 Negação ou “não”

 Conjunção ou “e”

 Disjunção ou “ou”

 Condicional ou “Se…então”

 Bicondicional ou “Se e somente se”

Tabelas Verdade

A tabela-verdade é utilizada para organizar os valores lógicos

de proposições compostas, pois ela ilustra todos os possíveis
valores lógicos da estrutura composta, correspondentes a
todas as prováveis atribuições de valores lógicos às
proposições simples.

Vejamos a questão abaixo aplicada na prova da EMATER-MG

em 2018:

Para Alencar (2002, p.14), “na tabela verdade figuram todos

RACIOCÍNIO LÓGICO. os possíveis valores lógicos da proposição composta,
correspondentes a todas as possíveis atribuições de valores
lógicos às proposições simples correspondentes.”
Considerando duas proposições identificadas como p e q,
Conceito Fundamental
deseja-se construir a tabela verdade da proposição composta
Em raciocínio Lógico conceito fundamental envolve o que ~ (p ᴧ ~ q), conforme descrito na tabela a seguir.
chamamos de proposição. Elas são declarações que podem
ter a atribuição de dois valores
lógicos: VERDADEIRO e FALSO.

Saber identificar uma proposição é fundamental para realizar

as operações lógicas. Você sabia que existem questões em
concursos que perguntam isso de forma direta?

Vejamos um exemplo, a seguir, de uma questão do concurso

Sefaz-SP aplicada no ano de 2006. Raciocínio Lógico para Concursos 7
Das cinco frases abaixo, quatro delas têm uma mesma Os valores lógicos da proposição composta ~ (? ᴧ ~ ?),
característica lógica em comum, enquanto uma delas não tem descritos de cima para baixo na última coluna da tabela,
essa característica. serão, respectivamente,
I. Que belo dia! a) (F);(F);(F);(F)
II. Um excelente livro de raciocínio lógico. b) (F);(V);(F);(F)
III. O jogo terminou empatado? c) (V);(V);(V);(V)
IV. Existe vida em outros planetas do universo. d) (V);(F);(V);(V)
V. Escreva uma poesia.
Resposta: Letra D. O exercício já auxiliou deixando a tabela
A frase que não possui essa característica comum é a com todas as colunas organizado. A “pegadinha” é se você
a) I esquecer de fazer a negação final, que faria você marcar a
b) II alternativa B e não a D.
c) III
d) IV
e) V

Resposta: Letra D.

Comentário: Podemos interpretar do exercício que o mesmo

quer a identificação da proposição. As alternativas A, B, C e E
são respectivamente sentenças exclamativas, sem verbo,
interrogativa e imperativa, o que não as caracterizam como
proposições. Já a alternativa D é uma sentença que pode ser
classificada como verdadeira ou falsa, caracterizando uma
proposição.

Conectivos Lógicos
Raciocínio Lógico para Concursos 8
Os conectivos (ou operadores) lógicos são as iterações que
acontecem entre as proposições simples. A combinação Proposições Categóricas
dessas proposições com os conectivos lógicos forma o que
chamamos de proposições compostas. Existem 4 proposições que são estudadas:

Temos basicamente 5 conectivos que são:  Universal Afirmativa (Todo)

1
  Universal Negativa (Nenhum)
CONJUNTOS NUMÉRICOS: NÚMEROS
 Particular Afirmativa (Algum)
NATURAIS, INTEIROS E RACIONAIS.
 Particular Negativa (Algum não)

Este conteúdo é frequente nos concursos públicos através de Conjunto dos Números Naturais
questões que interagem três ou mais conjuntos, por meio de
um mínimo de 2 proposições categóricas. Portanto, dedique-


Equivalência Lógica

Voltando para os operadores lógicos, as equivalências lógicas

são uma série de expressões lógicas equivalentes entre si. Representação dos números naturais
Uma das principais funções deste conteúdo é deduzir as
negações dos conectivos lógicos “e”, “ou” e “Se…então”.
Conjunto é a reunião de elementos que têm características em
Cada uma dessas negações tem uma expressão equivalente: comum. Por exemplo: se pegarmos a reunião dos alunos do
6° ano de um colégio, irá pertencer a esse conjunto somente
I. Negação da Conjunção: ∼ (? ∧ ?) = ~? ∨∼ ? os alunos do 6° ano, qualquer outro aluno de qualquer outra
II. Negação da Disjunção: ∼ (? ∨ ?) = ~? ∧∼ ? turma não pertencerá a esse conjunto.
III. Negação da Condicional: ∼ (? → ?) = ? ∧∼ ?
Dentro da matemática estudamos o conjunto dos números
As expressões I e II também são conhecidas como “Leis de chamados de Conjuntos numéricos. Esses conjuntos são
Morgan”. No nosso capítulo de “Equivalência Lógica”, formados sempre por números.
detalhamos essas expressões, provamos a validade através Os conjuntos numéricos são:
de tabelas verdade (é um excelente exercício para vocês) e
apresentamos também outras equivalências lógicas Conjunto dos Naturais
importantes, como a negação da Bicondicional, a Implicação Conjunto dos Inteiros
Material e a Transposição. Conjunto dos Racionais
Conjunto dos Irracionais
Atenção: Nos concursos, a cobrança desse conteúdo é muito Conjunto dos Reais
direta, pedindo a negação de uma proposição ou uma
sentença equivalente. O segredo para um bom desempenho
Para simplificar a escrita desses conjuntos cada um recebe
nestes exercícios não é a aplicação da equivalência em si,
um tipo de representação:
mas sim a capacidade do aluno de pegar a proposição do
O conjunto dos Naturais é representado pela
enunciado, transformar em uma sentença lógica, aplicar a letra N (maiúscula), o conjunto dos Inteiros é representado
equivalência e o resultado passar novamente sob forma de pela letra Z (maiúscula), o conjunto dos Racionais é
frase. representado pela letra Q (maiúscula), o conjunto dos
Lógica da Argumentação Irracionais é representado pela letra I (maiúscula) e o conjunto
dos Reais é representado pela letra R(maiúscula).
É a partir deste tópico que o raciocínio lógico ganha uma Cada conjunto tem uma característica própria.
“refinada” no conteúdo. A lógica da argumentação trabalha ►Conjunto dos Naturais
justamente o conceito de argumento, que é um conjunto de Os números que pertencem ao Conjunto dos Naturais são os
proposições (simples ou compostas) que serão chamadas de não decimais maiores e iguais a zero.
hipóteses. N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12...}
Dentro de um conjunto podemos tirar um subconjunto
Essas hipóteses levarão a uma conclusão e o aluno deverá (conjunto retirado de dentro de outro conjunto), dentro do
analisar se essa conclusão é VERDADEIRA ou FALSA. Na conjunto dos naturais temos o conjunto dos naturais menos
prática, a conclusão VERDADEIRA é chamada de argumento o zero, esse conjunto é representado por N*:
VÁLIDO e a FALSA de INVÁLIDO.
N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12...}
Problemas Lógicos

Os problemas lógicos são a junção de tudo que é estudado • Quando vamos fazer a comparação de elemento com
dentro do raciocínio lógico. Ele junta o uso de operadores conjunto ou vice-versa utilizamos o símbolo de (pertence) e
lógicos, lógica da argumentação e raciocínio lógico puro para (não pertence):
montar problemas que muitas vezes vemos por ai como
“passatempos de lógica” ou “quebra cabeças lógico”. Por Exemplo:
5 N
No capítulo referente a este tema, dividimos os problemas em
dois tipos “Implicação Lógica” e “Associação Lógica”. Os
primeiros são resolvidos através do que é aprendido em lógica 3,58 N
da argumentação.
-6 N
Já o segundo, é dividido em dois subgrupos: Problemas de
associação e problemas do mentiroso. Os problemas do Representação Geométrica de N
mentiroso ou “Quem está mentindo?” são muito comuns em
concursos jurídicos e de carreiras policiais, pois normalmente
envolve o depoimento de pessoas.

2
 Conjunto dos Números Racionais
A reta numérica dos naturais cresce apenas para a esquerda.

Conjunto dos Números Inteiros

Conjunto das frações

Conjunto dos inteiros
Os números racionais surgiram da necessidade de
representar partes de um inteiro. Durante as inundações do
O conjunto dos números Inteiros é representado pela letra Z
Rio Nilo, no Egito Antigo, as terras que ficavam submersas
(maiúscula), inclui todos os números inteiros positivos e
recebiam muitos nutrientes, dessa forma tornavam-se muito
inteiros negativos. Para indicar que o zero não está fazendo
férteis para a agricultura. Quando as águas baixavam, era
parte do conjunto determinado, indicamos assim Z*. Observe
necessário remarcar os limites entre os lotes de cada
os exemplos a seguir:
proprietário. Por mais eficiente que fosse a medida utilizada,
Z = {.... , -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ....}
dificilmente ela caberia um número inteiro de vezes na corda,
Z* = {.... , -3, -2, -1, 1, 2, 3, ...}
isso levava a utilização das frações.
Podemos notar que no conjunto dos números Inteiros todos os
O conjunto dos números racionais engloba todos os
elementos possuem antecessores e sucessores.
algarismos na forma de a/b, com b ≠ 0, isto é, os números
Dentro do conjunto dos números Inteiros podemos localizar o
fracionários e as dízimas periódicas (números decimais). O
conjunto dos números Naturais. Dizemos que N está contido
conjunto é representado pela letra Q maiúscula. Observe
em Z.
alguns exemplos de números racionais:
Representação dos números Inteiros na reta numérica.
3/5 ou 0,6
4/9 ou 0,4444...
2/11 ou 0,18181818...
Os números inteiros estão presentes no cotidiano, envolvidos 1/3 ou 0,33333...
em determinadas situações: medições de temperatura acima –36/10 ou –3,6
ou abaixo de 0 ºC, para situar fusos horários de países,
posições abaixo ou acima do nível do mar, identificar saldos
bancários com crédito ou débito, saldo de gols dos times de
futebol em um campeonato, desacelerações de corpos e etc.
Operações entre números Inteiros
Roberta depositou em sua conta bancária a quantia de R$
200,00. Ao conferir o saldo de sua conta notou que possuía
um valor negativo de R$ -50,00. Quanto Roberta devia ao
banco? Observações importantes sobre os números racionais.
Resolução:
Ao depositar R$ 200,00 e continuar devendo R$ 50,00, 1º – Todo número inteiro é um número racional. Exemplos:
podemos chegar a conclusão de que Roberta devia ao banco
R$ 250,00. Nos bancos os saldos devedores são simbolizados 0 = 0/1 – 6 = – 6/1 2250 = 2250/1 – 500 = –500/1
pelo sinal (–).
Podemos realizar a seguinte operação Matemática:
– 250 + 200 = – 50 2º – Todo número decimal exato é um número
Na adição e na subtração utilizamos a seguinte definição: racional. Exemplos:
Números com sinais diferentes: subtrai e conserva o sinal do
maior. 7,6 = 76/10 0,5 = 1/2 – 12,8 = 128/10 6,32 = 632/100
– 20 + 3 = – 17 + 48 – 18 = + 30
Números com sinais iguais: soma e conserva o sinal.
– 20 – 5 = – 25 + 18 + 3 = + 21 3º – Toda dízima periódica é um número
Multiplicação e Divisão racional. Exemplos:
Para realizar a multiplicação e a divisão entre números
Inteiros é preciso utilizar o jogo de sinais. 0,444444... = 4/9 0,33333... = 1/3 0,6777777.... = 61/90 –
(+) (+) = + 0,344444... = –31/90
(–) (+) = –
(+) (–) = –
(–) (–) = +
(+6) * (– 2) = – 12
(–5) * (–9) = +45 Todo número inteiro é um número racional, portanto, o
(–81) : (–3) = +27 conjunto dos números inteiros (Z) é um subconjunto do
(+100) : (–10) = –10

3
conjunto dos números racionais (Q). Veja demonstração √3 = 1, 73205...
através da utilização de diagramas:
Esse conjunto é representado pela letra I maiúscula.

Se montarmos um diagrama fazendo uma relação dos

conjuntos veremos que o conjunto dos irracionais não estará
contido em nenhum desses conjuntos abaixo.

Dentro do conjunto dos números existem os seguintes

subconjuntos:
OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS: ADIÇÃO,
Q* = conjunto dos números racionais com ausência do zero.
Q+ = engloba somente os números racionais positivos. SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO.
Q– = engloba somente os números racionais negativos. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.
Q*+ = engloba somente os números racionais positivos com
ausência do zero. O que é a adição?
Q*– = engloba somente os números racionais negativos com
ausência do zero.

Conjunto dos irracionais

Exemplo de número irracional

Para que saibamos o que é um número irracional devemos

saber identificar um número escrito na forma de decimal
(número com vírgula). A adição é uma operação básica da matemática.
O número decimal tem sua parte inteira e a parte decimal. A A adição é uma operação matemática considerada básica,
parte inteira vem antes da vírgula e a decimal depois. Veja assim como a subtração, a multiplicação e a divisão. Essa
alguns exemplos: operação é essencial para o nosso cotidiano e está ligada a
acrescentar, juntar quantidades. Calcular a adição entre dois
5 , 12 → Parte decimal. números é acrescentar uma certa quantia a outra já
↓ existente.
Parte inteira.
Existem alguns números decimais que tem a parte decimal Por exemplo, se tenho 8 bananas e compro mais 5 bananas, a
infinita, esses podem ser considerados dízimas periódicas ou adição é a operação que vai calcular a quantidade total de
não. As dízimas periódicas pertencem ao conjunto dos bananas, acrescentando 5 bananas às 8 que já tenho.
Racionais, pois podem ser escritas na forma de fração. Agora, Utilizamos o símbolo + (mais) entre os números para
os números decimais infinitos onde as casas decimais não representar a adição, por exemplo, 5 + 8 (lê-se: cinco mais
formam períodos são chamados de NÚMEROS oito).
IRRACIONAIS.
Elementos da adição
Exemplo:
3, 254127896542... Os termos da adição recebem nomes especiais, o resultado
da adição é conhecido sempre como soma, e os números que
0, 32478139852... estamos somando são conhecidos como parcelas.

Exemplo:
2, 365874412...
5+3=8
O valor de π é um número irracional π = 3, 1415...
Se calcularmos o valor de algumas raízes na calculadora, 5 e 3 são as parcelas.
perceberemos que o seu valor é um número irracional, como:
√2 = 1, 414221... 8 é a soma.

4
Cálculo da adição

Para encontrar a soma entre dois ou mais números,

recorremos ao seu valor posicional, ou seja, juntamos
unidade com unidade, dezena com dezena, centena com
centena, e assim sucessivamente.

Um exemplo de adição com números que têm só unidades é

entre 5 e 8. Seu resultado contém 1 dezena e 3 unidades, ou
seja, é igual a 13, ou seja, 5 + 8 = 13. Adições simples como a
que foi feita podem ser calculadas mentalmente, porém Agora realizamos a soma das dezenas. A dezena que
quando os números que vamos adicionar são maiores, é encontramos na soma das unidades também fará parte da
bastante comum a utilização do algoritmo de adição. adição, logo, calcularemos 1 + 8 + 5 = 14. Como o resultado
da soma das dezenas foi igual a 14, isso significa que temos 4
Para aprender a utilizar a algoritmo de adição, vamos calcular dezenas e 1 centena, então, repetiremos o processo anterior:
o resultado de 325 + 271.

Colocamos unidade em baixo de unidade, dezena em baixo Por fim, somaremos as centenas 1 + 3 = 4.
de dezena, e centena em baixo de centena. Agora
realizaremos as somas.

 Unidades: 5 + 1 = 6

 Dezenas: 2 + 7 = 9

 Centenas: 2 + 3 = 5

Então, o resultado da soma será:

Então, 384 + 59 = 443.

Propriedades da adição

Existem algumas propriedades na adição, são elas:

comutativa, associativa, existência de um elemento neutro, e
existência de um elemento oposto.

 Propriedade comutativa

325 + 271 = 596 Na adição de dois números, a ordem da parcela não altera a
soma.
Acontece que, em alguns casos, o resultado da soma das
unidades forma uma dezena, como no exemplo a seguir. Exemplo:

Exemplo 2: 5+8=8+5

Vamos somar 384 + 59. 5 + 8 = 13

8 + 5 = 13
Primeiro montaremos o algoritmo.
 Propriedade associativa

Em uma adição com três ou mais parcelas,

independentemente da ordem em que realizamos as somas, o
resultado é o mesmo.

Exemplo:

4 + (2 + 1) = (4 + 2) + 1

4 + (2 + 1) = 4 + 3 = 7
Agora somaremos as unidades, mas note que 4 + 9 = 13, (4 + 2) + 1 = 6 + 1 = 7
logo, há 1 dezena e 3 unidades. Vamos escrever a unidade
abaixo do 9, e, como temos também uma dezena,  Existência de um elemento neutro
escreveremos 1 acima do 8, conforme a imagem a seguir:
O elemento neutro da adição é o 0. Ao realizar a soma de um
número com 0, o resultado é sempre o próprio número.

