UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

RELATÓRIO DE PRATICAS PEDAGÓGICAS I

REGINA MUANACHA AISSA No 708230177

Curso: Lic. em Ensino de Geografia

Ano de frequência: 1º
Cadeira: PPI
Turma: U

NAMPULA, MAIO DE 2023

Critérios de avaliação (disciplinas teóricas)

Classificação
Categorias Indicadores Padrões
Pontuação Nota do
Subtotal
máxima tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais
 Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
Introdução
 Descrição dos objectivos 1.0

 Metodologia adequada
2.0
ao objecto do trabalho
 Articulação e domínio
do discurso académico
Conteúdo (expressão escrita 2.0
cuidada, coerência /
Análise e coesão textual)
discussão  Revisão bibliográfica
nacional e internacional
2.0
relevante na área de
estudo
 Exploração dos dados 2.0
 Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos
 Paginação, tipo e
Aspectos tamanho de letra,
Formatação 1.0
gerais paragráfo, espaçamento
entre linhas
Normas APA
 Rigor e coerência das
Referências 6ª edição em
citações/referências 4.0
Bibliográficas citações e
bibliográficas
bibliografia
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor
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Índice
Introdução .......................................................................................................................................... 4
DESENVOLVIMENTO DAS PRATICAS PEDAGÓGICAS I ....................................................... 5
[Link] conceptuais ................................................................................................................... 5
[Link]áticas pedagógicas ................................................................................................................. 5
[Link]ção da escola onde decorreram as Praticas Pedagógicas I. ............................................... 5
[Link] da Escola. ................................................................................................................... 5
[Link]ção .............................................................................................................................. 5
[Link] organizacional da escola (organograma da escola) ...................................................... 6
1.4.O ambiente físico e a sua segurança escola ................................................................................. 6
[Link] documentos normativos para o funcionamento normal da escola e sua utilidade ................. 6
[Link]ça..................................................................................................................................... 8
[Link] de vedação ..................................................................................................................... 8
[Link]ção da escola ................................................................................................................. 8
[Link] serviços fornecidos pela escola: lazer, cantina, balneários. ................................................ 9
[Link] condições: das salas de aulas, da (s) sala (s) de professores, da secretaria, gabinetes
1.7.1.Área organizacional .................................................................................................................. 9
1.7.2.Número De Alunos Por Turma ................................................................................................. 9
[Link] materiais disponíveis................................................................................................ 10
[Link] do director: ............................................................................................................... 10
[Link] do chefe da secretária ............................................................................................... 10
[Link]ção pedagógica ................................................................................................................... 11
[Link] de banho dos professores e trabalhadores ....................................................................... 12
[Link] de banho de alunos (masculinos) .................................................................................... 12
[Link] de banho de alunos (femininos) ...................................................................................... 12
[Link] de informática ................................................................................................................ 12
[Link]ária ............................................................................................................................... 13
[Link] da Escola ................................................................................................................... 13
1.8.2.Área administrativa.................................................................................................................. 14
[Link].Competências do chefe de Secretaria ................................................................................... 14
[Link] administrativo ................................................................................................................ 14
[Link]ão Pedagógica14
Conclusão ................................................................................................................................... 15
Referências bibliográficas ................................................................................................................ 16
ANEXOS .......................................................................................................................................... 17
Introdução
O presente relatório surge no âmbito da cadeira de PPI, leccionada na Universidade Católica de
Moçambique, Assim, as actividades relacionadas as PPI, nesta na Universidade, são actividades
curriculares, que servem para desenvolver capacidades e habilidades nos futuros profissionais, de
modo a encontrarem soluções precisas sobre como agir profissionalmente em diferentes situações
de ensino e aprendizagem. São também actividades curriculares, articuladoras da teoria e da
prática, que garantem o contexto experimental com situações psico-pedagógicas e dialécticas
concretas e que contribuem para preparar de forma gradual o estudante para a vida profissional

A elaboração do relatório das práticas pedagógicas I visa fazer entender pormenorizadamente os

acontecimentos ou realizações no campo das práticas pedagógicas. No presente relatório contem
informações obtidas na base de observação directa. Neste contexto, é importante ressaltar que o
relatório tem como objectivos:

Objetivo Geral
 Conhecer a organização estrutural escolar junto a comunidade que envolve.

