UNIVERSIDADE PÙNGÙE

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO

EXTENSÃO DE TETE

3º Ano

TEMA: Projecto Político Pedagógico da Escola

Curso de Licenciatura em Administração e Gestão da Educação

Tete
Maio, 2025

Aladete Da Esmeralda Pedro Maulano

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TEMA: Projecto Político Pedagógico da Escola

Trabalho a ser apresentado ao departamento de

ciências de educação, Curso de Licenciatura em
Administração e Gestão da Educação, como
requisito parcial de avaliação, no âmbito da cadeira de
Planificação da Educação.

O Docente: Msc: Joaquim Inácio António

Tete
Maio, 2025

Índice
1. Introdução..................................................................................................................................4
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1.1 Objectivos....................................................................................................................................5

1.1.1 Geral........................................................................................................................5

1.1.2 Específicos..............................................................................................................5

2. Conceito de Projecto Politico Pedagógico da Escola Secundária de Déguè.............................5

2.1 Missao, Visão da sociedade da Escola Secundária de Déguè....................................6

2.1. Missão...................................................................................................................6

2.2. Visão......................................................................................................................6

2.3. Visão da sociedade................................................................................................7

2.4. Visão......................................................................................................................7

2.4. Nossos valores.......................................................................................................7

2.5. Estrutura do Projecto..............................................................................................................7

2.6. Durabilidade (Prazo) de vida do Projecto.............................................................9

2.7. A fonte de recursos para o financiamento do Projecto......................................9

2.8. Plano de acção de monitoramento do projecto.....................................................9

2.9. Grupo-alvo beneficiário.......................................................................................................10

2.9.1. Avaliação.....................................................................................................10

2.9.2. Controlo de frequência................................................................................11

Referência bibliográfica..................................................................................................................14
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1. Introdução

Bem-vindo a Escola Secundária de Déguè. O nosso Projecto Político Pedagógico ostenta

o lema: Lavor; Inclusão; Progresso, esta é uma revelação da identidade e emancipação do
colégio e apresentasse como um polo agregador da comunidade educativa. O nosso PPP é
um documento essencial da política interna do colégio, cujas principais finalidades são
definir as linhas orientadoras da actividade educativa, clarificar o plano de acção, que se
materializa no Plano Anual de Actividades e que pretende desenvolver, com vista à
melhoria da qualidade do serviço, promovendo o desenvolvimento pessoal e social dos
alunos. Portanto, este trabalho, erguer-se como uma ferramenta que visa proporcionar o
significado e a formulação das estratégias que vão fazer do nosso colégio o espaço
organizacional onde se vencem os desafios educativos, podendo mesmo ser um factor de
inovação, de orientação e condução das mudanças transformadoras da acção educativa.
Pretende ainda, este documento expressar uma dinâmica colectiva de reflexão, em função
da qual se estabeleceu um conjunto de compromissos.

Caro pai e/ou encarregado de educação, propusemos diante dos teus olhos um documento
que traça uma rota para a escola que possibilita saber por e para onde se caminha,
envolvendo toda a comunidade educativa. É neste documento que podemos encontrar a
orientação que nos permitirá construir o caminho para atingir de forma consciente os
objectivos estratégicos e as metas a que nos propomos e sempre contamos contigo. Este
documento é uma acção intencional, com um sentido explícito, com um compromisso
definido colectivamente, por isso o nosso documento é meramente projecto político por
estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e
colectivos da comunidade.

1.1 Objectivos
1.1.1 Geral
Elaborar um Projecto Politico Pedagógico da Escola
1.1.2 Específicos
Melhorar o Processo Ensino e Aprendizagem;
Fortalecer e dinamizar a gestão escolar em parceria com os pais, através de
mecanismos de prestação de contas cada vez mais eficientes e eficazes;
Fortalecer nos alunos, a postura humana e possuidor de valores aceites pela
comunidade.
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2. Conceito de Projecto Politico Pedagógico da Escola Secundária de Déguè

O projeto político-pedagógico tem a preocupação de levar em consideração a realidade

como um processo constante de mudanças e dessa forma mantem um “diálogo”
permanente entre o que é feito no ambiente escolar e as necessidades sociais presentes na
comunidade local, pois o meio social é fruto da ação humana e ganha materialidade no
cotidiano escolar. Desta forma, a instituição em si é uma construção dos sujeitos que a
integram.

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um instrumento que reflete a proposta

educacional da escola. É através dele que a comunidade escolar pode desenvolver um
trabalho coletivo, cujas responsabilidades pessoais e coletivas são assumidas para
execução dos objetivos estabelecidos. É um mecanismo eficiente e capaz de proporcionar
à escola condições de se planejar, buscar meios, e reunir pessoas e recursos para a
efetivação de sua vocação. Por isso é necessário o envolvimento das pessoas na sua
construção e execução.

