MIDIAMAKERS PAPERS #1

Introdução
à educação
midiática

O que é, porque importa,

por onde começar
2a edição
MídiaMakers Papers é uma série de textos e recursos que têm o intuito
de ajudar o professor a introduzir a educação midiática nas escolas.
Com conteúdo original somado a uma curadoria de recursos adicionais
de diversas fontes, nosso objetivo é ajudar o aluno a navegar com
confiança e segurança no ambiente informacional, atuando como

Introdução à
consumidor crítuco e produtor ativo de conteúdo na sociedade digital.

Criado por: Mariana Ochs, info@[Link]

educação midiática
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MídiaMakers Papers #1: Introdução à educação midiática - 2a edição,

abril 2019

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Ícones: FontAwesome

“A educação funciona como um instrumento

para facilitar a integração da geração mais
jovem com a lógica do sistema atual, o que
pode gerar conformidade ou se transformar
na prática da liberdade, meio pelo qual homens
e mulheres lidam de forma crítica e criativa
com a realidade e descobrem como participar
Educar para a informação na transformação do seu mundo”
é educar para a cidadania. Paulo Freire, Pedagogia do Oprimido
 MÍDIAMAKERS PAPERS #1 3

D
O que é educação midiática?
“O letramento midiático oferece esde muito cedo, as crianças estão Textos
uma estrutura para acessar, expostas a todo o tipo de textos: de mídia
Textos de mídia
analisar, avaliar, criar e participar imagens, publicidade, embalagens podem ser
e impressos no mundo físico; a entendidos como
com mensagens em uma mídia tradicional da geração de seus pais
qualquer artefato
ou experiência que

variedade de formatos – dos (TV, jornais e rádio); e uma quantidade cada comunica significado
a um público. A

impressos até vídeo e internet. vez maior de informação no mundo virtual, maioria dos textos de
mídia usa palavras,
como vídeos, jogos, notícias, textos via SMS
Esse letramento constrói um
gráficos, sons e / ou
e posts de mídias sociais. Cada um desses imagens, impressos,
orais, visuais
entendimento do papel da textos oferece mensagens e experiências ou eletrônicos,
para transmitir
mídia na sociedade, assim como que são determinadas por seus autores, informações e ideias
segundo um objetivo específico: informar, para seu público.
as habilidades essenciais de divertir ou convencer. Seu conteúdo e forma
São textos de mídia:
vídeos, notícias, posts

investigação e auto-expressão representam escolhas do autor, a serviço

em mídias sociais,
mensagens, cartazes,

necessárias a um cidadão desses objetivos. podcasts, blogs, sites,

mapas, infográficos,

em uma democracia.”
camisetas, outdoors
Todas as formas de mídia têm algo e muitos outros.
comum entre sí: alguém as criou, e por
Center for Media Literacy
uma razão específica. Compreender isso
é a base da educação midiática ¹.

Mídia na sociedade conectada

Ao oferecer a qualquer pessoa com uma conexão a
possibilidade de publicar conteúdo e alcançar uma audiência
expressiva, a internet trouxe um problema novo: como
saber que textos ou fontes são confiáveis? A pulverização
da autoria significa que nem todos os textos obedecem a
critérios de qualidade ou padrões éticos profissionais; e nem
sempre explicitam as suas intenções. Portanto, saber “ler” a
internet é uma habilidade cada vez mais necessária ao jovem
cidadão digital, e parte central da educação midiática.
4 INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO MIDIÁTICA MÍDIAMAKERS PAPERS #1 5

