FUNDAMENTOS DE

ENGENHARIAS
Ação científica e
ação tecnológica
Antonio dos Reis de Faria Neto

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

> Explicar como funcionam as pesquisas e seu papel no desenvolvimento

da ciência.
> Caracterizar ciência, sua relação com tecnologia e a contribuição de ambas
na evolução da sociedade.
> Identificar elementos facilitadores de pesquisa científica que possam
auxiliar nos estudos de engenharia.

Introdução
Enquanto a ação científica se concentra na descoberta e na compreensão dos
fenômenos naturais e do mundo ao nosso redor, a ação tecnológica busca a
aplicação prática e o desenvolvimento de produtos ou serviços inovadores.
Ela envolve o uso de conhecimentos científicos para projetar e criar novas
tecnologias, equipamentos, dispositivos, materiais e sistemas. A ação tecno-
lógica está presente em várias áreas, como medicina, comunicações, energia,
transporte, agricultura, entre outras.
No entanto, é importante destacar que a ação científica e a ação tecnológica
não são independentes. Elas estão interligadas e se influenciam mutuamente.
A pesquisa científica fornece a base de conhecimento necessário para im-
pulsionar a ação tecnológica, enquanto a aplicação tecnológica muitas vezes
desafia os cientistas a investigarem novos fenômenos e aprofundarem suas
pesquisas. Essa interação contínua entre ação científica e ação tecnológica
impulsiona a inovação, o progresso e o avanço da sociedade.
2 Ação científica e ação tecnológica

Neste capítulo, você vai ver como funcionam as pesquisas científicas e

qual é seu papel na ciência; vai identificar os fundamentos da ciência, sua
relação com a tecnologia e a contribuição dessa relação para sociedade, além
de identificar os elementos facilitadores de pesquisa científica que possam
auxiliar nos estudos de engenharia.

A pesquisa e o desenvolvimento científico

Ciência
A palavra ciência advém do latim scientia, que significa saber e/ou conhecer.
No entanto, para definir ciência como entendemos atualmente, precisamos
recorrer a aspectos históricos, filosóficos e científicos desenvolvidos ao longo
dos anos e que hoje definem a ciência como um conjunto de conhecimentos
viabilizado por meio da utilização adequada de métodos rigorosos, capazes
de controlar os fenômenos e fatos estudados. A partir disso, o conhecimento
pode ser fixado a objetos empíricos, por meio da observação e da experimen-
tação. Aprender e aplicar ciência tem ajudado o homem desde os princípios
do tempo a controlar o ambiente em que está; por exemplo, na pré-história,
aprendeu a controlar o fogo e trabalhar com metais e agricultura. A ciência
forneceu ao homem a base para produção de explicações teóricas, em vez
do conhecimento puramente empírico (LOZADA; NUNES, 2019).
Em uma definição mais abrangente, podemos definir ciência como um
conjunto de conhecimentos racionais — tem exigências de método e está
constituído por uma série de elementos básicos, tais como sistema conceitual,
hipóteses e definições. Ainda, diferencia-se das sensações ou imagens que
se refletem em um estado de ânimo, que é subjetivo, como, por exemplo,
o conhecimento poético. Difere, também, da compreensão imediata, que não
busca fundamentos, como é o caso do conhecimento intuitivo. Não se pode
atribuir à ciência a certeza indiscutível de todo o saber que a compõe; na ciência
sempre se trabalha com probabilidades e estas nunca são 0 ou 100%, e as
respostas são obtidas metodicamente — ou seja, não são adquiridas ao acaso,
mas mediante regras lógicas e procedimentos técnicos, sistematizados. Não se
trata de conhecimentos dispersos e desconexos, mas de um saber ordenado
logicamente, constituindo um sistema de ideias (teoria), e as afirmações
que não podem ser comprovadas por experiência (experimentos científi-
cos) não fazem parte da ciência, que necessita de afirmações comprovadas
pela observação, que fazem referência a objetos de uma mesma natureza —
 Ação científica e ação tecnológica 3

os objetos pertencem a determinada realidade, que guardam entre si certa

homogeneidade (ANDER-EGG, 1992; MARCONI; LAKATOS, 2022).

