Nome:

Data de nascimento: / / Data da avaliação: / / Idade:

Nome do pai: Profissão:
Nome da mãe: Profissão:
Endereço:
Telefone: E-mail:
Colégio: Turma:
Motivo da avaliação:

PROTOCOLO DE
APLICAÇÃO E CÁLCULO DOS ESCORES
PONTUAÇÃO Última tarefa correta
Maria Lucia Menezes, PhD Linguage Menos o total de respostas
incorretas
m
Receptiv Linguagem Receptiva: Escore
a Bruto
Escore Padrão LR
Última tarefa correta
Observação: quando avaliamos crianças
Linguage Menos o total de respostas pequenas, é de grande auxílio solicitar que
incorretas
m sejam filmadas (em torno de 10 minutos) enquanto
Expressi Linguagem Expressiva: Escore estiverem brincando em seu contexto familiar.
va Bruto
Este material será de grande valia para o
Escore Padrão LE
examinador confirmar a presença ou a ausência
Linguage Escore Bruto da Linguagem de respostas aos itens apresentados. O
examinador, por sua vez, durante o período de
An Mê avaliação, deve anotar as emissões vocais
o s e gestos da criança com este mesmo objetivo, pois
Data do teste muitas vezes as respostas não surgem a
partir da solicitação feita à criança mas sim
Data de
nascimento espontaneamente.
Idade cronológica
2 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
1 ano a 1 ano e 5 meses

1 ano a 1 ano e 5 meses

m 1. Atenção visual.
Material: um brinquedo que a criança tenha demonstrado interesse ou
bolhinhas de sabão. 1 ponto: quando a criança responde ao item a ou b (cada procedimento poderá ser
Procedimento: inicialmente, o examinador ou cuidador brinca com a repetido duas vezes).
criança e, em seguida:
( ) a. movimenta o brinquedo que a criança demonstrou interesse da
esquerda para a direita, observando se ela acompanha com o olhar
o brinquedo em movimento.

( ) b. aguarda um minuto, fala o nome da criança, mostra o recipiente

com o sabão e assopra as bolinhas de sabão, observando se
ela acompanha com
o olhar as bolinhas.

1 ponto: quando a criança acompanha com o olhar o brinquedo ou as bolinhas de

sabão (cada procedimento poderá ser repetido duas vezes).

m 2. Atenção auditiva.
Material: brinquedos.
Procedimento: inicialmente o examinador ou o cuidador brinca com a
criança e, em seguida:
( ) a. chama a criança pelo nome e observa se ela olha na direção de
quem a chamou.

( ) b. aguarda um minuto, depois bate palma atrás da criança, do lado

direito, e, por último, do lado esquerdo, observando se ela procura
a fonte sonora.
3 ADL 2 Protocolo de

m 1. Participa de brincadeiras com outra pessoa pelo período de 1

a 2 minutos.
Material: um marcador de tempo (ex.: celular), paninho e brinquedos.
Procedimento: solicitar ao acompanhante que brinque com a criança
como faria em casa. O examinador poderá observar e anotar o interesse
da criança pelos brinquedos.

1 ponto: quando a criança mantém o contato do olhar e demonstra prazer

com a brincadeira. Quando este comportamento é observado em outro
momento na sessão de avaliação ou o cuidador relata este
comportamento no contexto.

m 2. Comunica-se de forma gestual.

Material: brinquedos.
Procedimento: o examinador ou o cuidador brinca com a criança. O
examinador observa e anota a comunicação gestual da criança.

1 ponto: quando observado, no período de avaliação, um ou mais

comportamentos da criança usando gestos com intenção de se comunicar
(exemplos: estender um objeto para o examinador ou para o cuidador,
apontar para um objeto ou para uma pessoa, balançar a mão dando
adeus).

m 3. A criança vocaliza sem que movimentos de pernas e de

braços acompanhem a emissão dos sons.
Material: brinquedos.
Procedimento: o cuidador ou o examinador se posiciona frente à
criança, de forma que esta possa ver o seu rosto, sorri e verbaliza,
imitando os sons que fez durante a sessão de avaliação ou que têm
sido observados em casa.

1 ponto: quando o examinador ou o cuidador fala com a criança e esta

responde vocalizando sem movimentos do corpo.
4 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM COMPREENSIVA LINGUAGEM EXPRESSIVA

1 ano a 1 ano e 5 meses 1 ano a 1 ano e 5 meses

m 3. Vocabulário compreensivo. Identifica objetos familiares. m 4. Emite sequências de duas sílabas.

Material: cachorro, bola, boneca, carro/caminhão. Material: brinquedos.
Procedimento: o examinador ou o cuidador, enquanto manipula os
Procedimento: o examinador ou o cuidador chama a criança pelo nome,
brinquedos com a criança. estimula sua comunicação verbal fazendo
dizendo:
perguntas. Exemplos: chama a criança pelo nome. Em seguida, faz uma
( ) a. (nome da criança), me dá o cachorro (au au) pergunta: Cadê o bi bi?; Vamos dar papá para o au au?; Cadê o (nome do
( ) b. (nome da criança), me dá a bola acompanhante)?
( ) c. (nome da criança), me dá a neném
( ) d. (nome da criança), me dá o carro (caminhão) (bi bi)
1 ponto: quando a criança reconhece 3 objetos ou o cuidador diz que ela os 1 ponto: quando a criança produz uma ou mais sequências de duas sílabas
reconhece no seu contexo familiar. durante o período de avaliação ou se o cuidador relata o que ela “fala” no seu
contexto familiar.

m 4. Compreende pedidos verbais simples com pistas gestuais. m 5. Tem vocabulário de pelo menos uma palavra.
Material: bola, cachorrinho e boneca. Material: brinquedos.
Procedimento: o examinador coloca o material próximo à criança, Procedimento: o examinador ou o cuidador brinca com a criança.
Exemplos: retira da bolsinha um cachorro, mostra para a criança,
dizendo: Vamos brincar?
perguntando: O que é isto? Quando a criança não responde, diz: Olhe o
Treinamento: o examinador ou o cuidador diz o nome da criança e, cachorro, ele faz “au au”. Apontando para o cachorro, pergunta novamente:
fazendo gestos com a mão, pede: Jogue a bola! Quando a criança não O que é isto? Em seguida, pega a bola e volta a perguntar: O que é isto?
responde, o examinador ou o cuidador dá o modelo, jogando a bola
para a criança. 1 ponto: quando durante o período de avaliação, a criança usa
consistentemente a mesma combinação de sons para nomear a mesma pessoa
( ) a. (nome da criança), dê a bola pra mim. (o examinador ou o cuidador
ou o mesmo objeto ou quando o cuidador relata que ela “fala” no contexto
oferece a sua mão para a criança) familiar, dando exemplos.
( ) b. Agora dê a bola para a neném (o examinador aponta para a neném)
m 6. Faz turnos durante uma brincadeira.
Material: paninho e brinquedos.
1 ponto: 2 respostas corretas.
Procedimento: o examinador ou cuidador começa a brincar com a
criança de esconde-esconde (cobre seu próprio rosto com o paninho e
depois retira, dizendo:
Achou!). Em seguida, cobre um brinquedo do interesse da criança e a
estimula a descobrir, dizendo: Achou! Fala: Agora é minha vez! Pega o
paninho e cobre um brinquedo, dizendo: Agora, você!

1 ponto: quando a criança se engaja na brincadeira, espera a sua vez e a do

5 ADL 2 Protocolo de

examinador.
6 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM EXPRESSIVA

1 ano a 1 ano e 5 meses

m 7. Imita uma variedade de sons (fonemas).