Por que a educação NADANDO EM MÍDIA

Educação Midiática midiática é importante?
desde cedo
Em uma sociedade em que consumimos
O que acontece em um minuto
• Se o consumo de mídia permeia as
nossas atividades cotidianas, a melhor mídia o tempo todo, e na qual a na internet (em 2018)
maneira de introduzir a discussão é circulação de informações, o trabalho,
justamente ao redor dessas atividades. a aprendizagem e os relacionamentos
estão cada vez mais mediados pelas
• Com crianças pequenas, pais ou
professores podem chamar a atenção para
mídias digitais, é essencial que o
os objetos e mensagens de seu universo jovem consiga estar nesse ambiente
familiar, como anúncios de cereais ou de de forma plena. Uma participação FACEBOOK GOOGLE SMS YOUTUBE
brinquedos, embalagens de alimentos ativa e saudável na sociedade digital
e de produtos infantís em geral, e até 973.000 logins 3.7 milhões 18 milhões 4.3 milhões de
requer a habilidade de encontrar o
aberturas de séries de TV. de buscas de mensagens vídeos assistidos
que buscamos, o consumo crítico de
• Com crianças maiores, já é possível informações, e a possibilidade de ler e
observar criticamente as mídias que eles produzir textos em todos os formatos –
consomem e apreciam – como vídeos incluindo os formatos digitais interativos
no YouTube, memes virais na internet, da mídia contemporânea.
postagens nas redes sociais e anúncios de
APPS INSTAGRAM TWITTER TINDER
jogos eletrônicos (games).
Um jovem que não possui 375.000 apps 174.000 imagens 481.000 tweets 1.1 milhões de
• À medida em que os jovens começam a esse letramento não baixados roladas enviados rostos deslizados
perceber os eventos da atualidade e estar
expostos às notícias, a educação midiática estará apto a usufruir das
passa a ser importante para mediar a
relação com a informação que chega
possibilidades do ambiente
através dos jornais, TV, internet e mídias digital, e poderá ser
sociais.
facilmente manipulado ou EMAIL TWITCH ASSISTENTES
DE VOZ
WHATSAPP
• Na escola, a pesquisa, a leitura crítica
e a produção de textos diversos podem
mercantilizado. 187 milhões de 939.073 76 unidades 38 milhões
ocorrer em qualquer aula; portanto, o ideal emails enviados visualizações enviadas de mensagens
é que a educação midiática seja uma enviadas
camada, e não uma disciplina à parte.
Na última década, a expressão “nativos
digitais” tornou-se popular graças a um
Adaptado de How Do I Teach My Kids Media artigo do consultor educacional Marc
Literacy, Common Sense Media Prensky; a expressão refere-se àqueles
que cresceram em uma sociedade MESSENGER SNAPCHAT COMPRAS NETFLIX
digital, e portanto entendem a liguagem ONLINE
25.000 GIFs 2.4 milhões 266.000 horas
de computadores, vídeos, video games,
enviados de Snaps criados U$ 862.823 assistidas
mídias sociais e sites na internet como
gastos
sua “língua materna.” Em contrapartida,
os “imigrantes digitais”seriam aqueles
que tiveram que se familiarizar com o Adaptado de Lori Lewis e Chadd Callahan / Cumulus Media
Qual o papel da educação midiática?

“Dê às crianças e jovens “Devemos encarar o “Se não incorporamos “Quando me falam sobre
resiliência, informação e poder, letramento midiático como estratégias de formação de exclusão digital, eu não penso
oferecendo assim a eles a uma ferramenta para cidadania no uso das mídias tanto sobre quem tem acesso
internet como um lugar onde transformar o mundo em e ambientes de comunicação, a qual tecnologia, mas sim
eles podem ser cidadãos, e que vivemos, pois é um teremos uma sociedade em quem consegue criar
não apenas usuários.” componente essencial de cada vez mais manipulada e e se expressar nas novas
Anne Longfield, Comissão da Infância, UK nossa jornada por mais desigual. Nossas prioridades linguagens das telas. Se
equidade, pelos direitos devem ser o combate à não ensinamos aos alunos
humanos e para alcançar os desinformação, e o uso da a linguagem do som e das
“Quanto mais a mídia Objetivos de Sustentabilidade comunicação como ferramenta imagens, eles não deveriam
intermedia as transações da ONU.” de equidade na sociedade, ser considerados tão iletrados
em nossa sociedade e não como fator de como se estivessem saindo
Carolyn Wilson, Global Iniciative for Media
– trabalho, educação, Literacy, UNESCO, durante preservação de desigualdades da escola sem saber ler e
informação, participação o II Congresso Internacional de
e exclusão.” escrever?”
Comunicação e Educação - USP, 2018
cívica, relacionamento sociais
Ignacio Aguaded, Universidad de Huelva, George Lucas, cineasta e produtor
e mais – mais vital se torna ES, durante o II Congresso Internacional de
que as pessoas estejam “Ao invés de ensinar às Comunicação e Educação - USP, 2018
informadas sobre, e saibam crianças apenas sobre “Da mesma forma que não
avaliar criticamente, o que segurança na internet e como consideramos que alguém é
“Letramento midiático não
é útil ou enganoso, como a reduzir a sua pegada digital, alfabetizado se consegue ler
é só importante, é algo
mídia é regulada, quando é devemos também encorajá- mas não escrever, também
absolutamente crítico. É o
confiável, e quais interesses las a fazer a curadoria de uma não devemos considerar que
que fará a diferença entre as
políticos e comerciais estão pegada digital positiva que alguém é letrado em mídia se
crianças serem um instrumento
em jogo. Em suma, letramento representará um ativo em seu conseguem consumir mas não
da mídia de massa, ou a mídia
midiático é necessário não só futuro.” se expressar nesse ambiente.”
de massa ser um instrumento
para engajar-se com a mídia, Henry Jenkins, autor de “Cultura da
Rachel Buchanan, University of Newscastle, para uso das crianças.”
mas para engajar-se com a Australia Convergência”
Linda Ellerbee, jornalista, NBC
sociedade através da mídia.”
Professora Sonia Livingstone,
Dept. de Mídia e Comunicação,
London School of Economics
8 INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO MIDIÁTICA MÍDIAMAKERS PAPERS #1 9

ambiente e as ferramentas na idade produtor de conteúdo.

