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Conceito e Importância da Planificação

A planificação é uma tarefa docente essencial que envolve a organização e coordenação das atividades didáticas em função dos objetivos propostos. Ela é crucial para garantir resultados positivos no ensino e aprendizagem, exigindo dedicação e criatividade do professor. A planificação pode ser dividida em níveis, incluindo o planejamento escolar e curricular, e deve considerar objetivos, conteúdos, procedimentos de ensino, recursos e avaliação.

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Conceito e Importância da Planificação

A planificação é uma tarefa docente essencial que envolve a organização e coordenação das atividades didáticas em função dos objetivos propostos. Ela é crucial para garantir resultados positivos no ensino e aprendizagem, exigindo dedicação e criatividade do professor. A planificação pode ser dividida em níveis, incluindo o planejamento escolar e curricular, e deve considerar objetivos, conteúdos, procedimentos de ensino, recursos e avaliação.

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Conceito

Planificação

De acordo com Libâneo (2008, p.221), planificação é uma tarefa docente que inclui
previsões das actividades didácticas em termos da sua organização e coordenação em
face dos objectivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo
de ensino.

mportância da planificação no processo de ensino e aprendizagem

A planificação assume grande importância na prática profissional, Ela exige muita


dedicação, capacidade de articular e reflectir e também muito estudo, para que se
traduza em resultados positivos. No entanto, o professor deverá seleccionar, organizar e
apresentar o conteúdo ao aluno, recorrendo à imaginação e à criatividade, a fim de
garantir o interesse do aluno e ao mesmo tempo ir ao encontro das suas necessidades.

Tipos de planificação

De acordo com Nivagara (s/d, p.230), As fases da planificação escolar divide se em três
níveis: o planeamento da escola, o planeamento curricular e o projecto ou plano de
ensino.

Planificação da escola;

Planificação curricular.

Níveis de Planificação do PEA

Na perspectiva de Nivagara (s/d, p.232), a planificação do PEA realiza-se em dois


níveis fundamentais:

 Nível Central
 Nível do Professor
Componentes básicos da planificação no PEA.

Na planificação do PEA deve se observar os seguintes componentes:

 Objectivos;
 Conteúdos;
 Procedimento de ensino;;
 Recursos de ensino;
 Avaliação.
Programação do PEA

Programar é uma acção que visa organizar as actividades curriculares e extra


curriculares ou ainda. Numa escola em que existe uma equipe de professores e um certo
número de turma de várias disciplinas e anos lectivos, é certamente necessário efectuar
uma programação, que começa com a inscrição dos alunos, com a constituição das
turmas mediante critérios previamente definidos e com a elaboração dos horários de
alunos e professores.

Condições concretas na planificação e realização do PEA

Para planificar é necessário ter em conta os seguintes requisitos ou condições:

 As condições prévias dos alunos para aprendizagem ou conhecer o perfil dos alunos,
que proporcionam saber a partir donde se vai ensinar, ou seja, quais os pré requisitos
mínimos que os alunos devem ter para estar em condições de iniciar o estudo de
uma determinada unidade lectiva;
 Exigência dos planos e programas oficiais, garantem a implementação do processo
de ensino aprendizagem, ou seja, permitem identificar os métodos, técnicas e
estratégias de ensino que serão utilizados;
 Objectivos e tarefas, pretende-se saber que resultados a obter no final da unidade
didáctica ou ano lectivo, utilizando instrumentos de avaliação previamente
preparados em função dos objectivos de ensino aprendizagem;
Princípios e condições do processo de transmissão e assimilação activa dos conteúdos
são os recursos disponíveis, ou seja, materiais e equipamento. (LIBÂNEO 2008,P.227)

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