Escola SESI “Antonio Scalon”
Nome: N°.: 6º Ano _______
Prova objetiva e dissertativa: Individual Professor: Data: /
Daniela /2024
Componente Curricular: Língua Portuguesa Coord.: Monica
Conteúdo: gêneros carta pessoal linguagem formal e informal; Nota:
vocativo; mais, mas e más.
Data da análise do erro: / Assinatura 1ª ETAPA
/ 2024 do aluno
Qualitativos: Reconhecer os elementos do gênero carta pessoal; Localizar
informações específicas e explícitas; Reconhecer o assunto de uma carta pessoal;
Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de
preconceito linguístico; Identificar o vocativo no texto; identificar os sinais de
pontuação e sua função no texto, refletindo sobre as regras da norma-padrão;
Reconhecer o funcionamento do vocativo em um texto; Escrever palavras com
correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita. Diferenciar os
usos de “mais”, “mas” ou más.
Quantitativos: o valor de cada questão está ao lado de cada uma delas.
Orientações: utilize caneta de tinta azul ou preta; a prova é individual e sem
consulta; questões rasuradas ou ilegíveis serão anuladas; não será aceita a revisão
Critérios Avaliativos: de provas escritas a lápis ou com caneta esferográfica de tinta apagável; o tempo
para a realização da prova será de 2 aulas; mantenha-se em silêncio.
Leia os envelopes e o texto abaixo para responder às questões.
Aldeia Yãnomamö, 16 de março de 2024.
Queridos amigos do Sexto Ano da Escola SESI Antonio Scalon,
Espero que esta carta os encontre bem e cheios de saúde. Fiquei muito feliz em receber
sua carta e em poder compartilhar um pouco da minha vida e da
minha cultura com vocês.
Em relação à escola dos indígenas ianomâmis, aprendemos
principalmente com os mais velhos, que nos ensinam sobre a história do nosso povo, as tradições,
a caça, a pesca e o respeito à natureza. Nossa escola não é como a de vocês, com salas de aula e
professores, mas sim um ambiente natural onde aprendemos diretamente com a terra e com os
animais.
Quanto à religião, acreditamos na espiritualidade da floresta e dos rios, e em nossos
xamãs, que são responsáveis por nos guiar espiritualmente e nos curar de doenças. Para nós, a
floresta é sagrada e devemos respeitá-la e protegê-la, pois é dela que tiramos nosso sustento e
nossa conexão com o divino.
Sobre a nossa moradia, vivemos em ocas, que são construídas com materiais da própria
floresta, como palha e madeira. Elas são espaçosas e confortáveis, e nos proporcionam abrigo e
proteção.
Quanto aos sentimentos em relação à destruição da floresta, à poluição dos rios e às
mortes causadas por doenças como a malária e a desnutrição, posso dizer que estamos muito
tristes e preocupados. A floresta é o nosso lar, o nosso supermercado e a nossa farmácia, e sem
ela não podemos viver. A poluição e a destruição afetam não só a nós, mas também os animais e
plantas que habitam esse lugar tão especial.
É muito importante para nós, indígenas yanomami que pessoas como vocês estejam
interessadas em nos conhecer e em nos ajudar a proteger a nossa terra e a nossa cultura.
Precisamos nos unir para lutar contra esses problemas e garantir um futuro melhor para todos.
Espero que nossa troca de cartas possa continuar e que possamos aprender
ainda mais uns com os outros. Se tiverem mais perguntas, estou à disposição
para responder.
Com carinho e gratidão,
Aïcha
1. Preenche o quadro abaixo de acordo a partir da leitura do texto. 2.0
Remetente
Destinatário
Local de produção
Data de produção
Saudação
Despedida
Gênero textual
Linguagem (formal
ou informal)
2. Qual é o objetivo do remetente ao escrever a carta? 0.5
a) Compartilhar informações sobre a cultura yanomami.
b) Contar uma história acerca do povo yanomami.
c) Informar sobre uma viagem.
d) Convidar o destinatário para uma visita até a aldeia.
3. Por que o remetente menciona que sua escola não é como a dos destinatários? 0.5
a) Para destacar as diferenças entre os sistemas educacionais.
b) Para criticar o sistema educacional dos destinatários.
c) Porque deseja mudar para uma escola convencional.
d) Porque quer elogiar a escola dos destinatários.
