UNOPAR/ANHANGUERA/PÍTAGORAS

SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

ELIANE CAMPOS DUARTE

RELATÓRIO DE
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE ORIENTAÇÕES E
DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR

PARÁ DE MINAS
2025

Público
 ELIANE CAMPOS DUARTE

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO E
DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR

Relatório apresentado à Licenciatura em

Pedagogia da UNOPAR, ANHANGUERA,
PÍTAGORAS, como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de ESTÁGIO
SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO E
DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR
do curso de Pedagogia.

Pará de Minas
2025

Público
 SUMÁRIO

1 RELATO DA INTERAÇÃO COM ORIENTADOR..................................................5

2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS.........................................................6
3 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR...........................................8
4 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA e EQUIPE
PEDAGÓGICA.................................................................................................... 10
5 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA
ESCOLA..............................................................................................................12
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ESTRUTURA ESCOLAR...............................13
7 RELATO DA OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA.............................................15
8 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA............17
9 vALIDAÇÃO DO RELATÓRIO............................................................................19
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................20

Público
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INTRODUÇÃO

Estágio é o momento em que os estudantes têm a oportunidade de observar,

aprender na prática, todas as aprendizagens adquiridas ao longo do [Link]
maneira , ele é importantíssimo para a formação profissional , principalmente para a
pedagogia, pois através dele o educador forma –se –à um professor investigador ,
reflexivo , pesquisador, transformador.
Dessa forma, o presente relatório tem por objetivo demonstrar os dados
obtidos através da disciplina de Estágio Supervisionado de Observação e
Diagnóstico do Contexto Escolar para Licenciatura em Pedagogia da Universidade
Unopar Anhanguera, realizado no CMEI Maria Tereza Diniz Brochado de Souza,
localizado no bairro São Francisco, em Pará de Minas/MG. O objetivo desse estágio
foi aproximar a teoria e a realidade escolar, visualizar suas ações e suas
problemáticas, vivenciar os conhecimentos adquiridos durante o curso, assim como
refletir sobre quais práticas escolher e como agir dentro de uma instituição escolar.

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1 RELATO DA INTERAÇÃO COM ORIENTADOR

Interação com o orientador

Atividade Sim Não
Entendimento das orientações disponíveis no AVA (vídeos,
maual). X

Preenchimento da edição do estágio. X

Preenchimento da carta de apresentação. X

Entendimento das atividades do plano de trabalho. X

Dúvidas sobre as leituras obrigatórias. X

Dúvidas sobre campo de estágio. X

Dúvidas sobre o perfil de supervisor de campo X

Dúvidas sobre início das atividades na escola. X

Finalização dos documentos pedagógicos do estágio X

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2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

LEITURA 1 - A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA, ALUNO, ESTÁGIO
SUPERVISIONADO E TODO O PROCESSO EDUCACIONAL NA FORMAÇÃO
INICIAL DO PROFESSOR

Ao estagiar, o futuro professor passa a enxergar a educação com outro olhar,

procurando entender a realidade da escola e o comportamento dos alunos, dos
professores e dos profissionais que a compõem.
O espaço da sala de aula é um lugar privilegiado, onde se encontram professores e
alunos que participam de ambientes sociais diversificados que necessitam
estabelecer uma convivê[Link], a responsabilidade da escola é imensa, o
encaminhamento dado às questões pedagógicas e não pedagógicas que surgem no
seu dia-a-dia, principalmente na sala de aula assume um importante significado na
formação dos sujeitos, na construção de seus conceitos e concepções. Na qual, o
desafio de enfrentar os problemas decorrentes das diferenças e da pluralidade
cultural, social, étnica, entre outras, é cada vez mais patente no processo educativo
e não pode ser silenciado.
Seguno Aquino ,1996, a relação professor-aluno é muito importante, a ponto de
estabelecer posicionamentos pessoais em relação à metodologia, à avaliação e aos
conteú[Link] a relação entre ambos for positiva, a probabilidade de um maior
aprendizado aumenta. Com isso, a força da relação professor-aluno é significativa e
acaba produzindo resultados variados nos indivíduos.
O Estágio Supervisionado visa fortalecer a relação teoria e prática baseado no
princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais
implica em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica quer na vida
profissional e pessoal. O Estágio Curricular Supervisionado é caracterizado por uma
atividade didática pedagógica de ordem social, que proporciona ao aluno a
participação em situações reais, em que este terá a oportunidade de desenvolver um
trabalho relacionado com sua futura profissão

Público
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LEITURA 2 - CONSTRUÇÃO DE SABERES MEDIANTE A OBSERVAÇÃO EM