5
Exemplo: 7 → minuendo
3 → subtraendo
8+0=8 4 → diferença ou resto
 Existência de um oposto Como fazer uma subtração?
Para todo número diferente de zero, existe um número que é Entendemos que a subtração é a operação inversa da adição.
o seu oposto, e soma desse número com o seu oposto é igual Por exemplo, quando dizemos que o resultado de 7 – 3 =
a zero. 4, queremos dizer que a diferença entre 7 e 3 é 4 e também
que 3 + 4 = 7. Para contas mais simples, é possível calcular a
Exemplo: subtração de forma direta:
5 + (-5) = 0
 9 – 7 = 2, pois 2 + 7 = 9
–3+3=0

Subtração  12 – 4 = 8, pois 4 + 8 = 12

A subtração é uma entre as quatro operações básicas da  17 – 10 = 7, pois 10 + 7 = 17

matemática. Sendo a segunda operação matemática a ser
estudada, é a operação inversa da adição. O resultado de Entretanto, quando os números são maiores, para encontrar a
diferença entre eles, é comum recorrermos ao algoritmo de
uma subtração entre dois ou mais números é conhecido como
subtração.
diferença, e os números cuja subtração estamos calculando
são, respectivamente, o minuendo e o subtraendo. Algoritmo da subtração
Utilizamos a subtração em várias situações que envolvem Para encontrarmos a diferença entre dois números maiores,
números. No cotidiano, por exemplo, utilizamos essa recorremos ao valor posicional dos números, ou seja,
operação para calcular a diferença entre idades, valores, vamos subtrair unidade com unidade, dezena com dezena,
quantidades, entre outros. Existem propriedades centena com centena, e assim sucessivamente.
importantes na subtração, além da existência de um
elemento neutro. Para aprender a utilizar a algoritmo de subtração, vamos
calcular o resultado da subtração 95 – 12. Primeiro
O que é a subtração? montaremos o algoritmo escrevendo o número de maior valor
(minuendo) em cima, e o de menor valor (subtraendo),
embaixo.

Exemplo 1:

Agora calcularemos a diferença entre as unidades, e

A subtração é uma das quatro operações básicas da posteriormente, entre as dezenas:
matemática.
5–2=3
A subtração é uma operação matemática que, com a 9–1=8
adição, multiplicação e divisão, é considerada básica. Essa
operação é essencial para o dia a dia, e é considerada a
inversa da adição.

Calcular a subtração entre dois números é diminuir uma

certa quantia de outra já existente. Por exemplo, se havia 7
laranjas na fruteira e 3 foram consumidas, a quantidade de
laranjas que restam é a diferença entre 7 e 3. Utilizamos o
símbolo – (lê-se: menos) entre os números para representar a
subtração, por exemplo, 7 – 3 (lê-se: sete menos três).

Elementos da subtração Então, temos que 95 – 12 = 83.

Cada um dos termos da subtração recebe nomes específicos. Exemplo 2:
O resultado da subtração é conhecido como resto ou
diferença, e os números cuja subtração estamos calculando Vamos calcular a diferença 224 – 73:
são, respectivamente, o minuendo e o subtraendo.
Primeiro montaremos o algoritmo da subtração:
Exemplo:

7–3=4

6
 4 – 12

Note que, nesse caso, o subtraendo em módulo é maior do

que o minuendo, ou seja, 12 > 4. Quando isso
acontece, realizamos a subtração invertendo o minuendo e
o subtraendo, então, sabemos que a diferença entre 12 e 4 é
igual a 8 (12 – 4 = 8). Contudo, conservamos o sinal do que
é maior em módulo para calcular a subtração, logo, temos
Agora subtrairemos as unidades, pois sabemos que 4 – 3 = 1. que:

a) 4 – 12 = -8

b) 20 – 25 = -5

c) 12 – 13 = -1

Propriedades da subtração

Diferentemente da adição, a subtração não possui muitas

propriedades específicas, pois ela não é comutativa nem
associativa. Contudo, existe um elemento neutro na
Vamos subtrair as dezenas, mas note que não é possível tirar
subtração.
7 dezenas de 2 dezenas. Para isso, vamos
desmanchar 1 centena, sabemos que 1 centena possui 10  A subtração não é comutativa
dezenas, então faremos a subtração de 12 por 7.
Na subtração o que é minuendo e o que é subtraendo é
relevante, pois, se alterarmos a ordem, a diferença será
diferente.

a–b≠b–a

Exemplo:

5–2=3

2 – 5 = -3

 A subtração não é associativa

Então, teremos 1 centena e 12 dezenas no minuendo.
Realizando a subtração das dezenas, temos que 12 – 7 = 5. A associatividade não vale na adição.

(a – b) – c ≠ a – (b – c)

Exemplo:

(5 – 2) – 1 = 3 – 1 = 2
5 – (2 – 1) = 5 – 1 = 4

 Existência do elemento neutro

Existe um elemento neutro na subtração, que é o 0. Quando

calculamos a diferença entre um número e 0, o resultado
vai ser o próprio número.
Como não há centena no subtraendo, só escrevemos a
quantidade de centena restante do minuendo: a–0=a
Exemplos:

5–0=5

12 – 0 = 12

Multiplicação

A multiplicação, juntamente à adição, subtração e divisão,

é uma operação básica da Matemática. Ela é aplicada
Assim, a diferença entre 224 e 73 é igual a 151, ou seja, 224 – quando há somas sucessivas de um número por ele
73 = 151. mesmo.

Jogo de sinal

Para realizar a subtração entre dois números reais, é

importante compreender o jogo de sinal.

Exemplo 1:

7
 3 e 7 → fatores
21 → produto

Para encontrar o produto entre dois números menores ou

iguais a 10, utilizamos a tabuada:

A multiplicação é uma operação básica da Matemática.

A multiplicação é uma dentre as quatro operações básicas

da Matemática. Conhecemos como multiplicação a soma
sucessiva de um número por ele mesmo. Para fazer a
representação da multiplicação entre dois números, utilizamos
o símbolo “×” ou o símbolo “·”. O resultado da multiplicação é
conhecido como produto, e os números que serão
multiplicados são chamados de fatores. Tabuada da multiplicação
Para encontrar o resultado da multiplicação, é necessário Quando queremos calcular a multiplicação entre dois números
conhecer a tabuada e aprender a aplicar o algoritmo e pelo menos um deles não está na tabuada, ou seja, é maior
dessa operação quando necessário. Existem propriedades do que 10, utilizamos o algoritmo da multiplicação, que será
importantes na multiplicação, a saber: apresentado a seguir.
 propriedade comutativa; Como fazer a multiplicação?

 propriedade distributiva; Quando o produto da multiplicação não está na tabuada, é

necessário utilizar o algoritmo da multiplicação. Vamos
 propriedade associativa; compreender seu funcionamento por meio dos exemplos a
seguir.
 existência de um elemento neutro; e
Exemplo 1:
 existência do inverso de um número.
Começando com um exemplo mais simples, vamos calcular
21 × 3.

Representação da multiplicação Primeiramente montamos o algoritmo, colocando o número

com maior quantidade de dígitos primeiro, conforme a
A multiplicação é uma operação que utilizamos para facilitar o demonstração a seguir:
calculo da adição sucessiva de um número por ele mesmo.
Por exemplo:

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 35

A adição sucessiva de 5 por ele mesmo 7 vezes pode ser

representada de forma mais simples, a saber:

5 × 7 = 35

Chamamos o símbolo × de vezes, ou seja, estamos

calculando 5 vezes 7. A multiplicação serve para facilitar a
notação de adições sucessivas de um número por ele Agora realizamos a multiplicação entre as unidades, ou
mesmo. seja, 3 x 1 = 3. O resultado será colocado abaixo do 3.

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Termos da multiplicação

Em uma multiplicação, cada termo recebe um nome.

 Fatores: os números que estamos multiplicando.

 Produto: o resultado da multiplicação.

Exemplo:

3 × 7 = 21

8
Agora vamos multiplicar a dezena do primeiro fator com a
unidade do segundo fator, ou seja, 2 × 3 = 6, e o resultado
será colocado na frente do primeiro resultado.

Então, o produto de 21 × 3 = 63. Então, 43 × 6 = 258.

Exemplo 2: Exemplo 3:
Agora faremos um caso um pouco mais complexo, quando a Agora faremos um exemplo em que os dois fatores são
multiplicação entre as unidades resulta em um número maior maiores que 9:
que 9. Vamos calcular 43 × 6.
35 × 24
Montando o algoritmo:
Para realizar essa multiplicação, vamos montar o algoritmo:

Realizando a multiplicação entre as unidades, sabemos que

6 × 3 = 18. Nesse caso, vamos colocar o 8 no produto e o 1
acima da casa das dezenas para somar com o próximo
resultado. Agora multiplicaremos as unidades 4 x 5.

Agora realizaremos a segunda multiplicação, somando 1 ao

seu resultado, ou seja, 6 × 4 + 1 = 24 + 1 = 25. Como não há Faremos também a multiplicação de 4 x 3 e somaremos 2:
mais nem um número no primeiro fator, vamos escrever 25 no
produto.

9
Agora vamos multiplicar a dezena do fator que está
embaixo com a unidade do fator que está em cima. Como ele
é uma dezena, 2 x 5 = 10.

Propriedades da multiplicação

A multiplicação possui propriedades importantes, a saber:

propriedade comutativa, distributiva, associativa, existência de
um elemento neutro e existência do inverso de um número.

 Propriedade comutativa

Em uma multiplicação, a ordem dos fatores não altera o

produto.

a×b=b×a

Exemplo:

5 × 3 = 3 × 5 = 15

 Propriedade distributiva
Como 2 é uma dezena, pulamos a casa das unidades ao Conhecida informalmente como chuveirinho, essa
escrever o 0. Agora multiplicaremos as dezenas dos dois propriedade envolve a adição e a multiplicação:
fatores e somaremos 1, ou seja, 2 x 3 + 1 = 7.
a ( b + c ) = ab + ac

Exemplo:

Vamos resolver a expressão:

4 ( 5 + 6)

Pela propriedade distributiva, existem dois caminhos possíveis

para resolver essa expressão numérica. Por um caminho,
podemos somar e depois realizar a multiplicação.

4 (5 + 6)
4 (11)
44

Pelo outro, podemos realizar a multiplicação de 4 por cada um

dos termos, ou seja:

4 (5 + 6)
Agora vamos somar os resultados encontrados: 4×5+4×6
20 + 24

44

 Propriedade associativa

10
A associação entre os termos vai gerar o mesmo produto: Um dos métodos que facilitam a compreensão do algoritmo
da divisão é o chamado método da chave. Vamos primeiro
(a × b) × c = a × (b × c) entender as nomenclaturas desse método. Para isso, suponha
que dividiremos um número N por um número d:
Exemplo:

(2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4)
6 × 4 = 2 × 12
24 = 24

Note que a ordem em que multiplicamos não altera o

resultado.
N → Dividendo
 Existência de elemento neutro
d → Divisor
Na multiplicação, o 1 é o elemento neutro. Isso significa que,
ao realizar a multiplicação de um número por 1, o resultado q → Quociente
será o próprio número:
r → Resto
a×1 = a
Exemplo:
Exemplo:
Na divisão de 30 por 4, utilizando o método da chave, temos:
5×1=5

 Existência de um inverso

Dado um número a, diferente de zero, existe um número em

que, ao multiplicá-lo por a, o produto será o elemento neutro.

30 → Dividendo

4 → Divisor
Jogo de sinal
7 → Quociente
Quando realizamos a multiplicação entre números inteiros, é
interessante conhecer o jogo de sinal, para saber qual será o 2 → Resto
sinal do produto. Quando multiplicamos dois números com O método da chave nos diz que, ao dividirmos o número 30
sinais iguais, a resposta é sempre positiva; quando os pelo número 4, não encontramos uma divisão exata (veja
números possuem sinais opostos, o produto é sempre o resto 2), ou seja, ao dividirmos 30 por 4, temos 7 partes
negativo. Para facilitar, veja a tabela com o jogo de sinal: inteiras e mais 2 de resto. Dizemos que uma divisão é exata
quando o resto é igual a 0.
Sinal do
Sinal do Sinal do
primeiro Divisão passo a passo
segundo fator produto
fator

+ × + = +

– × – = +

+ × – = –

– × + = –

Exemplo:

a) – 4 × 5 = – 20

b) 4 × (– 5) = – 20
Para acertar na hora de fazer as contas de divisão, é preciso
c) 4 × 5 = 20 seguir alguns passos.
d) – 4 × (– 5) = 20 Para realizar uma divisão de um número N por um número d,
basta aplicar o algoritmo da divisão. Inicialmente temos que
imaginar um número que vezes d resulta em N ou chegue o
Divisão mais próximo possível de N. Caso encontre um número que o
resultado seja igual a N, a divisão pode ser realizada. Caso o
A divisão é uma das quatro operações básicas da número encontrado não seja igual a N, temos que subtrair N
Matemática, estando presente não só na vida estudantil, mas desse resultado. Veja os exemplos a seguir.
também no cotidiano de todos nós. Assim como
a adição possui sua operação inversa, que é a subtração, Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
a multiplicação também possui a sua operação inversa: a
Exemplo 1 - Vamos dividir o número 60 por 5.
divisão.

Partes ou elementos da divisão

11
Passo 1 – Vamos primeiramente “armar” a divisão utilizando o Como chegamos a zero como resto do cálculo, finalizamos a
método da chave. divisão.

Exemplo 3 – Vamos dividir o número 1440 por 3.

Passo 1 – “Armar” a divisão utilizando o método da chave.

Passo 2 – Agora temos que descobrir um número que,

multiplicado por 5, seja igual ou chegue mais o próximo de 60.
Dos critérios de divisibilidade, sabemos que números
terminados em 0 são divisíveis por 5. Assim,
Passo 2 – Precisamos agora imaginar um número que,
multiplicado por 3, seja igual a 1440 ou chegue o mais
próximo possível. Mas perceba que não é fácil encontrar um
número que satisfaça a condição, então vamos contar da
esquerda para direita, algarismo por algarismo do dividendo,
até que seja possível dividir por 3.
Chegamos à conclusão de que o resto da divisão é o número
zero, ou seja, a divisão foi finalizada e é exata. Como o número 1 não é divisível por 3, vamos pegar mais um
número, assim:
Exemplo 2 – Vamos dividir o número 35 por 2.

Passo 1 – Vamos novamente “armar” a divisão utilizando o

método da chave.

Passo 2 – Precisamos agora imaginar um número que,

multiplicado por 2, seja igual a 35 ou chegue o mais próximo
possível.

Passo 3 – Agora devemos “descer” o próximo número, que

está na casa das dezenas, ou seja, o número 4, visto que não
é possível dividir o número 2 por 3, e realizar a divisão do
número 24 por 3.

Note que o resto deu um número diferente de zero, então

devemos continuar a divisão.

Passo 3 – Agora devemos dividir o resto da divisão pelo

divisor, ou seja, dividir o número 1 por 2. Mas como o número
1 não é divisível por 2, devemos acrescentar uma vírgula no
quociente e acrescentar um zero no resto.

Passo 4 - O último passo consiste em “descer ” o último

número (no caso, é o zero) e realizar a divisão.

Passo 4 – Agora continuamos a divisão normalmente. Temos

que imaginar um número que, multiplicado por 2, seja igual a
10, logo:

12
Assim, podemos concluir que o resultado da divisão de 1440 24 → Dividendo,
por 3 é 480. 2 → Divisor
12 → Quociente
Divisão com vírgula 0 → Resto
Para dividir dois números com vírgula, basta multiplicar o b) 34 : 2
dividendo e o divisor por potências de base 10 até que a
vírgula “desapareça ”da divisão. Veja o exemplo a seguir. 34 | 2
- 34 17
Exemplo 00
- Dividir 0,0006 por 0,05. 34 → Dividendo
2 → Divisor
17 → Quociente
0 → Resto

c) 22 : 4
Vamos primeiramente multiplicar o dividendo e o divisor por
10000. A quantidade de casas decimais que “andamos” é a 22 | 4
quantidade de zeros que devemos colocar no número que -20 5
vamos multiplicar. 02

0,0006 · 10000 = 6 22 → Dividendo

4 → Divisor
0,05 · 10000 = 500 5 → Quociente
2 → Resto
Assim,
O algorítimo da divisão também pode ser representado de
forma horizontal por meio de uma igualdade. Esse método é
chamado de Relação Fundamental da Divisão:
Seguindo o passo a passo anterior,
chegamos à conclusão de que o quociente é 0,012. dividendo = divisor x quociente + resto

Toda vez que aplicarmos essa relação, poderemos descobrir

o valor do dividendo, desde que se conheçam os demais
Relação fundamental da divisão valores. Veja alguns exemplos:

Você sabe como é estruturada a relação fundamental da → Exemplo: Descubra o valor do dividendo sabendo que o
divisão? Acesse e descubra! divisor é 5, o quociente é 12 e o resto é zero.

Divisor = 5
Quociente = 12
Resto = 0
Dividendo = a

Utilizando a Relação Fundamental da Divisão, obtemos o

valor do dividendo:

dividendo = divisor x quociente + resto

a = 5 x 12 + 0
a = 60

O valor numérico que representa o dividendo é 60.

A → Exemplo: Carlos dividiu um valor numérico por 2 e obteve
relação fundamental da divisão é representada por uma como resposta 24. Qual foi o valor que Carlos dividiu?
igualdade que possui: dividendo, divisor, quociente e resto
Divisor = 2
A divisão é uma das quatro operações da Matemática Quociente = 24
(adição, subtração, multiplicação e divisão) e é representada Resto = 0
pelo seguinte algoritmo: Dividendo = a
Aplicando a Relação Fundamental da Divisão, temos que:
Dividendo← a | b → Divisor
Resto ← d c → Quociente dividendo = divisor x quociente + resto
a =2 x 24 + 0
Para compreender melhor a utilização desse algoritmo, a = 48
acompanhe os exemplos a seguir:
→ Exemplo: Observe o algorítimo da divisão abaixo e
→ Exemplo: Utilizando o algorítimo da divisão, obtenha o obtenha o valor de a, referente ao dividendo.
resultado das divisões abaixo:
a|9
a) 24 : 2 3 17
24 | 2 Aplique a Relação Fundamental da Divisão para obter a:
-24 12
00

13
dividendo = divisor x quociente + resto Solução: montando a tabela:
a =9 x 17 + 3
a = 156 Velocidade
Tempo (h)
(Km/h)

REGRA DE TRÊS SIMPLES E PORCENTAGEM. 400 3

480 x
Regra de três simples
Identificação do tipo de relação:
Regra de três simples é um processo prático para resolver
problemas que envolvam quatro valores dos quais
conhecemos três deles. Devemos, portanto, determinar um
valor a partir dos três já conhecidos.
Passos utilizados numa regra de três simples Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que
1º) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mesma contém o x (2ª coluna). Observe que, aumentando a
espécie em colunas e mantendo na mesma linha as velocidade, o tempo do percurso diminui. Como as palavras
grandezas de espécies diferentes em correspondência. são contrárias (aumentando - diminui), podemos afirmar que
as grandezas são inversamente proporcionais.
2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou
inversamente proporcionais. Assim, colocamos uma outra seta no sentido contrário (para
cima) na 1ª coluna. Montando a proporção e resolvendo a
3º) Montar a proporção e resolver a equação. equação temos:
Exemplos
2
1) Com uma área de absorção de raios solares de 1,2m ,
uma lancha com motor movido a energia solar consegue
produzir 400 watts por hora de energia. Aumentando-se essa
2
área para 1,5m , qual será a energia produzida?
Solução: montando a tabela:
2
Área (m ) Energia (Wh)

1,2 400
Logo, o tempo desse percurso seria de 2,5 horas ou 2 horas
1,5 x e 30 minutos.