TERMINOLOGIA adulta.
Qualquer tecnologia
Fluência digital, educação Infelizmente, o termo tem sido usado
que usamos, pode
midiática ou alfabetização jornalística? também para justificar a falta de
moldar a mensagem
Entenda os termos. orientação, por pais ou educadores,
para a entrada da criança no ambiente que recebemos, como
Não é por acaso que esses termos se confundem –uma coisa digital. É comum ouvirmos frases
está contida na outra. Veja como eles se relacionam: como “eles já nascem sabendo
recebemos e respondemos
usar essas coisas”, o que é bastante a isso. Lembre-se: “o meio
problemático. Na prática escolar, o que é a mensagem”, conceito
percebemos é que, sem a mediação
adequada, crianças não sabem fazer de Marshall McLuhan que
AUTONOMIA / FLUÊNCIA DIGITAL
buscas qualificadas para encontrar a continua atual.
Demonstrar conhecimento e confiança na seleção e uso de ferramentas informação que desejam, identificar
– Carolyn Wilson ²
digitais para aprender, ler, escrever e participar na internet, e utilizar links patrocinados ou conteúdo
eficazmente a tecnologia de forma a obter resultados desejados para monetizado, ou avaliar a qualidade da
si e para a comunidade em geral. É um conceito que abrange o uso de informação que estão recebendo. Esta lista, adaptada do site Common
tecnologia digital para comunicação, mas também para a criação de Sense Media, elenca as competências
serviços ou produtos tangibilizados em artefatos tais como aplicativos ou Para além dos problemas de ordem principais que são objetivo da educação
sistemas de informação. acadêmica, a ausência desse midiática:
Para discussão sobre Alfabetização x Fluência, veja CORE Education Blog letramento irá agravar os problemas de
um ambiente informacional complexo, ⊲ APRENDER A PENSAR CRITICAMENTE.
na qual os cidadãos podem ser Quando as crianças avaliam a mídia,
facilmente manipulados por textos de elas tornam-se aptas a entender
ALFABETIZAÇÃO / EDUCAÇÃO MIDIÁTICA
intenções maliciosas ou mercantilizados se as mensagens fazem sentido,
É parte de Ter a capacidade de acessar, analisar, avaliar e criar por mensagens comerciais veladas. por que certas informações foram
mídia de várias formas, a fim de consumir e transmitir incluídas, o que não foi incluído
informações em diversos contextos. Nos textos Finalmente, é importante “criar para e quais são as principais ideias
especializados encontramos os termos “letramento”, aprender”. Praticar a produção de expostas. Elas aprendem a usar
“alfabetização” e “educação” midiática. textos nas diversas linguagens digitais – exemplos para fundamentar as suas
Baseado em Columbia Journalism Review vídeo, sites, blogs, mapas e infográficos opiniões, e podem decidir sobre as
interativos e outros – irá tornar os informações apresentadas com base no
jovens mais aptos a compreender conhecimento que já possuem.
as escolhas que moldam as mídias.
ALFABETIZAÇÃO JORNALÍSTICA
Embora as ferramentas estejam cada ⊲ TORNAR-SE UM CONSUMIDOR
É parte de Ter a capacidade de entender, analisar e julgar vez mais acessíveis, cada tipo de INTELIGENTE de produtos e informações.
a credibilidade e confiabilidade do conteúdo texto tem a sua gramática, e dominar O letramento midiático ensina às
jornalístico. o processo de produção dessas crianças como determinar se algo é
Baseado em Center for News Literacy, Stony Brook University linguagens garante também que o confiável. Também ajuda a identificar a
jovem terá voz ativa na sociedade, não intenção persuasiva da publicidade, e
só como consumidor, mas também resistir às técnicas que os profissionais
10 INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO MIDIÁTICA MÍDIAMAKERS PAPERS #1 11