O Projeto Político Pedagógico que aqui se apresenta tem por objetivos contribuir
para o aperfeiçoamento constante de uma escola comprometida com a construção do
conhecimento, que seja baseada na integração e reflexão de sujeitos que aprendem e
ensinam. Uma escola que ofereça um espaço de construção e vivência de um currículo
com ideias de ética, justiça, respeito e amor. Um currículo de lutas pelo direito a uma
vida digna em que todos possam questionar e superar a exclusão social e toda a forma de
preconceito. Uma escola onde educadores e educandos possam construir a esperança num
projeto de vida, em que a alegria seja a tônica do viver.

2.1 Missao, Visão da sociedade da Escola Secundária de Déguè

2.1. Missão

Promover valores éticos, tornando o colégio num espaço de cultura, aberto à comunidade
e formadora de indivíduos. Dispõe-se a praticar a democracia, ajudar os encarregados de
educação no processo educativo e promover parcerias entre entidades diferentes. Estas
apostas tendem a promover o sucesso educativo, estabelecer as diferenças sociais e criar
uma cultura de avaliação de forma a alcançar a melhoria contínua, visando à construção
de uma sociedade mais justa, fraterna e feliz.
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2.2. Visão

O lavor, inclusão e progresso enquadram-se nos factores que ocuparão as nossas

intenções enquanto organização no futuro de curto, médio e longo termo: Queremos ser
uma Escola Coeso; Responsável; Crítico; Inovador; Aberto ao Mundo. Só deste modo
podemos tornarnos uma Escola de referência a nível da cidade de Tete.

2.3. Visão da sociedade

Partimos do ambiente no qual o indivíduo está integrado, produzindo e reproduzindo

relações sociais, problemas e propondo valores, alterando comportamentos,
desconstruindo e construindo concepções, costumes e ideias. Onde o natural seja pensar
no bem de todos e não apenas em si mesmo.

2.4. Visão

Somos do meio que leva em conta o conjunto das dimensões da formação humana, onde
o conhecimento é compartilhado e sistematizado tendo a tarefa de formar seres humanos
com consciência de seus direitos e deveres.

2.4. Nossos valores

Excelência: valorizamos os nossos alunos com fornecimento de qualidade e

excelência em tudo que fazemos e pelo modo que fazemos;
Participação: trabalhamos em equipa, onde todos contribuem para o êxito de
nossas actividades e são parte integrante nos órgãos de decisão;
Transparência: orgulhamo-nos de ter uma comunicação aberta e honesta, onde
as novas tecnologias concorrem como um potencial eficaz de informação e
mecanismo de prestação de contas;
Criatividade: valorizamos a criatividade e inovação individual.

2.5. Estrutura do Projecto

O presente projecto está estruturado da seguinte maneira: Introdução, Objcetivos (Geral e

específicos), conceito do projecto, missão, visão e valores, durabilidade, os responsáveis
do projecto e o grupo-alvo deste projecto.

Nossa estrutura física está assim constituída:

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1. Salas de aulas amplas, bem iluminadas e climatizadas (34 salas de aulas; destas, 8 tem
capacidade para 50 alunos e as outras em média 35 alunos);

2. Laboratório de ciências, física e química (laboratório equipado com armários, cadeiras,

estufas, televisão, centrifuga, balança de precisão digital, microscópio, balanças manuais,
fogão, amostra diferenciada de insetos, animais, ossos, materiais químico etc.);

3. Laboratório de informática (26 computadores com teclado, tela de LCD, CPU, mouse,
fone de ouvido e conectados com internet);

4. Sala de música (acústica e que comporta todos os equipamentos da banda do Colégio);

5. Sala de artes (com bancadas e mesas para realização dos trabalhos);

6. Sala de vídeo (com cadeiras, som, lousa branca, mesa e projetores);

7. Capela (com uma ótima estrutura de suporte audiovisual e com setenta bancos);

8. Biblioteca com sala de leitura para Educação Infantil;

9. Lanchonete (espaço terceirizado)

10. Cozinhas (espaço com pia, geladeira, bancadas, mesa e fogão);

11. Playground; (espaço para recreação da educação infantil com grama sintética e
brinquedos);

12. Pátio para recreação (espaço amplo com mesa de pingue-pongue e bancos);

13. Secretaria; (espaço amplo – móveis planejados);

14. Diretoria; (espaço amplo – móveis planejados);

15. Quadra poliesportiva coberta; (espaço amplo onde acontecem as atividades de

educação física e esportivas do Colégio. Atende também a comunidade local);

16. Quadra esportiva (espaço amplo onde acontecem as atividades de educação física e
esportivas);

17. Piscinas (duas piscinas, uma pequena para a Educação Infantil e uma média);
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18. Auditório; (espaço climatizado, com cadeiras almofadadas, palco, som, projetor,
capacidade para 300 pessoas sentadas);

19. Salas de professores; (espaço amplo, mesas com cadeiras, computadores para uso dos
professores, televisão de LCD, frigobar...);

20. Sala de reprografia e recursos audiovisuais;

21. Banheiros masculinos e femininos; (06 banheiros).

2.6. Durabilidade (Prazo) de vida do Projecto

A durabilidade do projecto está previsto para 5 anos.

2.7. A fonte de recursos para o financiamento do Projecto

A fonte de financiamento é pertinente ao pedido enviado ao Governo da Província de

Tete, concretamente respondida pelo Governador de Tete, Domingos Juliase Viola.