Identificação do tipo de relação:

3) Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120,00. Quanto
ela pagaria se comprasse 5 camisetas do mesmo tipo e
preço?
Solução: montando a tabela:
Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que
Camisetas Preço (R$)
contém o x (2ª coluna). Observe que, aumentando a área de
absorção, a energia solar aumenta. Como as palavras
correspondem (aumentando - aumenta), podemos afirmar que 3 120
as grandezas são diretamente proporcionais.
5 x
Assim sendo, colocamos uma outra seta no mesmo sentido
(para baixo) na 1ª coluna. Montando a proporção e resolvendo Observe que, aumentando o número de camisetas, o
a equação temos: preço aumenta. Como as palavras correspondem
(aumentando - aumenta), podemos afirmar que as grandezas
são diretamente proporcionais.
Montando a proporção e resolvendo a equação temos:

Logo, a energia produzida será de 500 watts por hora.

Logo, a Bianca pagaria R$200,00 pelas 5 camisetas.

2) Um trem, deslocando-se a uma velocidade média de
400Km/h, faz um determinado percurso em 3 horas. Em
quanto tempo faria esse mesmo percurso, se a velocidade
utilizada fosse de 480km/h?

14
4) Uma equipe de operários, trabalhando 8 horas por dia,
realizou determinada obra em 20 dias. Se o número de horas
de serviço for reduzido para 5 horas por dia, em que prazo
essa equipe fará o mesmo trabalho?
Solução: montando a tabela:  3º passo: verificar a relação entre as grandezas.

Horas por Prazo para Como as máquinas possuem o mesmo desempenho, a

dia término (dias) produção será proporcional: se aumentarmos a quantidade de
máquinas, a quantidade de extratos produzidos também
8 20 aumentará de forma proporcional.

5 x

Observe que, diminuindo o número de horas trabalhadas por

dia, o prazo para término aumenta. Como as palavras são
contrárias (diminuindo - aumenta), podemos afirmar que as  4º passo: montar a equação.
grandezas são inversamente proporcionais.
Como as grandezas são diretamente proporcionais,
Montando a proporção e resolvendo a equação temos: multiplicaremos os valores da tabela de forma cruzada:
3x = 7 · 13.500
3x = 94.500
x = 94.500 : 3
x = 31.500
Então, com 7 máquinas, serão produzidos 31.500 extratos de
tomate.
Regra de três com grandezas inversamente proporcionais
Passo a passo para resolver uma regra de três Com grandezas inversamente proporcionais, os três primeiros
Para encontrar valores desconhecidos utilizando regra de três, passos são os mesmos para as grandezas diretamente
basta executar o passo a passo a seguir. proporcionais, o que muda é o quarto passo, no momento de
montar a equação.
 1º passo: identificar quais são as grandezas
Exemplo:
envolvidas no problema.
Uma das etapas mais importantes na construção civil é a
 2º passo: construir uma tabela colocando grandezas
pintura, que auxilia na conservação das paredes, além da
iguais em uma mesma coluna. importante função estética. Na construção de um prédio, 8
 3º passo: verificar se a relação entre as grandezas é pintores levariam 12 dias para pintar todos os apartamentos.
diretamente proporcional ou inversamente Caso 2 deles fossem dispensados desse serviço, qual seria o
proporcional. tempo gasto para que os 6 pintores restantes pintassem todos
os apartamentos?
 4º passo: montar a equação utilizando o método de
Resolução:
resolução correto, o que depende da relação entre as
grandezas:  1º passo: identificação das grandezas, que são
1. se as grandezas são diretamente proporcionais, quantidade de pintores e dias.
multiplicamos cruzado e resolvemos a equação.  2º passo: construção da tabela.
2. se as grandezas são inversamente proporcionais,
multiplicamos reto e resolvemos a equação.
Leia também: Razões entre grandezas diferentes
Regra de três com grandezas diretamente proporcionais
Vamos aplicar o passo a passo para resolver uma regra de  3º passo: verificar a relação entre as grandezas.
três que envolve grandezas diretamente proporcionais. Ao comparar as grandezas, sabemos que, se a quantidade de
Exemplo: pintores para fazer esse serviço for menor, o tempo que eles
levarão para realizar o mesmo serviço aumentará, o que faz
Em uma fábrica de extrato de tomate, três máquinas com que as grandezas sejam inversamente proporcionais.
igualmente capazes produzem 13.500 extratos por dia. Se
nessa fábrica houvesse sete máquinas, qual seria o total de
extratos produzidos por dia?
Resolução:
 1º passo: identificar as grandezas, que são
quantidade de máquinas e quantidade de extratos  4º passo: montar a equação.
produzidos por dia. Quando as grandezas são inversamente proporcionais,
 2º passo: construção da tabela. multiplicamos reto:

15
6x = 8 · 12 c) 13.
d) 14.
6x = 96 e) 15.
x = 96 : 6 Resolução:
x= 16 Alternativa e.
Então, o prazo necessário para que 6 pedreiros realizem a As grandezas são: quantidade de máquinas e dias.
pintura dos apartamentos é de 16 dias.
Sabemos que elas são inversamente proporcionais, pois, ao
Diferença entre regra de três composta e simples
reduzir a quantidade de máquinas, o tempo necessário para
Além da regra de três simples, existe também a regra de três executar esse mesmo serviço aumenta.
composta, que nada mais é do que a adaptação da regra de
Montando a tabela:
três simples para problemas um pouco mais complexos,
que envolvem necessariamente mais de duas grandezas.
O método da regra de três composta tem o mesmo objetivo da
regra de três simples, ou seja, encontrar valores
desconhecidos em problemas que envolvem grandezas
proporcionais. Porém, quando há só duas grandezas,
utilizamos a regra de três simples; quando há mais que três Como as grandezas são inversamente
grandezas, utilizamos a composta. Para saber mais, leia proporcionais, multiplicaremos reto:
nosso texto específico: Regra de três composta.
3x = 9 · 5
Exercícios resolvidos
3x = 45
1) Durante a pandemia de covid-19, uma fábrica de
equipamentos de segurança para médicos precisou aumentar x = 45 : 3
a sua produção, principalmente das máscaras N95, devido à x = 15
recomendação do uso desse tipo de máscara pela população
como medida de evitar as contaminações. Antes da
pandemia, a fábrica possuía quatro máquinas para a
fabricação de máscaras, que produziam diariamente 12.500 Porcentagem
máscaras. Para atender a nova demanda, o total de máquinas
A Porcentagem ou Percentagem representa uma razão cujo
necessário para que sejam produzidos 50.000 máscaras
denominador é igual a 100 e indica uma comparação de uma
diariamente é:
parte com o todo.
a) 18.
b) 16. O símbolo % é usado para designar a porcentagem. Um valor
c) 14. em porcentagem, pode ainda ser expresso na forma de fração
d) 13. centesimal (denominador igual a 100) ou como um número
e) 12. decimal.

Resolução: Exemplo:

Alternativa b.
As grandezas são: quantidade de máscaras e quantidade de
máquinas.
Ao comparar as grandezas, sabemos que, se aumentarmos o
número de máquinas, consequentemente aumentamos a
produção, logo as grandezas são diretamente proporcionais. Para facilitar o entendimento, veja a tabela abaixo:

Razão
Porcentagem Número Decimal
Centesimal

1% 1/100 0,01
Como as grandezas são diretamente proporcionais,
multiplicamos cruzado:
5% 5/100 0,05
12.500x = 4 · 50.000
12.500x = 200.000 10% 10/100 0,1
x = 200.000 : 12.500
120% 120/100 1,2
x = 16
2) (Vunesp) Para realizar um determinado serviço, uma
250% 250/100 2,5
gráfica demora 9 dias, utilizando 5 máquinas, todas com a
mesma capacidade de produção. Com apenas 3 dessas
máquinas, o número de dias necessários para realizar esse Como Calcular a Porcentagem?
mesmo serviço será de: Podemos utilizar diversas formas para calcular a
a) 11. porcentagem. Abaixo apresentamos três formas distintas:
b) 12.

16
  regra de três Ou ainda, podemos resolver usando regra de três:

 transformação da porcentagem em fração com

denominador igual a 100

 transformação da porcentagem em número decimal

Devemos escolher a forma mais adequada conforme o

problema que queremos resolver.

Exemplo 1:
Calcule 30% de 90 Desta forma, 90 corresponde a 25% de 360.

Para usar a regra de três no problema, vamos considerar que

90 corresponde ao todo, ou seja, 100%. O valor que
GEOMETRIA BÁSICA.
queremos encontrar chamaremos x. A regra de três será
expressa como: Perímetro
O perímetro é a medida do contorno de uma figura
geométrica e pode ser obtido pela soma dos lados de um
polígono ou, no caso dos círculos, por meio de uma
fórmula.

Para resolver usando frações, primeiro temos que transformar

a porcentagem em uma fração com denominador igual a 100:

Podemos ainda transformar a porcentagem em número

decimal:

30% = 0,3

0,3 . 90 = 27

O resultado é o mesmo nas três formas, ou seja, 30% de 90 O perímetro é a medida do contorno de figuras geométricas
corresponde a 27. planas

Exemplo 2: Perímetro é uma medida observada em figuras geométricas

90 corresponde a 30% de qual valor? planas, isto é, figuras bidimensionais. Ele é definido como a
medida do contorno de uma figura geométrica, logo, é uma
Note que nesse exemplo, já conhecemos o resultado da medida de comprimento.
porcentagem e queremos conhecer o valor que corresponde O método usado para obter o perímetro varia de figura para
ao todo (100%). figura, mas a maneira mais óbvia de encontrar esse
Usando a regra de três, temos: comprimento é medir com régua, trena, metro ou qualquer
outro objeto que possa ser usado para esse tipo de medida.
Entretanto, as propriedades das figuras geométricas podem
ser usadas para dar mais precisão à medida e acelerar o
processo de encontrá-la.
Perímetro de polígonos
Os polígonos são figuras geométricas planas fechadas,
formadas por lados que são segmentos de retas. Esses
segmentos não podem se cruzar e se encontram apenas em
Podemos ainda resolver o problema transformando a suas extremidades.
porcentagem em número decimal: O perímetro de um polígono é dado pela soma das
30% = 0,3 medidas dos seus lados. É possível usar essa propriedade
Então é só resolver a seguinte equação: para todo polígono, uma vez que os lados dos polígonos
sempre serão segmentos de reta.
Assim, 30% de 300 é igual a 90.
O perímetro do quadrilátero a seguir, com lados medindo 2
3) 90 corresponde a quanto por cento de 360? cm, 3 cm, 5 cm e 6 cm, possui perímetro igual a 2 + 3 + 5 + 6
= 16 cm.
Podemos resolver esse problema escrevendo na forma de
fração:

17
Perímetro do retângulo
Os retângulos são paralelogramos, ou seja, possuem lados
opostos paralelos e congruentes. Logo, para descobrir a
Para calcular seu perímetro, devemos calcular o perímetro
medida do perímetro de um retângulo, é necessário apenas
do círculo e dividir o resultado por 2 (pois a parte circular é
que duas de suas medidas não paralelas sejam conhecidas.
metade do círculo) e depois somar esse resultado às medidas
As outras duas terão as mesmas medidas, pois, em um
dos três lados do quadrado.
retângulo, lados opostos são paralelos.
Observe que o diâmetro do círculo é igual à medida de um
Exemplo – O perímetro de um retângulo que possui base
dos lados do quadrado, portanto, o raio do círculo é igual a 5
igual a 10 cm e altura igual a 20 cm é:
cm. O comprimento da semicircunferência é:
10 + 10 + 20 + 20 = 100 cm
C = 2πr
Perímetro do polígono regular 2
Um polígono regular é aquele que apresenta todos os lados C = πr
congruentes e no qual todos os ângulos internos possuem a
C = 3,14·5
mesma medida.
C = 15,7 cm
Como os lados de um polígono regular são congruentes,
devemos apenas conhecer a medida de um de seus lados Somando as medidas de perímetro da semicircunferência
para calcular seu perímetro. Portanto, dado um polígono com os três lados do quadrado, teremos:
regular de n lados, com o comprimento de cada lado igual a s,
seu perímetro será igual a: 10 + 10 + 10 + 15,7 = 45,7 cm.

P = n·s
Isso significa que basta multiplicar o número de lados do Perímetro, área e volume são cálculos que equivalem às
polígono pelo comprimento de cada lado. medidas das figuras geométricas. Esse estudo matemático,
que pertence à Geometria, lida com os desenhos conhecidos
Perímetro dos círculos do nosso cotidiano, como triângulos, quadrados, círculos e
todas as formas que englobam as figuras geométricas.
O perímetro do círculo é igual ao comprimento da
circunferência de mesmo raio. Muitos autores se referem ao É por meio dessa matéria que conseguimos projetar e
perímetro do círculo como “comprimento da circunferência”, visualizar os formatos e espaços geométricos que essas
de modo que essa última expressão é mais comum. figuras ocupam, bem como entender suas propriedades e
realizar os cálculos necessários para dimensioná-los.
Essa medida é dada pela seguinte fórmula:
Os tipos de geometria variam conforme o número de
C = 2πr
dimensões da figura. Aquelas que tem duas dimensões (altura
Nessa fórmula, C é o comprimento da circunferência (ou e largura), como uma folha de papel, são estudadas
perímetro do círculo de mesmo raio), r é o raio da pela Geometria Plana e chamadas de “figuras planas”,
circunferência e π é uma constante irracional: porque podem facilmente ser representadas no plano
aproximadamente 3,14. cartesiano.
Portanto, para descobrir o comprimento de
uma circunferência, devemos conhecer a medida de seu
raio.
Perímetro de figuras mistas
Também é possível que uma figura geométrica plana não
seja polígono nem círculo, mas uma parte de um círculo, ou
uma composição feita por partes circulares e partes retas.
A figura abaixo, por exemplo, é formada por uma metade de
um círculo e uma parte de um quadrado.

18
Já as figuras que possuem três dimensões (altura, largura e Se o quadro tiver o formato de um retângulo, a moldura
profundidade) são estudadas pela Geometria Espacial, porque precisará acompanhar o mesmo desenho. Digamos, então,
são representadas por um plano mais palpável. Como que o quadro possui 1 metro de largura por 2 metros de altura.
exemplo podemos citar os objetos sólidos que encontramos
ao nosso redor no dia-a-dia, como uma caixa de papelão ou Para descobrir o comprimento da moldura precisaremos
uma bola de futebol. somar os dois lados da altura e os dois lados da largura.

Diante disso, podemos resumir que a área mede a superfície Assim, teremos: 1 + 2 + 1 + 2, que dá a volta completa no
de uma figura plana, o perímetro mede o comprimento do seu objeto. O resultado do perímetro da moldura será, portanto, de
contorno e o volume calcula o espaço ocupado pela figura 6 metros.
tridimensional. Como calcular o Perímetro?
Para entender melhor cada um desses conceitos e como Como dissemos anteriormente, o perímetro se refere à
realizar o cálculo dessas medidas vamos aprofundar o nosso medida de um comprimento de um contorno. Para calculá-lo,
estudo. devemos somar as medidas de todos os lados da figura.
O que é perímetro? Imagine um jogador de futebol. Durante o seu treino ele dá
O perímetro mede o comprimento do contorno das duas voltas completas ao redor do campo. Para calcular
figuras, — sejam elas planas, espaciais ou até mesmo não quantos metros o jogador irá correr, devemos calcular o
geométricas — por meio do somatório das medidas do seu comprimento do espaço. Veja:
contorno.
Imagine um barbante contornando uma folha de papel. Agora
estique o barbante e meça o seu tamanho com uma régua. O
resultado equivale ao valor do perímetro!
Para explicar esse conceito sobre as figuras geométricas,
vamos utilizar o recurso do desenho para visualizar melhor as
suas delimitações. Observe:

Se o perímetro do campo de futebol tem 340 metros, devemos

calcular o dobro desse valor para identificar o total percorrido
Nas imagens acima, podemos identificar que a linha preta é o pelo jogador. Assim, 340 + 340 = 680 metros.
contorno que delimita e cria as figuras dos desenhos, dando a Pode ocorrer, entretanto, de um problema sugerir um desenho
sua forma de triângulo, retângulo e círculo, respectivamente. disforme, que não possibilita o cálculo de seu perímetro.
Cada uma das arestas conectadas pelas intersecções compõe Para tornar o cálculo possível, devemos imaginar que
um dos lados da figura. O perímetro, por sua vez, calcula a contornamos a figura com um barbante e esticá-lo ao máximo,
soma das medidas do contorno do desenho, ou seja, o até que ele tome a forma de uma figura geométrica possível
comprimento da figura. de ser calculada.
Digamos que você queira comprar uma moldura para um
quadro, por exemplo. Para saber o tamanho exato do encaixe
do objeto, devemos conhecer as medidas de cada um dos
seus lados.

