Escola SESI “Antonio Scalon”
Nome: N°.: 6º Ano _______
Prova objetiva e dissertativa: Individual Professor: Data: /
Daniela /2024
Componente Curricular: Língua Portuguesa Coord.: Monica
Conteúdo: tirinhas; história em quadrinhos; substantivos Nota:
Data da análise do erro: / Assinatura 2ª ETAPA
do aluno
/ 2024
Qualitativos: localizar informações específicas, explícitas, pressupostas ou
subentendidas; reconhecer as principais características do gênero poema
visual; inferir informação pressuposta ou subentendida em um texto com
base nos recursos gráficos visuais presentes; inferir informação
pressuposta ou subentendida em um texto literário, com base em sua
compreensão global; identificar o efeito de humor no gênero tirinha;
reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras
notações; Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos, foto etc.); identificar marcas de variação
linguística; identificar e classificar os substantivos; verificar a função
semântico-estilística do substantivo; observar e empregar aspectos
semânticos discursivos relacionados aos substantivos em situações
concretas de interação verbal; inferir os efeitos de sentido provocados pelo
dos substantivos.
Quantitativos: o valor da prova é de 10 pontos; o valor de cada questão
está informado ao lado de cada uma delas.
Orientações: utilize caneta de tinta azul ou preta; a prova é individual e
sem consulta; questões rasuradas ou ilegíveis serão anuladas; não será
Critérios aceita a revisão de provas escritas a lápis ou com caneta esferográfica de
Avaliativos: tinta apagável; o tempo para a realização da prova é de 2 aulas minutos;
mantenha-se em silêncio.
Leia a tirinha abaixo.
1. Hagar ganhou 22 quilos porque 0,5
(A) demorou muito para retornar à consulta.
(B) manteve seus hábitos alimentares normais.
(C) preparou diferentes refeições com a tripulação.
(D) comeu muitos doces, biscoitos, bolos e tortas.
Leia a tirinha abaixo.
2. Pode-se entender que o texto aconselha a 0,5
a) passear com a família.
b) ler muitos livros.
c) viajar pelo mundo.
d) ter vários amigos.
Leia a tira e responda às questões 3 e 4.
3. Na tira, há uma crítica à construção da imagem pública dos poderosos,
representados pela personagem Elmo. De acordo com a tira, essa construção de
imagem se baseia no fato de que os poderosos: 0,5
a) têm seus efeitos exagerados por seus servidores, que assim procedem para
impressionar o povo.
b) pouco fazem pelo povo.
c) são enganados por seus servidores.
d) seguem líderes da devoção popular.
4. A propósito da linguagem empregada no diálogo entre o governante e seu
serviçal. Na tira, considere as seguintes afirmações. 0,5
I. Nas palavras zóio e fióte ocorre mudança semelhante à observada em teiado
(“telhado”) e foia (“folha”), comum na variante popular.
II. O termo largatixazita tem, ao mesmo tempo, os sentidos de diminutivo e de
menosprezo.
III. A palavra tá é redução da forma verbal está.
IV. A expressão cumé é resultado da junção de como é.
Estão corretas:
a) I e II. b) I, II e III. c) todas. d) Nenhuma delas.
Observe a imagem e responda à questão.
5. Nesse texto, no trecho “Inda bem qui eu incontrei ocê Nhô Euzébio!”, o
ponto de exclamação indica 0,5
A) admiração B) alívio. C) curiosidade. D) surpresa.
Leia o texto abaixo para responder à questão.
6. O humor do texto está no fato de 0,5
(A) Cebolinha se sentir ameaçado e correr.
(B) Magali afirmar que vai se tornar vegetariana.
(C) Magali dizer que não vai mais comer carnes gordurosas e frituras.
(D) Cebolinha e Mônica se mostrarem animados com a decisão de Magali.
Leia o texto abaixo para responder à questão 7.
8. No último quadrinho, o traçado e a forma com que foi escrita a fala de
Maluquinho informam que a palavra foi pronunciada 0,5
a. alto e depressa. b. alto e devagar. c. baixo e depressa. d.
baixo e devagar.