2.8. Plano de acção de monitoramento do projecto

A nossa escola foi criada em Dezembro de 2014, conta com uma infra-estrutura de boa
qualidade, construída para albergar qualquer tipo de criança, desde a portadora de
deficiências até a normal. Conta presentemente com um universo de 155 alunos
matriculados, distribuídos pelas sete salas de 1ª a 7ª classes, assistidos por 12 professores
qualificados. Esta escola para além das disciplinas curriculares previstas no Plano
Curricular do Ensino Básico, oferece ainda como disciplinas obrigatórias para todas
classes (Moral e Cívica; Inglês; Francês e TICs).

Evolução dos efectivos escolares (2021 a 2023)

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A nossa escola, assim como outras escolas moçambicanas ressentem a actual crise e o
desafio da globalização actualmente. Neste mundo capitalista, procuramos a todo custo
obter conhecimento com objectivo de conseguir posição social e retorno financeiro.
Estamos consciente que o nosso mundo esta conturbado, onde a família eixo central da
sociedade, perde sua identidade, gerando filhos sem valores nem princípios, sem respeito
com o próximo.

Não deixamos de lamentar que a nossa comunidade escolar é afectada pelos fortes
factores da crise e sendo uma comunidade recém formada, passa por dificuldades igual a
outras instituições de ensino. Contudo, desejamos que o nosso aluno interfira
directamente na sua comunidade, participando das decisões, buscando soluções,
mantendo boa convivência tendo presente em sua vida os valores morais e éticos.

2.9. Grupo-alvo beneficiário

O Grupo-alvo deste projecto serão todos os jovens estudantes da Escola Secundária de

Dégué e a comunidade no geral.

A nossa escola, assim como outras escolas moçambicanas ressentem a actual crise e o
desafio da globalização actualmente. Neste mundo capitalista, procuramos a todo custo
obter conhecimento com objectivo de conseguir posição social e retorno financeiro.

Estamos consciente que o nosso mundo esta conturbado, onde a família eixo central da
sociedade, perde sua identidade, gerando filhos sem valores nem princípios, sem respeito
com o próximo.

Não deixamos de lamentar que a nossa comunidade escolar é afectada pelos fortes
factores da crise e sendo uma comunidade recém formada, passa por dificuldades igual a
outras instituições de ensino. Contudo, desejamos que o nosso aluno interfira
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directamente na sua comunidade, participando das decisões, buscando soluções,

mantendo boa convivência tendo presente em sua vida os valores morais e éticos.

2.9.1. Avaliação

Entendemos a avaliação como um processo contínuo e cumulativo, contextualizado por

toda a comunidade escolar. Tal como argumenta Luckesi (1998: 69) avaliação
entendemos como um juízo de qualidade sobre dados relevantes, tendo em vista uma
tomada de decisão. Nesta perspectiva, são realizadas práticas avaliativas diagnósticas,
investigativas, participativas, levando em consideração o aluno como um todo sua
bagagem cultural e as diferenças individuais.

O sistema de avaliação do processo do ensino e aprendizagem será trimestral. A

avaliação poderá seguir outra periodicidade quando se tratar de projectos.

O rendimento escolar será avaliado pelo aproveitamento do aluno, através de técnicas e

instrumentos de avaliação diversos, tais como:

Observação diária do professor;

Trabalhos de pesquisa individual ou colectiva;
Testes, provas orais ou escritas;
Resoluções de exercícios;
Trabalhos práticos;

De referir que os instrumentos de avaliação deverão ser variados e utilizados como meio
de verificação que levem o aluno ao hábito de pesquisa, à reflexão, à iniciativa e à
criatividade.

2.9.2. Controlo de frequência

O nosso aluno será promovido para a classe seguinte se tiver uma frequência igual ou
superior a doze valores. O controlo de frequência é registrado em livros de notas de uso
dos alunos os quais ficam arquivados ao final do ano lectivo na secretaria do colégio.

Quando as faltas do aluno gerarem perigo de reprovação, os pais serão convocados para
reunião no colégio e serão comunicados do perigo de reprovação do filho. Caso as faltas
continuem, o caso será encaminhado ao conselho do colégio para melhor decidir.
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Referência bibliográfica

1. BAFFI, M. A. T. O Perfil Profissional do Formando no Projecto Pedagógico.

Pedagogia em Foco, Petrópolis, 2002.
2. LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. 8a ed. São Paulo: Cortez,
1998. Ministério da Administração Estatal: Perfil do Distrito de Manhiça,
província de Maputo, 2005. Disponível:
[Link]
version/1/file/[Link], acesso: 2016/12/8.
3. SANTOS, L. L. C. P. Currículo: Questões de Seleção e de Organização do
Conhecimento. Revista Série Ideias. São Paulo: FDE, 1995.
4. VEIGA, I. P. A. (org.) Projecto Político-Pedagógico da Escola: uma construção
possível.
5. Campinas: SP, Papirus, 1995. (Coleção Magistério: Formação e trabalho
pedagógico).