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Inventário de Depressão Infantil CDI

O documento apresenta o Children's Depression Inventory (CDI), um questionário destinado a avaliar sintomas de depressão em crianças e adolescentes. Ele consiste em uma série de afirmações que os participantes devem escolher para descrever seus sentimentos e pensamentos nas últimas duas semanas, seguido por um roteiro de correção e interpretação dos resultados. A pontuação final ajuda a determinar a tendência à depressão ou à normalidade, com a necessidade de uma avaliação qualitativa adicional das respostas.

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Lais Alencar
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O documento apresenta o Children's Depression Inventory (CDI), um questionário destinado a avaliar sintomas de depressão em crianças e adolescentes. Ele consiste em uma série de afirmações que os participantes devem escolher para descrever seus sentimentos e pensamentos nas últimas duas semanas, seguido por um roteiro de correção e interpretação dos resultados. A pontuação final ajuda a determinar a tendência à depressão ou à normalidade, com a necessidade de uma avaliação qualitativa adicional das respostas.

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CDI (Children’s Depression Inventory)

QUESTIONÁRIO
Nome: _________________________________________________________________________________________________
Endereço:____________________________________________________________ Tel.:____________________
Idade: _____Anos D.N: ____/____/_______ Sexo:_____________ Data: ___________________
Escola: __________________________________________________________________ Série: ___________________

ESCOLHA AS FRASES QUE DESCREVEM SEUS SENTIMENTOS E SEUS PENSAMENTOS NAS


ÚLTIMAS DUAS SEMANAS!

01. ( ) Eu fico triste de vez em quando


( ) Eu fico triste muitas vezes
( ) Eu fico triste o tempo todo

02. ( ) Nada nunca vai dar certo para mim


( ) Não tenho certeza se as coisas vão dar certo para mim
( ) Vai dar tudo certo para mim

03. ( ) Eu faço quase tudo certo


( ) Muitas coisas eu faço errado
( ) Eu faço tudo errado

04. ( ) Eu me divirto com muitas coisas


( ) Eu me divirto com algumas coisas
( ) Não me divirto com nada

05. ( ) Eu sou ruim o tempo todo


( ) Muitas vezes eu sou ruim
( ) Eu sou ruim uma vez ou outra

06. ( ) Eu penso que coisas ruins possam acontecer comigo uma vez ou outra
( ) Eu fico preocupado que coisas ruins aconteçam comigo
( ) Eu tenho certeza que coisas horríveis vão acontecer comigo

07. ( ) Eu me detesto
( ) Eu não gosto de mim
( ) Eu gosto de mim

08. ( ) Todas as coisas ruins acontecem por minha culpa


( ) Muitas coisas ruins acontecem por minha culpa
( ) As coisas ruins geralmente não acontecem por minha culpa

09. ( ) Eu não penso em me matar


( ) Eu penso em me matar, mas não faria isso
( ) Eu quero me matar

10. ( ) Tenho vontade de chorar todos os dias


( ) Muitos dias eu tenho vontade de chorar
( ) Tenho vontade de chorar uma vez ou outra

11. ( ) Tem sempre uma coisa me aborrecendo


( ) Muitas vezes tem uma coisa me aborrecendo
( ) Uma vez ou outra tem alguma coisa me aborrecendo

12. ( ) Eu gosto de estar com outras pessoas


( ) Muitas vezes eu não gosto de estar com outras pessoas
( ) Eu não tenho vontade de estar com ninguém
13. ( ) Eu não consigo me decidir sobre nada
( ) É difícil tomar decisões
( ) Eu me decido sobre as coisas facilmente

14. ( ) Minha aparência é legal


( ) Tenho umas coisas que eu não gosto na minha aparência
( ) Eu sou feio(a)

15. ( ) Eu tenho sempre que me forçar a fazer minhas tarefas escolares


( ) Muitas vezes eu tenho que me forçar a fazer minhas tarefas escolares
( ) Não tenho problemas para fazer as tarefas escolares

16. ( ) Tenho problema para dormir todas as noites


( ) Muitas vezes tenho problema para dormir
( ) Eu durmo bem

17. ( ) Eu fico cansado uma vez ou outra


( ) Muitos dias eu fico cansado
( ) Estou sempre cansado

18. ( ) Na maioria dos dias eu não estou a fim de comer


( ) Muitos dias eu não estou a fim de comer
( ) Eu como bem

19. ( ) Não me preocupo com dores


( ) Muitas vezes eu me preocupo com dores
( ) Eu sempre me preocupo com dores

20. ( ) Eu não me sinto sozinho


( ) Muitas vezes eu me sinto sozinho
( ) Eu sempre me sinto sozinho

21. ( ) Nunca me divirto na escola


( ) Só me divirto na escola uma vez ou outra
( ) Muitas vezes me divirto na escola

22. ( ) Eu tenho muitos amigos


( ) Eu tenho muitos amigos, mas queria ter mais
( ) Eu não tenho amigos

23. ( ) Meu rendimento na escola está bom


( ) Meu rendimento na escola não está tão bom quanto antes
( ) Estou indo mal em matérias nas quais eu ia bem

24. ( ) Nunca vou ser tão bom quanto os outros


( ) Se eu quiser posso ser tão bom quanto os outros
( ) Sou tão bom quanto os outros

25. ( ) Ninguém me ama de verdade


( ) Não tenho certeza se alguém me ama
( ) Tenho certeza que alguém me ama

26. ( ) Eu geralmente faço o que me mandam fazer


( ) Eu geralmente não faço o que me mandam fazer
( ) Eu nunca faço o que me mandam fazer

27. ( ) Eu me dou bem com as pessoas


( ) Muitas vezes eu me meto em brigas
( ) Eu me meto em brigas o tempo todo
Roteiro de correção do CDI:

1° passo: Soma dos pontos obtidos no teste em cada item, podendo a pontuação variar de 0 a 2 em cada
item de acordo com a tabela a seguir:

0 0 2 2 2 0
1 1 1 1 1 1
1 2 6 2 11 0 16 0 21 0 26 2
0 2 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1
2 2 7 0 12 2 17 2 22 2 27 2
0 2 2 2 0
1 1 1 1 1
3 2 8 0 13 0 18 0 23 2
0 0 0 0 2
1 1 1 1 1
4 2 9 2 14 2 19 2 24 0
2 2 2 0 2
1 1 1 1 1
5 0 10 0 15 0 20 2 25 0

Soma (pode variar de 0 a 54).

2° passo: Interpretação do valor encontrado:

Se o valor é > ou igual a 17** Tendência à depressão*

Se o valor é < 17 Tendência à normalidade

* Isto significa dizer que crianças ou adolescentes que apresentam no CDI uma pontuação igual ou
superior a 17, tendem a preencher critérios para algum transtorno depressivo, mas isso não é uma
verdade absoluta.

** Valor encontrado na pesquisa de validação do CDI em João Pessoa, BRA (7 à 17 anos).

3° passo: Interpretação qualitativa:

Após ser feita a análise quantitativa, é importante fazer uma avaliação qualitativa das respostas da criança.
É fundamental que o terapeuta esteja atento para a postura do examinando durante a testagem, se ele se
mostra engajado ou não, se é possível observar que ele está exagerando ou minimizando seus sintomas em
função de uma expectativa que ele atribui ao terapeuta ou a consequência do resultado do teste e, se há
compreensão total sobre o objetivo do teste, as instruções e os itens a serem respondidos.

Neste teste, é importante observar que tipo de sintomas são respondidos pela criança ou adolescente com
2.

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