Empírico é algo baseado na experiência ou que dela resulta, decor-

rente da prática e da observação. É o oposto do teórico e do concei-
tual. Refere-se ao conhecimento baseado em observação direta ou experiência
prática. Na ciência, o método empírico é um dos pilares fundamentais para a
obtenção de conhecimento confiável e verificável.
A ciência empírica é uma abordagem que se baseia na observação direta e
na coleta sistemática de dados para obter conhecimento confiável e verificável.
Ela é fundamentada em evidências empíricas e busca a objetividade, a replica-
bilidade e a verificabilidade das conclusões científicas. A abordagem empírica
é essencial para a construção do conhecimento científico e o avanço da ciência
(LOZADA; NUNES, 2019).

Conforme dito anteriormente, a ciência pode ser entendida como um con-

junto de conhecimentos pertinentes às mais diversas áreas de investigação,
e, portanto, é possível classificá-la em alguns segmentos e de várias formas
(LOZADA; NUNES, 2019).

„ Classificação quanto ao conteúdo: ciências formais (não empíricas) e

factuais (empíricas).
„ Classificação quanto ao caráter: ciências puras e aplicadas.
„ Ciências exatas (como matemática, física, química) e inexatas (como
meteorologia, economia e a maioria das ciências sociais).
„ Ciências duras (utilizam o método científico de forma rigorosa) e moles
(não utilizam o método científico ou, quando o fazem, não o adotam
de forma tão rigorosa).
„ Classificação de acordo com o Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico (CNPq), a agência governamental brasileira
cujo objetivo é promover a pesquisa científica e tecnológica no país.
O CNPq organiza as áreas de conhecimento em um sistema dividido
em "grande área do conhecimento" e "áreas do conhecimento", que
abrangem diversas disciplinas e campos de estudo. A classificação do
CNPq é mostrada na Figura 1.
4 Ação científica e ação tecnológica

Ciências Exatas e da Terra:

Ciências Biológicas: Engenharias:
Matemática
Biologia Geral Engenharia Civil
Probabilidade e
Bioquímica Engenharia Química
Estatística
Genética Engenharia Elétrica
Ciência da Computação
Botânica Engenharia Mecânica
Astronomia
Zoologia Engenharia de Materiais
Física
Ecologia Engenharia de Produção
Química
Farmacologia Engenharia Biomédica
Geociência

Ciências Agrárias:
Ciências da Saúde: Agronomia Ciências Sociais Aplicadas:
Medicina Zootecnia Administração
Enfermagem Medicina Veterinária Economia
Odontologia Ciências e Tecnologia Ciência da Informação
Nutrição de Alimentos Direito
Fisioterapia Engenharia Agrícola Psicologia
Farmácia Recursos Florestais e Serviço Social
Saúde Coletiva Engenharia Florestal Turismo
Aquicultura

Ciências Humanas:
Filosofia
Sociologia Linguística, Letras e Artes:
Antropologia Linguística
Arqueologia Letras
História Artes
Geografia
Ciência Política

Figura 1. Classificação da ciência de acordo com o CNPq.

A Figura 1 mostra a classificação da ciência em áreas do conhecimento de

acordo com o CNPq. Essas áreas abrangem uma ampla variedade de disciplinas
e subdisciplinas, cada uma com seu próprio campo de estudo e pesquisa.
Vale ressaltar que essas áreas são uma categorização geral e que a ciência
frequentemente transcende os limites dessas divisões, promovendo a inter-
disciplinaridade e a colaboração entre diferentes campos do conhecimento.