de marketing usam para vender Se estão imersos na cultura digital CURRÍCULO

produtos. e do entretenimento apenas como
consumidores, e geralmente sem Mídias na escola:
⊲ IDENTIFICAR PONTOS DE VISTA. mediação, as crianças raramente fazem por onde começar?
Todo criador tem uma perspectiva. a leitura crítica das mensagens que
Reconhecer o ponto de vista de um estão consumindo, e frequentemente Eis alguns temas de educação midiática que podem ser trazidos
autor ajuda as crianças a apreciar não conseguem identificar elementos para a escola. Pratique a leitura crítica de diversos formatos de
diferentes perspectivas. Também essenciais como autoria e propósito. texto, não só nas disciplinas da área de Linguagens, mas em
ajuda a reconhecer ou problematizar o diversos contextos, incluindo a pesquisa científica. Oferça as seus
contexto no qual as informações foram Observamos isso, por exemplo, alunos a possibilidade de relacionar-se com o conhecimento
produzidas. quando as crianças não conseguem através da construção de narrativas digitais –mesmo se a sua
identificar conteúdo patrocinado nos escola não possuir equipamentos, o celular oferece inúmeros
⊲ ENTENDER O OBJETIVO DO AUTOR. O que resultados de buscas, entender como recursos para a criação. Materiais de apoio para os temas abaixo
o autor quer que você tire de um texto seus youtubbers favoritos monetizam podem ser encontrados no site [Link] e neste padlet.
de mídia? É puramente informativo, está a audiência, ou fazer distinção entre
tentando mudar o seu pensamento, ou fontes mais ou menos confiáveis de
A informação na era digital: blogs, publicidade e outros ambientes de
está introduzindo novas idéias que você informação. novos letramentos publicação.
nunca ouviu falar? É importante entender
também que tipo de influência um texto Para entender as mensagens é preciso Explore o ambiente informacional: o que é Pratique a pesquisa, discutindo técnicas de
pode ter. analisá-las segundo alguns aspectos ler e escrever no ambiente digital? busca, curadoria e propriedade intelectual.
essenciais. Pratique utilizar as perguntas
Busque reconhecer e ler diversos atores e Introduza a pergunta: devo confiar nessa
⊲ IDENTIFICAR O PAPEL DA MÍDIA EM abaixo, adaptando-as a diversas mídias
autores no storytelling digital (veículos de informação? Discuta o ecossistema da
NOSSA CULTURA. De capas de revistas e faixas etárias: mídia, instituições científicas e culturais, desinformação, ferramentas de avaliação e
a memes, a mídia está sempre nos marcas, indivíduos). checagem de fontes, verificação de fotos e
dizendo algo, moldando nossa ⊲ QUEM CRIOU A MENSAGEM? Foi uma vídeos, leitura de infográficos.
compreensão do mundo e até mesmo empresa? Foi um indivíduo? Se sim, Vá além do livro didático: explore
novos formatos e ambientes para Escrevendo no ambiente digital
nos induzindo a agir ou pensar de quem? Esse indivíduo é um jornalista,
veiculação da informação - formatos
certas maneiras. um especialista, um comediante, um interativos, podcasts, plataformas de mídias O conhecimento se constrói! Permita ao
artista? Foi uma fonte anônima? sociais, etc. aluno criar para aprender, trazendo práticas
⊲ CRIAR MÍDIA DE FORMA RESPONSÁVEL. de jornalismo para a escola.
Reconhecer seu próprio ponto de vista, ⊲ PARA QUEM A MENSAGEM FOI CRIADA? Utilize conteúdo digital e interativo
dizer o que você quer dizer da forma É para as crianças? Adultos? Homens? (do jornalismo e outros) como recurso Ofereça diferentes formatos narrativos,
educacional na escola. ferramentas, plataformas de publicação.
como você quer dizer e entender que Mulheres? Pessoas que compartilham
Busque explorar a gramática de cada
suas mensagens têm impacto são um interesse particular? Lendo no ambiente digital linguagem e orientar passo a passo os
habilidades fundamentais para uma projetos.
comunicação eficaz. ⊲ POR QUE A MENSAGEM FOI CRIADA? Foi Todo mundo é autor: pratique análise
para informá-lo de algo que aconteceu do discurso, identifique os elementos Explore novas linguagens: vídeos
do texto jornalístico, e discuta autoria x explicativos, mapas interativos, sites, linhas
no mundo (por exemplo, uma notícia)?
Leitura reflexiva Foi para influenciar o seu pensamento
curadoria, desafios do jornalismo cidadão,
mídia independente, mídias sociais,
do tempo, infográficos.

