DIDÁTICA

Avaliação Permanente 2
3º Semestre

Questão 1
Sabe-se que o educador deve apoiar-se nas tendências pedagógicas e suas
inter-relações com as concepções de ensino e de aprendizagem de acordo com
os contextos sociais, históricos, e políticos, que influenciam os rumos
educacionais. Portanto, o docente deve se debruçar na didática de acordo com
seus contextos, pensando sua prática baseando-se em:
( ) a. Conteúdos, objetivos, avaliação, relação professor-aluno.
( ) b. relação professor-aluno, objetivos, ensino, conteúdos.
( ) c. conteúdos, teorias, ensino-aprendizagem, estratégias.
(X) d. objetivos, conteúdos, métodos, estratégias, relação professor-aluno.
( ) e. estratégias, métodos, prática, ensino-aprendizagem.

Questão 2
De acordo com Hoffamann (1991) a avaliação é:
I. Uma reflexão transformadora em ação.
II. Auxilia o aluno, orientando, intervindo e mediando o conhecimento.
III. Acompanha o estudante em sua aprendizagem,
Quais estão corretas?
( ) a. Apenas a I.
(X) b. I, II e III.
( ) c. Apenas a II
( ) d. Apenas II e IV
( ) e. Apenas a III.

Questão 3
Para Hoffman (2014) uma escola de sucesso é.
(X) a. um ambiente acolhedor, compreende o sujeito da aprendizagem como um ser
único, capaz de entender as necessidades educativas.
( ) b. uma escola que se apropria da concepção tradicional.
( ) c. aquela em que os estudantes respondem às verificações da aprendizagem
através de provas escritas.
( ) d. aquela que envolve o estudante num ambiente de acolhedor, mas não prioriza
suas potencialidades.
( ) e. uma escola capaz de refletir sobre o processo de aprendizagem, sem
compreender cada sujeito da aprendizagem.

Questão 4
Os conhecimentos essenciais, segundo a BNCC (BRASIL, 2018), referem-se ao
conjunto de saberes organizados, de forma progressiva, que todos os
estudantes devem dominar até o final da educação básica. Assim, a todos os
discentes do país, da educação infantil ao ensino médio, deve-se assegurar o
direito à aprendizagem, respeitadas as especificidades de cada região e de cada
escola. Nesse sentido, A BNCC elucida a organização dos conhecimentos e
assegura o que deve ser trabalhado em todo o país, onde o professor deve
organizar seus planejamentos de ensino e de aula contemplando as seguintes
concepções de ensino aprendizagem, respectivamente:
(X) a. BNCC, currículos, PPP, Planejamento de ensino e plano de aula.
( ) b. Currículos, BNCC, planejamento de aula.
( ) c. BNCC, LDB, plano de aula, currículo.
( ) d. Planejamento de ensino, plano de aula, projeto político pedagógico.
( ) e. Plano de aula, LDB, PPP. BNCC.

Questão 5
Considera-se um desafio fazer adequações ao planejamento, porém
defendemos uma escola que forme para a democracia, não excludente, por isso
precisa-se encontrar encaminhamentos didático-pedagógicos que se
coadunem às nossas convicções. No entanto, uma prática que deve ser
consolidada nos objetivos de aprendizagem é as chamadas atividades
diferenciadas e diversificadas.
Analise as afirmações a seguir com relação a esses tipos de atividades (diferenciadas
e diversificadas) Julgando-as em verdadeiras ou falsas.
( ) Atividades diferenciadas baseia-se na organização em exercícios voltados para
as necessidades de cada um dos estudantes.
( ) Atividades diversificadas são estratégias utilizadas de forma diferenciada pelo
professor para contemplar a turma em relação ao aprofundamento de um determinado
conteúdo.
( ) Atividades diversificadas abordam o mesmo conteúdo de diferentes maneiras.
( ) Atividades diferenciadas o professor personaliza um jogo para os estudantes
para atender a necessidade da turma.
A sequência CORRETA é:
( ) a. F V F F
( ) b. V F F V
( ) c. V V V V
(X) d. V V V F
( ) e. F F F V

Questão 6
Leia as afirmativas a seguir:
I-O ato avaliativo dentro de sala de aula deve estar inter-relacionado ao Projeto
Político Pedagógico da escola.
II-Se o estudante não aprendeu, avalia-se também o ensino, as estratégias, os
encaminhamentos e a organização do ambiente educativo, a fim de retomar o
planejamento e as ações dele decorrentes.
( ) a. As duas afirmativas são falsas.
( ) b. N.D.A
( ) c. A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
( ) d. A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
(X) e. As duas afirmativas são verdadeiras.