Pesquisa
A busca pelo conhecimento tem sido a motivação maior do ser humano para
o desenvolvimento da sociedade. O avanço técnico/científico depende de um
trabalho desenvolvido por meio da utilização de métodos que permitam testar
se uma hipótese é verdadeira ou não. Para isso, é necessário seguir um método,
 Ação científica e ação tecnológica 5

que servirá como o caminho a ser trilhado pelos pesquisadores na busca do

conhecimento. Dentro desse procedimento, existe o método geral, aplicado
a toda e qualquer área do conhecimento humano, e o método particular,
específico para cada campo da ciência, com suas próprias particularidades.
Ainda há o trabalho desenvolvido pelos cientistas a partir de métodos, leis
e teorias devidamente comprovadas na busca de novos conhecimentos, que
se denomina pesquisa científica. O termo pesquisa é utilizado para designar
todo trabalho destinado à busca de soluções para os inúmeros problemas
que as pessoas enfrentam no dia a dia. Por exemplo, a pesquisa por melhores
preços, melhores produtos, melhores imóveis, melhores lugares para viajar,
melhores trabalhadores para uma vaga de emprego, e assim por diante.
Mas a pesquisa científica, que busca a verdade, trabalha com métodos ade-
quados para que seus resultados sejam aceitos pela comunidade científica
e acrescentem algo ao conhecimento já existente — e esta é a maior carac-
terística da pesquisa científica, o acréscimo ao conhecimento já existente
sobre o assunto pesquisado (SANTOS; PARRA FILHO, 2012).
A pesquisa desempenha um papel fundamental no desenvolvimento da
ciência. Ela é o processo pelo qual os cientistas obtêm conhecimento, explo-
ram questões, testam hipóteses e descobrem novas informações. Por meio
da pesquisa, os cientistas podem expandir o entendimento humano sobre o
mundo natural, desenvolver teorias, criar inovações tecnológicas e resolver
problemas complexos. A pesquisa científica segue um método rigoroso,
baseado na coleta e na análise sistemática de dados, na experimentação
controlada, na observação cuidadosa e na revisão por pares. Os resultados
da pesquisa são comunicados por meio de artigos científicos, conferências,
publicações e outras formas de divulgação científica. Esse processo permite
que outros cientistas revisem e validem as descobertas, contribuindo para a
construção do conhecimento científico de forma colaborativa.
Além disso, a pesquisa desempenha um papel importante na inovação
e no avanço da sociedade. Novas descobertas e tecnologias resultantes da
pesquisa científica podem ter impactos significativos em áreas como saúde,
energia, comunicação, transporte e muitas outras. A pesquisa também é es-
sencial para abordar desafios globais, como mudanças climáticas, segurança
alimentar, doenças emergentes e desenvolvimento sustentável. No entanto,
é importante ressaltar que a pesquisa científica é um processo contínuo
e iterativo. Novas descobertas podem levar a mais perguntas e desafios,
impulsionando a necessidade de pesquisa adicional. Além disso, a pesquisa
requer recursos, financiamento e colaboração entre cientistas e instituições
para ser realizada de maneira eficaz.
6 Ação científica e ação tecnológica

Em resumo, a pesquisa desempenha um papel crucial no desenvolvi-

mento da ciência, impulsionando o conhecimento, a inovação e a resolução
de problemas complexos. Ela é essencial para expandir nossa compreensão
do mundo e melhorar a qualidade de vida da humanidade.
Nesta seção, você aprendeu o significado de ciência e viu que ela pode
ser classificada; aprendeu sobre a pesquisa e, de forma mais específica,
sobre a pesquisa científica e seu papel para o desenvolvimento da ciência,
ou seja, do conhecimento. Agora vamos caracterizar a ciência e entender a
sua relação com a tecnologia e a sociedade.

