APRENDA A IMPORTÂNCIA DE SE TRABALHAR AS 7
HABILIDADES PREDITORAS NO PROCESSO
DE ALAFABETIZAÇÃO DOS SEUS ALUNOS
Profa. Dra. Lucimara C. Castro
Pós-doutoranda em Letras (UNICAMP); Doutora em Letras pela Universidade Estadual de Maringá (UEM);
Mestre em Letras - Interface entre Língua e Literatura, pela Universidade Estadual do Centro-Oeste
(UNICENTRO); Especialista em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira e especialista em Necessidades
Educacionais Especiais (ESAP); Graduada em Letras Português/Inglês (UNIVALE); Graduada em Pedagogia
(UNICESUMAR).
Quais são as 7
habilidades preditoras da
.
alfabetização?
You can find me at @username
2
1
Desenvolver a
linguagem oral
3
Linguagem oral
O bom desenvolvimento
da linguagem oral precede
uma boa aquisição da
linguagem escrita.
4
Linguagem oral
• Vocabulário expressivo e compreensivo;
• Memória fonológica;
• Consciência sintática.
5
2
Desenvolver a
consciência fonológica
6
Consciência fonológica
A consciência fonológica pode ser entendida
como um conjunto de habilidades que vão
desde a simples percepção global do
tamanho da palavra e de semelhanças
fonológicas entre as palavras até a
segmentação e manipulação de sílabas e
fonemas (Bryant &Bradley, 1985).
7
Consciência fonológica
• Rimas;
• Aliterações;
• Contagem de sílabas;
• Manipulações e consciência fonêmica.
8
3
Aprender o alfabeto
10
Aprender o alfabeto
• Aprender o nome das letras junto
com os seus sons;
• Reconhecer as letras em suas
quatro variações de escrita.
11
12
13
4
Desenvolver a
coordenação motora
14
Desenvolver a coordenação motora
• Motricidade ampla;
• Consciência corporal;
• Motricidade fina.
15
5
Ter contato com
o material escrito
16
Ter contato com o material escrito
• Ler com a criança;
• Ler para a criança;
• Deixar livros disponíveis;
• Ser modelo para a criança.
17
6
Brincar e adquirir
conhecimentos variados
sobre o mundo
18
19
[Link]
Brincar e adquirir conhecimentos sobre o
mundo
• Empatia (vivência de diversos papéis);
• Passeios, conversas, músicas, brincadeiras,
filmes, afazeres domésticos;
• Esportes.
20
7
Desenvolver as
funções executivas
21
Desenvolver as funções executivas
• Controle inibitória;
• Memória operacional;
• Flexibilidade cognitiva.
22
23
Dificuldades
nas funções
executivas?
25
26
27
APRENDA COMO APLICAR DE FORMA PRÁTICA AS
ATIVIDADES PARA DESENVOLVER AS HABILIDADES
PREDITORAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO.
Profa. Dra. Lucimara C. Castro
Pós-doutoranda em Letras (UNICAMP); Doutora em Letras pela Universidade Estadual de Maringá (UEM);
Mestre em Letras - Interface entre Língua e Literatura, pela Universidade Estadual do Centro-Oeste
(UNICENTRO); Especialista em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira e especialista em Necessidades
Educacionais Especiais (ESAP); Graduada em Letras Português/Inglês (UNIVALE); Graduada em Pedagogia
(UNICESUMAR).
Como desenvolver na criança
as 7 habilidades preditoras da
.
alfabetização?
You can find me at @username
29
Desenvolver a
linguagem oral
30
Tornar a
conversa
uma
prioridade
31
Nomear objetos
32
33
• Relações de função;
•Quais os alimentos estão relacionados aos objetos
dentro da cesta;
•Em quais refeições os objetos aparecem mais;
•Quais os sons relacionados ao uso desses objetos na
cozinha;
•Peça para que ele(a) mostre os movimentos relacionados
ao uso desses objetos;
•Locais onde devem ser guardados.
34
Brincadeiras
cantadas 35
36
37
38
Desenvolver a
consciência fonológica
39
Faça rimas com os nomes de
todos da casa: Gabriel gosta
de pastel! João come pão!
Maria foi na padaria! Durante
a leitura dos livros chame a
atenção da criança para as
palavrinhas que terminam
com o mesmo som. Diga 3
palavras, sendo que 2 delas
rimam e peça a criança para
identificar quais palavrinhas
terminam com o mesmo
som.
40
41
42
43
44
45
46
Aprender o alfabeto
47
Músicas
48
[Link]
Livros personalizados do
alfabeto
49
Alfabeto móvel
50
Caixa de areia Montessori
51
[Link]
Desenvolver a
coordenação motora
52
53
54
55
Ter contato com
o material escrito
56
As convenções da escrita
englobam:
a) direcionalidade: que se lê da
esquerda para a direita, de cima
para baixo;
b) como segurar e folhear os livros
corretamente;
57
c) reconhecer os elementos que
compõem um livro: capa, título,
autor, ilustrador etc.;
d) noções sobre as funções dos
sinais de pontuação;
e) consciência de que os textos são
formados por palavras separadas
por espaços vazios.
58
59
60
Brincar e adquirir
conhecimentos variados
sobre o mundo
61
Atividades com espelho
62
Garrafas sensorias
63
64
65
66
Escultura com marshmellow 67
Desenvolver as
funções executivas
68
69
70
71
REFERÊNCIAS
CARVALHO, Alysson Massote; ALVES, Maria Michelle Fernandes; GOMES, Priscila de Lara Domingues. Brincar e
educação: concepções e possibilidades. Psicologia em estudo, v. 10, n. 2, p. 217-226, 2005.
DIAS, Natália M.; SEABRA, A. G. Funções executivas: desenvolvimento e intervenção. Temas sobre Desenvolvimento,
v. 19, n. 107, p. 206-212, 2013.
LOPES, Flavia. O desenvolvimento da consciência fonológica e sua importância para o processo de
alfabetização. Psicologia escolar e educacional, v. 8, p. 241-243, 2004.
LOPES, Vitor P. et al. Estudo do nível de desenvolvimento da coordenação motora da população escolar (6 a 10 anos de
idade) da Região Autónoma dos Açores. Revista Portuguesa de ciências do Desporto, p. 47-60, 2003.
SOARES, Magda Becker. Aprender a escrever, ensinar a escrever. A magia da linguagem, v. 2, p. 49-73, 1999.
PINO, Angel. A criança e seu meio: contribuição de Vigotski ao desenvolvimento da criança e à sua
educação. Psicologia USP, v. 21, p. 741-756, 2010.
ZORZAN, Ana Paula; DE MOURA, Cynthia Borges. O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE NA PRIMEIRA INFÂNCIA.
In: Anais do Congresso Nacional Universidade, EAD e Software Livre.
OBRIGADA!