(um ensaio de opinião ou post)? Para

O primeiro passo para entender as ensinar algo (um tutorial)? Foi para fazer
Professor: acesse o Curso EAD de Educação Midiática em [Link]í[Link]
mídias é praticar a leitura reflexiva. você rir (um meme engraçado)? Foi para
12 INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO MIDIÁTICA MÍDIAMAKERS PAPERS #1 13

você comprar algo (um anúncio)? Desordem informacional problema: em um ambiente em que
qualquer um pode criar e publicar
⊲ QUAIS TÉCNICAS CRIATIVAS ESTÃO Sociedades precisam de um ambiente todo tipo de texto, torna-se muito mais
SENDO UTILIZADAS PARA ATRAIR MINHA informacional confiável para florescer. difícil identificar o que é verdadeiro.
ATENÇÃO? Observe imagens, tamanho Notícias e fatos influenciam opiniões, O declínio da mídia impressa, com
Fake ou News*: o problema das letras, cores, música. A imagem tomadas de decisão, ações coletivas perda de centenas de milhares de
com o termo da moda é alegre, chocante, comovedora? As ou individuais, e até políticas públicas. empregos no jornalismo profissional 5;
Desde as eleições americanas de 2016, o cores ou a música deixam você mais Notícias falsas podem incentivar ódio, a pulverização da autoria, com a
termo “fake news” vem se popularizando. feliz ou mais tenso? polarização e preconceito; também democratização das ferramentas
Com a disseminação de conteúdo falso podem favorecer a exclusão de e plataformas de publicação; e a
ou enganoso levando a consequências ⊲ QUAIS TÉCNICAS ESTÃO SENDO USADAS determinados grupos das tomadas de adesão maciça às mídias sociais, onde
sérias em vários países, a expressão
PARA TORNAR ESTA MENSAGEM CRÍVEL? decisão, tornando a sociedade menos recebemos informações boas e ruins
ganhou o mundo, com matérias nos meios
de comunicação e iniciativas diversas, na
O texto apresenta dados de alguma igualitária. sem distinção hierárquica, agravaram a
mídia e em instituições da sociedade civil, fonte confiável? Contém citações de um situação.
para combater o problema. especialista no assunto? Tem um tom No começo do século XX era comum a
Embora o problema da desinformação ponderado, de autoridade? Apresenta circulação de panfletos com informação Hoje vivemos uma verdadeira crise de
mereça toda a nossa atenção, o uso do evidência direta das afirmações exagerada ou até inventada. A reação a desinformação, com a proliferação de
termo não é recomendado, por diversos
contidas no texto? essa falta de confiança nas informações notícias falsas ou enganosas, criadas
motivos:
• É um contrassenso, pois só podemos em circulação foi a profissionalização para manipular ou convencer. Uma
usar o termo “notícia” para informações ⊲ QUAIS DETALHES FORAM DEIXADOS do jornalismo, com regras e padrões pesquisa publicada em 2018 na revista
que foram devidamente verificadas e são DE FORA E POR QUÊ? A informação é éticos e de qualidade. Durante décadas americana Science6 revelou que as
apresentadas de modo equilibrado, dentro apresentada de forma equilibrada, o jornalismo serviu de guardião da informações falsas circulam de forma
dos padrões de qualidade do jornalismo
com diferentes visões – ou apresenta informação, separando as informações muito mais ampla e mais rapidamente
profisisonal. Se é falso, então não é
notícia. E se é notícia, não é falso.
apenas um lado? Você sente falta verdadeiras das falsas.² do que as verdadeiras.
• Passou a ser uma etiqueta, utilizada de mais informações para entender
de forma ampla para desqualificar aquilo completamente a mensagem? À medida que as fontes de As ferramentas de mídias sociais
com o qual não concordamos, não funcionam de modo a colocar
importando a fonte. Quando mesmo as notícias se multiplicaram e
⊲ COMO A MENSAGEM FEZ VOCÊ SE em evidência e disseminar mais
notícias verificadas dos grandes órgãos
SENTIR? Você acha que os outros o número de consumidores amplamente aquilo que mais mobiliza
de imprensa ou de agências de checagem
são rotuladas como “fake news”, fica podem se sentir da mesma maneira? nas mídias sociais disparou, as nossas emoções – e o resultado é
Todos sentiriam o mesmo ou certas que rapidamente passamos a receber
evidente o uso político do termo.
• É insuficiente para descrever um pessoas discordariam de você? Acha
o mesmo aconteceu e passar adiante apenas as notícias e
“ecossistema de desinformação” que é que pessoas diferentes poderiam com a disseminação da conteúdos que parecem comprovar
muito mais complexo, incluindo conteúdo
entender essa mensagem de forma desinformação. O desafio o nosso ponto de vista, sem verificar
fora do contexto, dados apresentados de
diferente? adequadamente se o conteúdo é
forma enganosa, humor mal interpretado e
até conteúdo impostor.3
para os consumidores e enganoso. Isso acaba por intensificar
Essas perguntas visam focar a nossa para a mídia profissional é as chamadas “bolhas de informação”,
* Fake ou News é o nome do projeto educativo atenção sobre a mídia, desvendando e por consequência, a polarização na
da Agência Lupa e do Canal Futura para o que está por trás das mensagens e
saber como identificá-la.4 sociedade, com repercussões bastante
combater a desinformação. Conheça o projeto
fazendo com que nosso consumo de sérias para convivência pacífica e
neste vídeo.
textos e informações passe a ser mais A internet democratizou o acesso construtiva dentro da diversidade.
consciente. à informação, mas reviveu o antigo
 MÍDIAMAKERS PAPERS #1 15