Objetivos específicos
 Observar e compreender como se dá a aquisição da qualidade educativa na escola pública;
 Investigar atentamente a realidade para nela saber intervir tecnicamente e cientificamente;
 Identificar os maiores problemas doa alunos na percepção e assimilação dos conteúdos na

Metodologias
A metodologia usada foi a observação directa na Escola Secundaria Josina Machel,
preenchimento de fichas de observação e tomada de notas de alguns aspectos. O método de
observação direita é uma técnica de recolha de dados para conseguir informações e utilizar na
obtenção de determinado aspecto a realidade. Este método permite o conhecimento mais directo e
verdadeiro, à identificação e a observação da instituição visitada.
Em termos estruturais, de referir que este relatório apresenta: introdução, desenvolvimento e
conclusão.

4
 DESENVOLVIMENTO DAS PRATICAS PEDAGÓGICAS I

[Link] conceptuais
[Link]áticas pedagógicas
As práticas pedagógicas referem-se às estratégias, métodos e abordagens utilizadas pelos
professores no processo de ensino e aprendizagem. Elas envolvem a maneira como os conteúdos
são apresentados, as interacções estabelecidas em sala de aula, o uso de recursos didácticos e a
organização do ambiente educacional. As práticas pedagógicas têm como objectivo facilitar a
aquisição de conhecimentos, habilidades e competências pelos alunos, promovendo seu
desenvolvimento integral (Carvalho & Santos , 2019).

Segundo Lima & Oliveira (2017), “existem diversas práticas pedagógicas que podem ser
adoptadas pelos professores, de acordo com os objectivos educacionais, as características dos
alunos e as demandas do currículo”.

[Link]ção da escola onde decorreram as Praticas Pedagógicas I.

[Link] da Escola.
De acordo com o director da escola, em 1967 construi-se uma garagem para os missionários, e
em 1979 passou a ser escola missionária.

Em 1974 foi construído um bloco de duas salas e uma casa para os professores que actualmente
funciona como direcção da escola primária em destaque, os missionários tinha aquele dom de
aumentar o número de salas de aulas. Com as nacionalizações ocorridas em 24 de Julho de 1976
depois da independência nacional de 25 de Junho de 1975, aquela escola passou par o estado,
passando a leccionar de 1ª a 6ª classes, posteriormente passou a atingir uma escola primária
completa onde actualmente é dita EPC de Mana - Naculué.

[Link]ção
A EPC de Mana - Naculué localiza-se na parte oeste da zona urbana da cidade de Nampula, no no
Posto Administrativo de Chaiane em Rapale, a cerca de 20km da Estrada Nacional numero 13, a
N13.
5
A escola é composta de dois blocos, dos quais, um com três salas e o principal com quatro salas
de aulas, uma secretaria onde funciona as aulas de informática e os respectivos gabinetes (do
director, do director adjunto pedagógico e do chefe da secretaria) e uma sal de professores.

[Link] organizacional da escola (organograma da escola)

De acordo com o nº 3 do artigo 7, do capítulo III, secção II do Diploma Ministerial
nº___/MINED/03, de 15 de Maio, atinente no regulamento do Ensino Primário, a Escola está
estruturada da seguinte maneira:
Director da Escola

Conselho da Escola

Director Adjunto Pedagógico (Dois)

Chefe da secretaria
Delegados de Disciplina

Colectivo de Professores
Conselho de Turma

1.4.O ambiente físico e a sua segurança escola

O ambiente físico de uma escola desempenha um papel fundamental na segurança e bem-estar
dos alunos, professores e funcionários. Neste contexto, importa referir que a escola em estudo
apresenta-se de forma segura, visto que tem um murro de vedação e existe corrente eléctrica.

[Link] documentos normativos para o funcionamento normal da escola e sua utilidade

A EPC de Mana - Naculué existem vários documentos normativos importantes para o
funcionamento normal de uma escola. Esses documentos estabelecem directrizes, regulamentos e
padrões que ajudam a garantir a qualidade da educação e a segurança dos alunos. Aqui estão
alguns dos documentos encontrados nesta escola:

6
a) Constituição da República de Moçambique: A Constituição estabelece os princípios e
direitos fundamentais relacionados à educação no país. Ela define o direito à educação e
estabelece os fundamentos para a legislação educacional.

b) Lei de Bases do Sistema de Educação: Essa lei define as bases do sistema educacional
moçambicano, estabelecendo princípios, objectivos, níveis de ensino, currículos, gestão
escolar, formação de professores, entre outros aspectos fundamentais.

c) Regulamentos Escolares: Os regulamentos escolares são documentos internos de cada

escola que estabelecem as normas específicas de funcionamento e organização da
instituição. Eles abrangem aspectos como a estrutura administrativa, direitos e deveres
dos estudantes, professores e funcionários, normas de convivência, critérios de avaliação,
entre outros.

