15/08/2022
Diário
Tema ; importância e objectivos das Práticas pedagógicas Gerais para a formação de
professores.
Aula reservada para a apresentação dos professores e a apresentação do programa, o qual vai nos
orientar na nossa jornada, Docente ; Mestre ; Gonçalves Francisco Matusse e PhD;Elisa Eda
Nhambire. Ainda nesta aula foi frisado a necessidade do empenho do aluno, e a necessidade de
trabalhamos juntos para a formação do professor de modo a ter quadros bem formados que iram
servir de ponte de conhecimento, nas escolas e garantindo um bom aprendizado significativo, ou
seja, qualidade no ensino e avaliação. Também foi realçado a importância da planificação da
aula, observando a importância dos objectivos.
Objectivos;
Dominar o conceito da escola ,suas características , actividades que se desenvolve e seus
intervenientes .
Conhecer ,a instituição escolar e a comunidade envolvente ;
Desenvolver capacidade de análise crítica ,para uma melhoria da qualidade de ensino e
aprendizagem ;
Realizar trabalho de campo ,na instituição escolar nos seguintes aspectos;
Organizacionais, Pedagógicas e Administrativa.
15/08/2022
Diário
Continuação da aula anterior
Tema; Funções do professor
Nesta aula ,desburcamos acerca das funções do professor , também numa tentativa de definir
em forma de um questionário o que é ser professor? O que é ensinar? O que é escola ? O que é
planificar ? O que é ser bom professor ?Ainda nesta aula debatemos acerca das características
do professor , Regulamento do Ensino Secundário Geral.
Funções do professor
São várias funções desempenhadas pelos os professores no contexto escolar ,das quais
descatamos às seguintes funções ;
Lecionar as disciplinas , matérias e cursos para que se encontra as habilidades de acordo
as necessidades educativas dos alunos que lhe estejam confiados e no
comprometimento do serviço docente que lhe seja atribuídos.
Conceber ,aplicar , corrigir e classificar os instrumentos de avaliação das aprendizagens
e participar no serviço de exames e reuniões de avaliação.
Preparar aula;
Administrar a progressão dos alunos
Organizar e planejar o processo de ensino e aprendizagem (PEA).
22/08/2022
Diário
Tema: Métodos ,formas e técnicas de recolha de dados nas escolas
Nesta aula abordamos sobre os instrumentos de recolha de dados, os componentes que compõem
esses instrumentos, como ficha de observação da aula.
Ainda nesta aula foi abordado sobre, Os métodos de recolha de dados, foi realçado que são
estratégias que possibilitam aos pesquisadores obter dados empíricos que lhe possibilitam
responder às suas questões investigativas. Os dados daqui resultantes devem ser analisados,
interpretados de forma a poderem ser transformados em resultados e conclusões. Focalizamo-nos
no estudo do estudo de alguns dos métodos utilizados quer na investigação positivista e
quantitativa, quer na investigação interpretativa e qualitativa, tendo-nos focalizado com mais
incidência na utilização do questionário no questionário enquanto técnica quantitativa e na
utilização da entrevista como técnica usada na investigação qualitativa.
29/08/2022
Diário
Tema; Análise de trabalho em grupo (Sistema Nacional de Educação)
Nesta aula ,foi considerada a análise do Sistema Nacional de Educação (SNE), seus princípios ,
Estrutura e Subsistemas do Sistema Nacional de Educação e suas funções, também nesta
abordamos acerca da educação no período após a independência em Moçambique , período de
transição e às leis do sistema nacional da educação, e essas leis são aplicáveis em todas as
escolas públicas e privadas existentes do pais.
1. Após independência
2. Lei nº 4/83
3. Lei nº 6/92
4. Lei nº 18/18
Lei nº04/83
A lei nº 04/83 é constituído pelos os seguintes subsistemas:
Subsistema de Educação geral
Subsistema de Educação de adultos
Subsistema de educação técnica profissional
O SNE está estruturado em 4 níveis
Primário
Secundário
Médio e
Superior
Lei nº 18/18
O SNE orientou se pelo seguintes princípios gerias;
1. A educação como dever e direito;
2. A educação , cultura, formação e desenvolvimento humano; equilíbrio e
inclusivo é direito de todos os moçambicanos.
3. Promoção da cidadania responsável e democrática da consciência patriótica e
dos valores iguais , diálogo ,paz família e ambiente
O SNE é constituído Noor seguintes Subsistemas;
Subsistema da educação pré escolar ;
Subsistema de educação geral;
Subsistema de Educação de adultos;
Subsistema de educação profissional;
Subsistema de Educação e formação de professores ;
Subsistema de ensino superior;
O ensino realiza-se em duas modalidades
1. Modalidade monolingue;
2. Modalidade em bilingue.
12/09/2022
Diário
Tema; Planificação da aula
Nesta aula foi reservado para a planificação da aula, onde definimos o plano de aula segundo
autores ;
Segundo Libaneo,(1994),o planejamento da aula é a sequência de tudo o que se vai ser
desenvolvido em um ano lectivo. Ainda Libaneo (1994,p.222), o planejamento tem grande
importância por tratar-se de um processo de racionalização , organização e coordenação da acção
docente , articulando actividade escolar e a problemática do contexto social.
Foi posto em causa a discussão da importância da planificação da aula. Onde foi frisado que O
significado pedagógico da planificação de aulas e tipos de planificação. Ainda na analise deste
tema foi posto em causa a concepção de um plano de aula e elementos fundamentais de um plano
de aula,
Ficou notado que O planificação de aula obedece certos níveis como;Nível Macro;Nível Meso;
Nível Micro é de fundamental importância para que se atinja êxito no processo de ensino-
aprendizagem. A sua ausência pode ter como consequência, aulas monótonas e desorganizadas,
desencadeando o desinteresse dos alunos pelo conteúdo e tornando as aulas desestimulastes.
29/09/22
Diário
Tema; instrumento da avaliação
Nesta aula abordamos sobre o Regulamento da avaliação do Ensino Secundário Geral,sendo
avalição o processo que revela como o aprendeu ,como ele mudou seu jeito de pensar
alcançando as perspectivas previamente traçados .
O processo de avaliação da aprendizagem requer o uso correcto dos tipos, dos instrumentos e
técnicas da avaliação para que esta se torne um meio e não um fim em si. Existem 3 tipos de
avaliação: a diagnóstica, que visa fazer uma análise de conhecimentos e aptidões que o aluno
deve possuir num dado momento, para que se possa iniciar novas aprendizagens; a formativa
que, acompanhando o processo de ensino-aprendizagem durante uma unidade de
aprendizagem, procura determinar a posição do aluno ao longo desse processo, identificando
as suas dificuldades e propondo-lhe soluções e, a avaliação sumativa, também chamada
classificatória, que faz o juízo do progresso realizado pelo aluno no final de uma unidade de
aprendizagem.A selecção de instrumentos e técnicas de avaliação depende dos objectivos a
serem alcançados.