À medida que a qualidade e o propósito da informação recebida,

das informações no geral
“Competências midiáticas e entender o que distingue uma fonte
confiável de outra nem tanto, seja para o
diminui, a inteligência
correspondem à capacidade de de todos os membros da
consumo de notícias ou para a pesquisa.

compreender e usar as mídias sociedade e de todas as Técnicas para busca, avaliação de

fontes, checagem de notícias e
diferentes organizações
de uma forma inteligente, ativa, verificação de imagens podem ser
que a tornam funcional, no ensinados no contexto de qualquer
participativa, em oposição geral, diminui.8 projeto curricular e em qualquer
disciplina, sendo essencial planejar
completa ao consumo compulsivo, espaços para o letramento midiático

inconsciente, massivo que

Estamos vivendo em plena desordem enquanto camada do trabalho escolar.
informacional. A ampla disseminação Acima de tudo, porém, é importante

normalmente são as práticas de de notícias falsas tem sido ligada a

episódios de violência e crimes de
destacar a responsabilidade do
cidadão perante a utilização ou
nossa dinâmica com as tecnologias ódio, e teve comprovada influência
em eleições em diversos países. O
compartilhamento de informações
falsas, chamando a atenção para
de comunicação e informação.” problema pode ficar ainda maior com a
chegada da chamada “mídia sintética”
as consequências negativas para a
sociedade como um todo.
José Ignacio Aguaded Gómez, ou “deep fakes”, vídeos manipulados
Universidade de Huelva, Espanha 7 via inteligência artificial nos quais
alguém pode aparecer dizendo algo Criar para aprender
que jamais pronunciou. Para um leigo,
esses vídeos falsos chegam a ser Práticas mais contemporâneas de
praticamente indistinguíveis dos vídeos educação, em um cenário de alto
reais, o que pode levar a um estado de protagonismo do aluno e conectadas
desconfiança generalizada nos meios com a sociedade e seus problemas
de comunicação – o que o pesquisador reais, incentivam os jovens a participar
Aviv Ovadya chama de “infocalipse” 9. de forma ativa, crítica e responsável na
cultura digital – como criadores, e não
Enquanto governo, empresas de apenas consumidores, de informação.
tecnologia e de mídia discutem como
controlar ou regular esse ambiente, Tais práticas privilegiam a construção
em um jogo complexo de interesses, sobre a retenção do conhecimento.
a educação midiática apresenta-se Ao investigar problemas ou conteúdos
como a melhor solução para ajudar curriculares e criar narrativas e artefatos
a diminuir esse problema de forma digitais para sintetizar, organizar e
duradoura. Não se trata de criar leitores apresentar o conhecimento adquirido,
permanentemente desconfiados, mas em um processo bastante similar ao
sim de dotá-los de instrumentos para do jornalismo, o jovem ativa o nível
que se habituem a avaliar a qualidade de aprendizagem “Criar” (categorizar,
16 INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO MIDIÁTICA MÍDIAMAKERS PAPERS #1 17