d) Programas de Ensino: Os programas de ensino são documentos que estabelecem os

conteúdos, objectivos e competências a serem desenvolvidos em cada disciplina e nível de
ensino. Eles servem como orientação para os professores na elaboração dos planos de aula
e para garantir a coerência e a qualidade da educação em todo o país.

e) Manuais de Gestão e Administração Escolar: Esses manuais fornecem orientações

práticas sobre a gestão e administração das escolas, abrangendo áreas como planejamento
escolar, gestão financeira, gestão de recursos humanos, avaliação de desempenho, entre
outros.

f) Normas de Segurança e Saúde: Assim como em outros países, as escolas em

Moçambique também devem seguir normas e regulamentos de segurança e saúde para
garantir um ambiente seguro e saudável para os alunos, professores e funcionários. Essas
normas podem incluir medidas de prevenção de incêndios, segurança contra acidentes,
acesso a serviços de saúde, entre outros.

7
 g) Regulamentos e normas ministeriais: O Ministério da Educação de Moçambique emite
regulamentos e normas que complementam a legislação geral e fornecem orientações
específicas para o funcionamento das escolas. Esses regulamentos podem abranger áreas
como gestão escolar, currículo, avaliação, infra-estrutura, segurança, entre outros.

h) Guias e manuais de orientação: O Ministério da Educação também produz guias e

manuais de orientação para auxiliar as escolas na implementação de políticas e práticas
educacionais. Esses documentos fornecem directrizes detalhadas sobre questões
pedagógicas, administrativas e organizacionais.

i) Plano Estratégico do Sector da Educação: O Plano Estratégico é um documento que

estabelece as políticas, metas e estratégias para o desenvolvimento do sector educativo em
Moçambique. Ele orienta as acções e investimentos na área da educação, visando
melhorar a qualidade e a equidade do sistema educacional.

[Link]ça
[Link] de vedação
A EPC de Mana - Naculué é beneficiária de ajuda da empresa privada de telefonia móvel, vulgo
Mcel, que para além das outras ajudas que escola beneficia a Mcel já pude construir um murro de
vedação que deu grande sucesso na melhoria do meio ambiente no recinto escolar visto que tem
portão grande que se mantêm fechado em tempos lectivos. De salientar ainda, que a escola não
dispõe de biblioteca, laboratório, campo de futebol, ginásio, sala de material didáctico e sal de
reuniões.

[Link]ção da escola
A EPC de Mana - Naculué é construída de dois blocos. Um bloco composto por quatro salas de
aulas, uma sala de professores que se converteu em secretaria, porque a secretaria que também se
encontra no mesmo bloco passou a ser sala de informática em consenso com os funcionários da
escola, este bloco é o mesmo onde estão situados as três casa de banho (dos alunos e
funcionários). O outro bloco, recentemente construído, no início de 2005 tem 3 sala de aula

8
graças a contribuição monetária dos pais e encarregados de educação, assim totalizando um
número de 7 salas de aulas em funcionamento.

De salientar que atrás do bloco principal este sendo construído um bloco de 6 salas aulas para o
próximo ano lectivo de 2024, com previsão de se introduzir o ensino secundário caso a obra
venha a ser concluída a tempo oportuno.

[Link] serviços fornecidos pela escola: lazer, cantina, balneários.

1) Edifícios sanitários
A escola é composta por três casas de banho, sendo uma para rapazes (alunos), uma para meninas
(alunas), e a 3ª casa de banho é comum para os funcionários da secretaria e os professores da
escola, em bom estado de conservação em relação a dos alunos.

Tem alguns KITS de medicamentos para os primeiros socorros a cuidado dos professores de
educação física e desportos, que caso o doente (aluno ou funcionário) não esteja a melhorar
recorre-se ao posto de saúde dos missionários católicos localizado em frente da escola.

2) Cantina escolar
A escola não possui cantina escola r verificando-se alguns focos de comercio informal no pátio
da escola, que de certo modo, perturba o funcionamento correcto das aula s e põe em risco a
saúde dos alunos e professores na media em que os alimentos não são conservados devidamente
ficando expostos ao ar livre.

[Link] condições: das salas de aulas, da (s) sala (s) de professores, da secretaria, gabinetes
1.7.1.Área organizacional
A EPC de Mana - Naculué, lecciona o 1º ciclo de ensino de 6:45 horas as 11:45horas. 2º turno
das 12:30 horas as 17:35horas. E o terceiro turno das 18:00horas as 22:30 Horas.