Ciência, tecnologia e sociedade

Vimos na seção anterior que a ciência pode ser classificada em várias formas.
Ainda, podemos dividir a ciência em duas vertentes: factual e formal. Entre
outras diferenças desses dois tipos, pode-se citar o método pelo qual se
comprovam as hipóteses. Nas ciências formais, as comprovações são baseadas
no uso da lógica para demonstrar rigorosamente seus teoremas; nas factuais,
são necessários a observação e/ou o experimento. As ciências formais, então,
não empregam a experimentação para a demonstração de seus teoremas,
pois ela decorre da dedução; em contrapartida, as ciências factuais devem,
sempre que possível, procurar alterar deliberadamente os objetos, fenôme-
nos ou processos, para verificar até que ponto suas hipóteses ajustam-se
aos fatos. Dessa forma, o conhecimento científico, no âmbito das ciências
factuais, caracteriza-se por ser: racional, objetivo, factual, transcendente
aos fatos, analítico, claro, preciso, comunicável, verificável, dependente de
investigação metódica, sistemático, acumulativo, falível, geral, explicativo,
preditivo, aberto e útil (MARCONI; LAKATOS, 2022).
Para podermos caracterizar a ciência com mais profundidade, vamos
explicar a definição dada anteriormente, observando os adjetivos que carac-
terizam a ciência. O conhecimento científico é racional, ou seja, é constituído
por conceitos, juízos e raciocínios e não por sensações, imagens, modelos de
conduta subjetivos. Além disso, permite que os conceitos que o compõem
possam combinar-se segundo um conjunto de regras lógicas, com a finalidade
de produzir novas ideias. Os conceitos se organizam em sistemas, ou seja,
um conjunto ordenado de proposições (teorias) e não ideias simplesmente
aglomeradas ao acaso, ou mesmo de forma cronológica. O conhecimento
científico é objetivo, e essa objetividade acontece à medida que busca alcançar
a verdade factual por intermédio dos meios de observação, investigação e
experimentação existentes. O conhecimento científico é factual, pois parte
 Ação científica e ação tecnológica 7

dos fatos e sempre volta a eles, e utiliza como matéria-prima dados empíricos,
isto é, enunciados factuais confirmados, obtidos com a ajuda de teorias ou
quadros conceituais, que realimentam a teoria. O conhecimento científico é
transcendente aos fatos, pois descarta fatos, produz novos e os explica. Além
disso, seleciona os fatos considerados relevantes, controla-os e, sempre que
possível, os reproduz. Pode, inclusive, criar, como compostos químicos, novas
variedades de vírus ou bactérias, de vegetais e até de animais. Contudo, não se
contenta em descrever as experiências, mas sintetiza-as e compara-as com o
que já se conhece sobre outros fatos. Descobre, assim, suas correlações com
outros níveis e estruturas da realidade, tratando de explicá-los por meio de
hipóteses. Leva o conhecimento além dos fatos observados, inferindo o que
pode haver por trás deles (MARCONI; LAKATOS, 2022).
Ademais, o conhecimento científico é analítico em razão de o procedi-
mento científico de “análise” conduzir à síntese. Também, podemos afirmar
que é comunicável porque sua linguagem informa a todos os seres humanos
que tenham sido instruídos para entendê-la e é formulado de tal forma que
outros investigadores possam verificar seus dados e hipóteses — que o torna
também verificável e dependente de investigação metódica. É preditivo
porque, fundamentando-se em leis já estabelecidas e em informações fide-
dignas sobre o estado ou o relacionamento das coisas, seres ou fenômenos,
pode, pela indução probabilística, prever ocorrências e calcular, inclusive,
a margem de erro com que ocorre o fenômeno. O conhecimento científico
é aberto, pois não conhece barreiras que, a priori, limitem o conhecimento.
É útil em decorrência de sua objetividade, pois, na busca da verdade, cria
ferramentas de observação e experimentação que lhe conferem um conhe-
cimento adequado das coisas. Esse conhecimento sobre as coisas permite
manipulá-las com êxito e mantém a ciência em conexão com a tecnologia:
todo avanço tecnológico suscita problemas científicos, cuja solução pode
consistir na invenção tanto de novas teorias quanto de novas técnicas de
investigação, com a finalidade de alcançar um conhecimento mais adequado
e/ou um melhor domínio do assunto. Sob esse aspecto, mesmo sem ter
como objetivo resultados aplicáveis, estes podem ser atingidos a curto ou
longo prazo. Assim, a ciência e a tecnologia constituem um ciclo de sistemas
interatuantes, retroalimentando-se: o cientista torna inteligível o que faz o
técnico, e este, por sua vez, oferece à ciência instrumentos e comprovações,
assim como indagações (MARCONI; LAKATOS, 2022).
8 Ação científica e ação tecnológica