Material: brinquedos.
Procedimento: o examinador pergunta ao cuidador quais os sons
“falados” pela criança em casa. Enquanto brinca com a criança, o
examinador segura um objeto cujo nome se inicia com um dos sons que
quer observar se a criança já adquiriu, e o nomeia, elevando o a voz no
fonema alvo. Exemplo: fonema /b/ – pega a bola e diz o nome da criança
e, em seguida: Olhe a bola! – b, b, bola.
Marque os sons que a criança repetir:
( ) a. /b/ ( ) b. /p/ ( ) c. /d/
( ) d. /m/ ( ) e. /n/ ( ) f. /t/ (

1 ponto: quando repete ou emite espontaneamente quatro destes fonemas ou o

cuidador
7 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
1 ano e 6 meses a 1 ano e 11 meses

1 ano e 6 meses a 1 ano e 11 meses

m 5. Vocabulário receptivo. Identifica figuras de objetos. m 8. Comunicação da criança através de vocalizações e de

Material: Manual de Figuras, páginas 1 e 2.
gestos para obter um objeto.
Procedimento: o examinador diz: Vamos olhar estas figuras, (nome da criança).
Material: brinquedos.
Em seguida, aponta, dizendo: Olhe a bola. Continua: Agora, me mostre…
( ) a. o carro Procedimento: inicialmente, o examinador observa a criança
( ) b. a banana manipulando brinquedos. Após alguns minutos, coloca fora do alcance
( ) c. o gato da criança dois ou três brinquedos que ela demonstrou preferência. Então,
( ) d. o tênis (sapato) pergunta: Qual você quer?
( ) e. o pé
( ) f. a mão
( ) g. o biscoito (a bolacha) 1 ponto: quando a criança aponta e diz “ah!” ou “dá!”, ou outras emissões
1 ponto: 5 respostas corretas. vocais, ou ainda quando vai em direção ao objeto, vocalizando.

m 6. Compreende ordens simples com dois pedidos. m 9. Imita uma palavra.

Material: bolas. Material: brinquedos.
Procedimento: o examinador ou o cuidador diz: Procedimento: o examinador pergunta ao cuidador que palavras a
( ) a. (nome da criança), pegue a bola e me dê. criança fala no seu ambiente familiar e social. Em seguida, fala uma
( ) b. Agora pegue a bola e dê para (o nome do acompanhante ou do dessas palavras ou uma das que a criança falou durante o período de
examinador da criança). avaliação.

1 ponto: 1 resposta correta.

1 ponto: quando a criança imita uma palavra durante o período da avaliação ou
quando o cuidador cita palavras que ela imita no seu contexto familiar.
m 7. Compreende palavras inibitórias.
Material: 2 carros (caminhões) e 3 bolas.
Procedimento: o examinador ou o cuidador chama a atenção da
m 10. Produz sequências de palavras.
Material: brinquedos.
criança para o brinquedo, falando o seu nome, e quando ela for Procedimento: o examinador ou o cuidador brinca com a criança
movimentar-se para pegar o carro (caminhão) ou a bola, diz: Não! estimulando a sua fala. Exemplos: dar comida para a bonequinha e
Espere! É minha vez! quando acaba poderá dizer: Neném papou. Repete ação com o cachorro
e pergunta: E o “au au”, o que fez?
8 ADL 2 Protocolo de

1 ponto: quando a criança para pelo menos uma vez. O procedimento poderá
1 ponto: quando a criança produz sequências de duas ou mais palavras em uma
ser repetido duas vezes.
emissão vocal durante o período da avaliação ou o cuidador diz que ela “fala” no seu
contexto familiar e exemplifica.
9 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
1 ano e 6 meses a 1 ano e 11 meses 1 ano e 6 meses a 1 ano e 11 meses

m 8. Compreende verbos dentro de um contexto. m 11. Tem vocabulário expressivo (espontâneo) de cinco a dez
Material: miniaturas de um cachorro, um paninho, um prato, uma palavras.
colher e uma xícara. Material: brinquedos e livros infantis.
Procedimento: o examinador coloca o material em frente à criança e, a Procedimento: observar a linguagem espontânea da criança no período
chamando pelo nome, diz: de avaliação e solicitar ao cuidador para observar e escrever as palavras
( ) a. O cachorro (au au) está com fome. Dê comida pra ele. que a criança fala espontaneamente em seu ambiente familiar.

( ) b. O cachorro (au au) está com sede. Dê água pra ele beber.
1 ponto: quando são observadas cinco ou mais palavras na fala espontânea
( ) c. O cachorro (au au) está com sono. Bote ele pra dormir. da criança no período de avaliação ou quando o cuidador relata que a criança
fala cinco ou mais palavras espontaneamente em seu ambiente familiar.
1 ponto: 2 respostas corretas.
m 12. A criança fala sequência de palavras sem significado com
entonação semelhante a do adulto (jargão).
Material: livrinho com muitas figuras coloridas ou uma cena montada com
brinquedos. Procedimento: estimular a criança a falar sobre a cena do
livrinho ou dos brinquedos arrumados representando uma cena.

1 ponto: quando a criança emitir sequência de três ou mais palavras, mesmo sem
significado, com prosódia, entonação, da fala do adulto, ou quando o cuidador
descrever este comportamento no seu contexto familiar.
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
1 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
2 anos a 2 anos e 5
meses
2 anos a 2 anos e 5
meses
m 9. Usa apropriadamente objetos familiares enquanto brinca.
m 13. A criança usa palavras com intenção de se comunicar.
Material: cachorro, carro (caminhão), bola, boneca, colher, prato, xícara. Material: saco pequeno da ADL 2 e alguns brinquedos.
Procedimento: o examinador coloca o material próximo à criança, Procedimento: o examinador deve observar a linguagem espontânea
manipula alguns objetos e, dizendo o nome da criança, pergunta: Vamos da criança em atividades lúdicas e criar situações através de
brincar? Ao mesmo tempo em que estimula a criança, observa a sua brincadeiras para estimular a criança a falar. Se necessário, pedir ao
cuidador para participar. Após se certificar de que a criança está
manipulação com os objetos.
observando a ação, o examinador deve colocar alguns
( ) a. bola ( ) b. carro (caminhão) brinquedos da preferência dela dentro do saco pequeno, fechar em
( ) c. cachorro ( ) d. boneca seguida e balançar levemente. Deixar o saco fechado por alguns
( ) e. xícara ( ) f. colher segundos e fazer algumas perguntas à criança. Exemplos:
1 ponto: quando manipula adequadamente 3 objetos. ( ) a. O que tem neste saco?

( ) b. Ih! O saco está fechado?

m 10. Identifica partes do corpo em si ou na
boneca. ( ) c. Você quer a bola?
Material: boneca.
Procedimento: o examinador, dizendo o nome da criança, pede-lhe para
mostrar:
( ) a. o nariz ( ) b. os olhos ( ) d. Você quer o cachorro (au au)?
( ) c. o pé ( ) d. a mão
1 ponto: quando a criança pede objetos que estão dentro do saco através de
( ) e. a boca ( ) f. a barriga emissões de palavras acompanhadas de gestos. Exemplos: “dá”, “quer esse”, “mais”;
( ) g. as orelhas ( ) h. a cabeça dizendo “bóa”, bola”, “mais bola” ou “quer mais”; “sim”, “não”, “abi”. Quando o
1 ponto: quando aponta 5 partes do corpo corretamente. ( ) a. Tire as bolas de dentro da bolsa.
( ) b. Bote todas as bolas em cima da mesa. (
m 11. Compreende relação espacial. ) c. Bote todas as bolas dentro da bolsa. 1
Material: uma bolsa e três bolas. ponto: 2 respostas corretas.
Procedimento: o examinador coloca uma bolsa com duas bolas dentro
e uma do lado de fora, chama a criança pelo nome, dizendo:
1 ADL 2 Protocolo de

cuidador descreve um desses comportamentos no seu contexto familiar.

m 14. Combina duas ou mais palavras com significado.

