Contando e encantando:
Ouvintes de hoje, leitores de amanhã.
Tema: Mobilização da leitura na sala de
aula com alunos do 1º ao 5º ano do
Ensino Fundamental I.
Apresentadora: Djenane Pereira de
Sousa Andrade
Mirian Moura
OBJETIVOS
GERAL:
Sensibilizar os alunos através do contato com a leitura
de obras diversas, motivando-os na descoberta da
importância da leitura como fonte de ampliação de
conhecimentos e desenvolvimento de habilidades
leitoras, incentivando-os no desenvolvimento dos
processos da comunicação, da criatividade e da
imaginação através do debate sobre o lido, da contação
de história e da produção literária.
ESPECÍFICOS:
Promover ações que estimulem à leitura nos educandos
do 1º ao 5º ano do ensino fundamental I;
Ampliar o repertorio literário dos alunos, despertando-
lhes o interesse pela leitura de historias;
Ler textos de diferentes gêneros, com eficácia nas mais
diferentes situações de comunicação;
Oportunizar aos estudantes o acervo de inúmeras obras
literárias de variados autores, buscando sempre, ampliar
seus conhecimentos e suas capacidades criativas;
Incentivar a formação de leitores competentes, através
de leitura de narrativas;
Acrescentar no cotidiano escolar pratica de leituras de
livros literários como prioridade no processo de
aprendizagem;
Estimular o gosto pela leitura vivenciando emoções,
fantasias e imaginação, compreendendo que se escreve
para que alguém leia;
Fazer com que construam o hábito de ouvir e sentir
prazer nas situações que envolvem a leitura de estórias.
JUSTIFICATIVA:
Contar historia não é algo distante da realidade de
algumas pessoas, com certeza de uma maneira bem natural
os seres humanos já partilharam historias coletivas, numa
roda de conversas ou em pequenos grupos. Esse hábito hoje
esquecido acompanha o homem desde os primórdios dos
tempos. Basicamente, era assim que se obtinha
conhecimentos, a escola por muito investiu apenas a ensinar
a ler e não propunha tarefas para que os alunos praticassem
suas habilidades de leitura.
O trabalho com leitura tem como fundamental
importância a formação de leitores e escritores competentes
e compreender os diferentes textos com os quais de
defrontam cotidianamente, cabe por tanto, a escola
possibilitar a pratica de leituras significativas e prazerosas.
Para tanto, será necessária a organização de atividades
educativas onde os alunos experimentem e aprendam a
dinamizar essa sua competência leitora.
A esse respeito Garcia Márquez (PROFA, 2001
M2U3T3; P.03) ressalta que, o essencial é fazer da escola um
ambiente propício à leitura, dinamizando situações em que
todas as portas do mundo da leitura possa se abrir facilitando
o percurso dos discentes para se tornarem cidadãos da
cultura escrita. E o papel do professor, não está desvinculado
o da escola, cabe a ele encaminhar situações de leitura
oferecendo aos alunos um acervo variado e rico em gêneros
literários e um modelo de leitor hábil. “Uma prática constante
de leitura na escola pressupõe o trabalho com a diversidade
de objetivos, modalidades e textos que caracterizem as
práticas de leituras de fato”. (PCN’S, 2001; p.57).
Diante do exposto e sabendo-se da dificuldade leitora
dos alunos é que nos propusemos a realizar um trabalho que
incentivasse os educandos a desenvolverem uma formação
leitora competente e significativa. Nessa perspectiva, é que
se estabeleceu a relevância do projeto “Contando e
encantando: os ouvintes de hoje, leitores de amanhã”, tendo-
se como tema: Mobilização da leitura na sala de aula, com
alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I. Tendo como
personagem principal os discentes do 4º e 5º U.I.M. “Paulo
Marinho”, que serão os ouvintes que desenvolverão os
trabalhos de leitura nos anos que os antecedem.
METODOLOGIA
ATIVIDADES
AVALIAÇÃO
ANEXOS (FOTOS E PRODUÇÕES)
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Os “alunos incentivadores da leitura” mostram o
livro aos alunos, dizem o título da história e o
nome do(a) autor(a), fazem inferências quanto
ao título ou a capa do livro e contam
resumidamente como a história se desenvolve.
Neste momento, outro aluno mostra as
ilustrações do livro.
Os alunos também são orientados a interagir
com a classe, perguntando se houve interesse
pela história, se gostaram das ilustrações e
orientam os alunos a procurarem pelo livro para
conhecê-lo melhor quando forem até a biblioteca
na semana seguinte.
A ideia é que as professoras do 1º ano do
Ensino Fundamental retomem a história indicada
realizando a leitura para seus alunos em outro
momento.