ESPAÇO ESCOLAR E NÃO ESCOLAR
A ida à escola, mesmo que seja para observar a sala de aula, faz parte do processo
de formação do professor. Dessa forma, ele acompanhando a prática docente,
passa a ser capaz de apontar pontos positivos e negativos, construindo, assim, a
ideia de que professor quer ser. É esse, portanto, o objetivo do estágio de
observação Diante disso a teoria e a prática entrelaçam-se de uma maneira que
criam uma dependência mútua, contribuindo para a formação docente
Pensar na formação de professores é poder vislumbrar possibilidades de mudanças
na educação. Mesmo sabendo que o estágio é basilar para a atuação do professor
em sala de aula, com um olhar mais aprofundado dos saberes docentes,
percebemos que não é só o ambiente da formação básica que o molda.
O saber-fazer pode ser construído pela observação de técnicas e metodologias de
ensino, desde que o aluno seja capacitado para fazer intervenções diante de
equívocos cometidos pela pessoa observada. A aprendizagem significativa, no
estágio de observação, depende do desenvolvimento de habilidades e competências
relacionadas ao exercício da análise crítica e da reflexão.

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3 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR

O estágio foi realizado no CMEI Maria Tereza Diniz Brochado de Souza

localizado no bairro São Francisco ,na cidade de Pará de Minas/MG .É um bairro
médio , contém vários comércios , desde padarias, farmácias , supermercados a
lojas de materiais de construçã[Link] posto de Saúde , além dessa escola ,
tem uma creche , duas escolas de ensino fundamental e uma escola de ensino
médio .
A escola ministra a modalidade de Educação Infantil na faixa etária que
compreende dos 04 (quatro) anos até 05 (cinco) anos, sendo:
 1º Período – 4 anos – Vespertino
 2º Período – 5 anos – Matutino .
Os horários de entrada e saída são :
 Matutino : Entrada: 07:00 com tolerância até 7:25
Saída: 11:20 com tolerância até 11:35
 Vespertino: Entrada: 12:30 com tolerância até 12:45
Saída: 16:50 com tolerância até 17:05
O total de matrículas em 2024 foi de 272.
O número total de docentes da instituição é de 27 .
No início das aulas da criança , após a primeira matrícula, no CMEI há um período
de adaptação ao ambiente escolar , com objetivo de ambientação. Neste período ,
que consiste de uma semana, a criança deverá cumprir horário gradativo de
permanência na escola. O primeiro dia inicia com 2 horas de permanência e a cada
dia será acrescida 1 hora totalizando na sexta – feira a carga horária total.( 4 horas e
20 minutos).
A missão do CMEI Maria Tereza Diniz Brochado e Souza é assegurar uma
educação de qualidade a todos os alunos da Educação Infantil, buscando práticas
inovadoras, tornando – lhe cidadão crítico , criativo ,autônomo, responsável e
consciente de seu papel na sociedade. A Instituição busca rever suas ações, sempre
aprimoramento em sua prática educativa, analisando e refletindo os conceitos
didáticos, metodológicos, de forma a adequar sua postura pedagógica ao momento
atual, cumprindo assim sua função transformadora e idealizadora da aprendizagem.
A Direção Escolar busca criar condições para o fortalecimento do trabalho coletivo ,
incentivando a troca de experiências /estratégias pedagógicas e atividades

Público
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inovadoras entre os professores através do Modulo II , onde os professores têm a

oportunidade de trocar experiências exitosas e planejar coletivamente um trabalho
mais sintonizado e eficiente , em participação de seminários com partilhas de
experiências pedagógicas .
No CMEI existe o Colegiado escolar e a comunicação com suas crianças é através
dos professores / especialistas nas salas referência , comunicados por escrito ,
agendas , mural da escola,etc. Procura conhecer suas crianças da seguinte forma
através de rodas de conversa, reuniões com pequenos grupos, atendimentos
individuais e ou família.
Comunica e repassa informações aos funcionários através de quadro de avisos
( mural) na sala dos professores, através do e-mail institucional ou pessoal , através
do aplicativo de mídia social ( WhatsApp) , através de reuniões, etc.
O Plano de Ação propõe melhoria e transformação da realidade identificada durante
a etapa do diagnóstico , ele permiti a definição dos passos a serem dados para o
alcance dos objetivos.