19
O perímetro de uma circunferência, por outro lado, exige outro Na imagem acima, também podemos ver como exemplo o
tipo de cálculo. É importante primeiro saber que uma cálculo do perímetro de uma caixa retangular, chamada de
circunferência representa um lugar geométrico onde todos os paralelepípedo. Como seus lados não são idênticos, como no
pontos estão a mesma distância de um centro. cubo, devemos somar (ou multiplicar) separadamente o valor
dos contornos da base, largura e altura.
O raio de uma circunferência mede a distância do centro a um
ponto qualquer do seu contorno e seu diâmetro é formado por Considerando que A = 5 cm, L = 4 cm e B = 6 cm, podemos
dois raios que passam pelo seu centro. calcular que o perímetro é:
O perímetro corresponde ao comprimento da circunferência. P=5+5++5+5+4+4+4+4+6+6+6+6=
Se esticarmos o contorno da circunferência como uma reta
iremos perceber que ela representa a medida de seu P=5x4+4x4+6x4=
comprimento. P = 60 centímetros.
Unidades de medida do Perímetro
As unidades de medida utilizadas para se referir ao perímetro
são iguais às unidades descritas pelo Sistema Métrico
Decimal, sendo o metro a unidade principal, intermediado por
seus múltiplos e submúltiplos.
 km = quilômetro;

 hm = hectômetro;
 dam = decâmetro;

 m = metro;
 dm = decímetro;
 cm = centímetro;

 mm = milímetro;
Se por acaso um problema apresentar unidades diferentes de
medida será necessário primeiro uniformizar o sistema de
medidas. Tomemos como exemplo um triângulo, com lados
Para calcular o perímetro da figura utilizamos a fórmula: P = π
em centímetros, e a base em milímetros.
(Pi) x D. Onde D é a medida do diâmetro do círculo e
corresponde a soma de dois raios da circunferência.
Para conhecimento, o Pi é uma letra grega de 3 mil anos que
representa uma constante matemática. O seu valor infinito de
3,14159... é costumeiramente simplificado apenas por 3,14.
Perímetro dos Objetos Espaciais
Por fim, há ainda os perímetros dos objetos tridimensionais.
Nessas situações, devem ser somadas, da mesma maneira,
todas as arestas que compõe o objeto.
No caso de um cubo, por exemplo, formado por 12 retas,
devemos somar os valores de todos os lados ou multiplicar o
valor de um lado por 12, uma vez que as medidas dos seus
lados são iguais.

Optando pela unidade dos centímetros devemos transformar

inicialmente a medida da base dada em milímetros. Sabendo
que 1 cm corresponde a 10 mm, podemos concluir que 100
milímetros equivale igualmente a 10 centímetros.
Com todas as medidas seguindo a mesma unidade, agora o
cálculo se torna possível. Sendo o perímetro o somatório de
todos os lados do contorno do triângulo, devemos somar os
dois lados mais o valor da base, o que dá o resultado de 70
centímetros.
Entretanto, é necessário verificar qual a medida exigida em
uma questão. Se o problema pedir que a solução apresente a
unidade de medida fundamental do metro, então será preciso
converter todas as medidas conforme a exigência.
Nesta situação, cada lado do triângulo terá 0,3 metros e a
base 0,1 metros. Assim: P = 0,3 + 0,3 + 0,1 = 0,7 metros.

20
O que é Área? mais complexas e devemos levar em conta toda a “casca” que
envolve o objeto sólido.
A área corresponde ao cálculo do espaço total de uma
superfície, seja ela uma figura plana (bidimensional) ou sólida Imagine por exemplo um cubo feito a partir de um pedaço de
(tridimensional). papel. Nessa situação, a figura plana foi transformada em um
objeto sólido, palpável, que possui várias faces, inclusive
Para entendermos melhor essa definição, voltaremos ao volume, porque há um espaço oco dentro desse objeto,
mesmo desenho apresentado no início do estudo, agora preenchido por ar.
totalmente preenchido por cores.

Nas imagens acima, observamos novamente que a linha preta

é o perímetro, ou seja, o contorno que delimita as figuras. A
área, por sua vez, é todo o preenchimento colorido que ocupa Para calcular a área total de um objeto sólido, devemos então
o espaço dentro do contorno. somar o valor das áreas de cada face do objeto. No caso do
cubo, que possui seis lados formados por quadrados
Ou seja, a área mede a superfície de uma figura (base x idênticos, devemos antes de tudo, aprender a calcular a área
altura), sendo que cada forma geométrica possui uma fórmula da figura plana do quadrado. Acompanhe:
específica para calcular sua área.
Como calcular a área?
Imagine que você queira pintar uma parede toda de azul, por
exemplo. Para saber quantos litros de tinta serão necessários Reforçamos que cada figura geométrica tem o seu próprio
modo de calcular a área. Assim, para descobrir a área de um
para preencher todos os espaços será necessário calcular a
quadrado devemos multiplicar o lado vezes o lado, uma vez
medida da área da folha.
que todos os lados da figura possuem a mesma medida.
Ou por outra, podemos usar o exemplo da construção civil.
Portanto: A = L x L = L²
Quando vamos comprar o piso para a casa precisamos ter
conhecimento do cálculo da área para saber quanto material Já para descobrir a área de uma região
será necessário para cobrir completamente a região retangular devemos multiplicar a medida da base pela
delimitada. medida da altura. Assim: A = B x h

Da mesma forma, o preço dos imóveis é calculado de acordo

com o valor do metro quadrado. Para saber o preço total de
uma casa ou apartamento precisamos, então, conhecer a No caso de uma região limitada por um paralelogramo
medida total da área do imóvel. devemos multiplicar a medida da base vezes a medida da
altura do desenho.
É importante ressaltar também que existe o cálculo dos
objetos espaciais. Nesse caso, as fórmulas matemáticas são Já a área de um triângulo qualquer é calculado pela medida
da base vezes a medida da altura, dividido por 2.

21
 A = 3,14 x 2²
A = 12,56 m²

A área de uma região limitada por um trapézio, por sua vez,

exige a medida da "base maior" mais a medida da "base
menor" multiplicado pela "altura", dividido por 2.
Enquanto a área de uma figura de um losango é calculada Todas as figuras apresentadas são estudadas pela Geometria
pela medida da "diagonal maior" vezes a medida da "diagonal Plana e tratam-se de figuras bidimensionais, ou seja, possuem
menor", dividido por 2. apenas duas dimensões: altura e largura.

SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO.

CRUZEIRO O Decreto-lei nº 4.791, de 05.10.1942 (D.O.U.

1000 réis = de 06.10.42), instituiu o CRUZEIRO como
Cr$1 unidade monetária brasileira, com
(com equivalência a um mil réis. Foi criado o
centavos) centavo, correspondente à centésima parte
01.11.1942 do cruzeiro.

Exemplo: 4:750$400 (quatro contos,

setecentos e cinquenta mil e quatrocentos
réis) passou a expressar-se Cr$ 4.750,40
No caso do triângulo equilátero, que possui todos os lados (quatro mil, setecentos e cinquenta cruzeiros
iguais, a área é medida pelo lado elevado ao quadrado, vezes e quarenta centavos)
a raiz quadrada de 3, dividido por 4.
Já para descobrir a área do hexágono devemos multiplicar
primeiro o conteúdo dentro do parêntesis. Assim, o lado
elevado ao quadrado, vezes a raiz quadrada de 3, vezes 6, CRUZEIRO A Lei nº 4.511, de 01.12.1964 (D.O.U. de
dividido por 4. (sem 02.12.64), extinguiu a fração do cruzeiro
centavos) denominada centavo. Por esse motivo, o
02.12.1964 valor utilizado no exemplo acima passou a ser
escrito sem centavos: Cr$ 4.750 (quatro mil,
setecentos e cinquenta cruzeiros).

CRUZEIRO O Decreto-lei nº 1, de 13.11.1965 (D.O.U. de

NOVO 17.11.65), regulamentado pelo Decreto nº
Cr$1000 = 60.190, de 08.02.1967 (D.O.U. de 09.02.67),
NCr$1 instituiu o Cruzeiro Novo como unidade
(com monetária transitória, equivalente a um mil
centavos) cruzeiros antigos, restabelecendo o centavo.
13.02.1967 O Conselho Monetário Nacional, pela
Resolução nº 47, de 08.02.1967, estabeleceu
a data de 13.02.67 para início de vigência do
novo padrão.
Por fim, a área de um círculo é calculada pelo valor de π (Pi)
vezes a medida do Raio da Circunferência elevado ao Exemplo: Cr$ 4.750 (quatro mil, setecentos e
quadrado. cinquenta cruzeiros) passou a expressar-se
NCr$ 4,75(quatro cruzeiros novos e setenta e
Se considerarmos que o valor do raio é igual a 2 m, por
cinco centavos).
exemplo, então o resultado da área da circunferência será de:
A = π x R²

22
 expressar-se Cr$ 1.500,00 (um mil e
quinhentos cruzeiros).
CRUZEIRO A Resolução nº 144, de 31.03.1970 (D.O.U.
de NCr$ para de 06.04.70), do Conselho Monetário
Cr$ Nacional, restabeleceu a denominação
(com CRUZEIRO, a partir de 15.05.1970, CRUZEIRO A Medida Provisória nº 336, de 28.07.1993
centavos) mantendo o centavo. REAL (D.O.U. de 29.07.93), convertida na Lei nº
15.05.1970 Cr$ 1000 = 8.697, de 27.08.1993 (D.O.U. de 28.08.93),
Exemplo: NCr$ 4,75 (quatro cruzeiros novos CR$ 1 instituiu o CRUZEIRO REAL, a partir de
e setenta e cinco centavos) passou a (com 01.08.1993, em substituição ao Cruzeiro,
expressar-se Cr$ 4,75(quatro cruzeiros e centavos) equivalendo um cruzeiro real a um mil
setenta e cinco centavos). 01.08.1993 cruzeiros, com a manutenção do centavo. A
Resolução nº 2.010, de 28.07.1993, do
Conselho Monetário Nacional, disciplinou a
mudança na unidade do sistema monetário.

CRUZEIRO A Lei nº 7.214, de 15.08.1984 (D.O.U. de Exemplo: Cr$ 1.700.500,00 (um milhão,
(sem 16.08.84), extinguiu a fração do Cruzeiro setecentos mil e quinhentos cruzeiros)
centavos) denominada centavo. Assim, a importância do passou a expressar-se CR$ 1.700,50 (um mil
16.08.1984 exemplo, Cr$ 4,75 (quatro cruzeiros e setenta e setecentos cruzeiros reais e cinquenta
e cinco centavos), passou a escrever-se Cr$ centavos).
4, eliminando-se a vírgula e os algarismos
que a sucediam.

REAL A Medida Provisória nº 542, de 30.06.1994

CR$ 2.750 = (D.O.U. de 30.06.94), instituiu o REAL como
CRUZADO O Decreto-lei nº 2.283, de 27.02.1986 (D.O.U. R$ 1 unidade do sistema monetário, a partir de
Cr$ 1000 = de 28.02.86), posteriormente substituído pelo (com 01.07.1994, com a equivalência de CR$
Cz$1 Decreto-lei nº 2.284, de 10.03.1986 (D.O.U. centavos) 2.750,00 (dois mil, setecentos e cinqüenta
(com de 11.03.86), instituiu o CRUZADO como 01.07.1994 cruzeiros reais), igual à paridade entre a URV
centavos) nova unidade monetária, equivalente a um mil e o Cruzeiro Real fixada para o dia 30.06.94.
28.02.1986 cruzeiros, restabelecendo o centavo. A Foi mantido o centavo.
mudança de padrão foi disciplinada pela Como medida preparatória à implantação do
Resolução nº 1.100, de 28.02.1986, do Real, foi criada a URV - Unidade Real de
Conselho Monetário Nacional. Valor - prevista na Medida Provisória nº 434,
publicada no D.O.U. de 28.02.94, reeditada
Exemplo: Cr$ 1.300.500 (um milhão, com os números 457 (D.O.U. de 30.03.94) e
trezentos mil e quinhentos cruzeiros) passou 482 (D.O.U. de 29.04.94) e convertida na Lei
a expressar-se Cz$ 1.300,50 (um mil e nº 8.880, de 27.05.1994 (D.O.U. de 28.05.94).
trezentos cruzados e cinquenta centavos).
Exemplo: CR$ 11.000.000,00 (onze milhões
de cruzeiros reais) passou a expressar-se R$
CRUZADO A Medida Provisória nº 32, de 15.01.1989 4.000,00 (quatro mil reais).
NOVO (D.O.U. de 16.01.89), convertida na Lei nº
Cz$ 1000 = 7.730, de 31.01.1989 (D.O.U. de 01.02.89),
NCz$1 instituiu o CRUZADO NOVO como unidade 9 – O povo brasileiro viu a economia mudar com o uso muito
(com do sistema monetário, correspondente a um mais constante e valorizado das moedas. Tanto que, após o
centavos) mil cruzados, mantendo o centavo. A Plano Real ser lançado, o uso (e venda) de porta-moedas
16.01.1989 Resolução nº 1.565, de 16.01.1989, do aumentou de forma vertiginosa. Na época da implantação do
Conselho Monetário Nacional, disciplinou a plano, todas as moedas eram muito parecidas, sendo distintas
implantação do novo padrão. apenas pelas gravações e diâmetro. Com o passar dos anos,
elas foram alteradas e hoje cada uma delas tem um aspecto
Exemplo: Cz$ 1.300,50 (um mil e trezentos bem diferente uma da outra.
cruzados e cinquenta centavos) passou a
expressar-se NCz$ 1,30 (um cruzado novo e
trinta centavos).

CRUZEIRO A Medida Provisória nº 168, de 15.03.1990

de NCz$ para (D.O.U. de 16.03.90), convertida na Lei nº
Cr$ 8.024, de 12.04.1990 (D.O.U. de 13.04.90),
(com restabeleceu a denominação CRUZEIRO
centavos) para a moeda, correspondendo um cruzeiro a
16.03.1990 um cruzado novo. Ficou mantido o centavo. A
mudança de padrão foi regulamentada pela
Resolução nº 1.689, de 18.03.1990, do
Conselho Monetário Nacional.

Exemplo: NCz$ 1.500,00 (um mil e

quinhentos cruzados novos) passou a

23
 Independente de Portugal, o Brasil Império viu-se em crise
diante das dificuldades e dos gastos para organizar a nova
administração. Precisou diminuir a quantidade de ouro e de
prata em circulação e o dinheiro usado passou a ser quase
todo em moedas de cobre.
Em meados do século 19, o progresso econômico do País
exigia que recursos monetários fossem distribuídos por várias
regiões e assim, os bancos de algumas cidades brasileiras
passaram a emitir dinheiro. Nesse período, a moeda de papel
foi ganhando a confiança da população que, aos poucos, se
habituou a usá-la no lugar do dinheiro de metal,
principalmente em valores altos. No dia a dia, passou-se a
usar o MIL-RÉIS, múltiplo do real, como unidade monetária.
Enfim, uma moeda nossa no Brasil República
1889
No período republicano o uso do papel-moeda se popularizou.
O Governo Federal tornou-se o único responsável pela
10 – As notas de real também foram alvos de falsificadores, emissão de nosso dinheiro. E, em 1942, uma nova unidade
principalmente a nota de um real, que era transformada em monetária veio substituir os Réis: o Cruzeiro.
cédula de 100 reais pelos criminosos. Aproveitando-se da
semelhança das cores entre as duas notas, os falsificadores Especialistas brasileiros em programação visual
lavavam as notas de um real com água sanitária para desenvolveram trabalhos para criar cédulas e moedas com
atingirem a cor desejada e, depois, alteravam o layout. O temas históricos e culturais brasileiros.
Banco Central trocou a marca-d’água das notas de um real O Cruzeiro foi criado em outubro de 1942 com a ideia de
para a adulteração não acontecer mais. unificar o meio circulante, pois na época havia 56 tipos de
cédulas, 35 do tesouro nacional, 14 do Banco do Brasil e sete
da extinta Caixa de Estabilização. E ficou assim: 1$000 = Cr$
1,00
Nossa moeda de Real a Real O Cruzeiro Novo foi implantado em fevereiro de 1967, com o
Cruzeiro perdendo três zeros. Não houve lançamento de
A história do dinheiro no Brasil
cédulas do novo padrão, as antigas receberam um carimbo
Proteja seu Bolso com o valor equivalente ao cruzeiro novo. Foram criadas
moedas de centavos, fabricadas pela primeira vez com aço
Real, Cruzeiro Real, Cruzeiro Novo, Cruzeiro, Cruzado Novo, inoxidável. E assim ficou: Cr$ 1.000 = NCr$ 1,00
Cruzado, Cruzeiro, Real… Os mais jovens talvez nem saibam
que nosso dinheiro teve tantos nomes. E quantos aprenderam O Cruzeiro voltou a ser moeda circulante em maio de 1970,
na escola que a nossa primeira moeda foi o… Real? De Real mas com o mesmo valor do cruzeiro novo: Cr$ 1,00 = NCr$
a Real, conheça a história da nossa moeda, nesta linha do 1,00. Essa moeda durou até fevereiro de 1986. No período de
tempo: 1984 a 1986, a fração do cruzeiro, chamada centavo, foi
extinta.
Nos tempos do Brasil Colônia
1500 – 1815 A partir desse padrão monetário, a Casa da Moeda do Brasil
passou a ser a única fabricante do nosso dinheiro. Pela
A primeira moeda no Brasil foi, de fato, a mercadoria. Durante primeira vez, as cédulas foram escolhidas por meio de
muito tempo, o comércio foi feito por meio de escambo – troca concurso público. Moedas comemorativas de ouro e prata
de mercadorias – mesmo depois chegadas de Portugal as voltaram a ser cunhadas.
primeiras moedas metálicas de ouro, prata e cobre. A unidade
monetária portuguesa era o Real e aos poucos tudo passou a Cruzado foi o nome da nova moeda adotada em fevereiro de
ser comprado em “réis” (plural popular de real), com moedas 1986, quando de novo o centavo foi introduzido como fração.
fabricadas em Portugal e no Brasil. As casas fabricantes de Um cruzado equivalia a 1.000 cruzeiros:
moedas iam sendo criadas à medida que cada região do
Cr$ 1.000 = Cz$ 1,00. A mudança veio junto com o Plano
Brasil se desenvolvia e ia precisando do dinheiro. A primeira
Cruzado, criado pelo governo Sarney para combater a inflação
foi a Casa da Moeda da Bahia, e depois as do Rio de Janeiro,
e aumentar o poder aquisitivo da população. Para implantar o
Pernambuco e Minas Gerais.
Cruzado o governo aproveitou as cédulas de 10 mil, 50 mil e
Quando nosso país se tornou Reino Unido e conheceu a 100 mil cruzeiros, carimbando-as para o novo padrão.
inflação
O Cruzado Novo foi a moeda que o governo Sarney criou em
1815 – 1822
janeiro de 1989 junto com novas medidas para tentar
D. João 6º veio com a corte para o Rio de Janeiro em 1808, e estabilizar a economia, no chamado Plano Verão. Um cruzado
o Brasil foi elevado à categoria de Reino Unido a Portugal e novo valia 1 mil cruzados: Cz$ 1.000,00 = NCz$ 1,00.
Algarves em 1815, passando a ser sede do Governo
Foram aproveitadas as cédulas de 1 mil, 5 mil e 10 mil
português e centro de decisões políticas. Nesse período, os
Cruzados, que receberam um carimbo para o novo padrão
gastos extras com a administração, a insuficiência da
monetário.
arrecadação de impostos, as guerras externas e as
revoluções internas provocaram um déficit no Tesouro. O Cruzeiro veio com o famigerado Plano Collor e o bloqueio
Passou-se a emitir dinheiro sem lastro metálico, de saldos em contas bancárias e aplicações financeiras da
desvalorizando-o e provocando inflação. população, acima de 50 mil cruzeiros (hoje em torno de R$
Nos tempos do Brasil Império 5.000,00). O valor, no entanto, era equivalente ao cruzado
novo, sem perda de zeros: NCz$ 1,00 = Cr$ 1,00.
1822 – 1889