Material: brinquedos.
Procedimento: observação da linguagem espontânea da criança em
atividades lúdicas. O examinador poderá criar situações através de
brincadeiras para estimular a criança a falar.

1 ponto: quando a criança produzir sequência de duas ou mais palavras em

uma emissão vocal e com significado semântico. Exemplo: “papato neném”
(o sapato da boneca), “au-au mimiu”. Quando o cuidador descrever este
comportamento no seu contexto familiar.
1 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
2 anos a 2 anos e 5 2 anos a 2 anos e 5
meses meses
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
m 12. Compreende alguns pronomes.
Material: um cachorro e três bolas.
Procedimento: o examinador, dizendo o nome da criança, pergunta: Vamos
brincar com as bolas e o cachorrinho? Eu dou todas as bolas para você!
( ) a. Mostre as suas bolas (correto se a criança mostra uma ou todas as
bolas).

( ) b. Agora você dá uma bola para mim.

Quando a criança não dá, o examinador pega uma bola, perguntando à
criança:
( ) c. Onde está a minha bola?
( ) d. Agora dê uma bola para ele (o cachorro).
1 ponto: 2 respostas corretas.

m 13. Reconhece a ação nas figuras.

Material: Manual de Figuras, páginas 3 e 4.
Procedimento: o examinador diz o nome da criança e nomeia uma
ação. Aponta, dizendo: O menino está chutando. Mostrando cada figura,
pergunta: Quem está…
( ) a. bebendo? ( ) b. comendo?
( ) c. dormindo? ( ) d. correndo?
( ) e. tomando banho?
1 ADL 2 Protocolo de

m 15. Nomeia figuras.

Material: Manual de Figuras, páginas 1 e 2.
Procedimento: examinador aponta para cada figura diz para a criança:
Olhe esta foto! O que é isto?
( ) a. carro ( ) b. bola
( ) c. gato ( ) d. banana
( ) e. sapato (ou tênis) ( ) f. pé
( ) g. mão ( ) h. biscoito (bolacha)
1 ponto: 6 acertos. Falhas fonológicas não são consideradas.

m 16. Comunica-se mais por palavras do que por gestos.

Material: brinquedos e objetos.
Procedimento: estimular e observar a linguagem espontânea da criança
em atividades lúdicas. Anotar as palavras ditas pela criança e os seus
gestos durante o período de avaliação.

1 ponto: quando a criança se comunica um pouco mais por palavras do que por
gestos ou o cuidador descrever este comportamento no seu contexto familiar.
1 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
2 anos e 6 meses a 2 anos e 11 meses

2 anos e 6 meses a 2 anos e 11 meses

m 14. Compreende os pronomes “mim”, “seu”, “minha”. m 17. Combina três ou quatro palavras na fala espontânea.
Material: cachorro e bolas. Material: brinquedos e objetos.
Procedimento: o examinador diz o nome da criança. Pergunta: Vamos Procedimento: brincar com a criança com os objetos e brinquedos em
brincar? Olhe as bolas e o cachorro (au au). Eu dou uma bola para você. E diz: que demonstrou mais interesse. Durante a brincadeira, descreva as
( ) a. Agora você dá uma bola para mim ações que estão realizando com os brinquedos. Exemplo: o examinador
Quando a criança não dá a bola, o examinador pega uma bola e e a criança brincam com o bonequinho, o prato, colher e a toalha. O
pergunta: examinador poderá dizer: O neném está com fome. O que você vai fazer com
( ) b. (nome da criança), onde está a minha bola? (Cadê a minha bola?) ele? Eh! Agora ele está com sono! O que você vai fazer com ele?

( ) c. (nome da criança), cadê a sua bola?

( ) d. Agora dê uma bola para ele (o cachorro) 1 ponto: 1 ponto: quando a criança se expressa verbalmente através de sequências de
corretas. três ou mais palavras.

m 15. Compreende o uso dos objetos. m 18. Compreende e responde com substantivo indicando posse.
Material: Manual de Figuras, página 5. Material: Manual de Figuras, página 3.
Procedimento: o examinador diz o nome da criança. Mostra as figuras, Procedimento: o examinador aponta para cada figura dizendo:
dizendo: Mostre… ( ) a. O que você usa para beber? ( ) a. Esta bola é do menino. E está bola é da (menina)
( ) b. O que você usa para pentear os cabelos? ( ) b. Este sorvete é do menino. Este sorvete é do (menino)
( ) c. O que você usa para cortar papel? 1 ponto: 2 respostas corretas.
( ) d. O que você usa para comer?
1 ponto: 3 respostas corretas. m 19. Vocabulário expressivo.
Material: Manual de Figuras, páginas 4 e 5.
m 16. Compreende os conceitos dos adjetivos. Procedimento: o examinador mostra cada figura e diz para a criança: Olhe
Material: Manual de Figuras, páginas 6, 7 e 8. esta foto! O que é isto?
Procedimento: o examinador diz o nome da criança. Mostra as figuras, ( ) a. vaca ( ) b. peixe ( ) c. leão
dizendo: Mostre…
( ) a. a vaca grande. ( ) b. o peixe pequeno. ( ) d. sapo ( ) e. avião
1 ADL 2 Protocolo de

( ) f. faca
( ) c. o menino molhado. ( ) d. o menino sujo. ( ) g. jacaré ( ) h. moto ( ) i. chave

1 ponto: 3 respostas corretas. 1 ponto: 6 acertos. Falhas fonológicas não são consideradas.
1 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
3 anos a 3 anos e 5
meses
3 anos a 3 anos e 5
meses
( ) a. todos os bichinhos. (
m 17. Compreende relações parte/todo. ) b. todas as coisas que comemos. 1
Material: Manual de Figuras, página 9.
Procedimento: o examinador diz o nome da criança. Mostra uma ponto: 2 respostas corretas.
figura de cada vez, dizendo: Mostre…
( ) a. a porta do caminhão. ( ) b. as rodas do caminhão.
( ) c. a mão do menino. ( ) d. a perna do menino.
1 ponto: 3 respostas corretas.

m 18. Compreende conceitos de quantidade.

Material: uma bolsa e três bolas.
Procedimento: o examinador diz o nome da criança. Coloca a bolsa com
as bolas em frente à criança, dizendo:
( ) a. Me dê só uma bola.
( ) b. Bote o resto das bolas em cima da mesa.
( ) c. Agora bote todas as bolas dentro da bolsa.
1 ponto: 2 respostas corretas.

m 19. Identifica cores.

Material: Manual de Figuras, página 10.
Procedimento: o examinador diz o nome da criança. Mostra as figuras,
dizendo:
Olhe estas bolas. Mostre a bola…
( ) a. vermelha. ( ) b. amarela.
( ) c. branca. ( ) d. verde. ( ) e. azul. 1 ponto: 4 respostas
corretas.

m 20. Identifica categorias de objetos em figuras.

Material: Manual de Figuras, página 11.
Procedimento: o examinador diz o nome da criança. Mostra as figuras,
dizendo:
Olhe estas figuras. Mostre…
1 ADL 2 Protocolo de

m 20. Usa a forma de verbo no gerúndio.

Material: Manual de Figuras, página 6. // Procedimento: o examinador
mostra
para a criança a figura do menino que está chutando a bola e diz: Este
menino está chutando a bola. Em seguida, mostra as outras figuras
apontando e perguntando: ( ) a. O que esta menina está fazendo?

(comendo) ( ) b. E esta menina, o que ela está fazendo?