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4 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA E EQUIPE

PEDAGÓGICA

No CMEI Maria Tereza Diniz Brochado e Souza conta com uma diretora e uma
especialista em educação.
A diretora Giovana de Oliveira Drumond tem licenciatura, e pós graduação em
Gestão escolar ,trabalhou em empresa privada, sempre participa de cursos e
aprimoramento .Lida de maneira tranquila e eficiente , dando suporte necessários a
todos da comunidade escolar.
Tem como especialista em Educação Josiane F. Menezes Campos têm formação
em Pedagogia , pós graduação em Supervisão Escolar e Educação
Inclusiva .trabalhou em rede particular de ensino , foi orientadora Educacional em
projetos sociais .
Nas entrevistas notei que a equipe diretiva trabalham com o mesmo objetivo
buscando garantir um trabalho de qualidade e os direitos de aprendizagem da
criança.
Através da Equipe Diretiva o CMEI , busca trabalhar com metodologia de projetos ,
alinhados ao currículo e à BNCC , busca garantir o trabalho de qualidade , visando
garantir os direitos de aprendizagem da criança.
Busca identificar as crianças com dificuldades de aprendizagem por meio de
sondagem diagnósticas .que é realizada no início , meio e final do ano, através de
observações e comportamento ,através de verificações de seu progresso e
comportamentos. Buscam intervir junto a família e fazendo anamnese , encaminham
a criança para os profissionais da rede , psicóloga , fonoaudióloga ,assistente
social , para uma avaliação profissional tomarem as devidas ações para
encaminhamento e assim inserir o aluno junto com o corpo docente no aprendizado .
O PPP – Projeto Político Pedagógico é um instrumento teórico metadologico para
intervenção e consolidação da realidade educacional em que a instituição se
encontra . O documento traz a unidade em relação a intencionalidade educativa da
instituição, alinhada às diretrizes da Secretaria Municipal de Educação de Pará de
Minas , fortalecendo a identidade, esclarecendo a organização , apontando os
objetivos para a aprendizagem das crianças ,e , principalmente , definindo como
trabalhará para atingi-los.

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A equipe diretiva trabalha buscando a participação da família , criando um trabalho

propicio a melhoria da qualidade educacional.
A parcela da comunidade escolar que comparece à instituição é participativa e
atuante , são inseridos através de projetos , de celebrações de datas festivas,
através do para casa das crianças.
Na Instituição foi inserido o projeto PROERD Programa Educacional de Resistência
às Drogas e à Violência ,que é um projeto da Policia Militar com o objetivo de evitar
a violência , valorizar a vida, acionar os pais ou responsáveis quando necessário,
fortalecer a cultura da paz, construir uma sociedade mais saudável , feliz e segura.
A equipe diretiva conta com o apoio do Colegiado Escolar, que é composto por
representantes das seguintes categorias:
 Professor regente de turma e aulas em exercício na escola.
 Demais servidores em exercícios na escola.
 Comunidade atentida pela escola, Pai ou responsável por aluno
regularmente matriculado e freqüente na Educação Infantil.

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5 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA

ESCOLA

A Instiuição conta com um total de 09( nove ) funcionários administrativos e de

serviços gerais como limpeza, merenda e manutenção.
O número de professores é um total de 16 (dezesseis ) e 08 ( oito ) profissionais
apoio somando um total de 24 ( vinte e quatro ) professores.
Conta com um total de 01 ( um ) supervisor , 01 ( uma ) diretora e 02(duas)
especialistas em educação , uma em cada turno escolar.
Na Secretaria Escolar tem um um total de 02 (duas ) funcionárias ,uma que exerce a
jornada de 08 (oito) horas diárias e uma com 06( seis ) horas diárias .O trabalho é
dividido entre elas , sendo que uma fica pelo lançamento dos alunos , documentação
escolar e atendimento ao publico históricos escolares e a outra funcionária fica por
conta de apoio as professoras e equipe diretiva.
O arquivo escolar é bem organizado e limpo , tudo é feito em caixas com
identificação por ano ,turma , etc . com fácil acesso e localização para todos .O
arquivo morto da escola tem um prazo de arquivamento de 100 (cem) anos , fica em
estantes todas identificadas.
O sistema ussado para lançamento na rede municipal é o SISLAME , nele é inserido
toda a vida escolar do aluno , como freqüência , notas, fichas de sondagem ,
avaliações diagnósticas ,etc
A secretária geral da escola tem um tempo de atuação de 03(três ) anos , assumir
através de concurso público e trabalha 08(oito) horas diárias. É responsável pelo
lançamento de dados no SISLAME e também apoio a equipe diretiva e por selar
pela organização de arquivos e documentos da instiuição.
A instituição consta 06(seis ) funcionários responsáveis pela limpeza e manutenção.
Sendo que essas funcionárias ficam responsáveis todas pelo espaço comum , como
pátio , cantina e área interna e elas se refezam na limpeza da área externa no CMEI.
Sendo que são 03(três ) por turno , matutino e vespertino, elas se dividem em sala
escolar que é limpa diariamente na troca de turno e no final do dia , a biblioteca ,a
sala multiuso , secretaria , sala direção e supervisão .