24
Nesse padrão passou a circular uma das maiores cédulas Deodoro da Fonseca); 0,10 (D. Pedro I); 0,5 (Joaquim José da
com valor facial, a de 500 mil cruzeiros (Cr$ 500.000,00). Silva Xavier, o Tiradentes); 0,1 (Pedro Álvares Cabral)
O Cruzeiro Real foi implantado em agosto de 1993, História do Real
substituindo o Cruzeiro que já carregava um excesso de O Real foi criado após sucessivos planos econômicos e trocas
zeros. Um cruzeiro real equivalia a 1.000 cruzeiros: monetárias no País, que já operou com réis, cruzeiro, cruzeiro
novo, cruzado, cruzado novo, cruzeiro e cruzeiro real.
Cr$ 1.000,00 = CR$ 1,00. Em fevereiro de 1994 foi criada a
URV (Unidade Real de Valor), indexador único da economia, Foi implantado na gestão do presidente Itamar Franco, sob o
que variava diariamente conforme os índices da inflação e comando da equipe do então ministro da Fazenda, Fernando
indicava a desvalorização real da moeda. Foram aproveitadas Henrique Cardoso, que logo depois seria eleito presidente da
as notas de 50 mil, 100 mil e 500 mil Cruzeiros, carimbadas República.
para o novo padrão.
O lançamento do Plano Real, em 1º de julho de 1994, é um
O Real, moeda circulante até os dias de hoje, foi lançado em marco na economia brasileira. A implantação do plano
julho de 1994 no Plano Real, do governo Itamar Franco, sob o começou em 1º de março do mesmo ano, com a criação de
comando do então ministro da Fazenda, Fernando Henrique um novo índice - a Unidade Real de Valor (URV).
Cardoso, depois eleito presidente da República. O objetivo era
criar uma moeda forte e acabar com a inflação. Primeiro foi A URV uniformizou todos os reajustes de preços, câmbio e
estabelecido um índice paralelo para efeito de transição, a salários de maneira desvinculada da moeda vigente, o
Unidade Real de Valor (URV). A Conversão de Cruzeiros Cruzeiro Real (CR$). A cada dia, o Banco Central fixava uma
Reais para Reais foi feita pela divisão do valor em Cruzeiros taxa de conversão da URV em CR$, com base na média de
Reais pelo valor da URV de CR$2.750,00. E assim: CR$ três índices diários de inflação – os bens e serviços
2.750,00 = R$ 1,00. continuavam a ser pagos em CR$, mas passaram a ter
referência numa unidade de valor estável.
Isso permitiu, durante três meses, o alinhamento dos preços
R$ 1,00 Real - Beija-Flor. Quem nunca viu um beija flor que sem a necessidade do congelamento de preços.
bate as asas sem parar e adora tomar água com açúcar que
muita gente coloca em pequenas garrafinhas pendurado nas Em 1º de julho de 1994, a conversão e os cálculos baseados
janelas? na URV saíram de cena para a entrada do Real. Cada Real
valia um dólar, ou o equivalente a CR$ 2.750,00. A moeda
R$ 2,00 Reais - Tartaruga marinha. A tartaruga marinha está forte trouxe estabilidade de preços e controle inflacionário,
em extinção por isto é muito importante os programas de num semestre em que a taxa de inflação acumulada chegava
preservação desta espécie! a 758,59%. Para se ter uma ideia, a primeira inflação
registrada da nova moeda bateu um recorde para a época e
R$ 5,00 Reais - Garça. Ave grande, é aquela tem perna
atingiu 6,08%.
comprida! Muito encontrada no território brasileiro.
Hoje o Real é considerado uma das moedas mais fortes e
R$ 10,00 Reais - Arara. Suas cores fortes e exóticas atraem a
estáveis do mundo. Atingiu sua cotação máxima no dia 14 de
atenção do mundo todo! outubro de 1994, quando chegou a valer 1,20 dólar.
R$ 20,00 Reais - Mico-leão-dourado. Encontrado na Mata Segurança das notas
Atlântica, é muito bagunceiro e adora uma brincadeira, mas As notas de Real têm elementos de segurança que facilitam a
assim como a tartaruga também encontra-se em extinção. identificação e dificultam a falsificação, como a faixa
R$ 50,00 Reais - Onça Pintada. Um dos nosso maiores holográfica, com desenhos personalizados por valor. Essa
predadores, é muito veloz e ágil quando ataca suas presas. tecnologia, de acordo com o Banco Central, é um dos mais
Vive no Pantanal e na Amazônia. avançados elementos antifalsificação.
R$ 100,00 Reais - Peixe Garoupa, você já deve ter almoçado O tamanho das novas notas são diferentes: a de R$ 2 é a
e jantado este peixe delicioso da nossa costa. menor, a de R$ 5 um pouco maior, e assim sucessivamente.
Essa diferenciação atende a uma demanda das pessoas com
deficiência visual, assim como as marcas táteis em relevo,
O Real é a moeda corrente no Brasil desde 1994. As cédulas que também foram aprimoradas em relação às atuais.
de Real que circulam no país têm como temática a fauna
brasileira e são de 100 (garoupa), 50 (onça-pintada), 20 (mico-
leão-dourado), 10 (arara), 5 (garça) e 2 (tartaruga marinha).
NOÇÕES DE LÓGICA.

Todas trazem no anverso a efígie da República,

personificação da nação brasileira representada por uma A lógica matemática analisa determinada proposição
mulher. A imagem, inspirada na obra “A Liberdade guiando o buscando identificar se representa uma afirmação verdadeira
povo”, de Eugène Delacroix, foi usada pela primeira vez para ou falsa.
simbolizar a Proclamação da República e tornou-se símbolo
do país. A princípio, a lógica era ligada à filosofia, tendo sido iniciada
por Aristóteles (384-322 a.C.) que se baseava na teoria do
A moeda de 1 Real traz no reverso um grafismo indígena silogismo, ou seja, em argumentações válidas.
marajoara e uma faixa que, com a constelação do Cruzeiro do
Sul, faz alusão ao Pavilhão Nacional. Na parte frontal está A lógica só passou a ser uma área da Matemática a partir dos
estampada a efígie da República e mais grafismos trabalhos de George Boole (1815-1864) e Augustus de
encontrados em cerâmicas indígenas de origem marajoara. Morgan (1806-1871), quando eles apresentaram os
fundamentos da lógica algébrica.
O reverso das demais moedas também traz o símbolo do
Cruzeiro do Sul e, na face da moeda, símbolos nacionais e Essa mudança de paradigma tornou a lógica matemática uma
efígies de personagens históricos: 0,50 (José Maria da Silva importante ferramenta para a programação de computadores.
Paranhos Júnior, o Barão do Rio Branco); 0,25 (Manuel
Proposições

25
As proposições são palavras ou símbolos que expressam um
pensamento com um sentido completo e indicam afirmações
de fatos ou de ideias.
Essas afirmações assumem valores lógicos que podem ser
verdadeiros ou falsos e para representar uma proposição
usualmente utilizamos as letras p e q.
São exemplos as proposições:
 O Brasil está localizado na América do Sul.
(proposição verdadeira).
 A Terra é um dos planetas do sistema solar.
(proposição verdadeira).
 .(proposição verdadeira).

 A Terra é plana. (proposição falsa).

 . (proposição falsa)
Considerando a lógica matemática, uma proposição não pode
ser ao mesmo tempo verdadeira e falsa. Além disso, não
existe a possibilidade de uma terceira situação diferente de
verdadeiro ou falso.
As proposições podem ser simples, quando apresentam
apenas uma sentença, e compostas quando são formadas
pela combinação de duas ou mais proposições simples.
"O céu é azul" é um exemplo de proposição simples, já a
sentença "O céu é azul e as nuvens são brancas" é um
exemplo de proposição composta.
Conectivos
As proposições simples que formam uma proposição
composta são ligadas por elementos que são chamados de
conectivos. Além disso, também podemos utilizar conectivos
para modificar uma proposição. Operações Lógicas
Na proposição "O céu é azul e as nuvens são brancas" o As operações feitas a partir de proposições são chamadas de
elemento e é um conectivo que une duas proposições, já na operações lógicas. Este tipo de operação segue as regras do
proposição "O céu não é azul" o conectivo não modifica a chamado cálculo proposicional.
proposição.
As operações lógicas fundamentais são: negação, conjunção,
Tabela Verdade disjunção, condicional e bicondicional.
Quando temos proposições compostas, os valores lógicos Negação
resultantes dependem única e exclusivamente dos valores de
cada proposição simples. Esta operação representa o valor lógico oposto de uma dada
proposição. Desta forma, quando uma proposição é
Diante disso, utilizamos um dispositivo chamado tabela verdadeira, a não proposição será falsa.
verdade ou tabela de verdade, onde são colocados os valores
de cada proposição e de acordo com os conectivos presentes Com o objetivo de indicar a negação de uma proposição
chegamos ao valor lógico final. colocamos o símbolo ~ na frente da letra que representa a
proposição, assim, ~p significa a negação de p.
Em uma tabela verdade, o número de linhas e de colunas
dependerá da quantidade de proposições simples que formam Exemplo
a proposição composta, sendo que em cada coluna é p: Minha filha estuda muito.
colocada uma proposição. ~p: Minha filha não estuda muito.
Abaixo apresentamos a tabela verdade para duas, três e Como o valor lógico da não proposição é o inverso da
quatro proposições: proposição, teremos a seguinte tabela verdade:

Conjunção

26
A conjunção é utilizada quando entre as proposições existe o É importante ressaltar que uma operação condicional não
conectivo e. Esta operação será verdadeira quando todas as significa que uma proposição é a consequência da outra, o
proposições forem verdadeiras. que estamos tratando é apenas de relações entre valores
lógicos.
O símbolo utilizado para representar essa operação é o ^,
colocado entre as proposições. Desta forma, quando temos Exemplo
p ^ q, significa "p e q".
Qual o resultado da proposição "Se um dia tem 20 horas,
Desta forma, a tabela verdade desse operador lógico será: então um ano tem 365 dias"?
Solução
Sabemos que um dia não tem 20 horas, logo essa proposição
é falsa, também sabemos que um ano tem 365 dias, logo essa
proposição é verdadeira.
Desta forma, o resultado será verdadeiro, pois o operador
condicional só será falso quando a primeira for verdadeira e a
segunda falsa, que não é o caso.
A tabela verdade para esse operador será:

Exemplo:
Sendo p: 3 + 4 = 7 e q: 2 + 12 = 10 qual o valor lógico de p ^
q?
Solução
A primeira proposição é verdadeira, mas a segunda é falsa.
Portanto, o valor lógico de p e q será falso, pois esse operador
só será verdadeiro quando ambas as sentenças forem
verdadeiras.
Disjunção Bicondicional
Nesta operação, o resultado será verdadeiro quando pelo O operador bicondicional é representado pelo símbolo e indica
menos uma das proposições é verdadeira. Sendo assim, será uma proposição do tipo ...se e somente se....
falso apenas quando todas as proposições forem falsas. Portanto, significa "p se e somente se q", ou seja, p é
A disjunção é usada quando entre as proposições existe o condição necessária e suficiente para q.
conectivo ou e para representar esta operação é usado o Ao usar esse operador, a sentença será verdadeira quando as
símbolo v entre as proposições, assim, p v q significa "p ou q". proposições forem ambas verdadeiras ou ambas falsas.
Levando em consideração que se uma das proposições for Os possíveis resultados que podemos encontrar ao usar esse
verdadeira o resultado será verdadeiro, temos a seguinte operador estão na tabela abaixo:
tabela verdade:

Exemplo
Condicional 0
Qual o resultado da proposição "3 = 2 se somente se 2 + 5 =
A condicional é a operação realizada quando na proposição 3"?
utiliza-se o conectivo se... então.... Para representar esse
operador usamos o símbolo →. Assim, p → q significa "se p, Solução
então q". 0
A primeira igualdade é falsa, pois 3 = 1 e a segunda também
O resultado desta operação só será falso quando a primeira é falsa (2 + 5 = 7), desta maneira, como ambas são falsas,
proposição for verdadeira e a consequente for falsa. então, o valor lógico da proposição é verdadeiro.

27
 civilizações. Inicialmente utilizávamos objetos do dia a dia
SISTEMA DE MEDIDAS: COMPRIMENTO, como referenciais, como cordas ou o próprio corpo
humano. Adotado como medida fundamental para distância
SUPERFÍCIE, VOLUME, MASSA, CAPACIDADE E no sistema internacional de unidades, a comunidade
TEMPO. científica utiliza o metro como referência para medir-se
comprimentos.
Para medir-se distâncias maiores, existem o que chamamos
Unidades de medida de comprimento
de múltiplos do metro, que são:
Entre as unidades de medida de comprimento existentes, a
que é considerada oficial pelo Sistema Internacional de  decâmetro: 1 decâmetro corresponde a 10 metros,
Unidades (SI) é o metro. Essa medida apresenta seus  hectômetro: 1 hectômetro corresponde a 100
múltiplos e submúltiplos. Os múltiplos do metro são
metros,
quilômetro (km), hectômetro (hm) e decâmetro (dam), e
os submúltiplos são decímetro (dm), centímetro (cm) e  quilômetro: 1 quilômetro corresponde a 1000
milímetro (mm). metros.
Para medir-se a distância, por exemplo, entre duas cidades, é
Neste texto, vamos estudar essas unidades de medida mais mais conveniente usar-se quilômetros em vez de metros.
detalhadamente. Também vamos ensinar a transformar uma Para medir-se distâncias menores, existem os submúltiplos
unidade em outra, além de resolver alguns exercícios sobre o do metro, que são:
assunto.
 decímetro: 10 decímetros correspondem a 1 metro.
Múltiplos e submúltiplos do metro
 centímetro: 100 centímetros corresponde a 1 metro
→ Múltiplos do metro:
 milímetro: 1000 milímetros corresponde a 1 metro.
 Quilômetro (km) → Um quilômetro equivale a 1000
metros, ou seja, 1 metro x 1000 = 1 quilômetro. Para objetos menores, como talheres, é mais conveniente
utilizarmos como unidade de medida o centímetro em vez do
1 km = 1000 m metro.
Os múltiplos e submúltiplos do metro são representados por
 Hectômetro (hm) → Um hectômetro equivale a 100 siglas:
metros, isto é, 1 metro x 100 = 1 hectômetro.
quilômetro → km

1 hm = 100 m hectômetro → hm
decâmetro → dam
 Decâmetro (dam) → Um decâmetro equivale a 10 metro → m
metros, ou seja, 1 metro x 10 = 1 decâmetro.
decímetro → dm
1 dam = 10 m centímetro → cm
milímetro → mm
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Outras unidades de medidas de comprimentos
→ Submúltiplos do metro
Existem outras unidades de medidas de comprimento
 Milímetro (mm) → O milímetro equivale a dividir o bastante comuns, sendo elas:
metro em 1000 partes iguais, ou seja, 1 metro : 1000
= 1 mm. • Polegada: utilizada para medir-se tela de smartphone,
notebook e demais aparelhos eletrônicos. É denotada
1mm = 0,001 m geralmente pelo número seguido de duas aspas, por exemplo
40” (lê-se: 40 polegadas). Uma polegada corresponde a 2,54
cm.
 Centímetro (cm) → O centímetro equivale a dividir o
metro em 100 partes iguais, ou seja, 1 metro : 100 = • Palmo: utilizado para medir-se objetos um pouco maiores do
1 centímetro. que os que medimos com polegadas, e é pouco usado
atualmente. Um palmo corresponde a 22,86 cm.
1cm = 0,01 m • Pé: utilizado até hoje para situar-se quanto à altura de um
avião. Para representar uma distância medida em pés,
 Decímetro (dm) → O decímetro equivale a dividir o colocamos o número seguido de uma aspa, por exemplo
metro em 10 partes iguais, ou seja, 1 metro : 10 = 1 30’(lê-se: 30 pés). Um pé corresponde a 30,48 cm.
decímetro. • Jarda: utilizada nos EUA, sendo comum no futebol
americano. Uma jarda corresponde a 0,9144 m.
1 dm = 0,1 m
• Légua: utilizada antigamente para medir-se distâncias
maiores, a légua era bastante comum na navegação. Uma
légua corresponde a 4,82803 quilômetros.
Quais são as unidades de medidas de comprimento? • Milha: utilizada para medir-se distâncias maiores, tendo sido
Medir a distância entre dois pontos de referência é uma tarefa bastante comum nos povos antigos. Uma milha corresponde a
executada pelos seres humanos desde as primeiras 1,60934 km.

