INTRODUÇÃO
Na presente abordagem científica, pretendo dissertar a cerca do conjunto
dos números racionais, bem como a sua história e importância. É do nosso
conhecimento que o conjunto dos números racionais é uma ampliação do
conjunto dos números inteiros. O conjunto formado pelos números racionais
positivos, os números racionais negativos e o zero são um novo conjunto que
chamamos de conjunto dos números racionais e é representado por Q. O
conjunto de Q é uma ampliação do conjunto Z.
Os Números Racionais surgiram da necessidade de representar partes de
um inteiro. No Egito Antigo, durante inundações do Rio Nilo, muitas terras
ficavam submersas, e isso fazia com que elas recebessem nutrientes. Essas
terras tornavam-se muito férteis para a agricultura.
Quando as águas baixavam, era necessário remarcar os limites entre os
lotes de cada proprietário. Por mais eficiente que fosse a medida utilizada,
dificilmente ela caberia um número inteiro de vezes na corda, isso levava a
utilização das frações.O conjunto dos números racionais engloba todos os
algarismos na forma de a/b, com b ≠ 0, isto é, os números fracionários e as
dízimas periódicas (números decimais).
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FUNDAMENTOS HISTÓRICAS
O conjunto dos números racionais é formado por todos os elementos que
podem ser escritos na forma de fração. Assim, se o número pode ser
representado por uma fração, então ele é um número racional.
A Matemática recebeu contribuições de vários povos. Pertence a uma
tradição que se iniciou no Oriente Próximo e, então, se desenvolveu e cresceu
na Grécia Antiga, Índia e no império islâmico medieval. Mais tarde essa tradição
encontrou lar no fim da Idade Média e no Renascimento europeu e se
transformou na matemática como hoje é entendida no mundo todo. Assim
acontece com os números racionais, em especial as frações e os decimais.
As notícias mais antigas sobre o uso das frações vêm do Egito, datam
mais de quatro mil anos. As terras que margeavam o Rio Nilo eram propriedades
do Estado. Este dividia as terras entre os grupos familiares, em troca de
pagamento de tributos. Como o Rio Nilo sofria inundações periódicas, as terras
tinham de ser sempre medidas, já que o tributo era pago proporcionalmente à
área a ser cultivada. Assim, os números fracionários surgiram da necessidade
de representar uma medida que não tem uma quantidade inteira de unidades,
isto é, da necessidade de repartir a unidade de medida. Segundo Giovanni
(2012). A palavra fração vem do latim fractione que quer dizer dividir, rasgar.
Fração, no dicionário também quer dizer “parte de um todo”.
A maneira como eles escreviam frações eram bem diferentes da forma
como escrevemos actualmente.
o conceito de fracções em suas primeiras formas estava limitado
principalmente a partes, o que hoje chamaríamos de fracções unitárias com
denominador 1. As demais fracções poderiam ser tratadas combinando fracções
unitárias. Segundo esse mesmo autor essa limitação tornou fácil a forma de
escrever frações, já que o numerador era sempre 1, bastava especificar o
denominador e marcá-lo de alguma forma para mostrar que representava a
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parte, em vez de um número inteiro de coisas. Os egípcios fizeram isso
colocando um ponto ou uma elipse sobre o numeral.
Para compreender bem a definição de números racionais e todas as
possibilidades que essa definição e esse conjunto numérico envolvem, é preciso
lembrar da definição de fração, que será discutida a seguir.
A partir da definição de frações, o conjunto dos números racionais pode
ser representado da seguinte maneira:
Nessa definição, dizemos que o conjunto dos números racionais é
composto por todas as frações de “a” por “b”, em que “a” é um número inteiro e
“b” é um número inteiro diferente de zero
Números que podem ser escritos na forma de fração
O conjunto dos racionais é formado por todos os números que podem ser
escritos na forma de fração, para mostrar que um número é racional, basta
mostrar que existe uma maneira de escrevê-lo nessa forma.
Símbolo
O conjunto dos números racionais é representado pela letra maiúscula Q.
Sua relação de inclusão pode ser vista logo a seguir:
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Podem ser escritos como uma fracção os seguintes números:
1 – As próprias fracções
Qualquer fração é um número racional, pois naturalmente já está escrita
na forma necessária para isso.