conceber, construir, criar, desenhar, como faz Renée Hobbs com seus Precisamos de pessoas Participar é também publicar. É a partir
elaborar, projetar, entre outros), o de alunos de graduação – tweets. Os em todo o mundo que do entendimento da força e do alcance
maior estímulo cerebral para o aprendiz, museus modernos são exemplos de da comunicação nos meios digitais que
segundo a taxonomia de Bloom. 10 como a criação em mídias digitais, saibam como acessar o jovem pode ressignificar as redes
com linguagem direta e acessível, informações, avaliar como sociais em que já está inserido, e ativar
A criação de mídia é um potencializa e democratiza a
estão sendo contadas ferramentas de storytelling para divulgar
documentação científica. sua produção criativa ou causas.
processo de aprendizagem e usar as informações
criativa e mão na massa Para isso, porém, o professor precisa para participar de suas Curículos como o Digital Civics Toolkit,
que favorece a construção se aproximar de algumas práticas e
comunidades locais e
da Macarthur Foundation, promovem
habilidades que são do campo da a convergência da educação midiática
do conhecimento e o comunicação e do design. A boa globais e participação cívica através das
desenvolvimento de notícia é que não é necessário ser seguintes etapas:
pensamento crítico e um profissional de comunicação para Participar é construir coletivamente.
“criar para aprender”. Hoje existem Henry Jenkins chama a atenção para ⊲ PARTICIPAÇÃO Os alunos exploram
habilidades comunicativas. ferramentas digitais gratuitas e de o aspecto da construção coletiva suas identidades e comunidades,
baixo custo, online ou em aplicativos de conhecimento na “cultura da identificam questões cívicas que lhes
A pesquisadora Renée Hobbs defende móveis, para criação de vídeos, participação”: “As escolas muitas vezes são caras e consideram como poderiam
que, ao criar para aprender, as pessoas blogs e sites, podcasts, screencasts, procuram desenvolver generalistas em usar a mídia digital para a participação
internalizam ideias e expressam infográficos, animações, mapas vez de permitir que os alunos assumam cívica.
informações de forma criativa, de interativos e muito mais. O site papéis diferentes com base em sua
maneiras que podem inspirar outras [Link] traz uma curadoria expertise emergente. O ideal do homem ⊲ INVESTIGAÇÃO Os alunos buscam e
pessoas. Além disso, “o letramento desses aplicativos e recursos para da Renascença era alguém que sabia de analisam informações on-line sobre
midiático enfatiza a ideia de que as orientar o professor. tudo, ou pelo menos sabia muito sobre a sociedade, buscando avaliar a sua
crianças podem aprender a expressar uma variedade de tópicos diferentes. O confiabilidade.
suas opiniões de maneira pública ideal de uma inteligência coletiva é uma
desde a infância. Se uma geração de Mídia e participação comunidade que sabe tudo e indivíduos ⊲ DIÁLOGO Os alunos investigam
crianças tiver esse letramento como cívica que sabem como acionar a comunidade diversas perspectivas e trocam
parte de seu aprendizado e praticar para adquirir conhecimento segundo idéias com outros atores sobre
com frequência, elas terão menos O letramento digital e a educação sua necessidade a cada momento. No questões cívicas em nosso mundo
receio e se sentirão mais seguras a midiática abrem a possibilidade de mínimo, as escolas devem ensinar os interconectado.
participar do processo democrático.” 11 participação ativa na sociedade, seja alunos a prosperar nos dois mundos:
através da construção coletiva de ter conhecimento amplo em diversos ⊲ VOZ Os alunos consideram como,
As possibilidades não se restringem à conhecimento, ou do engajamento em tópicos, mas também saber quando quando e com que finalidade podem
área das Linguagens. Se o aluno pode causas cívicas. Ao “criar para aprender” devem recorrer a uma comunidade criar, remixar ou modificar o conteúdo
criar um cartaz ou uma dissertação segue-se o “criar para participar”, à maior para obter conhecimentos que compartilham com outras pessoas
para compartilhar o seu aprendizado medida em que o jovem aumenta a sua relevantes. Eles devem saber como em espaços on-line.
em qualquer área do conhecimento, fluência nos meios digitais. resolver os problemas sozinhos, mas
também pode fazer o mesmo, talvez também como expandir sua capacidade ⊲ AÇÃO Os alunos consideram uma
até com mais clareza e alcance, intelectual trabalhando em um problema ampla gama de táticas e estratégias
usando apresentações em multimídia, dentro de uma comunidade social.” 12 comunicativas para atuar em questões
vídeos explicativos, podcasts e até, cívicas. 13
18 INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO MIDIÁTICA