28
 2 2
• Ano-luz: utilizado para medir-se a distância entre astros, 8 dm : 100 = 0,08 m
sendo muitas vezes confundido com medida de tempo. 2 2
Um ano-luz corresponde a 9 460 730 472 580,8 km. Então, 8 dm = 0,08 m
Exemplo 2
2 2.
Transformação das unidades de superfície Transforme 0,253 km em m
2 2
Na transformação das unidades de superfície, devemos ter O m está à direita do km , logo, devemos multiplicá-lo por
2 2.
em mente que realizaremos uma multiplicação ou uma 100. Saindo do km e indo para o m , passaremos três vezes
2
divisão. pelo 100, então: 100 x 100 x 100 = 1000000, logo: 0,253 km x
2 2 2
1000000 = 253000 m . Com isso, 0,253 km = 253000 m .

MEDIDAS DE VOLUME
Ao longa da história, surgiu a necessidade de realizar
a medida de volume de determinados objetos. Como
consequência, surgiram as unidades de medidas de volume.
Hoje utilizamos como padrão as medidas adotadas pelo
Sistema Internacional de Unidades, que considera o metro
cúbico ( m³) a unidade-padrão para medida de volume.
Além do metro cúbico, existem seus múltiplos (decâmetro
cúbico, hectometro cúbico e quilômetro cúbico)
e submúltiplos (decímetro cúbico, centímetro cúbico e
milímetro cúbico). É importante relacionar as medidas de
volume com as medidas de capacidade, que é medida em litro
(1 m³ corresponde a 1.000 litros). Ao longo da história,
existiram outras medidas de volume, como a polegada cúbica,
o pé cúbico, a jarda cúbica e a milha cúbica.
Para calcularmos a medida da superfície de qualquer objeto,
utilizamos a unidade fundamental do metro quadrado
A medida de uma superfície geralmente é determinada pelo
2
metro quadrado (m ). Essa grandeza possui subdivisões, que
são os múltiplos e os submúltiplos. Recorde-se de que os
2
múltiplos do metro quadrado são: quilômetro quadrado (km ),
2 2
hectômetro quadrado (hm ) e decâmetro quadrado (dam ). Já
2
os submúltiplos são o decímetro quadrado (dm ), centímetro
2 2
quadrado (cm ) e o milímetro quadrado (mm ). Utilizamos os
múltiplos do metro quadrado para expressar medidas de
superfície maiores e os submúltiplos são usados para
expressar as medidas de superfície menores.
Para realizar a transformação das unidades de superfície,
devemos aprender que, da esquerda para a direita, cada
unidade representa 100 vezes a seguinte. Veja:
O metro cúbico é a unidade de medida padrão de volume.
Quais são as medidas de volume?
Atualmente, pelo Sistema Internacional de Unidades, a
unidade-padrão de volume é o metro cúbico. Utilizamos
uma unidade cúbica porque o volume é tridimensional, ou
seja, envolve comprimento, largura e altura.
Já as unidades da direita para a esquerda representam 1/100
(um centésimo) da seguinte. Veja: A partir do metro cúbico, temos as unidades conhecidas como
múltiplos. Utilizamos essas unidades para realizar medição de
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objetos que ocupam um espaço muito grande. Os múltiplos
do metro cúbico são:

 decâmetro cúbico (dam³);

 hectometro cúbico (hm³);

 quilômetro cúbico (km³).
Vamos agora resolver dois exemplos para fixar melhor as Existem também os submúltiplos do metro cúbico, que são
transformações das unidades de superfície.
unidades de medida utilizadas para medir volumes menores.
Exemplos 1 Os submúltiplos do metro cúbico são:
2
a) Transforme 8 dm em m .
2
 decímetro cúbico (dm³);
Para realizar essa transformação, devemos dividir por 100 o
2, 2
 centímetro cúbico (cm³);
valor de 8 m . Isso porque o m está uma unidade à esquerda
do dm .
2
 milímetro cúbico (mm³).

29
Conversão de unidades multiplicar o volume por 1000. Para saber mais sobre essas
unidades de medida, leia o texto: medidas de capacidade.
Conhecendo os múltiplos e submúltiplos de unidade-padrão
de volume, podemos realizar a conversão de uma unidade de Outras medidas de volume
medida para outra. Para isso, devemos considerar a tabela a
seguir. Até que o metro cúbico se tornasse a medida-padrão, havia
outras medidas de volume, que são utilizadas até hoje
inclusive. Algumas delas são:
 a polegada cúbica;
 o pé cúbico;

 a jarda cúbica;

 a milha cúbica.
É possível fazer a equivalência de cada uma delas com a
medida-padrão que utilizamos hoje. No passado, a polegada
cúbica era utilizada para medir objetos menores, mas
atualmente é mais comum que ela seja usada como unidade
de medida de comprimento (como unidade de volume, é mais
raro). Fazendo a equivalência, 1 polegada cúbica é a igual a
aproximadamente 16,4 cm³.
Já a unidade de medida em pé é utilizada para medir objetos
um pouco maiores, sendo mais comum na aeronáutica. O 1
pé cúbico como medida de volume é equivalente a
aproximadamente 0,028 m³.
A jarda e a milha até hoje são bastante comuns nos Estados
Unidos, sendo utilizadas para medir distâncias maiores. A
jarda cúbica e a milha cúbica podem ser relacionadas com o
Perceba que, para transformar uma unidade maior, que está à metro também: 1 jarda cúbica equivale a aproximadamente
esquerda, para uma unidade menor, que está à direita, para 0,76 m³ e 1 milha cúbica equivale a aproximadamente 4,17
cada unidade de medida, vamos multiplicar o valor por 1000. km³.
Exemplo: UNIDADES DE MEDIDA DE CAPACIDADE
2 km³ → dam³ Você sabe quais são as medidas de capacidade utilizadas em
substâncias líquidas? Clique e confira!
Note que são duas unidades de medida, logo
vamos multiplicar o valor por 1000 para transformar de km³
para hm³ e, depois, por 1000 de novo para transformar de hm³
para dam³. Isso também pode ser feito de forma direta, ou
seja, multiplicando o valor por 1 000 000.
2 x 1 000 000 = 2 000 000 dam³
Agora, para transformar uma unidade menor para uma
unidade maior, ou seja, ir da direita para a esquerda, para
cada unidade de medida, vamos dividir por 1000.
Exemplo:
15 000 000 mm³ → m³
Medidas de capacidade
De mm³ para m³, há 3 unidades, logo vamos dividir por 1000 Para medirmos a quantidade de leite, sucos, água, óleo,
para cada unidade, ou seja, dividiremos por 1 000 000 000. gasolina, álcool entre outros utilizamos o litro e seus múltiplos
15 000 000 : 1 000 000 000 = 0,015 m³ e submúltiplos, unidade de medidas de produtos líquidos.
Os múltiplos do litro são o quilolitro (kl), hectolitro (hl) e
Medidas de volume e medidas de capacidade decalitro (dal), todos maiores que o litro.
Essas medidas muitas vezes se misturam, pois geralmente Os submúltiplos são menores que o litro e denominados por
medimos o volume de objetos para saber a sua capacidade. decilitro (dl), centilitro (cl) e mililitro (ml).
Acontece que a capacidade tem como unidade de medida Conversão
padrão o litro e um dos interesses na medição do volume é 1 quilolitro (kl) corresponde a 1000 litros (l)
descobrir qual a quantidade de litros que posso colocar 1 hectolitro (hl) corresponde a 100 litros (l)
naquele recipiente. Logo, tanto para provas e exames como 1 decalitro (dal) corresponde a 10 litros (l)
para a aplicação dessas medidas no dia a dia, é importante 1 litro (l) é equivalente a:
saber a relação entre metros cúbicos e litros. 10 decilitro (dl)
100 centilitro (cl)
1m³ = 1 000l 1000 mililitro (ml)
Dentre as medidas de capacidade citadas, as mais utilizadas
1dm³ = 1l
são o litro e o mililitro.
1cm³ = 1ml
Assim sendo, para saber a capacidade de um objeto com
volume conhecido e medido em metros cúbicos, basta

30
 1 decagrama (dg) possui 10 gramas (g)
1 grama (g) é igual a:
10 decagramas (dg)
100 decigramas (cg)
1000 miligramas (mg)
Nas situações envolvendo produtos domésticos como carne,
arroz, milho, feijão, frutas, verduras entre outros podemos
utilizar o grama (g) ou o quilograma (kg).

Quando estamos fazendo referência a pesos muito grandes,

como cargas de caminhões, de trens, de navios e de aviões,
O iogurte, o leite, o suco e o refrigerante são substâncias utilizamos a tonelada (t). A tonelada é igual a 1000
líquidas que possuem sua capacidade dada em litros ou em quilogramas (kg) ou 1 000 000 de gramas (g).
mililitros (ml).

Conversão
As conversões do litro para seus múltiplos e submúltiplos
podem ser feitas considerando as seguintes informações.
Dados para conversão dos múltiplos:
 1 quilolitro (kl) equivale a 1000 (mil) litros.
 1 hectolitro (hl) equivale a 100 (cem) litros.
 1 decalitro (dal) equivale a 10 (dez) litros. Outra medida de massa muito utilizada na pesagem de
Exemplo de uso: Na minha casa tenho uma caixa de água que animais e produtos agrícolas, como o fumo e o algodão, é a
comporta 5 mil litros, então é o mesmo que dizer que a minha arroba, que corresponde a 15 quilogramas (kg).
caixa possui 5 quilolitros.
Dados para conversão dos submúltiplos:
 Para cada 1 litro é o mesmo que ter 1000 mililitros
(ml).
 Para cada 1 litro é o mesmo que ter 100 centilitros
(cl).
 Para cada 1 litro é o mesmo que ter 10 decilitros (dl).
Exemplo de uso: ao olhar uma garrafa pequena de
refrigerante, no rótulo vi uma informação que dizia que
naquela garrafa havia a capacidade de 500 ml (mililitros), isso
quer dizer que dentro daquela garrafa havia o total de meio UNIDADES DE VELOCIDADE
litro (0,5l).

1. Conhecendo as Medidas de Massa

CONHECENDO AS MEDIDAS DE MASSA

Balança: instrumento
de medida de massa
Conhecendo as unidades usuais de velocidade
Quando necessitamos comprar carne, verduras, frutas,
legumes, arroz, feijão, açúcar e outros produtos utilizamos as
A velocidade de um carro é registrada pelo velocímetro
medidas de massa como o grama e o quilograma. O grama é
localizado no painel do veículo. No Brasil, a unidade de
a principal medida de massa existente, as medidas maiores
velocidade utilizada é o km/h (quilometro por hora). Por
são chamadas de múltiplos e as menores, submúltiplos.
exemplo, se um veículo manter a velocidade de 60 km/h
durante 1 hora, irá percorrer 60 km. As marcações de
Como múltiplos do grama temos o decagrama (dag), o
velocidade existem para que os motoristas não abusem da
hectograma (hg) e o quilograma (kg).
alta velocidade, evitando acidentes por excesso de
velocidade. Todos devem respeitar as placas informativas dos
Os submúltiplos do grama são o decigrama (dg), o centigrama
limites de velocidade localizadas em todas as vias de acesso
(cg) e o miligrama (mg).
das cidades e nas rodovias.
Conversões
1 quilograma (kg) possui 1000 gramas (g)
Em alguns países, como os Estados Unidos e a Inglaterra, a
1 hectograma (hg) possui 100 gramas (g)
unidade de velocidade utilizada é a m/h (milha por hora), que

31
corresponde a 1,6 km/h. Por exemplo, se um carro está a 20 Minuto Hora Dia Mês Ano
m/h dizemos que sua velocidade é igual a 32 km/h. Observe min h d me a
como são feitos os cálculos: Um minuto = 60 segundos
1 m = 60 s
De m/h para km/h multiplicamos por 1,6. Uma hora = 60 minutos
1 h = 60 min
De km/h para m/h dividimos por 1,6. Um dia = 24 horas
1 d = 24 h
Em algumas situações, a velocidade utilizada é dada em m/s 1 mês = 30 dias
(metros por segundo). Em uma maratona, os atletas 1 me = 30 d
desenvolveram uma velocidade média de 4 m/s. Essa 1 ano = 12 meses
velocidade corresponde a 14,4 km/h. Veja como efetuar a 1 a = 12 a
transformação:
As medidas de tempo surgiram para atender a diversas
De m/s para km/h multiplicamos por 3,6.
necessidades dos seres humanos, como compreender o
De km/h para m/s dividimos por 3,6. período de tempo entre o cultivo e a colheita ou, até mesmo, o
momento em que o Sol vai se pôr. A primeira referência para
controle do tempo foi o Sol, assim, os primeiros relógios
controlavam o tempo de acordo com a posição da Terra em
Medidas de tempo
relação à principal estrela do Sistema Solar.
Introdução
É comum em nosso dia-a-dia pergunta do tipo: Atualmente, medir o tempo continua sendo uma tarefa
Qual a duração dessa partida de futebol? importante e, por isso, surgiram relógios analógicos e
Qual o tempo dessa viagem? calendários. Existem várias unidades de medida de tempo,
Qual a duração desse curso? como a hora, minuto, segundo, semana, dia, ano,
Qual o melhor tempo obtido por esse corredor? década, século, entre outras.
Todas essas perguntas serão respondidas tomando por
base uma unidade padrão de medida de tempo.
A unidade de tempo escolhida como padrão no Sistema
Internacional (SI) é o segundo.

Segundo
O Sol foi o primeiro relógio do homem: o intervalo de tempo
natural decorrido entre as sucessivas passagens do Sol sobre
um dado meridiano dá origem ao dia solar.
O segundo (s) é o tempo equivalente

a do dia solar médio.

As medidas de tempo não pertencem ao Sistema Métrico
Decimal.

Múltiplos e Submúltiplos do Segundo

Quadro de unidades
Múltiplos
minutos hora dia
min h d
24 h = 1.440 min = Instrumentos utilizados para medição de tempo.
60 s 60 min = 3.600 s
86.400s Quais são as medidas de tempo?
São submúltiplos do segundo:
No nosso dia a dia, há várias unidades de medida de tempo,
 décimo de segundo como os dias, anos, meses, mas a principal é a hora. Como
 centésimo de segundo submúltiplo da hora, temos os minutos – 1 hora possui
 milésimo de segundo exatamente 60 minutos. O minuto serve para medir intervalos
de tempo um pouco menores, como o tempo de deslocamento
Cuidado: Nunca escreva 2,40h como forma de representar 2 de um bairro até outro.
h 40 min. Pois o sistema de medidas de tempo não é decimal.
Observe: Outro submúltiplo bastante útil para medir intervalos menores
são os segundos – 1 minuto possui 60 segundos, e 1 hora
possui 3.600 segundos. Há várias situações em que
utilizamos os segundos, como o tempo em que o semáforo
ficará fechado ou aberto.

Conversão de unidades
É bastante comum realizarmos conversão das unidades de
medida de tempo. Para realizarmos a transformação de hora
A unidade padrão de tempo é o segundo. para minuto ou de minuto para segundo, multiplicamos por
60. Se for no sentido contrário, dividimos por 60.
Os múltiplos do segundo são:

32
 Para controlarmos os dias do ano, utilizamos o calendário. Na
história da humanidade, surgiram vários calendários, mas o
que utilizamos hoje no Brasil é o calendário gregoriano,
dividido em 12 meses (janeiro, fevereiro, março, abril, maio,
junho, julho, agosto, setembro, outubro, novembro e
dezembro), que possuem entre 30 e 31 dias, exceto o mês de
fevereiro, que possui 28 dias. Vale ressaltar que, de 4 em 4
anos, fevereiro possui 29 dias.
Os anos em que fevereiro possui mais dias são conhecidos
como anos bissextos. Isso acontece porque cada ano tem,
na realidade, 365 dias e 6 horas, o que faz com que, de 4 em
4 anos, essas 6 horas excedentes se tornem 1 dia a mais.
Exemplo 1 As medidas de tempo utilizadas são variações de medida de
dias, anos ou horas.
Quantos segundos têm 2 horas e 20 minutos?
Primeiro vamos converter de hora para minuto: UNIDADE EQUIVALE A
2 horas → min
2 · 60 = 120 minutos 1 dia 24 horas
Como são 2 horas e 20 minutos, o tempo em minutos será de
120 + 20 = 140 minutos. 1 semana 7 dias
Agora vamos converter de minuto para segundo:
1 quinzena 15 dias
140 · 60 = 8.400 segundos.
Exemplo 2 28 ou 29 dias (fevereiro)
1 mês
Quantas horas têm 210 minutos? 30 ou 31 dias (demais meses)
Realizando a conversão:
1 bimestre 2 meses
210 min → horas
210:60 = 3,5 horas
1 trimestre 3 meses
Logo o tempo é de 3 horas e meia ou 3 horas e 30 minutos.
Além da relação entre horas, minutos e segundos, vale 1 quadrimestre 4 meses
lembrar que é possível também converter de dias para horas,
de mês para dias, entre outros. Para isso, basta usarmos a 1 semestre 6 meses
correspondência correta. Por exemplo, 1 dia tem 24 horas,
logo, para transformar de dias para horas, multiplica-se por 1 ano 12 meses ou 365 dias
24. Agora se for o contrário, de horas para dias, dividimos por
24.
1 década 10 anos
Podemos usar o mesmo raciocínio para anos e meses, meses
e dias ou, até mesmo de forma direta, entre anos e dias.
1 século 100 anos

Instrumentos de medida de tempo 1 milênio 1.000 anos

Para realizar a marcação do tempo e determinar as horas,

utilizamos relógios digitais ou de ponteiro. No relógio, é
possível acompanhar as horas e os minutos, e, em alguns FUNDAMENTOS DE ESTATÍSTICA.
casos, também há a marcação dos segundos. Outro
instrumento bastante parecido com o relógio é o cronômetro, Estatística
que é utilizado em corridas. Ele é útil para marcar o tempo
com precisão.