4. Qual é a crença religiosa dos indígenas yanomami, de acordo com a carta? 0.5
a) Acreditam em divindades múltiplas.
b) Acreditam na espiritualidade da floresta e dos rios.
c) Não têm crenças religiosas.
d) Seguem uma religião cristã.
5. O que os indígenas yanomami aprendem com os mais velhos? 0.5
a) Sobre a história do Brasil.
b) Sobre a história do povo ianomâmi, tradições, caça, pesca e respeito à natureza.
c) Sobre a cultura brasileira.
d) Sobre a demarcação de terras.
6. Por que a destruição da floresta, a poluição dos rios e as mortes causadas por doenças
preocupam os indígenas yanomami? 0.5
a) Porque não têm relação com a natureza.
b) Porque não afetam sua forma de vida.
c) Porque a floresta é vital para sua sobrevivência e conexão espiritual.
d) Porque não se importam com o meio ambiente.
7. O que o remetente espera alcançar ao escrever esta carta? 0.5
a) Apenas compartilhar informações sobre sua cultura.
b) Pedir ajuda financeira.
c) Conscientizar sobre a importância de proteger a terra e a cultura indígenas.
d) Fazer uma reclamação sobre a destruição da floresta.
8. Qual é o tom predominante na despedida do remetente? 0.5
a) Triste b) Alegre c) Indiferente d) Grato
9. Esse texto escrito pela adolescente yanomami é uma carta pessoal, pois 0.5
a) contém informações sobre a cultura indígena Yanomami.
b) foi escrito em uma linguagem formal.
c) discute questões ambientais e sociais.
d) transmite uma mensagem a um destinatário, contendo data, local de publicação, saudação e
despedida.
10. No texto, os verbos estão predominantemente no presente do indicativo. Por que esse tempo
verbal prevalece nessa carta? 1.0
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
11. Leia a carta abaixo, escrita pelo Alex T. Lobo. Em seguida, preencha-a com as palavras “mas”,
“mais” ou “más”. 1.0
Querido Terceiro Porquinho,
Espero que esta carta o encontre bem, apesar de todas as adversidades
que enfrentamos recentemente. Quero começar dizendo que estou
profundamente arrependido pelo ocorrido. Sei que minhas ações foram
impulsivas e inaceitáveis, ______________ peço que me ouça com o coração
aberto, terceiro porquinho!
Sei que você, porquinho, deve estar se perguntando por que fiz o que fiz.
A verdade é que estava querendo apenas uma xicrinha de açúcar para
fazer um bolo, ______________ isso não justifica minhas ______________ ações. Eu poderia ter pedido
ajuda de uma forma ______________ gentil, ______________ deixei minha impaciência e minha
vontade de agradar a vovozinha controlarem meus atos.
Entretanto, não posso deixar de mencionar que, mesmo diante de tudo o que aconteceu,
sinto que aprendi muito. Afinal, não é todos os dias que nos deparamos com nossos próprios erros
de uma forma tão clara. Sei que posso parecer um lobo feroz, ______________ tenho um coração
que deseja fazer as pazes. Além disso, minha intenção nunca foi matar seus dois irmãos e você,
porquinho inteligente!
Espero que, apesar de tudo, você possa encontrar em seu coração a compaixão para me
perdoar. Prometo fazer o meu melhor para me redimir e mostrar que posso ser melhor do que as
más escolhas que cometi. Valorizo nossa amizade e espero que
possamos deixar esse episódio no passado e seguir em frente como
amigos.
Com arrependimento e esperança,
Lobo Alex
12. Agora complete as lacunas abaixo com MAS, MAIS ou MÁS. 0.5
___________, sinônimo de PORÉM, é usado para indicar oposição; ___________, contrário de MENOS,
é usado para indicar quantidade ou intensidade. Já _______________ é sinônimo de ruins e antônimo
de boas, sendo um adjetivo.
13. Identifique os vocativos presentes na carta acima. 1.0
a) Transcreva-os.
___________________________________________________________________________________________________
b) Qual sinal de pontuação é utilizado após os vocativos?
___________________________________________________________________________________________________
c) Por que esse sinal é necessário?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Leia as mensagens abaixo.
14. Uma das características das mensagens instantâneas é a escrita de palavras próprias da
linguagem oral informal. Identifique a alternativa que contenha apenas palavras vindas desse tipo
de linguagem 0.5
a) Tá/rolá
b) Véio/ela.
c) Pra/hora.
d) Tendi/aviso.