Questão 7
O planejamento deve ser dinâmico. Se o professor avaliar que sua organização
pedagógica não está atingindo os objetivos propostos, terá de redimensionar o
trabalho. Portanto, não se avalia apenas a aprendizagem do estudante, mas
sobretudo o ensino realizado pelo professor. O processo de autoavaliação é,
pois, fundamental para que os objetivos educacionais propostos sejam
concretizados. Nessa perspectiva, pode-se dizer que o planejamento realizado
pelo docente há três momentos que se interrelacionam. Esses momentos são
denominados respectivamente como:
( ) a. Avaliação, recursos, efetivação.
( ) b. Concretização, execução e elaboração.
(X) c. Elaboração, concretização e avaliação.
( ) d. Execução, avaliação e estratégias.
( ) e. Efetivação, concretização, elaboração.

Questão 8
Luckesi (1994) discute a função do professor na práxis pedagógica. Para o
autor, ele é o mediador entre a cultura elaborada pela humanidade (saber
científico) e o estudante (que tem saberes também). O docente, deve, então, ser
capacitado a compreender sua própria realidade, a sociedade em que vive, suas
contradições e injustiças e suas possibilidades de transformação. Baseado na
perspectiva de Luckesi pode-se de dizer que o docente exerce sua práxis
pedagógica quando:
Analise as afirmativas e marque a alternativa INCORRETA.
(X) a. Domina os conteúdos científicos a serem ensinados aos estudantes.
( ) b. Compreende a própria realidade de acordo com o contexto social em que vive.
( ) c. Possui um domínio do conhecimento científico – competência teórica e técnica
( ) d. Considera o compromisso político pedagógico para sua práxis.
( ) e. Media o conteúdo entre o saber científico e os saberes do estudante.

Questão 9
Sobre a ludicidade no planejamento do professor é correto afirmar:
I-A ludicidade é a atividade principal da criança, que se utiliza dessa forma de
expressão para resolver conflitos internos e cumprir desejos que são impossíveis de
realizar no momento.
II-O planejamento deve ser estruturado com base em encaminhamentos
metodológicos que venham desafiar os estudantes de forma lúdica a realizarem ações
que impulsionem sua aprendizagem.
III-O jogo e a brincadeira, enquanto possibilidades estratégicas do professor para o
ensino, podem ocorrer de forma assistemática.
Marque a alternativa CORRETA:
(X) a. Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.
( ) b. Estão corretas as afirmativas I e III, apenas.
( ) c. Nenhuma afirmativa está correta.
( ) d. Todas as afirmativas estão corretas.
( ) e. Está correta a afirmativa II, apenas.

Questão 10
O planejamento é um direcionador e um facilitador das ações humanas,
permitindo o sujeito qualificar suas ações e diminuir o improviso. Para
Vasconcellos (1992), Gandin (1994), Gesser (2011) e Libâneo (2006), há
diferentes níveis de planejamento, cada um com sua especificidade, porém há
inter-relação entre eles. Nesse sentido, relacione os níveis de planejamento nos
processos educacionais e suas principais característica.
1- Planejamento educacional.
2- Planejamento institucional.
3- Planejamento de ensino.
( ) É construído de acordo com o princípio democrático com a participação da
comunidade educativa.
( ) Envolve a racionalização dos saberes a serem ensinados aos estudantes.
( ) Está relacionado ao planejamento dos sistemas de ensino.
( ) Seleciona-se o que será ensinado por período de tempo estabelecido pelo
regimento da unidade (bimestral, trimestral ou anual).
A sequência CORRETA é:
( ) a. 2,1,3,2.
(X) b. 2,3,1, 3.
( ) c. 1,2,3,1.
( ) d. 3,2,1,3.
( ) e. 2,3,3,2.