2 – Os números inteiros
Qualquer número inteiro pode ser escrito na forma de fração. Para tanto,
basta dividi-lo por 1, pois todo número dividido por 1 é igual a si mesmo.
O número – 7, por exemplo, é inteiro. Para escrevê-lo na forma de fração,
basta fazer:
–7
1
Note que todas as frações equivalentes a essa são outra forma de
escrever – 7 na forma de fração.
3 – Decimais finitos
Qualquer decimal finito, ou seja, que possui um número limitado de casas
decimais, pode ser escrito na forma de fração. Para isso, basta lembrar que todo
decimal finito é resultado de uma divisão por alguma potência de base 10.
Exemplo: 2,455 é um decimal finito que possui três casas decimais. Isso
significa que uma das frações equivalentes a ele possui denominador igual a
103. Essa fração é:
2,455 = 2455
103
Dessa maneira, elimina-se a vírgula e divide-se esse número por uma
potência de base 10 e expoente igual ao número de casas decimais.
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4 – Dízimas periódicas
Uma dízima periódica é um decimal infinito em que existe um período, ou
seja, uma repetição dentro dos decimais. Exemplo:
1,3333…. é uma dízima periódica de período 3.
1,454545…é uma dízima periódica de período 45.
0,4562626262… é uma dízima periódica de período 62 e antiperíodo 45.
Uma dízima periódica sempre pode ser escrita na forma de fração. Para
isso, tome o exemplo da dízima 2,565656…
Percebe-se que o período dessa dízima é 56, ou seja, existem dois
algarismos no seu período. Iguale essa dízima a x e multiplique essa equação
por 102. Note que o expoente da potência de base 10 sempre será igual ao
número de algarismos no período.
x = 2,565656…
100x = 256,5656…
Agora, subtrai-se a primeira equação da segunda:
100x – x = 256,5656… – 2,565656…
Observe que a parte decimal a ser subtraída é igual, portanto, as partes
decimais terão resultado zero nessa subtração. Logo:
99x = 256 – 2
99x = 254
Resolvendo a equação, encontraremos a fração geratriz: 99x = 254
x = 254
99
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IMPORTÂNCIA
Os números racionais são todos aqueles números que podem ser
representados por uma fracção. Estes são muito úteis na vida quotidiana para
qualificar muitas situações ou processos.
A importância dos números racionais está na descoberta de outro
conjunto numérico necessário para resolver determinados problemas
enfrentados no contexto diário, como situações em que está implícita a relação
de uma parte do todo, por exemplo - uma metade, um terço ou quarto de uma
quantidade – ou situações em que usamos sistemas de medidas e sistemas
monetários.
Medir e contar são, as operações cuja realização a vida de todos os dias
exige com maior frequência. Situações do nosso quotidiano podem exemplificar
bem essa afirmação, como: o pedreiro, ao calcular o material para a obra, o
cobrador de taxi, ao dar um troco, a enfermeira, ao administrar um remédio.
Assim, todos, independente da função que exercem, têm a necessidade em
algum momento do dia de contar ou medir.
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CONCLUSÃO
Olhando pela linha do tempo, em um determinado momento começou a
ficar crucial a necessidade de se representar "partes" de alguma coisa. E por
essa necessidade foi inventado as frações. Para incluir os números ditos
fracionários junto com os já existentes, criou-se o conjunto dos números
racionais, que indica uma razão (divisão) entre dois números inteiros.
Portanto para que o aluno consiga desenvolver competências para que
ocorra uma aprendizagem significativa sobre o conteúdo dos números racionais,
é preciso que as actividades propostas pelos professores tenham uma função
incentivadora, é assim que eles aprendam agindo, refletindo e se comunicando
matematicamente.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Educação & Matemática no. 3, 1979 (p. 26 - 27)
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação
Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Terceiro e Quarto Ciclos do
Ensino Fundamental. Matemática. Brasília, 1998
CARAÇA, Bento de Jesus. Conceitos Fundamentais da Matemática. Lisboa:
Gradiva, 2005.
COLL, C. TEBEROSKY, A. Aprendendo Matemática: Conteúdos essenciais para
o Ensino Fundamental de 1ª a 4ª série. São Paulo: Ática, 2002.
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