(bebendo) 1 ponto: 2 respostas corretas.

m 21. Compreende e responde a questões com: “o que”

substantivo; advérbio interrogativo "onde" e de negação
“não”.
Material: Manual de Figuras, página 7.
Procedimento: o examinador mostra para a criança as figuras, apontando
e perguntando: ( ) a. Olhe este menino. O que ele está segurando nas
mãos?

(bola) ( ) b. Agora olhe este menino? Onde ele está?

(sentado no cavalo; no cavalo)
( ) c. E esta menina, ela está acordada? (não; está
dormindo) 1 ponto: 2 respostas corretas.
m 22. Nomeia cores.
Material: Manual de Figuras, página 8.
Procedimento: o examinador diz: Olhe estas bolas. Quando eu apontar, você
diz a cor. Vamos começar? Qual é a cor desta?
( ) a. (vermelha) ( ) b. (amarela)
( ) c. (branca) ( ) d. (verde) ( ) e. (azul) 1 ponto: 4
respostas corretas.
m 23. Usa diferentes combinações de palavras para se expressar.
Material: Manual de Figuras, página 9. // Procedimento: o examinador
mostra
para a criança a figura da menina que está correndo e diz: Este menino
está dormindo. Em seguida mostra as outras figuras, apontando e
perguntando:
( ) a. Este menino, o que ele está fazendo?
(tomando banho)
( ) b. E esta menino, o que ela está fazendo?
(ela está correndo; está
correndo) 1 ponto: quando a criança faz uma frase com um pronome ou
substantivo + verbo. Falhas articulatórias não são consideradas.
1 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
3 anos e 6 meses a 3 anos e 11 meses

3 anos e 6 meses a 3 anos e 11 meses

m 21. Compreende conceito de quantidade.

( ) c. Olhe estas figuras. Se Tiago saísse de casa ficaria todo molhado. Como está o
Material: Manual de Figuras, páginas 12 e 13.
Procedimento: o examinador diz o nome da criança. Mostra as figuras, tempo lá fora?
dizendo:
Olhe estas figuras… 1 ponto: 2 respostas corretas.
( ) a. Estes meninos estão segurando balões. Qual está com mais balões?

( ) b. Estas meninas estão segurando bonecas. Qual está com mais

bonecas? 1 ponto: 2 respostas corretas.

m 22. Compreende pronomes pessoais.

Material: Manual de Figuras, páginas 14 e 15.
Procedimento: o examinador diz o nome da criança. Mostra as figuras,
dizendo:
Olhe estas figuras e aponte a que…
( ) a. ELA está chorando.
( ) b. ELE está tomando sorvete.
1 ponto: 2 respostas corretas.

m 23. Faz deduções.

Material: Manual de Figuras, páginas 16, 17 e 18.
Procedimento: o examinador diz o nome da criança. Lê a frase que
corresponde à figura-alvo. Aponta para cada figura e pede para a
criança mostrar a resposta.
( ) a. Olhe as figuras desta menina. O nome dela é Bia. A boneca de Bia está muito
suja. O que Bia deveria fazer com a boneca?

( ) b. Olhe as figuras destes meninos. Um deles teve uma boa surpresa e ficou
muito feliz. Quem teve a surpresa?
1 ADL 2 Protocolo de

m 24. Usa palavras que expressam relação espacial.

Material: Manual de Figuras, página 10.
Procedimento: o examinador mostra as figuras para a criança,
apontando, e pergunta: Onde está este cachorro?
( ) a. (em cima da cadeira) ( ) b. (embaixo da cadeira)
( ) c. (atrás da cadeira) 1 ponto: 3 respostas corretas.

m 25. Conceito de quantidade.

Material: Manual de Figuras, página 11.
Procedimento: o examinador, mostrando a figura, diz: Olhe estes cachorros.
Você pode contar quantos tem?

1 ponto: quando a criança usa qualquer palavra que expresse quantidade. Exemplos:
"muitos"; "todos estes"; qualquer número: “3, 2, 5”; se a criança conta incorretamente: "1, 3,
5”.

m 26. Habilidade para solucionar e responder a questões

sobre situações do cotidiano.
Material: não necessário.
Procedimento: : o examinador pergunta: O que você faz…
( ) a. quando está com sono?
(durmo; eu durmo na cama)
( ) b. quando as suas mãos estão sujas?
(lavo a mão; eu lavo a mão; eu lavo as mãos)
( ) c. quando está com fome?
(como; eu como cachorro-
quente) 1 ponto: 3 respostas corretas. Gestos não são considerados.
2 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
3 anos e 6 meses a 3 anos e 11 meses

3 anos e 6 meses a 3 anos e 11 meses

m 24. Compreende o conceito de subir.

Material: Manual de Figuras, página 19.
Procedimento: o examinador diz: Olhe estas meninas na escada.
Aponte para a menina que está subindo. 1 ponto: se responde
corretamente.

m 25. Compreende questões com o pronome interrogativo “que”.

Material: Manual de Figuras, páginas 20 e 21.
Procedimento: o examinador diz: Olhe estas figuras. Mostre…
( ) a. o que voa? ( ) b. o que late (au au)?
( ) c. o que nada? ( ) d. o que corta?
( ) e. o que queima? ( ) f. o que derrete?
( ) g. o que dorme?
1 ponto: 6 respostas corretas.
2 ADL 2 Protocolo de

m 27. Descreve ações em uma sequência de figuras.

Material: Manual de Figuras, página 12.
Procedimento: o examinador diz: Vamos olhar estas figuras. Após descrever a
primeira, aponta para a segunda figura e, em seguida, para a última.
(19 figura) Aqui o menino está andando.
( ) a. (29 figura) E aqui, o que ele está fazendo?

( ) b. (39 figura) E agora?

1 ponto*: quando completa as duas frases semanticamente corretas. Falhas

fonológicas não são consideradas.

(*) Ver exemplos de respostas no Anexo 1 do Manual do Examinador.

2 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
4 anos a 4 anos e 5
meses
4 anos a 4 anos e 5
meses
1 ponto: 2 respostas corretas.
m 26. Compreende perguntas negativas.
Material: Manual de Figuras, páginas 22 e 23.
Procedimento: o examinador diz: Olhe esta figura…
( ) a. aponte para o passarinho que não está voando.
( ) b. aponte para o menino que não está na piscina.
1 ponto: 2 respostas corretas.

m 27. Conceito de exclusão e inclusão.

Material: Manual de Figuras, páginas 24 e 25.
Procedimento: o examinador diz: Olhe esta figura…
( ) a. aponte para um dos peixes.
( ) b. aponte para todos os macacos.
1 ponto: 1 resposta correta.

m 28. Compreende conceitos de tempo.

Material: Manual de Figuras, páginas 26 e 27.
Procedimento: o examinador diz: Olhe esta figura…
( ) a. aponte para a figura que está de dia.
( ) b. aponte para a figura que está de noite.
1 ponto: 2 respostas corretas.

m 29. Compreende conceitos de adjetivos.

Material: Manual de Figuras, páginas 28, 29 e 30.
Procedimento: o examinador diz:
( ) a. Você está vendo estas crianças? Aponte para a mais alta.
( ) b. Você está vendo estas garrafas? Aponte para a vazia.
( ) b. Você está vendo estes objetos? Aponte para o mais pesado.
2 ADL 2 Protocolo de

m 28. Responde a perguntas sobre as suas atividades na escola

(no colégio).
Material: não necessário.
Procedimento: o examinador poderá fazer perguntas para estimular a
comunicação verbal da criança. Exemplos:
( ) a. Qual o nome do seu colégio (ou da sua escola)?
(nome do
colégio/escola) ( ) b. Você gosta do seu colégio (ou da sua escola)? (sim/não) (
) c. Por quê?

( ) d. O que você mais gosta de fazer no seu colégio (ou na sua escola)?
(de brincar; jogar…)
( ) e. Como você gosta mais de brincar?