Questão 11
Quando o PPP é alicerçado em uma concepção democrática e, portanto,
participativa, há uma construção coletiva. Do mesmo modo, sua efetivação é
realizada por todos os profissionais da escola, que buscam consolidá-lo em
todas as suas ações. Analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa que
não está de acordo com as funções de um PPP emancipatório, ou seja, não
forma o sujeito para emancipação dos envolvidos no processo ensino
aprendizagem.
( ) a. Prepara os sujeitos para o exercício da cidadania.
(X) b. Sistematização do PPP, concretização das propostas expressas, apenas pela
equipe gestora.
( ) c. Possui uma função mobilizadora da comunidade educativa.
( ) d. Analisa o contexto educacional e da comunidade educativa.
( ) e. Consolidação das aprendizagens de todos os estudantes;

Questão 12
Com base na explicação de cada nível de avaliação educacional, fundamentada
em Freitas et al. (2009) relacione as características de acordo as três dimensões
da avaliação:
1-Avaliação de sistema ou de larga escala
2- Avaliação institucional
3- Avaliação da aprendizagem
( ) é organizada pelo professor com vistas a verificar como os estudantes estão
aprendendo o que lhes é ensinado.
( ) avalia os processos de ensino de forma macro.
( ) deve estar pautada no modo como PPP coloca em ação a sua concepção de
ensino, de aprendizagem, de avaliação entre outros elementos essenciais do âmbito
educacional.
( ) O professor deve realizar uma autoavaliação de sua práxis.
A sequência CORRETA é:
( ) a. 3,2,1,3.
( ) b. 2,1,3,2.
( ) c. 2,3,3,2.
(X) d. 3,1, 2, 3.
( ) e. 1,2,3,1.

Questão 13
Veiga (2013) afirma que o projeto político pedagógico é um processo elaborado
de dentro para fora, no qual são definidas as trajetórias a serem seguidas em
busca da consolidação de uma escola de qualidade. Portanto, podemos afirmar
que a construção democrática do PPP na história do nosso país fundamenta-se
em:
( ) a. Apenas na Constituição Federativa do Brasil de 1988.
(X) b. Na Constituição Federativa do Brasil de 1988, Na LDBEN n.9.394/1996, PNE
de 2001, PNE (2014-2024) na meta n° 19.
( ) c. Apenas na LDBEN n.9.394/1996.
( ) d. Na Constituição Federativa do Brasil de 1988 e no PNE (2001).
( ) e. Na Meta nº 19 do PNE (2001).

Questão 14
Avaliar é estar lado a lado do aluno, orientando, mediando e intervindo a fim de
promover a construção do conhecimento. O professor, portanto, buscará
conhecer as estratégias do pensamento do estudante, observando, registrando
e refletindo sobre como ele resolveu os desafios propostos, contribuindo,
assim, para que a escola seja inclusiva e de qualidade. Portanto, o professor
pode organizar e planejar diferentes instrumentos de avaliação que possam
acompanhar a aprendizagem do seu aluno.
Consideram-se instrumentos de avaliação da aprendizagem diagnóstica os itens
abaixo, EXCETO em:
(X) a. Registros no caderno.
( ) b. Painéis
( ) c. Trabalhos individuais
( ) d. Debates
( ) e. Provas

