HABILIDADES CONTEMPLADAS NAS ATIVIDADES
4º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICA DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Leitura de imagens em narrativas visuais
HABILIDADE
EF15LP14 Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando
imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
onomatopeias).
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICA DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura.
HABILIDADE
EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos.
EF35LP04 Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Componente Curricular: Língua Portuguesa.
Professor (a):_______________________________________________________________
Aluno (a):__________________________________________________________________
Gênero Textual Hístória em quadrinhos é o nome dado à arte de narrar histórias
por meio de desenhos e textos dispostos em sequência. Utilizam diversos recursos
gráficos, balões, com o intuito de trazer o leitor para "dentro" da história contada e para
as falas dos personagens. Outro recurso são as onomatopeias, definidas como
palavras que tentam reproduzir os sons. Exemplo: “tic-tac”,som dos ponteiros do
relógio.
Leia e responda as perguntas abaixo
1 - Quem é o personagem principal?
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2 - No primeiro quadrinho aparece um coelhinho:
( ) esperto
( ) cansado
( ) alegre
( ) triste
3 - Todos os sinais gráficos estão presentes nos quadrinhos, EXCETO:
( ) a língua ( ) o sol quente
( ) as orelhas dobradas ( ) a terra seca
( ) raiva ( ) as gotas de suor
4 - A fisionomia do coelhinho no segundo quadrinho é de:
( ) tristeza
( ) alegria
( ) desânimo
( ) angústia
5 - Qual seria a causa de sua alegria?
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Leia a tirinha e responda as perguntas abaixo assinalando com x a alternativa
correta.
1 -.A palavra claro, no segundo quadrinho, significa:
(a) o contrário de escuro.
(b) o contrário de pode.
(c) o mesmo que escuro.
(d) o mesmo que pode.
2 - Mônica ficou aborrecida por que:
(a) entendeu diferente o sentido da palavra pintar.
(b) implicou com o assobio do Cebolinha.
(c) pensou que o amigo ia pintar o retrato dela.
(d) respondeu apressadamente a pergunta.
3 - O ponto de interrogação em: “Mônica, posso te pintar ?” Indica que Cebolinha está:
(a) concordando.
(b) perguntando.
(c) afirmando.
(d) obedecendo
4 - O primeiro e o terceiro quadrinhos indicam que o personagem está:
(a) assobiando uma melodia.
(b) pensando na nota da prova.
(c) atrasado para a aula de música.
(d) querendo ir embora depressa.
5 - O texto que você leu é:
(a) uma fábula
(b) uma receita
(c) uma notícia.
(d) uma história em quadrinhos
6 - Este texto é uma história em quadrinhos por que:
(a) emprega palavras pouco usadas e difíceis de entender.
(b) ensina a fazer uma pintura.
(c) combina imagens e palavras para contar uma história.
(d) repete muitas informações já conhecidas
Leia a tirinha e responda as perguntas abaixo assinalando com x a alternativa
correta.
1 - Este gênero textual é:
( a ) carta
( b ) tirinha
( c ) receita
( d ) fábula
2 - Onde acontece a cena em que Chico Bento está ?
( a) na esquina da rua
( b) dentro de casa
( c) na pracinha
( d) no sitio
3 - O animal que está em questão neste diálogo é o:
( a ) macaco
( b ) boi
( c ) cavalo
4 - O assunto principal do texto é:
( a ) um passeio no sítio.
( b ) falta de conhecimento sobre o assunto de gado.
( c ) boi sem cabeça.
( d ) o exibimento do menino.