Conclusão
Para saber mais: curso
Educação Midiática e a Ao dominar a leitura crítica, a habilidade
Metas da educação midiática
BNCC de avaliar informações, o “aprender a
aprender” sozinho ou em comunidade,
O aluno será capaz de:
O Instituto Palavra Aberta e a Fundação
Carlos Alberto Vanzolini disponibilizam um
curso EAD para educadores que tem como
e as técnicas e linguagens da criação
de mídias, o jovem cidadão estará
1 Acessar uma ampla gama de ferramentas
objetivo ampliar a reflexão sobre o campo
de atuação jornalístico-midiático, parte do
apto a adicionar sua voz ao discurso digitais e ter flexibilidade para encontrar e
componente Língua Portuguesa da BNCC.
global, compartilhando conhecimento,
aumentando a diversidade de vozes
adaptar-se a novas ferramentas;
e perspectivas na sociedade, ou
2 Realizar, de forma habitual, a análise crítica
Segundo os organizadores, “a participação
no curso possibilita a ampliação do defendendo causas que lhe são
letramento midiático por meio da
análise, da produção, da circulação e da
caras, de forma ética e responsável.
Contribuir para o avanço da liberdade
de textos de mídia em qualquer formato;
redistribuição de informação e de opinião.
e da democracia no mundo é, em
Os educadores participantes terão a
oportunidade de refletir sobre a mediação última instância, o objetivo da educação 3 Demonstrar habilidades de produção de
de situações de ensino-aprendizagem
na educação básica que envolvam o
midiática.
mídia fundamentadas em uma escrita técnica
trato ético e crítico com a informação e a ou criativa bem desenvolvida;
opinião nos tempos e espaços escolares.”
O conteúdo inclui:
4 Demonstrar habilidades de busca, curadoria
e produção de conhecimento;
A comunicação como direito: trata dos
princípios do direito à comunicação, da
liberdade de expressão e da importância
da educação midiática nesse contexto.
5 Demonstrar capacidade de solucionar
O campo jornalístico-midiático: debate as
novas formas de consumo e distribuição
problemas, buscar ajuda e atuar fazendo uso
da informação, o papel do jornalismo e a
pluralidade na imprensa.
de recursos de mídia;
Produção e circulação das informacões 6 Utilizar de recursos de mídia para auto-
na era digital: explica o fenômeno da
poluição informacional e o papel das expressão e interação com outros de forma
mídias sociais.
responsável e consciente.
Comunicação de marcas e novos
formatos de marketing: discute as Adaptado de [Link]
estratégias que a publicidade utiliza para
engajar o público com as marcas e a
importância da educação midiática para
um consumo consciente.

Acesse o curso em [Link]

20 INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO MIDIÁTICA

NOTAS 10 CIEB, Notas Técnicas, Contribuições para a

inclusão do tema tecnologia na Base Nacional Competências gerais
1 Common Sense Media, What is Media Comum Curricular na BNCC do Ensino MídiaMakers Papers
Literacy and Why is it Important Fundamental:
11 Nova Escola, Letramento midiático nos ajuda
2 Portal da Imprensa, “O papel da a conectar com o mundo Competência n* 5: Compreender, Leia também:
educomunicação é um papel social”, afirma utilizar e criar tecnologias digitais
Jose Ignácio Aguaded Gómez 12 Henry Jenkins, Confronting the Challenges de informação e comunicação de MídiaMakers Papers #2:
of Participatory Culture: Media Education for forma crítica, significativa, reflexiva Educação para a informação
3 Observatório da Imprensa, Claire Wardle: the 21st Century e ética nas diversas práticas
combater a desinformação é como varrer as sociais (incluindo as escolares) MídiaMakers Papers #3:
ruas 13 MacArthur Foundation Research Network para se comunicar, acessar e Busca e propriedade intelectual
on Youth and Participatory Politics (YPP), Digital disseminar informações, produzir
4 Columbia Journalism Review, Readers Guide Civics Toolkit conhecimentos, resolver problemas MídiaMakers Papers #4:
to MIsinformation e exercer protagonismo e autoria na Criar para aprender:
vida pessoal e coletiva. mídias digitais na escola
5 “Os jornais impressos americanos perderam RECURSOS
mais da metade de sua força de trabalho Competências específicas Disponíveis em:
em apenas 15 anos, de 412.000 pessoas em Padlet Educação Midiática de linguagens e suas [Link]
janeiro de 2001 para 174.000 em setembro [Link] tecnologias para o Ensino
de 2016. Isso é o mesmo que a queda nos Médio:
empregos de mineração de carvão nos EUA de
1986-2000, de acordo com o Bureau of Labor Competência n* 7: Mobilizar
Statistics. O emprego no jornalismo digital práticas de linguagem no universo
cresceu, mas não rapidamente o suficiente digital, considerando as dimensões
para compensar as perdas na mídia impressa.” técnicas, críticas, criativas, éticas
Columbia Journalism Review, Readers Guide to e estéticas, para expandir as
MIsinformation Recursos para criação de mídia na escola formas de produzir sentidos, de
[Link] engajar-se em práticas autorais e
6 Science, The Spread of True and False News coletivas, e de aprender a aprender
Online nos campos da ciência, cultura,
trabalho, informação e vida pessoal
7 Tribuna de Minas, Educação midiática é e coletiva.
fundamental para o fortalecimento dos povos Base Nacional Comum Curricular

8 Agência Pública, Deep fakes são ameação

no horizonte mas ainda não são armas para
eleições, diz especialista

9 Buzzfeed, He Predicted The 2016 Fake News

Crisis. Now He’s Worried About An Information
Apocalypse
Educar para a informação
é educar para a cidadania.