Questão 15
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola não é um documento burocrático
acabado. Caracteriza-se como uma construção permanente que explicita as
finalidades formativas, reflete o papel social da instituição de ensino e delineia
caminhos e estratégias que vão orientar os processos educativos não apenas
do ponto de vista pedagógico, mas político e social no que diz respeito à
comunidade escolar. Em relação à construção desse projeto, atribua (V) para o
que for verdadeiro e (F) para o que for falso.
( ) É um documento cuja construção deve ser de responsabilidade exclusiva da
equipe gestora da escola.
( ) É o plano maior da instituição, dele decorrem todas as ações que a escola efetiva.
( ) Nasce da própria realidade, tendo como suporte a explicitação das causas, dos
problemas e das situações em que tais problemas aparecem.
( ) Explicita princípios baseados na autonomia da escola, nas relações de
solidariedade entre os sujeitos que constituem o espaço educativo, instigando a
participação desses sujeitos nas decisões de forma contínua.
A sequência CORRETA para as afirmações acima é:
(X) a. F V V V
( ) b. V V V V
( ) c. V F V F
( ) d. V V V F
( ) e. V F V F

Questão 16
Formar para emancipação pressupõe, segundo Silva (2013), a criação de
condições para se reconhecer o outro como importante em vez de subestimá-lo
como alguém incapaz ou com menos condições de agir sobre a realidade ou de
aprender, opinar e se fazer ouvir. Há isso denomina-se o ensino com foco numa
didática emancipadora.
Assinale a alternativa que NÃO predomina a emancipação do sujeito:
( ) a. Cada sujeito aprende de forma diferenciada;
( ) b. A organização do conhecimento é organizado de forma reflexiva.
( ) c. Em favor da interação e da articulação com as práticas sociais.
(X) d. Os conhecimentos do sujeito adquiridos nos diferentes contextos socias não
são considerados pelo professor.
( ) e. O ensino ocorre não em funções de vencer os conteúdos dispostos numa grade
curricular.

Questão 17
Utilizando diferentes instrumentos avaliativos, o professor tem mais
possibilidades de registrar o avanço dos estudantes e realizar seu
replanejamento. Segundo Zílio (2010), o instrumento de avaliação em forma de
registro mais eficaz de acompanhar o percurso da aprendizagem é:
(X) a. Portfólio
( ) b. Testes orais.
( ) c. Seminários
( ) d. Projetos interdisciplinares
( ) e. Provas escritas

Questão 18
A metodologia diz respeito ao caminho utilizado até a efetivação do objetivo
estabelecido, são os processos necessários para que as aprendizagens se
consolidem. Segundo Mizukami (2003) é necessário pensar na intencionalidade
do projeto educativo, quando se apregoa uma teoria deve-se ter em mente a
prática, pois alguns processos de encaminhamentos do ensino aprendizagens
são excludentes no cotidiano escolar, é o caso das concepções tradicionais.
Baseado na teoria de Mizukami (2003) considera-se como metodologia tradicional as
seguintes afirmações, EXCETO:
( ) a. A sala de aula é organizada em filas indianas (um atrás do outro).
(X) b. Os conteúdos são contextualizados com a realidade dos sujeitos envolvidos no
processo.
( ) c. Aulas expositivas em que o professor, apenas transmite o conteúdo.
( ) d. O planejamento não é levado em consideração para execução das aulas.
( ) e. Utiliza-se a avaliação classificatória.

Questão 19
Alguns teóricos discutem sobre a importância da mediação do professor, pois
acreditam, que o mesmo tem o desafio de buscar permanentemente a
competência teórica e a competência técnica.

ZONA DE DESENVOLVIMENTO
PROXIMAL

REAL POTENCIAL

ZDP
A figura acima representa a importância da
( ) a. Luckesi
( ) b. Piaget
( ) c. Freire
(X) d. Vygotsky
( ) e. Arroyo

Questão 20
A avaliação, de acordo com Freitas et al. (2009), sempre impacta as pessoas,
pois, independentemente dos espaços sociais em que ocorram e da
intencionalidade, podem gerar mudanças positivas, qualificação ou exclusão e
julgamento. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que para avaliar numa
perspectiva emancipatória se faz necessário:
(X) a. Um planejamento e uma avaliação de forma intrínseca.
( ) b. Um planejamento voltado apenas para a organização do ensino.
( ) c. Uma avaliação diagnóstica com um planejamento não redimensionado.
( ) d. Avaliar apenas o estudante e o que ele aprendeu durante o processo de
aprendizagem.
( ) e. Efetivação do conteúdo sem preocupação com caráter emancipatório.