1 ponto: quando a criança responde três ou mais questões corretamente. Falhas

fonológicas não são consideradas.

m 29. Habilidade para descrever o uso de objetos.

Material: não necessário.
Procedimento: o examinador diz: Vou perguntar como você usa algumas
coisas. Treinamento: O que você faz com um sabão (sabonete)? Eu lavo as
mãos, tomo banho. E você?
( ) a. O que você faz com uma bola?
(chuto; jogo)
( ) b. O que você faz com uma copo?
(bebo; bebo água; bebo suco)
( ) c. O que você faz com uma tesoura?
(corto; eu corto papel; picoto
papel) 1 ponto: 3 respostas corretas. Falhas articulatórias não são
consideradas.
2 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
4 anos a 4 anos e 5
meses
4 anos a 4 anos e 5
meses
m 30. Compreende conceitos m 30. Compreende questões com o advérbio de lugar “onde”.
espaciais. Material: não necessário.
Material: Manual de Figuras, página 31. Procedimento: o examinador diz: Vou fazer perguntas para você.
Procedimento: o examinador diz: Olhe estas figuras. Aponte para o ( ) a. Onde você dorme?
cachorro que está… (cama; colchão; quarto; na minha casa)
( ) a. em cima da cadeira. ( ) b. Onde você senta?
( ) b. embaixo da cadeira. (cadeira; banco; sofá; almofada)
( ) c. atrás da cadeira.
( ) c. Onde você lava as mãos?
1 ponto: 3 respostas corretas.
(pia; banheiro; bica; torneira; tanque; na água)
1 ponto: 3 respostas corretas.

m 31. Usa pronome possessivo.

Material: Manual de Figuras, página 13.
Procedimento: o examinador descreve para a criança a primeira figura
dos pares. Exemplo: Ela tem um picolé (ou sorvete). O picolé é dela.
( ) a. Elas têm um picolé (sorvete). O picolé (sorvete) é (delas)
( ) b. Ele tem um picolé (sorvete). O picolé (sorvete) é (dele)
1 ponto: 2 respostas corretas.

m 32. Expressa quantidade.

Material: Manual de Figuras, página 14.
Procedimento: o examinador aponta para um conjunto de peixes de
cada vez. Primeiro para os dois peixes, dizendo: Aqui tem dois peixes.
Em seguida aponta para os conjunto de quatro peixes, perguntando:
( ) Quantos peixes tem aqui? (quatro)
1 ponto: se a resposta é correta.
2 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
4 anos e 6 meses a 4 anos e 11 meses

4 anos e 6 meses a 4 anos e 11 meses

1 ponto: 2 respostas corretas.

m 31. Compreende conceitos de adjetivos.
Material: Manual de Figuras, páginas 32 e 33.
Procedimento: o examinador diz: Olhe estas figuras…
( ) a. aponte para as duas figuras que são iguais. (
) b. aponte para a cobra mais comprida.
1 ponto: 2 respostas corretas.

m 32. Compreende analogias.

Material: Manual de Figuras, páginas 34, 35 e 36.
Procedimento: o examinador diz: Olhe estas figuras. Aponte para a resposta.
( ) a. Você lava as mãos com sabonete. Você escova os dentes com
(pasta de dente/escova)
( ) b. Você come em um prato. Você bebe em (copo)
( ) c. Você senta em uma cadeira. Você dorme em (cama)
1 ponto: 3 respostas corretas.

m 33. Compreende orações com pronome relativo “que”.

Material: Manual de Figuras, página 37.
Procedimento: o examinador diz: Olhe estes
cachorros.
( ) a. Aponte para o cachorro preto que está dormindo.
( ) b. Aponte para o cachorro branco que tem orelhas pretas.
( ) c. Aponte para o cachorro malhado que tem uma orelha marrom.
1 ponto: 2 respostas corretas.

m 34. Compreende conceito de velocidade.

Material: Manual de Figuras, página 38.
Procedimento: o examinador diz: Estas figuras mostram animais e transportes
que se movem com velocidades diferentes.
( ) a. Aponte para o transporte que é mais rápido.
( ) b. Aponte para o bicho que é mais devagar.
2 ADL 2 Protocolo de

m 33. Descreve sequência de figuras.

Material: Manual de Figuras, página 15.
Procedimento: o examinador descreve a primeira figura para a criança,
aponta as subsequentes fazendo perguntas:
( ) a. Lucas e João estão jogando bola. O que aconteceu?

( ) b. O que Lucas fez ?

1 ponto*: quando a criança descreve as duas últimas figuras com

semântica adequada. Falhas fonológicas não são consideradas.

m 34. Plural regular.

Material: Manual de Figuras, página 16.
Procedimento: o examinador dá o exemplo, descrevendo o primeiro par
de figuras para a criança.
Treinamento: Aqui tem um carro. Aqui tem dois carros.
( ) a. Aqui tem uma meia. Aqui tem duas

(meias) ( ) b. Aqui tem uma bola. Aqui tem três

(bolas) 1 ponto: quando a criança acrescenta “s” no final das palavras.

m 35. Usa verbo no tempo passado.

Material: Manual de Figuras, páginas 17 e 18.
Procedimento: o examinador descreve para a criança as primeiras
figuras e lhe pede para completar a última com o verbo.
( ) a. O nome desta menina é Ana. Aqui ela está comendo. Este é o prato que ela

(comeu) ( ) b. O nome deste menino é Pedro. Aqui ele está pulando o muro.
Este é o muro que ele (pulou)
1 ponto: 2 respostas corretas.

(*) Ver exemplos de respostas no Anexo 1 do Manual do Examinador.

2 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM EXPRESSIVA

4 anos e 6 meses a 4 anos e 11 meses

m 36. Expressa quantidade.

Material: Manual de Figuras, página 19.
Procedimento: o examinador aponta, descrevendo para a criança a
primeira figura de cada sequência.
( ) a. Olhe os copos destas meninas. Este copo está cheio, tem muito mate. Este copo
tem (menos mate; pouco; pouquinho)
( ) b. Agora olhe o saco de balas destes meninos. Este saco tem pouca jujuba. E
este saco tem (mais; muita)
1 ponto: 2 respostas corretas.

m 37. Completa analogias.

Material: não necessário.
Procedimento: o examinador diz: Eu vou falar uma frase e queria que
você a terminasse para mim.
( ) a. O gato é pequeno, o leão é (grande)
( ) b. O sorvete é gelado, o café é (quente)
( ) c. O céu é azul e a folha da planta é (verde)
1 ponto: 2 respostas corretas.

m 38. Categorização de nomes.

Material: não necessário.
Procedimento: o examinador fala para a criança que existem coisas que
pertencem ao mesmo conjunto.
Treinamento: Blusa, calça, camisa, bermuda, vestido, saia, são… roupas.
( ) a. Cachorro, gato, jacaré, cavalo, porco, cobra, são
(animais; bichos; bichinhos)
( ) b. Batata frita, pizza, macarrão, feijão, arroz, carne e pastel são
(comida; alimentos; para comer)
1 ponto: as 2 respostas corretas.
2 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
5 anos a 5 anos e 5
meses
5 anos a 5 anos e 5
meses
m 35. Compreende conceitos de adjetivos comparativos.
Material: Manual de Figuras, páginas 39 e 40. ( ) b. Você esta vendo os pratos destes meninos? Aponte para o prato com menos
Procedimento: o examinador diz: pipoca.
1 ponto: 2 respostas corretas.
( ) a. Olhe para estas bolas. Aponte para a bola menor.
( ) b. Olhe para estes cachorros. Aponte para o cachorro maior.
1 ponto: 2 respostas corretas.

m 36. Compreende orações com adjetivos.

