Multidisciplinaridade:
mais de uma disciplina;
aparentemente, não tem
relação uma com a outra; cada
disciplina permanece com sua
metodologia própria; não há um
resultado integrado. Segundo
Piaget, é quando a solução de
um problema requer a obtenção
de informações de uma ou mais
ciências ou setores do
conhecimento sem que as
disciplinas evocadas sejam
alteadasou enriquecidas.
Pluridisciplinaridade:
Sistema de um só nível e
de objetivos múltiplos;
cooperação mas sem
coordenação; há troca
entre elas, ainda que não
seja organizada; propõe
estudar o mesmo objeto
em várias disciplinas ao
mesmo tempo. Sua
finalidade ainda é
“multidisciplinar”.
Interdisciplinaridade:
Intercâmbio mútuo e
interação de diversos
conhecimentos de forma
recíproca e coordenada;
perspectiva metodológica
comum a todos; integrar os
resultados; permanecem
os interesses próprios de
cada disciplina, porém,
buscam soluções dos seus
próprios problemas através
da articulação com as
outras disciplinas.
TIPOS DE CURRÍCULO:
- REAL
- OCULTO
- PRESCRITO
Currículo real: é aquele que acontece dentro da sala de aula na relação
entre professor e
aluno em situações diárias é idealizado pela prática do professor, ou a reação
do aluno ante ao que está
sendo apreendido e retido pelos mesmos através de um projeto pedagógico e
um plano de ensino. Para
que isto possa se realizar é preciso a efetivação do que foi planejado.
Currículo oculto: é a representação de tudo o que os alunos aprendem pela
convivência e a
espontaneidade a várias práticas, comportamentos, atitudes, gestos,
percepção que vigoram no
ambiente social e escolar. Este currículo é representado pelas influências que
afetam a aprendizagem do
aluno e o trabalho do professor provenientes das experiências culturais.
Currículo prescrito: é aquele que existe em toda instituição de ensino,
sendo o mesmo
elaborado por órgãos políticos administrativos ou nos gabinetes das
secretarias federais, estaduais e
municipais, funcionando como referência básica a toda organização,
prescrição ou orientação do
currículo escolar garantido uma educação de qualidade a todos os cidadãos.
Formas de Organização Curricular
Multidisciplinaridade, Pluridisciplinaridade, Transdisciplinaridade,
Interdisciplinaridade – formas
de articulação das disciplinas. Estratégias para reunir as possibilidades de
produção de conhecimentos
que trazem cada área.
Multidisciplinaridade => mais de uma disciplina; aparentemente, não tem
relação uma com a
outra; cada disciplina permanece com sua metodologia própria; não há um
resultado integrado.
Segundo Piaget, é quando a solução de um problema requer a obtenção de
informações de uma ou
mais ciências ou setores do conhecimento sem que as disciplinas evocadas
sejam alteadas ou
enriquecidas.
Pluridisciplinaridade => Sistema de um só nível e de objetivos múltiplos;
cooperação mas sem
coordenação; há troca entre elas, ainda que não seja organizada; propõe
estudar o mesmo objeto em
várias disciplinas ao mesmo tempo. Sua finalidade ainda é “multidisciplinar”.
Interdisciplinaridade =>Intercâmbio mútuo e interação de diversos
conhecimentos de forma
recíproca e coordenada; perspectiva metodológica comum a todos; integrar
os resultados; permanecem
os interesses próprios de cada disciplina, porém, buscam soluções dos seus
próprios problemas através
da articulação com as outras disciplinas.
Transdisciplinaridade => Etapa superior a interdisciplinaridade; não atinge
apenas as interações
ou reciprocidades, mas situa essas relações no interior de um sistema total;
interação global das várias
ciências; inovador; não é possível separar as matérias.