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6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ESTRUTURA ESCOLAR

Conforme dispõe a Resolução/SEE nº 6.900/91 de 23/10/91, publicada no “Minas

Gerais” de 24/10/91, o Registro do Pré – Escolar Municipal do Bairro São Francisco
conhecido pleo nome fantasia “Abelhinha Dourada”.Em 01 de setembro de 2000, a
Câmara Municipal de Pará de Minas , aprova a lei , que esta fica denominada como
Pré – Escolar Municipal Maria Tereza Diniz Brochado e [Link] é
publicada no “Minas Gerais” a Portaria /SEE nº 02/2016 de 27/12/16 autorizando o
funcionamento da Educação Infantil e a mudança de denominação passando a se
chamar Centro Municipal de Educação Infantil .Maria Tereza Diniz Brochado e
Souza.
O CMEI Maria Tereza Diniz Brochado e Souza possui os seguintes espaços físicos:
01 ( uma) biblioteca , 07 (sete) salas de aula com banheiros para as crianças altura
de vaso e pia , 01 ( uma) sala do professor ,01 ( uma) direção , 01 (uma) secretária,
01 (uma ) cantina ,pátio amplo , parquinho com brinquedos e adaptados para as
crianças, 01(uma) quadra de esportes compartilhada com a comunidade e com a
Creche Municipal Odete Valadares e suas dependências e vias adequadas a alunos
com deficiência ou mobilidade física.
O CMEI possui em sua estrutura administrativa os seguintes cargos e funções para
aprimorar a sua melhoria: 01 (um ) diretor, 02 (duas ) especialista em educação uma
para cada turno escolar, 02 (duas) secretarias escolares, 26 (vinte e seis )
professores sendo, 18 (dezoito) para alunos regulares e 08(oito) professores
apoio ,01(uma) bibliotecária, auxiliar de serviços gerais, merendeira. Todos os
funcionários trabalham em harmonia desempenhando seu trabalho com zelo para
atender as necessidades dos alunos e da comunidade.
As atividades da Instituição com participação da comunidade é feita
antecipadamente em reuniões com a escola e o colegiado escolar como a Festa
Junina , Semana das Crianças , Semana da Família , etc .
No dia a dia as crianças e todos da escola seguem uma rotina, de horário de
brincadeiras no pátio , parquinho , uso da quadra e da biblioteca como horários
definidos com os professores para uma melhor organização dos espaços.

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No turno Matutino fica destinado às crianças do 2º período e o turno vespertino às

crianças do 1º período.
De acordo com o que observei e pesquisei essa escola é bem conceituada no bairro,
os profissionais são envolvidos e trabalham com o mesmo objetivo. As salas são
amplas e bem arejadas.

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7 RELATO DA OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA

No momento da chegada das crianças é um pouco tumultado , pois todos

querem falar ao mesmo tempo , descrever o seu dia e para acalmar as crianças a
professora usa a rotina para que eles se acomodem e acalmem.
Primeiramente eles tem um momento livre com alguns brinquedos como
massinha, lego, palitos de picolé, jogos de montar,desenhos livres etc , depois desse
momento onde todos chegaram é feita a escolha do ajudante do dia , que recolhe os
brinquedos para então começar a aula.
Antes de começar a aula é lida a rotina do dia :
 Acolhida
 Roda de conversa
 Atividade
 Merenda
 Atividade
 Parquinho ou outra atividade
 Despedida
A escolha do ajudante do dia é feita a partir da letra do alfabeto, as crianças que
começam com a A são as primeiras e assim até o final do alfabeto. Assim que é
definido o ajudante a criança vai até o quadro e lá escreve o seu nome , a
professora compartilha com todos o nome é contado quantas letras tem no nome,
qual a primeira e a última letra.É também verificado se tem letra que repete e quais
são e quantas vezes ela repete . Depois é contato quantos alunos tem na sala ,
primeiro o numero de meninas e depois de meninos e depois o total.
É trabalhado o dia do mês , da semana , o ano e como está o dia se ensolarado ,
nublado , chuvoso.
A Acolhidada é feita através de uma oração e da música “Bom dia amiguinho, Como
vai” , sendo que no lugar de amiguinho é cantado o nome de cada aluno da sala e
encerra com o nome da professora.
A Roda de conversa é um momento de fala e escuta ,nas segundas feiras é feita no
pátio nos demais dias dentro da sala de aula . É um momento onde as crianças
falam sobre o seu dia , um fato importante e também a professora trabalha os
combinados da sala .