O
ponteiro preto e pequeno mede as horas; o grande, os
minutos; e o ponteiro amarelo, os segundos.
Outras medidas de tempo Símbolo da Estatística

33
A Estatística é bastante utilizada em diversos ramos da processá-los, analisar informações, apresentar situações
sociedade, no intuito de realizar pesquisas, colher dados e através de gráficos de fácil compreensão.
processá-los, analisar informações, apresentar situações
Estatística
através de gráficos de fácil compreensão. Os meios de
comunicação, ao utilizarem gráficos, deixam a leitura mais Estatística é uma área da matemática que tem por objetivo
agradável. O IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e levantar dados de determinado fenômeno ou população,
Estatística) é considerado um órgão importante e conceituado assim, relacionando fatos e números.
na área. No intuito de conhecer e aprofundar nos estudos
estatísticos precisamos conhecer alguns conceitos e
fundamentos primordiais para o desenvolvimento de uma
pesquisa.

Conceitos e Fundamentos

População: conjunto de elementos, número de pessoas de

uma cidade.
Amostra: parte representativa de uma população.
Variável: depende da abordagem da pesquisa, da pergunta
que será feita. Exemplo: Qual sua marca de carro favorita?
Ford, Volks, Fiat, Peugeot, Nissan são alguns exemplos de
resposta.
Frequência absoluta: valor exato, número de vezes que o
valor da variável é citado.
Frequência relativa: valor representado através de
porcentagem, divisão entre a frequência absoluta de cada
variável e o somatório das frequências absolutas.

Medidas de tendência central

Média aritmética: medida de tendência central. Somatório

dos valores dos elementos, dividido pelo número de
elementos.
Imprimir
Média aritmética ponderada: Somatório dos valores dos
elementos multiplicado pelos seus respectivos pesos, dividido Texto:
pela soma dos pesos atribuídos.
Moda: valor de maior frequência em uma série de dados, o A+
que mais se repete. A-
Mediana: medida central em uma determinada sequência de
dados numéricos. PUBLICIDADE
Medidas de dispersão A estatística é o campo da matemática que relaciona fatos e
números em que há um conjunto de métodos que nos
Amplitude: subtração entre o maior valor e o menor valor dos possibilita coletar dados e analisá-los, assim sendo possível
elementos do conjunto. realizar alguma interpretação deles. A estatística é dividida em
Variância: dispersão dos dados variáveis em relação à média. duas partes: descritiva e inferencial. A estatística descritiva
Desvio Padrão: raiz quadrada da variância. Indica a distância é caracterizada pela organização, análise e apresentação dos
média entre a variável e a média aritmética da amostra. dados, enquanto a estatística inferencial tem como
Dados qualitativos e quantitativos característica o estudo de uma amostra de determinada
população e, com base nela, a realização de análises e a
Os dados utilizados para um estudo estatístico podem ser apresentação de dados.
categorizados em quantitativos e qualitativos.
Os dados quantitativos são aqueles que só podem ser 
expressos na forma de números ou numerais. Os dados
Princípios da estatística
qualitativos são aqueles que não precisam ser expressos na
forma de números; podem ser descritos como substantivos e Veremos, a seguir, os principais conceitos e princípios da
adjetivos. Um exemplo de dados qualitativos são as cores: estatística. Com base neles, será possível definir conceitos
azul, vermelho etc. mais sofisticados.
Representação dos dados  População ou universo estatístico
Os dados podem ser organizados em diversas tabelas e A população ou universo estatístico é o conjunto formado
gráficos. por todos elementos que participam de um determinado
O rol é a lista dos dados numéricos da amostra ou da tema pesquisado.
população analisada; é a tabela obtida após a ordenação dos
dados. Exemplos de universo estatístico
Frequência absoluta: valor exato, número de vezes que o a) Em uma cidade, todos os habitantes pertencem ao universo
valor da variável é citado. estatístico.
Frequência relativa: valor representado através de
b) Em um dado de seis faces, a população é dada pelo
porcentagem, divisão entre a frequência absoluta de cada
número de faces.
variável e o somatório das frequências absolutas.
A Estatística é bastante utilizada em diversos ramos da {1, 2, 3, 4, 5, 6}
sociedade, no intuito de realizar pesquisas, colher dados e
 Dado estatístico

34
O dado estatístico é um elemento que pertence ao conjunto Em casos nos quais há muitos elementos no rol e muitas
da população, obviamente esse dado deve estar envolvido repetições de dados, o rol torna-se obsoleto, pois a
com o tema da pesquisa. organização desses dados é inviável. Nesses casos, as
tabelas e a distribuição de frequências servem como uma
População Dado estatístico excelente ferramenta de organização.
Na tabela de distribuição de frequência absoluta, devemos
Dado de seis faces 4 colocar a frequência em que cada dado aparece, ou seja, a
quantidade de vezes que ele aparece.
Campeões Brasileiros de Vamos construir a tabela de distribuição de frequência
Henrique Avancini absoluta das idades, em anos, dos alunos de uma
Mountain Bike
determinada classe.
 Amostra
Distribuição de frequências absolutas
Chamamos de amostra o subconjunto formado com base
no universo estatístico. Uma amostra é utilizada quando a
população é muito grande ou infinita. Em casos em que Idade Frequência (F)
coletar todas as informações do universo estatístico é inviável
por motivos financeiros ou logísticos, também se faz 8 2
necessário a utilização de amostras.
A escolha de uma amostra é de extrema importância para 9 12
uma pesquisa, e ela deve representar de maneira fidedigna a
população. Um exemplo clássico da utilização das amostras 10 12
em uma pesquisa é na realização do censo demográfico do
nosso país.
11 14
 Variável
Em estatística, a variável é o objeto de estudo, isto é, o tema 12 1
que a pesquisa pretende estudar. Por exemplo, ao estudar-
se as características de uma cidade, o número de habitantes Total (FT) 41
pode ser uma variável, assim como o volume de chuva em
determinado período ou até mesmo a quantidade de ônibus
para o transporte público. Note que o conceito de variável em
estatística é dependente do contexto da pesquisa. Da tabela podemos obter as seguintes informações: na classe
A organização dos dados em estatística dá-se em etapas, temos 2 alunos com a idade de 8 anos, 12 alunos com 9 anos,
como em todo processo de organização. Inicialmente é e mais 12 alunos com 10 anos, e assim sucessivamente,
escolhido o tema a ser pesquisado, em seguida, é pensado o alcançando o total de 41 alunos. Na tabela de distribuição
método para a coleta dos dados da pesquisa, e o terceiro de frequências acumuladas, devemos somar a frequência
passo é a execução da coleta. Após o fim dessa última etapa, da linha anterior (na tabela de distribuição de frequência
faz-se a análise do que foi coletado, e assim, com base na absoluta).
interpretação, busca-se resultados. Veremos, agora, alguns Vamos construir a tabela de distribuição de frequência
conceitos importantes e necessários para a organização dos acumulada das idades da mesma classe do exemplo anterior,
dados. veja:

Distribuição de frequências acumuladas

 Rol
Em casos em que os dados podem ser representados por Idade Frequência (F)
números, ou seja, quando a variável é quantitativa, utiliza-se o
rol para organização desses dados. Um rol pode ser
crescente ou decrescente. Caso uma variável não seja 8 2
quantitativa, ou seja, caso seja qualitativa, não é possível
utilizar-se o rol, por exemplo, se os dados são sentimentos 9 14
sobre determinado produto.
Exemplo 10 26
Em uma sala de aula, foram coletadas as alturas dos alunos
em metros. São elas: 1,70; 1,60; 1,65; 1,78; 1,71; 1,73; 1,72; 11 40
1,64.
Como o rol pode ser organizado de maneira crescente ou 12 41
decrescente, segue que:
rol: {1,60; 1,64; 1,65; 1,70; 1,71; 1,72; 1,73; 1,78} Total (FT) 41

Observe que, com o rol já montado, é possível encontrar um

dado com mais facilidade.
Na tabela de distribuição de frequências relativas, utiliza-se
 Tabela de distribuição de frequência a porcentagem em que cada dado aparece. Novamente
faremos os cálculos baseados na tabela de distribuição de
frequência absoluta. Sabemos que 41 corresponde a 100%

35
dos alunos da classe, logo, para determinar a porcentagem de
cada idade, basta dividirmos a frequência da idade por 41 e
multiplicarmos o resultado por 100, para, assim, escrevermos Analisando a tabela de distribuição de frequência em classes,
na forma de porcentagem. podemos ver que, na turma do terceiro ano, temos 1
estudante que possui altura entre 1,40 m e 1,50 m, assim
2 : 41 = 0,048 · 100 → 4,8% como temos 4 estudantes com altura entre 1,50 e 1,60 m, e
assim sucessivamente. Podemos observar também que os
12 : 41 = 0,292 · 100 → 29,2%
estudantes possuem altura entre 1,40 m e 1,90 m, a diferença
12 : 41 = 0,292 · 100 → 29,2% entre essas medidas, ou seja, entre a maior altura e a menor
altura da amostra, é chamada de amplitude.
14 : 41 = 0,341 · 100 → 34,1%
A diferença entre o limite superior e o limite inferior de uma
1 : 41 = 0,024 · 100 → 2,4% classe é chamada de amplitude da classe, assim, a
segunda, que possui 4 alunos com alturas entre 1,50 metro
Distribuição de frequências relativas (inclusos) e 1,60 metro (não inclusos), possui amplitude de:
1,60 – 1,50
Idade Frequência (F)
0,10 metro

8 4,8%
Medidas de posição
9 29,2% As medidas de posição são utilizadas em casos em que é
possível construir-se um rol numérico com os dados ou uma
10 29,2% tabela de frequência. Essas medidas indicam a posição dos
elementos em relação ao rol. As três principais medidas de
posição são:
11 34,1%
 Média
12 2,4% Considere o rol com os elementos (a1, a2, a3, a4, …, an), a
média aritmética desses n elementos é dada por:
Total (FT) 100%

Exemplo
 Classes
Em um grupo de dança, as idades dos integrantes foram
Em casos em que a variável é contínua, isto é, quando ela
coletadas e representadas no rol a seguir:
possui diversos valores, é necessário agrupá-los em intervalos
reais. Na estatística esses intervalos são chamados de (18, 20, 20, 21, 21, 21, 22, 22, 25, 30)
classes.
Vamos determinar a idade média dos integrantes desse grupo
Para construir a tabela de distribuição de frequências em de dança.
classes, devemos colocar os intervalos na coluna da
esquerda, com seu devido título, e na coluna da direita, De acordo com a fórmula, devemos somar todos os elementos
devemos colocar a frequência absoluta de cada um dos e dividir esse resultado pela quantidade de elementos do rol,
intervalos, ou seja, quantos elementos pertencem a cada um assim:
deles.
Exemplo
Altura dos alunos da classe do 3º ano do Ensino Médio de
uma escola.

Distribuição de frequência em classes

Altura (metros) Frequência absoluta (F)

[1,40; 1,50[ 1
Portanto, a idade média dos integrantes é de 22 anos.
[1,50; 1,60[ 4 Para saber mais sobre essa medida de posição, leia nosso
texto: Média.
[1,60; 1,70[ 8
 Mediana

[1,70; 1,80[ 2 A mediana é dada pelo elemento central de um rol que possui
uma quantidade ímpar de elementos. Caso o rol possua uma
quantidade par de elementos, devemos considerar os dois
[1,80; 1,90[ 1 elementos centrais e calcular a média aritmética entre eles.
Exemplo
Total (FT) 16
Considere o rol a seguir.

36
(2, 2, 3, 3, 4, 5, 6, 7, 9)  Desvio-padrão (σ)
Veja que o elemento 4 divide o rol em duas partes iguais, O desvio-padrão é dado pela raiz da variância, ele nos indica
logo, ele é o elemento central. o quanto um elemento está disperso em relação à média. O
Exemplo desvio padrão é denotado por σ.
Exemplo
Calcule a mediana das idades do grupo de dança.
Lembre-se de que o rol das idades desse grupo de dança é Determine o desvio-padrão do conjunto de dados (4, 7, 10).
dado por: Veja que, para isso, é necessário determinar-se primeiro a
variância, e que, para tanto, é necessário antes o cálculo da
(18, 20, 20, 21, 21, 21, 22, 22, 25, 30) média desses dados.
Veja que o número de elementos desse rol é igual a 10, logo,
não é possível dividir o rol em duas partes iguais. Assim
devemos tomar dois elementos centrais e realizar a média
aritmética desses valores.

Substituindo esses dados na fórmula da variância, temos:

Veja mais detalhes dessa medida de posição em nosso

texto: Mediana.
 Moda
Chamaremos de moda o elemento do rol que possui maior
frequência, ou seja, o elemento que mais aparece nele.
Exemplo
Vamos determinar a moda do rol das idades do grupo de
dança.
(18, 20, 20, 21, 21, 21, 22, 22, 25, 30)
O elemento que mais aparece é o 21, portanto, a moda é igual
a 21.
Medidas de dispersão
As medidas de dispersão são utilizadas nos casos em que a Para determinar o desvio-padrão, devemos extrair a raiz da
média já não é suficiente. Por exemplo, imagine que dois variância.
carros tenham percorrido uma média de 40.000 quilômetros.
Somente com conhecimento sobre média podemos afirmar
que os dois carros andaram determináveis quilômetros cada
um, certo?
No entanto, imagine que um dos carros tenha percorrido
79.000 quilômetros, e o outro, 1.000 quilômetros, veja que Para que serve a estatística?
somente com as informações sobre média não é possível Vimos que a estatística está relacionada a problemas de
realizar afirmações com precisão. contagem ou organização de dados. Além disso, ela tem
As medidas de dispersão nos indicarão o quanto os um importante papel no desenvolvimento de ferramentas que
elementos de um rol numérico estão afastados da média possibilitam o processo de organização de dados, com em
aritmética. Temos duas importantes medidas de dispersão: tabelas. A estatística está presente também em diversos
campos da ciência, com base na coleta de dados e em seu
 Variância (σ )
2
tratamento, é possível trabalhar modelos matemáticos que
permitem maior desenvolvimento na área estudada. Alguns
Vamos chamar de variância a média aritmética dos quadrados
campos em que a estatística é fundamental: economia,
da diferença entre cada elemento do rol e a média aritmética
2 meteorologia, marketing, esportes, sociologia e geociências.
desse rol. A variância é representada por: σ .
Na meteorologia, por exemplo, os dados são coletados em
Considere o rol (x1, x2, x3, …, xn) e que ele possua média
determinado período, depois de organizados, eles são
aritméticax. A variância é dada por:
tratados, e assim, com base neles, constrói-se um modelo
matemático que nos permite afirmar sobre o clima de dias
anteriores com maior grau de confiabilidade. A estatística é
um ramo da ciência que nos permite fazer afirmações com

37
certo grau de confiabilidade, mas nunca com 100% de 1) Uma pessoa recebe R$ 10.000 por 25 dias de trabalho.
certeza. Quanto receberia se tivesse trabalhando 8 dias a mais?
Divisões da estatística
a) R$ 12.300,00
A estatística é dividida em duas partes, descritiva e inferencial.
A primeira está relacionada à contagem dos elementos b) R$ 10.400,00
envolvidos na pesquisa, esses elementos são contados um a c) R$ 11.300,00
um. Na estatística descritiva, temos como principais
ferramentas as medidas de posição, como média, mediana e d) R$ 13.100,00
moda, assim como as medidas de dispersão, como variância e) R$ 13.200,00
e desvio-padrão, temos também tabelas de frequências e
gráficos.
Ainda na estatística descritiva, temos uma metodologia muito 2) No mesmo instante em que um prédio de 4,5m de altura
bem definida para uma apresentação de dados com grau projeta uma sombra de 13,5 m, qual a sombra projetada por
considerável de confiabilidade que passa por organização e uma torre de 130 m de altura?
coleta, resumo, interpretação e representação e, por fim,
análise de dados. Um exemplo clássico da utilização da a) 290m
estatística descritiva ocorre na realização do censo
populacional (de 10 em 10 anos) pelo Instituto Brasileiro de b) 390m
Geografia e Estatística (IBGE). c) 490m
A estatística inferencial, por sua vez, é caracterizada não d) 590m
por coletar dados dos elementos de uma população um a um,
e) 690m
e sim por realizar a análise de uma amostra dessa
população, tirando conclusões sobre ela. Na estatística
inferencial, deve-se tomar cuidado na escolha da amostra,
pois ela deve representar muito bem a população. Alguns 3) A razão das idades de duas pessoas é 2/3. Achar estas
resultados iniciais, como calculo de média, na estatística idades sabendo que sua soma é 35 anos.
inferencial chamado de esperança, são deduzidos com base
nos conhecimentos da estatística descritiva. a) 14 e 20 anos
A estatística inferencial é utilizada, por exemplo, nas b) 14 e 21 anos
pesquisas eleitorais. Escolhe-se uma amostra da população,
c) 15 e 20 anos
de forma que a represente, e assim é realizada a pesquisa.
Na escolha de uma amostra que não represente muito bem d) 18 e 17 anos
essa população, dizemos que a pesquisa é tendenciosa e,
e) 13 e 22 anos
por consequência, não confiável.