Material: Manual de Figuras, página 41.
Procedimento: o examinador diz: Olhe estes
gatos.
( ) a. Aponte para o gato branco e peludo.
( ) b. Aponte para o gato preto e grande.
( ) c. Aponte para o gato branco e pequeno.
1 ponto: 2 respostas corretas.

m 37. Compreende os sufixos de gênero.

Material: Manual de Figuras, páginas 42 e 43.
Procedimento: o examinador diz: Olhe estas
figuras.
( ) a. Aponte para o pintor.
( ) b. Aponte para a cantora.
1 ponto: 2 respostas corretas.

m 38. Compreensão de conceito de quantidade.

Material: Manual de Figuras, página 44.
Procedimento: o examinador diz: Olhe estas
figuras.
( ) a. Você está vendo os copos destas meninas? Aponte para o copo com menos
suco.
2 ADL 2 Protocolo de

m 39. Compreende e responde a questões sobre os motivos

das ações realizadas em sua rotina diária.
Material: não necessário.
Procedimento: o examinador diz para a criança: Vou perguntar sobre
coisas que você tem que fazer todos os dias.
( ) a. Por que você escova os dentes?

( ) b. Por que você toma banho? 1 ponto:

m 40. Utiliza adjetivos para descrever pessoas e objetos.

Material: Manual de Figuras, página 20.
Procedimento: o examinador diz: Vamos brincar de adivinhar. Eu falo sobre
uma das figuras e você descobre qual é, OK? Mostre a menina que está muito
feliz porque a sua roupa é nova e bonita.
( ) Agora você vai falar alguma coisa sobre uma destas figuras. E eu vou tentar
adivinhar e mostrar para você

1 ponto: se a criança descreve uma figura com a semântica adequada.

m 41. Compreende e descreve similaridade entre objetos.

Material: Manual de Figuras, páginas 21 e 22.
Procedimento: o examinador aponta para as duas primeiras figuras
e diz: Vamos observar estas figuras. A banana e a laranja. Em que elas se
parecem? Elas são frutas e servem para comer.
( ) a. Em que se parecem o pássaro e a borboleta?
(voam; têm asas; animais;
bichos) ( ) b. Em que se parecem a faca e a tesoura? (cortam;
) c. Em que se parecem a caneca e o copo?
(para beber; tomar leite; tomar
suco) 1 ponto: 3 respostas corretas.
3 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM EXPRESSIVA

5 anos a 5 anos e 5 meses

m 42. Memória para repetir sentenças.

Material: não necessário.
Procedimento: o examinador chama a criança pelo nome e diz: Vou falar
uma frase e queria que você a repetisse igual.
( ) a. Lucas treinou bem e ganhou o jogo.
( ) b. Ana caiu e derrubou a sua pipoca.
( ) c. Igor ouviu a música e dançou.
1 ponto: 3 respostas corretas. Falhas fonológicas não são consideradas.

m 43. Descreve ações em uma sequência de figuras.

Material: Manual de Figuras, página 23.
Procedimento: o examinador diz: Vamos olhar estas figuras: aqui menina está
colocando as sementes na terra para plantar uma árvore. Após descrever a
primeira, o examinador aponta para a segunda figura e, em seguida,
para a última.
( ) a. (29 figura) Aqui ela está

( ) b. (39 figura) E agora, o que ela está fazendo?

1 ponto*: quando completa as duas frases semanticamente corretas. Falhas

fonológicas não são consideradas.

m 44. Responde a perguntas diante de uma sequência de figuras.

Material: Manual de Figuras, página 24.
Procedimento: o examinador fala, mostrando cada figura: Olhe as figuras
destes meninos e suas bolas. Este está alegre porque ganhou uma bola nova.
( ) a. E o outro menino como está?
( ) b. Por quê?

( ) c. E agora, o que eles estão fazendo?

1 ponto*: quando a criança responde com frases semanticamente corretas.

(*) Ver exemplos de respostas no Anexo 1 do Manual do Examinador.

3 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
5 anos e 6 meses a 5 anos e 11 meses

5 anos e 6 meses a 5 anos e 11 meses

( ) b. Qual conjunto tem cinco bolas? 1

m 39. Compreende conceitos de adjetivos.
Material: Manual de Figuras, páginas 45 e 46. ponto: 2 respostas corretas.
Procedimento: examinador aponta para cada figura dizendo: Eu vou falar
sobre uma destas figuras e você vai descobrir qual é.
( ) a. Aponte para a menina que está feliz.
( ) b. Aponte para o menino que está triste.
1 ponto: 2 respostas corretas.

m 40. Compreende palavras que indicam relação espacial.

Material: 1 lápis e uma cadeira com espaldar.
Procedimento: o examinador diz: Pegue este lápis e coloque…
( ) a. em cima da cadeira ( ) b. embaixo da cadeira
( ) c. na frente da cadeira ( ) d. atrás da cadeira
1 ponto: 4 respostas corretas.

m 41. Classificação semântica.

Material: Manual de Figuras, páginas 47, 48 e 49.
Procedimento: o examinador nomeia cada figura,
dizendo:
( ) a. Aqui tem um garfo, uma colher, uma faca, um prato e um tênis. Qual
figura é diferente?
( ) b. Aqui tem umas bananas e um carro. Qual figura é diferente?
( ) c. Aqui tem umas motos e uma cama. Qual figura é diferente?
1 ponto: 3 respostas corretas.

m 42. Compreende conceitos de quantidade.

Material: Manual de Figuras, páginas 50 e 51.
Procedimento: o examinador aponta para cada conjunto, perguntando:
( ) a. Qual destes copos tem três pirulitos?
3 ADL 2 Protocolo de

m 45. Expressa quantidade.

Material: Manual de Figuras, páginas 25 e 26.
Procedimento: o examinador diz:
( ) a. Olhe essas formiguinhas. Quantas formiguinhas têm aqui? (10)
( ) b. Olhe os peixes. Quantos peixes tem dentro do aquário?

(12) 1 ponto: 2 respostas corretas.

m 46. Habilidade para buscar palavras dentro de uma categoria

semântica.
Material: cronômetro para marcar o tempo.
Procedimento: o examinador dá o exemplo com nomes da categoria
semântica de transportes (exemplo abaixo). Em seguida, pede para a
criança dizer os nomes de objetos que pertencem a uma categoria
semântica. Nesse momento, o examinador começa a marcar o
tempo.
Treinamento: Carro, moto, navio, avião, bicicleta, metrô, ônibus, barco. São meios
de transporte, levam a gente de um lugar a outro. Agora você diz…
( ) a. o nome de todas as comidas que você se lembrar, até eu pedir para parar.

( ) b. E agora você diz o nome de todos os bichos que você se lembrar, até eu
pedir para parar

1 ponto: quando nomeia seis alimentos ou animais em 60 segundos.

m 47. Produz uma história diante de uma figura.

Material: Manual de Figuras, página 27.
Procedimento: o examinador diz: Olhe estas figuras com atenção. O nome
deste menino é João. Conte o que aconteceu com ele.
3 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM EXPRESSIVA

5 anos e 6 meses a 5 anos e 11 meses

1 ponto*: quando a criança elabora uma história semanticamente adequada.

m 48. Relembrando sentença em um contexto.

Material: Manual de Figuras, página 28.
Procedimento: o examinador diz: Vou falar sobre este menino e esta menina. Preste
atenção, (nome da criança):
O menino quer sair com a sua irmã para comprar sorvete, mas ela está lavando
a sua boneca. O menino pergunta para a irmã: “Vamos sair para comprar
sorvete?” A irmã responde: “Eu estou lavando a minha boneca”.
O irmão pergunta: “Você vai demorar muito?”
A irmã responde: “Já estou terminando”.
Agora eu vou falar uma parte da história para você repetir quando eu disser
“VOCÊ”, combinado?
Treinamento: O menino perguntou para a irmã: “Vamos sair para comprar sorvete?”
VOCÊ!
Quando a criança não repete a sentença, o examinador a repete e
diz: Agora, preste atenção para você repetir, OK?
( ) a. A irmã respondeu: “Estou lavando a minha boneca”. VOCÊ!