Leia o texto abaixo.
9. O balão do 4º quadrinho é diferente dos outros. Seu formato indica que a Mafalda
está 0,5
(A) cochichando. (B) cantando. (C) gritando. (D)
pensando.
Leia os textos abaixo e responda às questões.
10. Leia as afirmações abaixo acerca das tirinhas abaixo. 1,0
I – A mãe do menino se referiu a ele pelo nome próprio, ou seja, Franjinha.
II – Para se referir a Bidu, a mãe do menino usou o nome comum cachorro.
III – Na segunda tirinha, os nomes próprios” Bidu e Floquinho” foram para identificar
os dois cachorros e diferenciá-los de outros cachorros.
IV – Na primeira tirinha, foi usado o nome “Franjinha” para identificar um menino
entre outros meninos.
Agora responda:
a) As afirmações I, II, III e IV são verdadeiras.
b) As afirmações I, II, III e IV são falsas.
c) As afirmações I, III e IV são verdadeiras.
d) As afirmações II e IV são falsas.
Leia a tirinha abaixo.
11. É correto afirmar que os termos “dedo-duro” e “vira-latas” são substantivos 0,5
a) compostos, pois apresentam dois radicais com significados diferentes.
b) compostos, visto que apresentam duas palavras com significados diferentes, mas
radicais iguais.
c) simples, porque apresentam apenas um radical com significados iguais.
d) simples, haja vista que apresentam dois radicais com significados diferentes.
12. No último quadrinho, quem seria o “dedo-duro” a que se refere o cachorro? 0,5
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13. Leia esta outra tira:
a) Qual foi a intenção de Magali ao assustar Mônica? 0,5
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_____________________________________________________________________________
Leia esta frase, baseada na narrativa da tirinha:
Mônica estava lendo um livro quando Magali a
assustou.
b) Identifique os substantivos utilizados na frase e classifique-os de acordo com a
tabela abaixo. Lembre-se que um substantivo pode ser classificado em mais de uma
coluna. 1,0
Comum Próprio Concreto
14. Observe os grupos de palavras abaixo.
a) No grupo I, que palavra deu origem as outras? E no grupo II? 0,5
_____________________________________________________________________________________
b) Classifique os substantivos do grupo I e grupo II de acordo com sua formação. 0,5
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15. Leia o trecho abaixo, retirado da crônica “De quem são os meninos de rua”,
de Marina Colasanti.
Quando eu era criança, ouvi contar muitas vezes a história de João e Maria,
dois irmãos, filhos de pobres lenhadores, em cuja casa a fome chegou a um ponto
em que, não havendo mais comida nenhuma, foram levados pelo pai ao bosque, e
ali abandonados. Não creio que os 7 milhões de crianças brasileiras abandonadas
conheçam a história de João e Maria. Se conhecessem, talvez nem vissem a
semelhança. Pois João e Maria tinham uma casa de verdade, um casal de pais,
roupas e sapatos. João e Maria tinham começado a vida como Meninos de Família, e
pelas mãos do pai foram levados ao abandono. 1,0
a) A que situação João e Maria foram levados?
_____________________________________________________________________________________
b) Que palavra dá nome a essa situação?
_____________________________________________________________________________________
c) Quem levou João e Maria a essa situação?
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d) Sem essa pessoa, João e Maria não poderiam estar nessa situação, ou seja, ela
poderia não existir por si só, independentemente de quem a realiza. Logo, qual é a
classificação do substantivo “abandono”.
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16. Releia esta frase retirada do texto, observando a palavra em destaque: 0,5
Pois João e Maria tinham uma casa de verdade, um casal de pais,
roupas e sapatos.
O substantivo “casa” depende de outras pessoas para existir? Dê sua classificação.
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Quest Alterna Valor
ão tiva
1 0,5
2 0,5
3 0,5
4 0,5
5 0,5
6 0,5
7 0,5
8 0,5
9 0,5