4) (FGV) Em 1º . 03 . 95 , um artigo que custava R$ 250,00

teve seu preço diminuído em p% do seu valor . Em 1o . 04 .
95 , o novo preço foi novamente diminuído em p% do seu
valor , passando a custar R$ 211,60 . O preço desse artigo em
31. 03 . 95 era :

a) R$ 225,80
b) R$ 228,00
c) R$ 228,60
d) R$ 230,00
e) R$ 230,80

5) A razão das áreas de duas figuras é 4/7. Achar essas áreas

sabendo que a soma é 66 cm².

a) 22cm² e 44cm²
b) 20cm² 46cm²
Área da matemática responsável pela contagem e pela c) 21cm² e 45cm²
organização de dados. d) 24cm² e 42 cm²
e) 23cm² e 43cm²

QUESTÕES SIMULADAS
6) A diferença dos volumes de dois sólidos é 9cm³ e a sua
razão é 2/3. Achar os volumes.

a) 17cm³ e 28cm³

38
b) 18cm³ e 27cm³ em circulação moedas de 10 centavos , 50 centavos e 1
cruzado novo . Qual será então o preço , em cruzados novos ,
c) 19cm³ e 28cm³
de um cafezinho que custa hoje Cz$ 20,00 ?
d) 20cm³ e 27cm³
e) n.d.a a) NCZ$ 0,20
b) NCZ$ 0,30
c) NCZ$ 0,40
7) Uma pessoa emprega uma quantia a juros simples de 6%
durante 5 anos e o montante a juros simples de 12% ao ano d) NCZ$ 0,50
durante 2 anos e recebeu R$ 80.600,00 de montante . Qual o
e) NCZ$ 0,60
capital inicial ?

12) (FUVEST) O salário de Antônio é 90% do de Pedro . A

a) R$ 50.000
diferença entre os salários é de R$ 500,00 . O salário de
b) R$ 60.000 Antônio é:
c) R$ 70.000
a) R$ 5500,00
d) R$ 80.000
b) R$ 4500,00
e) R$ 90.000
c) R$ 4000,00
d) R$ 5000,00
8) (PUC) Em uma corrida de cavalos , o cavalo vencedor
e) R$ 3500,00
pagou aos seus apostadores R$ 9 por cada R$ 1 apostado . O
rendimento de alguém que apostou no cavalo vencedor foi de:
13) (FUVEST) Numa certa população 18% das pessoas são
gordas , 30% dos homens são gordos e 10% das mulheres
a) 800% são gordas . Qual a porcentagem de homens na população ?
b) 90%
c) 80% a) 30%
d) 900% b) 35%
e) 9% c) 40%
d) 45%
e) 50%
9) (FEI) O custo de produção de uma peça é composta por :
30% para mão de obra , 50% para matéria prima e 20% para
energia elétrica . Admitindo que haja um reajuste de 20% no 14) (FAAP) Numa cidade , 12% da população são
preço de mão de obra , 35% no preço de matéria prima e 5% estrangeiros . Sabendo-se que 11.968.000 são brasileiros ,
no preço da energia elétrica, o custo de produção sofrerá um qual é a população total ?
reajuste de:
a) 1.360.000
a) 60% b) 13.600.000
b) 160% c) 136.000.000
c) 24,5% d) 10.531.840
d) 35% e) 105.318.400
e) 4,5%
15) (FUVEST) O preço de uma certa mercadoria sofre
anualmente um acréscimo de 100% . Supondo que o preço
10) (UNESP) Entre 10 de fevereiro e 10 de novembro de 1990 atual seja R$ 100,00 , daqui a 3 anos o preço será.
o preço do quilograma de mercadorias num determinado
"sacolão" sofreu um aumento de 275% . Se o preço do a) R$ 300,00
quilograma em 10de novembro era de Cr$ 67,50 , qual era o
preço em 10 de fevereiro ? b) R$ 400,00
c) R$ 600,00
a) Cr$ 19,00 d) R$ 800,00
b) Cr$ 18,00 e) R$ 1000,00
c) Cr$ 18,50
d) Cr$ 19,50
16) (FGV) Se uma mercadoria sofre dois descontos
e) Cr$ 17,00 sucessivos de 15% e depois um acréscimo de 8% , seu preço
final , em relação ao preço inicial:

11) (FUVEST) Suponha que a taxa de inflação seja 30% ao a) aumentou de 22%
mês durante 12 meses ; daqui a um ano seja instituído o
"cruzado novo ", valendo Cz$ 1000 ; e que sejam colocadas b) decresceu de 21,97%

39
c) aumentou de 21,97% no 3º grau , e se 2% dos professores da rede particular
trabalham no 3º grau , quantos professores possui essa
d) decresceu de 23%
comunidade , se apenas 200 professores trabalham ,
e) decresceu de 24% simultaneamente , na rede pública , particular , e no 3º grau ?

a) 213200
17) (FGV) Uma fábrica de sapatos produz certo tipo de
sapatos por R$ 18,00 o par , vendendo por R$ 25,00 o par . b) 231200
Com este preço , tem havido uma demanda de 2000 pares c) 212300
mensais . O fabricante pensa em elevar o preço em R$ 2,10. d) 223100
Com isto as vendas sofrerão uma queda de 200 pares . Com
esse aumento no preço de venda seu lucro mensal: e) 231000

a) cairá em 10%
22) (ESPM) O salário médio de uma indústria de 354
b) aumentará em 20% funcionários é de R$ 3.300,00 . Se a indústria der um aumento
c) aumentará em 17% de 20% para cada funcionário que possui , qual será o novo
d) cairá em 20% salário médio ?

e) cairá em 17%
a) R$ 3.690,00
b) R$ 369,00
18) (FGV) Se João emagrecesse 10 kg , ele passaria a ter c) R$ 396,00
75% do seu peso atual . Então , seu peso atual é:
d) R$ 3.960,00
e) n.d.a
a) inferior a 30 kg
b) 75 kg
c) 50 kg 23) (OSEC) Em apenas 6 meses o preço de um litro de
gasolina teve 320% de aumento. Como esse preço era
d) superior a 75 kg
inicialmente de R$ 0,25 , ele passou a ser:
e) 40 kg
a) R$ 0,80
b) R$ 1,05
19) (FGV) Um indivíduo ao engordar passou a ter 38% a mais
em seu peso . Se tivesse engordado de tal maneira a c) R$ 1,50
aumentar seu peso em apenas 15%, estaria pesando 18,4 kg
d) R$ 2,80
a menos . Qual era seu peso original ?
e) R$ 2,85
a) 50 kg
b) 60 kg
24) (FUVEST) Um recipiente contém uma mistura de leite
c) 70 kg natural e de leite de soja num total de 200 litros , dos quais
25% são de leite natural . Qual é a quantidade de leite de soja
d) 80 kg
que deve ser acrescentada à essa mistura para que ela venha
e) 40 kg a conter 20% de leite natural ?

a) 40
20) (FGV) Num colégio com 1000 alunos , 65% dos quais são
b) 43
do sexo masculino , todos os estudantes foram convidados a
opinar sobre o novo plano econômico do governo . Apurados c) 48
os resultados , verificou-se que 40% dos homens e 50% das
d) 50
mulheres manifestaram-se favoravelmente ao plano . A
porcentagem de estudantes favoráveis ao plano vale: e) 60

a) 43,5%
25) (FGV) Duas irmãs , Ana e Lúcia , têm uma conta de
b) 45% poupança conjunta . Do total do saldo , Ana tem 70% e Lúcia
c) 90% 30% . Tendo recebido um dinheiro extra , o pai das meninas
resolveu fazer um depósito exatamente igual ao saldo na
d) 17,5%
caderneta . Por uma questão de justiça , no entanto , ele disse
e) 26% às meninas que o depósito deveria ser dividido igualmente
entre as duas . Nessas condições , a participação de Ana no
21) (PUC) Em uma certa comunidade existem 200.000 novo saldo:
professores de 1º e 2º graus que trabalham na rede oficial do
Estado, 25.000 professores de 1º e 2º graus que trabalham na a) diminui para 60%
rede particular de ensino e 12.000 professores de 3º grau . Se
b) diminuiu para 65%
2,5% dos professores da rede oficial trabalham na rede
particular , se 0,25% dos professores da rede oficial trabalham c) permaneceu em 70%

40
d) aumentou para 80% Questão 5 D
e) é impossível de ser calculada se não conhecermos o
valor Questão 6 B

Questão 7 A

26) (ESPM) O preço do papel sulfite , em relação ao primeiro Questão 8 A

semestre de 1989 , teve um aumento de 40% em agosto e um
outro de 32% em setembro . No mês de novembro , teve um Questão 9 C
desconto de 25% . Qual seria o aumento do papel se ele fosse Questão 10 B
único?
Questão 11 D
a) 37%
Questão 12 B
b) 38,6%
Questão 13 C
c) 36,8%
d) 35,4% Questão 14 B
e) 34,5% Questão 15 D

27) Um automóvel com velocidade de 80 km/h demora 3h Questão 16 B

para percorrer uma certa distâ[Link] o tempo demorará
Questão 17 C
para percorrer a mesma distância um outro auto cuja
velocidade é de 120 km/h? Questão 18 E

a) 2 horas Questão 19 D

b) 3 horas Questão 20 A
c) 4 horas Questão 21 B
d) 5 horas
Questão 22 D
e) 6 horas
Questão 23 B
28) Uma roda de 30 dentes engrena com outra de 25 dentes.
Quantas voltas dará esta última quando a primeira der 175 Questão 24 D
voltas. Questão 25 A

a) 10 voltas Questão 26 B
b) 110 voltas Questão 27 A
c) 210 voltas
Questão 28 C
d) 310 voltas
Questão 29 B
e) 410 voltas

SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO

29) Para forrar as paredes de uma sala são necessárias 20
peças de papel com 80 cm de largura cada. Quantas peças
1. Naiara recebeu seu pagamento semanal e pagou todas
seriam necessárias se as peças tivessem 1m de largura?
suas dívidas e fez algumas compras. O dinheiro que sobrou
está representado abaixo:
a) 15 peças
b) 16 peças
c) 17 peças
d) 18 peças
e) 19 peças

Porcentagem, razão e proporção

Gabarito dos exercícios Qual o valor em reais do dinheiro que sobrou de Naiara?
a) R$ 35,25.
Questão 1 E b) R$ 37,65.
c) R$ 37,75.
Questão 2 B d) R$ 38,00.
Questão 3 B 2. Observe o que foi comprado por um cliente em uma
Questão 4 D determinada loja e depois responda às questões:

41
a) Qual a diferença de preços do relógio e do boné?
___________________________

b) Quanto o cliente gastou em sua compra?

___________________________ 7. Tiago possuía R$ 450,00 e gastou, desse valor, quatros
notas de 50 reais, duas notas de 10 reais e 1,50 centavos.
3. Mariana foi ao Mercantil e realizou umas compras para o Quantos reais sobraram?
aniversário da filha. No caixa, ela deu o valor representado a) R$ 228,50.
abaixo: b) R$ 230,00.
c) R$ 375,00.
d) R$ 388,50.

8. Observe o valor que um professor possui:

Sabendo que Mariana recebeu R$ 5,00 de troco. Qual foi o

valor total gasto no Mercantil?
a) 165 reais.
b) 175 reais.
c) 180 reais. Qual o valor total do dinheiro acima?
d) 185 reais.

4. Eduarda tinha um cofre no qual só colocava cédulas.

Quando abriu o cofre, ela verificou que nele havia duas
cédulas de R$ 20,00, oito cédulas de R$ 10,00, duas cédulas
de R$ 5,00 e quatro de R$ 2,00. Quantos reais havia no cofre
de Eduarda?

GABARITO
1)C /

2). a) A diferença é 63 reais, b) Gastou 160 reais. /

3) B /

5. Lúcia foi ao mercado e gastou um total de R$ 172,00. Ao 4). Havia no cofre 138 reais. /
pagar as compras, ela deu R$ 200,00 para o caixa. Lúcia
recebeu de troco 5) C /
a) uma nota de R$ 20,00 e duas de R$ 2,00.
b) duas notas de R$ 10,00 e uma de R$ 5,00. 6) . A criança recebeu de troco R$ 3,60. /
c) uma nota de R$ 20,00 e quatro de R$ 2,00.
d) quatro notas de R$ 5,00 e uma de R$ 10,00. 7) A /

6. Uma criança comprou um brinquedo no valor de R$ 16,40. 8) . O valor total é 187 reais.
Se ela pagou o brinquedo utilizando uma nota de R$ 20,00,
quanto essa criança recebeu de troco?
Exercícios de Unidades de Medida

1 – – Um mecânico de uma equipe de corrida necessita que

as seguintes medidas realizadas em um carro sejam obtidas
em metros: a) distância a entre os eixos dianteiro e traseiro;

42
 capacidade máxima de habitantes que o planeta suporta,
considerando-se apenas a disponibilidade de água para
consumo, é aproximadamente:

a) [Link].
b) [Link].
c) [Link].
d) [Link].

7 – ) – Um reservatório, inicialmente vazio, com capacidade

para 8000 litros, recebe água à razão de 1600cm³ por
segundo.
O tempo decorrido para que ele fique totalmente cheio é de

a) 1h 20min 40s
Ao optar pelas medidas a e b em metros, obtêm-se, b) 1h 21min 30s
respectivamente, c) 1h 22min
a) 0,23 e 0,16 d) 1h 23min 20s
b) 2,3 e 1,6 8 – ) – Nos Correios, são utilizados vários tipos de caixas para
c) 23 e 16 o envio de encomendas, entre elas, a caixa do tipo 4B, um
d) 230 e 160 paralelepípedo retângulo, em papel ondulado, com arestas
e) 2.300 e 1.600 medindo 360 mm, 270 mm e 180 mm. O volume dessa caixa,
em dm³, é:
2 – ) – Foram construídos dois reservatórios de água. A razão
entre os volumes internos do primeiro e do segundo é de 2 a) superior a 18 e inferior a 21.
para 5, e a soma desses volumes é 14 m³. Assim, o valor b) superior a 21 e inferior a 24.
absoluto da diferença entre as capacidades desses dois c) superior a 24.
reservatórios, em litros, é igual a d) inferior a 15.
a) 8 000. e) superior a 15 e inferior a 18.
b) 6 000.
c) 4 000. 9 – ) – Na saída da cidade de Mossoró (RN), uma blitz
d) 6 500. intercepta um caminhão- baú lotado de caixas retangulares,
e) 9 000. cada uma com 12 garrafas de mel. O comandante da
operação ordenou que o soldado contasse quantas garrafas
3 – ) – Determine o valor em decímetros de 0,375 dam. de mel havia no caminhão. O soldado, inteligentemente,
simplesmente verificou que o volume interno do baú era igual
a) 3,75dm a 36m³ e que o volume de cada caixa era igual a 36000cm³.
b) 0,0375dm Voltou-se ao comandante e disse, com toda certeza, que o
c) 3750dm número de garrafas era x.
d) 37,5dm Se o baú estava com a maior quantidade possível de caixas e
e) 375dm se a resposta do soldado está correta, 15% de x é igual a

4 – ) –Quantos cm³ existem em 10 litros? a) 2800

a) 10 b) 2400
b) 100 c) 1800
c) 1.000 d) 1600
d) 10.000 e) 1500
e) 100.000
10 –) Um consumidor desconfia que a balança do
5 – ) – Uma empresa especializada em conservação de supermercado não está aferindo corretamente a massa dos
piscinas utiliza um produto para tratamento da água cujas produtos. Ao chegar a casa resolve conferir se a balança
especificações técnicas sugerem que seja adicionado 1,5 ml estava descalibrada. Para isso, utiliza um recipiente provido
desse produto para cada 1000 l de água da piscina. Essa de escala volumétrica, contendo 1,0 litro d’água. Ele coloca
empresa foi contratada para cuidar de uma piscina de base uma porção dos legumes que comprou dentro do recipiente e
retangular, de profundidade constante igual a 1,7 m, com observa que a água atinge a marca de 1,5 litro e também que
largura e comprimento iguais a 3 m e 5 m, respectivamente. O a porção não ficara totalmente submersa, com 1/3de seu
nível da lâmina d’água dessa piscina é mantido a 50 cm da volume fora d’água. Para concluir o teste, o consumidor, com
borda da piscina. ajuda da internet, verifica que a densidade dos legumes, em
A quantidade desse produto, em mililitro, que deve ser questão, é a metade da densidade da água, onde, ρágua= 1
adicionada a essa piscina de modo a atender às suas g/cm³.
especificações técnicas é : No supermercado a balança registrou a massa da porção de
legumes igual a 0,500 kg (meio quilograma).Considerando
a) 11,25 que o método adotado tenha boa precisão, o consumidor
b) 27,00 concluiu que a balança estava descalibrada e deveria ter
c) 28,80 registrado a massa da porção de legumes igual a:
d) 32,25 a) 0,073 kg.
e) 49,50 b) 0,167 kg.
c) 0,250 kg.
6 – ) – Sabendo-se que uma pessoa consome d) 0,375 kg.
aproximadamente 800 metros cúbicos de água por ano e que e) 0,750 kg
o planeta dispõe de, no máximo, 9000 quilômetros cúbicos de
água para o consumo por ano, pode-se afirmar que a

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Respostas dos Exercícios de Unidades de Medida
Exercício resolvido da questão 1 –
b) 2,3 e 1,6
Exercício resolvido da questão 2 –
b) 6 000.
Exercício resolvido da questão 3 –
d) 37,5dm
Exercício resolvido da questão 4 –
d) 10.000
Exercício resolvido da questão 5 –
b) 27,00
Exercício resolvido da questão 6 –
c) [Link].
Exercício resolvido da questão 7 –
d) 1h 23min 20s
Exercício resolvido da questão 8 –
e) superior a 15 e inferior a 18.
Exercício resolvido da questão 9 –
c) 1800
Exercício resolvido da questão 10 –
d) 0,375 kg.

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