperados
EAÇÕES INAPROPRIADAS ANTE A FRUSTRAÇÃO
o
[Link] frustrações ou contratempos?
ato visual.
ões sociais.
XIX. RESPONSABILIDADES
sabilidade ou autonomia
uada em atividades diárias. em atividades diárias?
em atividades diárias.
lidade ou autonomia em atividades diárias.
XX. HIPERATIVIDADE/ HIPOATIVIDADE
e atividade fora do comum (muito ativa ou pouco ativa)?
ade.
alterados de atividade.
de atividade (hiperatividade ou hipovigilância).
OVIMENTOS ESTEREOTIPADOS E REPETITIVOS
ntos motores estereotipados ou repetitivos (por exemplo, balançar
es estereotipados ou repetitivos.
s motores estereotipados ou repetitivos.
ereotipados ou repetitivos de forma pronunciada.
 XXII. IGNORA O PERIGO
ncia
do do em
perigo perigo em situações
situações cotidianas. cotidianas?
iação inadequada do perigo.
m situações cotidianas.
MENTO DOS SINTOMAS ANTES DOS 36 MESES (DSM-IV)
de sintomas
omas antes dos característicos
36 meses. do TEA antes dos 36 meses de idade?
stivos de sintomas antes dos 36 meses.
antes dos 36 meses de idade.
gual ou superior a 15 pode indicar a presença de características associadas ao Transtorno do Espectro Autista (TEA),
sendo pontuações mais altas sugerindo uma maior gravidade dessas características - FATOR :
resumo tabela
A - Ausência de comportamento atípico = 0
B - Presença leve de comportamento atípico = 1 ponto
C - Presença significativa de comportamento atípico = 2 pontos

Intensidade

C
C

C
 A

Resultado Automático no Ínicio da Página

22