A relação entre ciência, tecnologia e sociedade é complexa e interco-

nectada. A ciência e a tecnologia desempenham papéis fundamentais na
sociedade, influenciando e sendo influenciadas por ela. A ciência é um em-
preendimento humano que busca compreender o mundo natural por meio
da investigação sistemática e da aplicação do método científico. Ela produz
conhecimentos e explicações sobre os fenômenos naturais e sociais. A ciência
molda a forma como entendemos o mundo e contribui para a expansão do
conhecimento humano. A tecnologia, por sua vez, é o resultado da aplicação
prática do conhecimento científico para desenvolver produtos, processos e
sistemas que atendam às necessidades humanas. A tecnologia é responsá-
vel por inovações e avanços em diversas áreas, como saúde, comunicação,
transporte, energia, entre outras. Ela transforma a sociedade, afetando a
forma como vivemos, trabalhamos e nos relacionamos.
A relação entre ciência, tecnologia e sociedade é bidirecional. Por um
lado, a ciência e a tecnologia são influenciadas pela sociedade em termos de
prioridades, valores, necessidades e restrições. As demandas da sociedade
podem direcionar a pesquisa científica e tecnológica para resolver proble-
mas específicos ou atender a determinadas expectativas. Por outro lado,
a ciência e a tecnologia também moldam a sociedade. As inovações científicas
e tecnológicas têm impactos profundos em diversos aspectos da vida social,
econômica e cultural. Elas podem melhorar a qualidade de vida, aumentar
a eficiência, facilitar a comunicação e transformar indústrias inteiras. No
entanto, também podem gerar desafios e dilemas éticos, como questões
relacionadas a privacidade, segurança, desigualdade e sustentabilidade.
Além disso, a ciência e a tecnologia têm implicações políticas e econômicas
significativas. Decisões sobre financiamento de pesquisa, regulação tecno-
lógica, propriedade intelectual e acesso à tecnologia têm implicações para
a sociedade como um todo. Portanto, a interação entre ciência, tecnologia
e sociedade deve ser considerada em um contexto mais amplo, levando em
conta questões éticas, legais, políticas e sociais.
Nesta seção, caracterizamos a ciência e sua relação com a tecnologia.
Além disso, vimos como elas influenciam e são influenciadas pela sociedade.
Agora precisamos identificar elementos dentro do que foi visto que possam
facilitar a aprendizagem de engenharia.
 Ação científica e ação tecnológica 9