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As atividades são sempre trabalhadas dentro do planejamento escolar ,

acompanhado pela Especialista, sempre com o foco no aprendizado da criança ,
observando sua autonomia , tempo, dificuldade, habilidades e a todo o momento
com a orientação e observação do professor.
Antes do momento do parquinho , quadra ou brincadeiras há um cronograma da
escola onde é alternado biblioteca (contação de histórias) , tem o Proerd que é um
projeto da Policia Militar ,tem aula de musicalização com cantigas e músicas infantis
e sempre dentro do planejamento.
O momento do parquinho , quadra é sempre um momento muito aguardado as
crianças tem brincadeiras , ou melhor, resgate de brincadeiras e sempre orientadas
e observadas pela professora.
O momento da despedida sempre é feita pela professora e os alunos se despedem
um do outro com muito carinho.

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8 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA

A Supervisora /Especialista do CMEI ela sempre trabalha em

conjunto com todo o corpo docente da escola. Ela sempre participa do execução
do planejamento das aulas junto com os professores, alinhado com as
orientações da Secretaria Municipal da Educação..
As atividades e os planejamentos são feitos pelos professores e
encaminhado para equipe pedagógica para avaliação, se estiver ela já encaminha
para a impressão e envia para as salas ,do contrário sempre é feito a avaliação e
a correção junto com os professores .
Quando é detectado alguma dificuldade de algum aluno , alem do
esperado , esse aluno é encaminhado para a equipe pedagógica . Nesse caso é
feito um primeiro momento um relato do professor da dificuldade do aluno . Assim
é feito a ANAMNESE que é uma ferramenta fundamental para compreender a
história e o desenvolvimento do aluno, auxiliando na identificação de possíveis
dificuldades e na construção de um plano de intervenção personalizado. É uma
entrevista realizada com os pais ou responsáveis, visando obter informações
sobre o histórico de vida da criança, incluindo aspectos como saúde,
desenvolvimento motor, linguagem e vida escolar.
Na sala onde eu fiz o estagio havia o caso para fonodiologo , foi
feito a Anamnese do aluno que também tinha um irmão gêmeo com a mesma
dificuldade em outra sala, e estava aguardando a visita do profissional para
avaliaçã[Link] ia na escola para conversar com a criança e com o familiar
responsável , e assim junto com a equipe pedagógica desenvolver ações para
que ele melhorasse a fala.
A Especialista também estava recebendo no meu período de
estágio , outras famílias que as crianças estavam com alguma dificuldade como
psicológica , motora, aprendizado para encaminhamento para o profissional
adequado. Ela recebe um por vez , com muita discrição conversa de uma forma
que eles compreendam as ações que vão ser tomadas e a observação da escola
em relação a criança .
O atendimento a criança também é individual , feito com muito
carinho e atenção deixando ela à vontade para que ela não se sinta intimidada e
possa se expressar do seu jeito para que a avaliação seja bem feita.

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As atividades propostas acontecem depois de uma sondagem da

rotina das crianças.
Considerando a observação feita durante o estágio , todas as
atividades propostas pela equipe pedagógica e as ações são pensadas para sair
da “rotina”, o planejamento é elaborado após reflexões, oportunizando que as
crianças tenham acessos a diferentes experiências, valorizando o lúdico

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9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO

Eu, ELIANE CAMPOS DUARTE RA 3659302604, matriculado no

4º(quarto) semestre do Curso de Pedagogia da modalidade a Distância da
UNOPAR, ANHANGUERA, PÍTAGORAS, realizei as atividades de estágio
SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO E DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO
ESCOLAR na escola CMEI Maria Tereza Diniz Brochado e Souza cumprindo as
atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho.

___________________________ ___________________________
Eliane Campos Duarte Assinatura Supervisor de Campo

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

A realização do estágio supervisionado é uma experiência de suma

importância no crescimento e aperfeiçoamento profissional na carreira docente
possibilitando conhecer a realidade de sala de aula.
É o momento de analisar cada passo dado, reavaliar a forma de
ensinar e aprender para aperfeiçoar a cada dia a arte de lecionar. É pensando
criticamente a pratica de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima pratica.
Educar crianças é mais do que um mero amontado de instruções, é a sensibilidade
do ser humano frente a necessidade do outro, é paciência de mostrar o mundo e
suas infinitas possibilidades para quem está só no começo da vida, não é apenas
proporcionar conhecimento, mas aprender junto.

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