( ) b. O menino perguntou para a irmã: “Você vai demorar muito?” VOCÊ!

( ) b. A irmã respondeu: “Já estou terminando”. VOCÊ!

1 ponto: quando a criança repete 2 frases corretamente.

(*) Ver exemplos de respostas no Anexo 1 do Manual do Examinador.

3 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
6 anos a 6 anos e 5
meses
6 anos a 6 anos e 5
meses
( ) c. Qual começa com o som /v/?. Peixe, macaco, vaca. 1
m 43. Relação espacial/sequência.
Material: Manual de Figuras, páginas 52 e 53. ponto: 2 respostas corretas.
Procedimento: o examinador mostra cada figura,
dizendo:
( ) a. Olhe estes carros, eles estão chegando na garagem. Qual é o primeiro
carro?

( ) b. Este menino está se arrumando para sair. O que ele vestiu primeiro?.

1 ponto: 2 respostas corretas.

m 44. Relação espacial.

Material: Manual de Figuras, páginas 54, 55 e 56.
Procedimento: o examinador diz: Olhe estas figuras.
( ) a. Aponte para o macaco que está mais perto do leão.
( ) b. Aponte para a pipa que está mais longe do menino.
( ) c. Aponte para o bichinho que está entre os cachorros.
1 ponto: 2 respostas corretas.

m 45. Identifica sons iniciais das palavras.

Material: Manual de Figuras, páginas 57, 58 e 59.
Procedimento: o examinador diz: Preste atenção! Vou falar o som de uma letra e
você aponta para a figura que começa com este som. Agora vamos ouvir com
atenção:
( ) a. Qual começa com o som /a/?. Avião, carro, bola.
( ) b. Qual começa com o som /g/?. Pipa, carro, gato.
3 ADL 2 Protocolo de

( ) b. a banana.
m 49. Produz uma história diante de uma sequência de figuras. ( ) c. o carro.
Material: Manual de Figuras, página 29.
Procedimento: o examinador mostra os quadrinhos para a criança, 1 ponto*: se a criança descrever duas características de dois objetos.
dizendo:
Olhe estas crianças, preste atenção no que elas estão fazendo. Conte uma m 51. Relembrando sentenças em um contexto.
história seguindo os quadrinhos, começa aqui. Material: Manual de Figuras, página 30.
Procedimento: o examinador diz para a criança: Preste atenção, vou falar
sobre esta figura e, quando terminar, vou dizer uma frase da história para
você repetir quando eu disser “VOCÊ!”
Ana, o seu irmão Luiz e a sua mãe estão na cozinha. A mãe está segurando um
1 ponto*: quando a criança descreve os acontecimentos na sequência dos
pote de sorvete, dizendo para as crianças: “Só vai ganhar sorvete quem comer tudo“.
quadrinhos com a semântica e a sintaxe corretas.
Luiz já terminou de comer a sua comida e diz: “Eu já comi tudo".
Ana ainda não terminou. A mãe diz para Ana: “Só ganha sorvete se você comer
m 50. Habilidade para definir palavras. tudo.” Ana respondeu: “Eu vou comer tudo”.
Material: não necessário.
Procedimento: o examinador fala: Diga o que você sabe sobre… Treinamento: Agora eu vou falar uma parte da história para você repetir quando
( ) a. o celular. eu disser “VOCÊ!”, combinado? A mãe está dizendo para as crianças: “Só vai ganhar
sorvete quem comer tudo“. VOCÊ!

(*) Ver exemplos de respostas no Anexo 1 do Manual do Examinador.

3 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
EXPRESSIVA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
6 anos a 6 anos e 5
meses
6 anos a 6 anos e 5
meses
Quando a criança não repete a sentença, o examinador a repete e
m 46. Relação temporal/sequência. diz: Agora preste atenção para você repetir, OK?
Material: Manual de Figuras, páginas 60 e 61. ( ) a. A mãe falou: “Só vai ganhar sorvete quem comer tudo”. VOCÊ!
Procedimento: o examinador mostra as figuras,
dizendo: ( ) b. A mãe falou para Ana: “Só ganha sorvete se você comer tudo.” VOCÊ!
( ) a. Depois de você apontar para o gato, aponte para o sapo.
( ) c. Ana respondeu: “Eu vou comer tudo”. VOCÊ!
( ) b. Depois de você apontar para o jacaré, aponte para o elefante. 1
respostas corretas. 1 ponto: quando a criança repete 2 frases corretamente.

m 47. Relação espacial/sequência. m 52. Produz uma história diante de uma sequência de figuras.
Material: Manual de Figuras, página 31.
Material: Manual de Figuras, páginas 62 e 63. Procedimento: o examinador fala para a criança: Preste atenção nestas
Procedimento: o examinador mostra as figuras, figuras e conte uma história.
dizendo:
( ) a. Olhe estes cachorros eles estão indo para casa. Qual é o último cachorro?
1 ponto*: quando a criança narra uma história em sequência com a semântica
( ) b. Olhe estes bois estão chegando no portão. Qual é o último e a sintaxe corretas.

boi? 1 ponto: 2 respostas corretas. m 53. Reconta uma história com apoio visual.
Material: Manual de Figuras, páginas 32 e 33.
Procedimento: o examinador diz para a criança: Vou falar sobre esta criança,
o pai e o jogo de futebol. Depois quero que você reconte a história para mim.
Posso começar? João chamou o seu pai para ir ao jogo de futebol. O seu pai
disse: “vamos”. João colocou o uniforme do Brasil e foi de carro com o seu pai
para o estádio de futebol. Torceram pelo time do Brasil e saíram felizes porque o
Brasil ganhou.

1 ponto*: quando a criança recontar a história de forma semelhante, com

semântica e sintaxe, e com início ( ), meio ( ) e fim ( )
3 ADL 2 Protocolo de

(*) Ver exemplos de respostas no Anexo 1 do Manual do Examinador.

3 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
6 anos e 6 meses a 6 anos e 11 meses

6 anos e 6 meses a 6 anos e 11 meses

( ) d. bola – peixe – bota 1

m 48. Compreende conceitos de quantidade.
ponto: 2 respostas corretas.
Material: Manual de Figuras, página 64.
Procedimento: o examinador mostra a figura, dizendo: Joana cortou uma
laranja ao meio.
( ) a. Aponte para a laranja inteira.
( ) b. Aponte para a metade da laranja.

1 ponto: 2 respostas corretas.

m 49. Compreende sentenças na voz passiva.

Material: Manual de Figuras, páginas 65 e 66.
Procedimento: o examinador aponta as figuras, dizendo: Olhe estas figuras
com atenção.
( ) a. Aponte para a menina que foi beijada pelo menino.

( ) b. Aponte para o menino que foi empurrado pela menina.

1 ponto: 2 respostas corretas.

m 50. Aliteração. Identificação de sílabas iniciais.