Pesquisa científica e engenharia

Método científico
Podemos definir método como sendo o caminho que o pesquisador precisa
percorrer para alcançar certo objetivo/resultado. Qualquer empreendimento
que visa ao acréscimo de conhecimento em determinada área utiliza algum
método para alcançar esse objetivo. No campo das ciências, empreende-se
o método científico, que consiste em um conjunto de processos ordenados,
regulares, explícitos e passíveis de repetição que devem ser seguidos em
uma investigação para que ela seja capaz de atingir dado fim (LOZADA; NU-
NES, 2019; MARCONI; LAKATOS, 2017; MATIAS-PEREIRA, 2016). Nesse contexto,
o método coloca à prova as hipóteses formuladas e ainda ajuda a compreender
a investigação e seus resultados; assim, permite desvendar a verdade. Dessa
forma, o método científico conduz o estudo ao encontro de seus objetivos,
atua como agente facilitador na apresentação do problema científico que a
pesquisa pretende investigar, bem como na comprovação (ou refutação) das
hipóteses propostas por ela.
Uma hipótese consiste em uma possibilidade, provável e provisória para o
problema apresentado. Para se tornar a resposta definitiva (pelo menos por
hora) de um problema seguindo o método científico, essa resposta precisa
ser testada e comprovada e admitir reprodutibilidade, sendo isso algo que o
método científico possibilita. Dessa forma, podemos olhar o método científico
como uma via transformadora de considerações ideológicas, filosóficas e/
ou literárias em explicação e conhecimento científico, traduzindo o que é
a própria lógica da investigação científica. E, para isso, o método precisa
cumprir algumas etapas, a saber (LOZADA; NUNES, 2019; MARCONI; LAKATOS,
2017; MATIAS-PEREIRA, 2016):

„ descobrir um problema, algo que ainda não foi resolvido ou percebido

dentro de um campo do conhecimento;
„ modular o problema de forma precisa, seja ele novo ou antigo, a luz
de novos conhecimentos;
„ buscar conhecimentos e ferramentas (como teorias) que auxiliem na
resolução do problema;
„ propor a solução para o problema com a utilização dos meios
identificados;
10 Ação científica e ação tecnológica

„ estudar as consequências da solução obtida;

„ comprovar a solução indicada;
„ corrigir hipóteses, teorias, procedimentos ou dados empregados na
obtenção da solução (no caso de ela se mostrar incorreta).

Como pode ser visto, o método científico se apoia em procedimentos

lógicos para alcançar uma verdade científica, ou seja, é o conjunto de pro-
cedimentos ordenados que moldam o pensamento e esclarecem acerca dos
meios adequados para se chegar ao conhecimento — e é um fator fundamental
para a atividade científica (CRESWELL, 2010; LOZADA; NUNES, 2019; MATIAS-
-PEREIRA, 2016; SEVERINO, 2007).

Método de engenharia
No cotidiano de engenharia, o método científico não é utilizado de forma ro-
tineira, como no caso dos cientistas. Os engenheiros têm objetivos diferentes
dos cientistas; enquanto estes visam a descobrir o que é, aqueles visam a
projetar o que será. Para tanto, os engenheiros utilizam um método de projetos
de engenharia que pode ser resumido da seguinte forma:

„ identificar o problema;
„ reunir a equipe de projeto;
„ identificar restrições e critérios para uma possível solução;
„ buscar e discutir soluções;
„ analisar cada solução em potencial;
„ selecionar a melhor solução;
„ documentar a solução;
„ construir modelos e protótipos;
„ verificar e avaliar o final.

Conforme podemos observar, os engenheiros têm um caminho próprio

para alcançar a solução, o qual tem algumas semelhanças com os métodos da
pesquisa científica. Além disso, um engenheiro precisa reunir conhecimentos
de química, física, eletricidade e, dependendo da formação, até biologia. Para
se construir conhecimentos nessas áreas básicas, é necessário se valer da
pesquisa científica, que, como vimos, usa um método lógico de observação
e experiência para validar as hipóteses. Nesse sentido, esses conhecimentos
podem funcionar como uma base para um engenheiro construir sua visão lógica
e estratégica, o que é indispensável para um bom profissional de engenharia.
 Ação científica e ação tecnológica 11

Nesse sentido, podemos concluir que os métodos de pesquisa científica

desempenham um papel fundamental no estudo de engenharia, fornecendo
uma estrutura sistemática e rigorosa para a investigação e a resolução de
problemas. Esses métodos auxiliam os engenheiros a adquirirem conhe-
cimento, realizarem experimentos, analisarem dados e tomarem decisões
informadas. Podemos citar algumas maneiras pelas quais os métodos de
pesquisa científica podem auxiliar no estudo de engenharia.