1.7.2.Número De Alunos Por Turma

De 1ª a sexta classe, a escola possui 1860 alunos.

9
[Link] materiais disponíveis
O património da escola é constituído por bens imóveis e móveis, distribuídos nos diversos
sectores:

[Link] do director:
1 Secretária; 3 Cadeiras de Escritório; 3 Cacifos metálicos; 1 Quadro com Fotografia de S. Excia
o Presidente da República; 1 Papeleiro; 1 Cesto plástico para lixo.
1 Carimbo de visto com a respectiva almofada; 1 Maquina calculadora científica;
1 Agrafador; 1 Saca agrafos; 1 Furador; 1 Porta material de Escritório; 1 Taça; 1 Ar
Condicionado fixo na parede; 1 Romote Controlo para Ar Condicionado; 1 Quadro de
informação; 1 Tesourinha;
1 Estatuto Geral dos Funcionários do Estado
14 Pastas de Arquivo com Documentos diversos e dos quais se destacam os seguintes:
 Termo de entrega de pastas
 Regulamento Interno
 Regulamento do Ensino Secundário Geral
 Tarefas do Director da Escola
 Plano Anual de apoio ao conselho da Escola
 Regulamento Geral do Desporto Escolar
 Regulamento de Avaliação para o Ensino Secundário Geral

[Link] do chefe da secretária

1 Secretária; 2 Cadeiras de Escritório; 1 Computador – Pcom (avaria recuperável)
1 Impressora Lex mark; 1 Flash; 1 Mesa para Computador; 1 Cacifo metálico
1 Cofre – NASÇO; 1 Agrafador; 2 Furadores; 1 Saca agrafos; 1 Maquina calculadora – CASIO
de 12 dígitos;
1 Estatuto Geral dos Funcionários do Estado
1 Livro de Controlo orçamental
1 Livro de Controlo de conta bancária
1 Livro de Controlo de requisição e de pagamento
1 Livro de visitas (ainda não usados)
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2 Livros de Matricula
1 Livro para escrituração de receitas
1 Livro Ocorrências
1 Livro de Inventário
1 Livro de visitas
 Distribuição da Carga Horária aos professores – Ano 2007
 Plano Anual/2007 – (Área Administrativa)
 Refª nr.28/2007 da Inspecção, (orientações sobre o inventário)
 Recomendações da I Reunião Nacional da Inspecções
 Circular nr. 01/SP7MEC/2007, (Transferências, Classificações de serviços e Bónus de
Rendibilidade.
 Documento de orientações sobre: (Licenças e Faltas)
 Documentos de orientações sobre Nomeações.
 Documentos de orientações sobre Concursos.
 Circular nr. 24/DRH/DAP/06, sobre (procedimentos para a fixação de Salário).
 Classificador Geral do Património do Estado
 Metodologia para a Elaboração das propostas do ORÇAMENTO DO ESTADO.
 Circular nr. 04/SP/MEC/06, sobre (Contratação de Pessoal Docente para 2007)
 Planificação Geral do Conselho da Escola
 Regulamento do Ensino Secundário Geral
 Relatório sobre as actividades realizadas durante o ano 2005
 Relatório das actividades desenvolvidas no 2º trimestre 2006

[Link]ção pedagógica
2 Secretária; 4 Cadeiras de Escritório; 1 Armário metálico
2 Cacifos metálicos
2 Papeleiros; 2 Cestos Para lixo; 1 Globo terrestre; 2 Quadros de informação; 1 Ar Condicionado
fixo na parede; 2 Romote Controlo para Ar Condicionado
2 Maquinas de calcular de 12 dígitos; 2 Porta canetas
2 Furadores; 2 Saca agrafos; 2 Agrafadores

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2 Estojos de material de desenho; 1 Molha dedo
1 Estatuto Geral dos Funcionários do Estado
1 Dicionário

[Link] de banho dos professores e trabalhadores

1 Espelho da parede
2 Balde da casa de banho
1 Toalha
2 Copos plásticos
1 Balde para lixo da casa de Banho

[Link] de banho de alunos (masculinos)

1 Tubo plástico para conduta de esgotos
1 Carrinha de mão (avariada)
1 Máquina para fazer blocos de formato 15 cm
2 Fogões a carvão
2 Cadeira Giratória com rodas (avariadas)
1 Enxada

[Link] de banho de alunos (femininos)

1 Balde para água
1 Vassoura
1 Bola de Andebol
5 Bolas diversas velhas
1 Bomba de AR
1 Caixa de Kit de medicamentos para primeiros socorros
4 Baldes de esfregonas

[Link] de informática
16 Computadores – LG
1 Impressora – HP – JET 1320
12
8 Secretarias para computador
16 Cadeiras
1 Mesinha para Impressora
1 Maquina Fotocopiadora – DIALTA DI 1611

[Link]ária
4 Secretárias
3 Cadeira Giratória com rodas
2 Cadeiras de Escritório
3 Ventoinhas

[Link] órgãos de gestão escolar

A escola subdivide em três principais sectores que são: gabinete do director, sector pedagógico e
sector administrativo.