Material: Manual de Figuras, páginas 67 e 68.
Procedimento: o examinador aponta para cada figura, dizendo:
Vou falar o nome destas figuras e duas começam com sílabas que têm o mesmo
som. Aponte para as duas que começam com o mesmo som.
( ) a. casa – carro – bola
( ) b. tênis – mola – moto
( ) c. chave – chapéu – faca
3 ADL 2 Protocolo de

de Téo foi o juiz da corrida. Antes da corrida, o juiz falou: “O importante é competir!
m 54. Relembra e descreve situações da sua rotina diária. Só um pode ganhar! Quando eu apitar vocês comecem a correr!”
Material: não necessário.
Procedimento: o examinador diz: Tente se lembrar… O juiz perguntou: “Todo mundo compreendeu? Quando eu apitar, comecem a
( ) a. o que você faz para escovar os dentes? correr!” As crianças correram o mais rápido possível. Quem ganhou a corrida foi
Pedro. Ele levantou a taça e disse: “Eu ganhei a corrida, estou muito feliz!”
( ) b. o que você faz para tomar banho? 1 ponto*: quando a criança descreve Treinamento: Antes de começar a corrida o juiz falou: “O importante é
competir!” O juiz falou… VOCÊ!
três etapas em sequência do item a ou do item b. Quando a criança não repete a sentença o examinador a repete e diz: Agora
preste atenção para você repetir, OK?
( ) a. O juiz falou: “Só um pode ganhar!” VOCÊ!
m 55. Relembrando sentença em um contexto.
Material: Manual de Figuras, página 34.
Procedimento: o examinador diz para a criança: Preste atenção, vou falar ( ) b. O juiz falou: “Quando eu apitar, comecem a correr”. VOCÊ!
sobre esta figura e, quando terminar, vou repetir uma frase da história para
você repetir quando eu disser: “VOCÊ!” ( ) c. Pedro levantou a taça e disse: “Eu ganhei a corrida, estou muito feliz”. VOCÊ!
Sábado teve corrida no parque. Pedro, Ana e Téo participaram da corrida. O pai
1 ponto: quando a criança repete 2 frases corretamente.

(*) Ver exemplos de respostas no Anexo 1 do Manual do Examinador.

4 ADL 2 Protocolo de

LINGUAGEM
COMPREENSIVA
LINGUAGEM
EXPRESSIVA
6 anos e 6 meses a 6 anos e 11 meses

6 anos e 6 meses a 6 anos e 11 meses

m 51. Rima. Identificação de sílabas finais. m 56. Produz uma história diante de uma sequência de figuras.
Material: Manual de Figuras, páginas 69 e 70. Material: Manual de Figuras, páginas 35 e 36.
Procedimento: o examinador aponta para cada figura, dizendo: Procedimento: o examinador diz: Olhe estas figuras de um menino e uma
Vou falar o nome dessas figuras e duas terminam com sílabas que têm o mesmo menina que estão no parque. Conte uma história sobre eles.
som. Aponte para as duas que terminam com o mesmo som.
( ) a. mão – avião – pá
( ) b. gato – peixe – rato
( ) c. boca – chapéu – foca
( ) d. panela – moto – janela
1 ponto: quando a criança narra uma história em sequência com a semântica e a
sintaxe corretas.
1 ponto: 2 respostas corretas.

m 57. Faz cálculo de soma e subtração até 5.

m 52. Combinação de sons (fonemas). Material: não necessário.
Material: Manual de Figuras, páginas 71 e 72. Procedimento: o examinador diz: Eu vou falar um probleminha para você
Procedimento: o examinador diz: Preste atenção, eu vou falar uns sons descobrir a resposta.
que juntos formam uma palavra. ( ) a. Se você tem 3 balas e lhe dou mais 2, com quantas você vai ficar?
Exemplo: Juntando o som do /p/ + /e/, formamos a palavra “pé” (o examinador ( ) b. Se você tem 2 lápis e eu lhe dou mais 2, com quantos você vai ficar?
aponta para a figura do pé). Agora você. ( ) c. Se você tem 3 balas e come 1, com quantas você vai ficar?
( ) a. m – ão (mão) 1 ponto: 3 respostas corretas.
( ) a. p – á (pá)
( ) c. u – v – a (uva) m 58. Identifica e Nomeia letras.
Material: Manual de Figuras, página 37.
( ) d. m – o – t – o (moto) Procedimento: o examinador diz: Eu vou mostrar uma letrinha de cada vez e
( ) e. f – a – c – a (faca) quando eu apontar você diz o som (ou o nome).
( ) f. g – a – t – o (gato)
( ) g. f – o – c – a (foca) A B C D E G H
1 ponto: 3 respostas corretas. I J F L M N P Q
R S OT U V X Z
1 ponto: quando identifica 96% das letras (corresponde a 22).
4 ADL 2 Protocolo de

(*) Ver exemplos de respostas no Anexo 1 do Manual do Examinador.

4 ADL 2 Protocolo de

OBSERVAÇÕES

Observação do comportamento:
Descrição breve dos comportamentos: auditivo, visual, atencional e o tempo necessário
para responder as tarefas (imediato, médio, lento).
4 ADL 2 Protocolo de

OBSERVAÇÃO DA AQUISIÇÃO FONOLÓGICA E DO VOCABULÁRIO

Nome: Data de nascimento:

/ / Data da aplicação: / / Idade:

As palavras que fazem parte desse protocolo foram pesquisadas em estudos sobre aquisição Pontuação:
fonológica de crianças na faixa etária de 3 a 6 anos. Não
Orientação para aplicação: o examinador coloca a página com as figuras diante da criança, aponta para uma
+ emissão figura,
correta do perguntando:
fonema alvo seO que é isto?
a criança ou emit
não Com
forma que criança falou. – Nse
R a criança só repete corretamente a palavra e o som

NR se a criança não repete

3 anos a 3 anos e 5 meses EMISSÃO

NOMEOU/REPETIU
EMISSÃO NOMEOU/REPETIU 15. vaca ( /v/ ) ( ) ( )
01. bola ( /b/ ) ( )() 16. avião ( /v/ ) ( ) ( )
02. moto ( /m/ ; /t/ ))()( 03. cama ( /c/ ; /m/ ) ( 17. sapato ( /s/ ) ( ) ( )
)()
)() 18. calça ( /s/ ) ( ) ( )
04. dedo ( /d/ )( )() 19. mesa ( /z/ ) ( ) ( )
05. tênis ( /t/ ; /n/ ))()
( 06. pato ( /p/ ; /t/ ) (
pipa ( /p/ )( )()
nuvem ( /n/ )( )() 3 anos e 6 meses a 3 anos e 11 meses
banana ( /n/ )( )()
gato ( /g/ )( )()
galinha ( /nh/ )( )() EMISSÃO NOMEOU/REPETIU
água ( /gu/ )( )() 20. chave ( /ch/ )( )()
faca ( /f/ )( )() 21. peixe ( /ch/ )( )()
café ( /f/ )( )() 22. rato ( /rr/ )( )()
23. carro ( /rr/ )( )()
24. joaninha ( /j/ )( )()
4 ADL 2 Protocolo de

4 anos a 4 anos e 5 meses OBSERVAÇÕES

EMISSÃO

NOMEOU/REPETIU
25. lápis ( /l/ ) ( ) ( )
26. bola ( /l/ ) ( ) ( )
27. palhaço ( /lh/ ( ) ( )
)
28. jacaré ( /r/ ) ( ) ( )

4 anos e 6 meses a 4 anos e 11 meses

EMISSÃO NOMEOU/REPETIU
29. garfo ( /rf/ )( )()
30. porco ( /rc/ )( )()
31. escova ( /sc/ )( )()
32. sorvete ( /rv/ )( )()

5 anos a 5 anos e 11 meses

EMISSÃO

NOMEOU/REPETIU
33. prato ( /pr/ ) ( ) ( )
34. Brasil ( /br/ ) ( ) ( )
35. cobra ( /br/ ) ( ) ( )
36. dragão ( /dr/ ) ( ) ( )
37. flor ( /fl/ ) ( ) ( )
38. trem ( /tr/ ) ( ) ( )
39. planta ( /pl/ ) ( ) ( )
40. presente ( /pr/ ( ) ( )
)
 Maria Lucia Menezes, PhD

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