„ Formulação de perguntas e hipóteses: a pesquisa científica começa

com a formulação de perguntas claras e bem definidas. No estudo de
engenharia, isso pode envolver identificar um problema ou desafio a ser
resolvido, desenvolver uma hipótese ou estabelecer metas e objetivos
específicos para o estudo. A formulação adequada de perguntas e hipó-
teses orienta a pesquisa e direciona os esforços na busca de soluções.
„ Coleta de dados e observação: os métodos científicos fornecem téc-
nicas e ferramentas para a coleta de dados relevantes. No estudo de
engenharia, isso pode incluir a coleta de medições, a realização de
experimentos, observações de campo ou análise de dados existentes.
A coleta de dados adequada e precisa é essencial para obter informa-
ções confiáveis e fundamentadas.
„ Análise e interpretação de dados: os métodos de pesquisa científica
fornecem técnicas estatísticas e analíticas para processar e interpretar
os dados coletados. No estudo de engenharia, isso pode envolver aná-
lise estatística, modelagem matemática, simulações computacionais
ou outras técnicas de análise de dados. A análise cuidadosa dos dados
permite extrair informações significativas, identificar padrões, validar
hipóteses e obter conclusões embasadas.
„ Experimentação e validação: a metodologia científica incentiva a re-
alização de experimentos para testar hipóteses e validar resultados.
No estudo de engenharia, isso pode envolver a construção de protóti-
pos, a realização de testes de laboratório, simulações ou demonstrações
práticas. A experimentação adequada ajuda a verificar a viabilidade,
a eficácia e a segurança de soluções propostas ou inovações
tecnológicas.
„ Revisão da literatura e revisão por pares: a pesquisa científica envolve
a revisão e a análise crítica da literatura existente sobre o tema de
estudo. No estudo de engenharia, isso implica revisar artigos científicos,
relatórios técnicos e trabalhos relacionados para embasar o estudo,
identificar lacunas no conhecimento e compreender o contexto do
12 Ação científica e ação tecnológica

problema em questão. Além disso, a revisão por pares é uma etapa

importante para garantir a qualidade e a validade dos resultados da
pesquisa.
„ Comunicação dos resultados: A pesquisa científica incentiva a comu-
nicação clara e efetiva dos resultados. No estudo de engenharia, isso
pode envolver a redação de relatórios técnicos, artigos científicos,
apresentações em conferências ou divulgação em revistas especiali-
zadas. A comunicação adequada dos resultados permite que outros
pesquisadores e profissionais da área compreendam, avaliem e apli-
quem os achados da pesquisa.

Ou seja, a aplicação adequada desses métodos promove uma abordagem

sistemática, confiável e embasada para a investigação e o desenvolvimento
de soluções tanto científicas como tecnológicas.
Nesta seção, vimos os elementos afins dos métodos científicos e de en-
genharia e como a pesquisa científica pode ser um agente facilitador na
formação de um engenheiro.
Neste capítulo, você viu que a ação científica e a ação tecnológica são
duas dimensões distintas, mas inter-relacionadas, que desempenham papéis
essenciais no avanço do conhecimento e no desenvolvimento da sociedade.

Referências
ANDER-EGG, E. Introducción a las técnicas de investigación social. Buenos Aires. Editorial
Humanitas, 1992.
CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 3. ed.
Porto Alegre: Artmed, 2010.
LOZADA, G.; NUNES, K. S. Metodologia científica. Porto Alegre: Sagah, 2019.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Metodologia científica. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2022.
MATIAS-PEREIRA, J. Manual de metodologia da pesquisa científica. 4. ed. São Paulo:
Atlas, 2016.
SANTOS, J. A.; PARRA FILHO, D. Metodologia científica. 2. ed. São Paulo: Cengage Le-
arning, 2012.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2007.