Introdução
A estatística desempenha um papel fundamental na análise de dados educacionais, permitindo
a compreensão do desempenho académico dos estudantes por meio de métodos quantitativos.
Este trabalho tem como objectivo analisar as notas finais de um grupo de estudantes do
ensino secundário na cidade da Beira, aplicando medidas de tendência central e de dispersão.
As métricas estatísticas utilizadas incluem média, mediana e moda, bem como variância,
desvio padrão e amplitude, a fim de compreender melhor a distribuição dos resultados
obtidos.
Ao longo da análise, buscamos identificar o desempenho geral dos estudantes e a variação
entre suas notas, fornecendo assim uma visão ampla sobre a dispersão dos dados. Ademais, a
apresentação dos resultados em tabelas e gráficos auxilia na melhor compreensão dos padrões
encontrados. Dessa forma, este estudo é uma ferramenta importante para educadores e
gestores escolares no processo de tomada de decisões relacionadas ao ensino e à
aprendizagem.
[Link] do Trabalho
1.1.1. Objectivo Geral
Calcular os valores de tendências central e de dispersão.
1.1.2. Objectivos específicos:
Calcular os valores de tendência central: Moda, mediana e média;
Calcula os valores de dispersão: Desvio padrão, variância e amplitude;
Representar na tabela e em gráfico as notas dos estudantes.
Estrutura do trabalho: O trabalho comporta a seguinte estrutura: Introdução que é a
apresentação do trabalho, o desenvolvimento que é resolução dos exercícios, considerações
fina que faz a síntese geral do trabalho trazendo as respectivas constatações. E finalmente as
referencias bibliográfica
1
1. CALCULAR OS VALORES DE TENDÊNCIA CENTRAL
Rol das notas:
5.0,5.0,5.0,5.5,5.5,5.5,5.5,6.0,6.0,6.0,6.0,6.0,6.5,6.5,6.5,6.5,6.5,6.5,7.0,7.0,7.0,7.0,7.0,7.0,7.0,
7.5,7.5,7.5,7.5,7.5,7.5,7.5, 7.5,8.0,8.0,8.0,8.0,8.0,8.5,8.5,8.5,8.5,8.5,9.0,9.0,9.0,9.0,9.5,9.5,9.5
Tabela 1: Distribuição das Notas e Frequências dos Estudantes
Xi Fi Xi * Fi
5.0 3 15
5.5 4 22
6.0 5 30
6.5 6 39
7.0 7 49
7.5 8 60
8.0 5 40
8.5 5 42,5
9.0 4 36
9.5 3 28
Total 50 362
1.1. ̅)
Cálculo da Média (𝒙
∑ 𝑓𝑖 . 𝑥𝑖 362
𝑥̅ = 𝑥̅ = = 7,24
𝑁 50
1.2. Cálculo da Mediana𝑥̅
Como há 50 elementos (número par), a mediana é a média dos dois valores centrais:
Os valores centrais são o 25º e 26º elementos: 7.0 e 7.5
7.0+7.5 14.5
Mediana = = = 7.25
2 2
1.3. Cálculo da Moda
2
A nota 7.5 aparece com maior frequência, então a moda = 7.5.
2. CALCULA OS VALORES DE DISPERSÃO
Tabela 2:Tabela das notas dos estudantes (dados para Calculo dos valores de dispersão)
Xi Fi Xi * Fi Xi - X̄ (Xi - X̄)² Fi * (Xi - X̄)²
5.0 3 15 -2,24 5,02 15,05
5.5 4 22 -1,74 3,03 12,11
6.0 5 30 -1,24 1.54 7,69
6.5 6 39 -0,74 0,55 3,29
7.0 7 49 -0,24 0,06 0,40
7.5 8 60 0,26 0,07 0,54
8.0 5 40 0.76 0,58 2,89
8.5 5 42,5 1,26 1,59 7,94
9.0 4 36 1,76 3,09 12,39
9.5 3 28 2,26 5,11 15,32
Total 50 362 --------- ------------- 77,62
2.1. Cálculo do Desvio Padrão (𝜹)
∑𝑛𝑖=1 𝑓𝑖(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 77,62
𝛿= √ =√ = 1,24
𝑁 50
2.2. Cálculo da Variância (𝜹𝟐 )
2
∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2
𝛿 =
𝑁
77.62
𝛿2 = = 1.55
50
2.3. Cálculo da Amplitude
𝑅 = 𝑋 𝑚á𝑥 − 𝑋 𝑚í𝑛
𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑𝑒 = 9.5 − 5.0 = 4.5
3
3. Gráfico das notas dos estudantes.
Gráfico 1: distribuição das notas dos
estudantes.
9
8
7
6
Frequência
5
4
3
2
1
0
5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5
Notas
4
Considerações Finais
Com base na análise estatística realizada, foi possível identificar a distribuição das notas dos
estudantes, bem como compreender a tendência central e a dispersão dos dados. A média das
notas indicou um desempenho satisfatório do grupo analisado, enquanto a moda revelou a
nota mais frequente. A mediana permitiu visualizar o ponto central da distribuição dos dados,
sendo um indicador robusto para avaliação do desempenho.
A análise das medidas de dispersão, como variância e desvio padrão, mostrou a existência de
uma distribuição relativamente homogénea das notas, com algumas variações dentro do
conjunto de dados. A amplitude evidenciou a diferença entre a maior e a menor nota,
fornecendo um indicativo da dispersão geral dos resultados.
Dessa forma, a utilização da estatística na educação se mostra uma ferramenta essencial para
a compreensão do desempenho académico e para a tomada de decisões informadas por parte
dos gestores educacionais. Com base nos resultados obtidos, é possível reflectir sobre
estratégias pedagógicas que possam contribuir para a melhoria do aprendizado dos
estudantes.
5
Referências bibliográficas
Barbosa, M. A. (2012). Estatística. Curitiba, Brasil: e-Tec/MEC
Costa, P. R.(2011). Estatística. (3ª ed.). Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria
Vunga, H. M. (2022). Estatística Aplicada Manual dos Cursos de Licenciatura da UnISCED.
Beira: UnISCED