[Link] da Escola
Compete ao director da escola:
 Disciplinar administrativamente a escola e repreende-la;
 Cumprir e fazer cumprir as leis normas, regras, regulamento e determinações superiores
resolvendo os casos da sua competência;
 Orientar e controlar o processo de matrículas;
 Aprovar os horários s distribuição de serviços docentes e planificação das turmas;
 Ter relações com alunos escrevendo sobre eles as acções educativas;
 Convocar e presidir o colectivo de direcção, no conselho pedagógico e assembleia geral;
 Controlar o funcionamento de todos serviços administrativos de escola;
 Julgar faltar dos professores e outros funcionários da instituição;
 Proceder a avaliação dos professores e outros funcionários da escola.

13
1.8.2.Área administrativa
Par um bom funcionamento da instituição, nesta área existe um chefe da secretaria a mesma que
desempenha a função de chefe administrativa, que é responsável no pagamento dos vencimentos
aos funcionários da instituição. Este sector tem em sua posse as pastas que contem os processos
dos funcionários, títulos de provimentos, boletins da República onde constam as nomeações dos
funcionários, subsídios funerários, currículos vitae, certificados e declarações dos alunos,
decretos e despachos ministeriais e outros documentos normativos.

[Link].Competências do chefe de Secretaria

 Garantir a recepção, registo, emissão e envio de correspondências e assegurar a
dactilografia, reprodução e arquivo de expedientes;
 Orientar, organizar e controlo dos processos individuais de professores, alunos e outros
trabalhos da instituição e manter o controle de toda documentação, limpeza das
instalações e pela conservação do material didáctico de uso comum;
 Assegurar a organização e com controlar o processo de contratação admissão e tomada de
posse de professores e outros trabalhadores;
 Efectuar os pagamentos devidamente autorizados e os salários dos professores e outros
funcionários da instituição.

[Link] administrativo
Este sector é composto por 4 funcionários a saber: 3 homens e 1 mulher, para além dos eventuais,
contratados localmente pela escola, para serviços de limpeza, guarda, num total de 11
funcionários, dos quais 5 são homens e 6 mulheres. Estes eventuais são pagos através de receitas
internas que a escola consegue colectar.

[Link]ão Pedagógica
A supervisão pedagógica é uma função essencial no campo da educação. Ela se refere ao
acompanhamento e orientação do trabalho dos professores e demais profissionais da educação,
visando a melhoria da qualidade do ensino e do processo de aprendizagem.
Assim, de referir que durante as PPI feitas na EPC em destaque, não se verificou nenhuma
supervisão.
14
Conclusão
Feita a pesquisa, podemos concluir que através da observação atenta e sistemática os educadores
são capazes de compreender como o ambiente escolar influencia a aprendizagem e o
desenvolvimento dos alunos. Essa abordagem permite identificar possíveis barreiras ou
facilitadores, ajustar a organização espacial e implementar mudanças adequadas para promover
um ambiente de ensino acolhedor e estimulante. Além disso, a observação dos elementos físicos
da escola amplia a consciência dos educadores sobre a importância de factores como a disposição
do mobiliário, a iluminação, a acessibilidade e a funcionalidade dos espaços, contribuindo para a
construção de um ambiente propício à educação de qualidade. Portanto, a observação dos
elementos físicos de uma escola é um processo indispensável para o aprimoramento das práticas
pedagógicas, proporcionando uma base sólida para a promoção do sucesso académico e bem-
estar dos estudantes.

15
Referências bibliográficas
Carvalho, R. C., & Santos, F. M. (2019). A importância da observação do espaço físico escolar
nas práticas pedagógicas inclusivas. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

Lima, D. P., & Oliveira, R. S. (2017). A influência dos elementos físicos da escola nas práticas
pedagógicas: um estudo de caso. Revista Portuguesa de Educação

16
ANEXO

17
Figura 1: Credencial de autorização para a realização de PPI

18
Figura 2: EPC de Mana-Naculue

19