MÉTODOS DE AVALIAÇÃO II
Se precisarem de explicações: 939476000
Ética - A ética é o campo da filosofia que se debruça sobre problemas e julgamentos morais.
1) O que é o ato psicológico?
Consiste na avaliação psicológica:
- procedimentos de construção e aplicação de protocolo de avaliação (instrumentos de
avaliação);
- Elaboração de relatórios de avaliação (após aplicação dos instrumentos);
- Comunicação dos respetivos resultados, diagnóstico, análise, prescrição
- Intervenção após a avaliação;
- Necessidade de consentimento informado (o paciente participa voluntariamente).
* Exceto em casos obrigados pelos tribunais ou avaliação da capacidade de tomar decisões.
Exercer o ato psicológico sem qualificações (inscrição na OPP) é crime.
Avaliação psicológica - A avaliação psicológica é definida pela:
- Utilização de procedimentos (entrevistas, escalas/testes) para avaliar as competências do
indivíduo;
- Recolha de informação através de procedimentos (entrevistas, escalas/testes, fontes
externas).
1) Instrumentos:
- Usar instrumentos válidos, fiáveis e atuais;
- Ter conhecimento rigoroso dos manuais;
- Ser apropriados às populações específicas (WAIS-III é para adultos e WISC-III para
crianças).
2) Deve-se ter sempre atenção na interpretação dos resultados:
- Ao objetivo da avaliação;
- Às características do indivíduo (culturais, linguísticas, diferenças individuais, idade,
…);
- Outras situações contextuais (ex. se morreu alguém próximo ao indivíduo ele pode
apresentar sintomatologia depressiva, mas pode não corresponder a um diagnóstico de
depressão).
3) Relatórios têm de ser:
- Objetivos, contendo apenas informação relevante (ponderar o impacto que pode ter);
- Rigorosos;
- Claros para cada destinatário (avaliado X juiz X médico);
- Cuidadosos relativamente à margem de erro dos instrumentos;
- Identificados pelo nome e número da célula do psicólogo.
4) A fundamentação dos pareceres (opiniões) tem de se basear:
- No motivo da avaliação; Deve incluir
- Na avaliação; recomendações futuras
- Na intervenção.
Psicometria - A psicometria são regras científicas em desenvolvimento para criar e
avaliação de testes psicológicos.
1) Fundamentos estatísticos na psicometria:
- Variáveis X Constantes;
- Nominal X Ordinal;
- Intervalar X Razão.
2) Medidas:
- Média;
- Moda;
- Mediana;
- Quartis – tem como vantagem excluir outliers;
- Variância vs Desvio padrão;
3) A curva normal é:
- Simétrica (= assimetria 0);
- Aproximada da distribuição dos dados reais;
- Usada para localizar a posição dos resultados “normativos” dos indivíduos.
4) Curtose (avalia o achatamento da curva):
* >0 = Mais achatada (Platicúrtica) (PLAno)
* =0 = Normal (Mesocúrtica) (MESma forma)
* <0 = Mais afunilada (Leptocúrtica) (Longo)
5) Assimetria:
=0
Valores <0 Dsitribuição Normal Valores >0
Testes psicométricos X Testes projetivos
Testes psicométricos: Testes projetivos:
Muito estruturados, descrição de Pouco estruturados, interpretação
fenómenos com estatística, foco no qualitativa de estímulos vagos,
padrão, centrado no resultado centrado no processo
- Testes de Máximo Rendimento/Máxima performance: perceber o desempenho
máximo da pessoa (performance); existem respostas certas e erradas:
*memória, funções executivas, inteligência
* WAIS-III
- Testes de Resposta Típica: perceber a resposta típica do indivíduo (não existem
respostas certas ou erradas)
*emocional, comportamental, etc.
* Escalas de Personalidade – NEO-PI-R (Big Five), Stress, BSI - sintomatologia, YPI – Traços
psicopáticos em adolescentes)
Sensibilidade
1. Sensibilidade dos itens: capacidade que um item tem de discriminar sujeitos
- Testes de máxima performance: verifica-se pelo índice de dificuldade (Nº de
pessoas com resposta correta / Nº total de respostas): 0.20-0.80
- Testes de resposta típica: dicotómicos (5% de resposta em cada categoria),
politómicos (uma resposta em cada uma categoria)
* ENVIESAMEMENTOS: resposta ao meio, responder de forma extrema,
aquiescência (concordar com tudo), oposição (discordar com tudo), resposta
aleatória, desejabilidade social
2. Sensibilidade de medida: capacidade que uma escala tem de discriminar diferentes
níveis de desempenho no que está a ser avaliado
- Efeito chão
- Efeito teto
Validade - refere-se ao grau em que um instrumento realmente mede o que se propõe a
medir. Um teste é válido se realmente avaliar o constructo de interesse.
Validade convergente - O teste deverá apresentar correlações com outras variáveis com as
quais está teoricamente associado.
Validade discriminante - O teste não deverá apresentar Baixa: R<0.3
correlações ou se apresentar devem ser baixas com Moderada 0.4<R<0.70
outras variáveis com as quais não está teoricamente Alta: R> 0 .7 (duplicação)
associado.
Validade conteúdo - Os itens (conteúdo da escala) deverão ser suficientes para avaliar o
construto pretendido.
Validade facial/aparente - O conteúdo do teste deve estar adequado àquilo que propôs
medir (se for demasiado difícil os participantes poderão não cooperar, se for demasiado fácil
poderá, [Link]., existir risco de desejabilidade social)
Validade critério concorrente - Os resultados de dois testes que medem simultaneamente
o mesmo construto devem ser semelhantes.
Validade critério preditiva - Os resultados de um teste devem conseguir prever um
resultado (Curva de Roc >0.7)
Validade Fatorial – A estrutura fatorial (nº de itens em cada dimensão, nº de dimensões,
etc.) tem de ser adequada.
Confirmatória – Só pode ser realizada quando já se realizou uma AFE previamente, pois
já era conhecida a estrutura
Exploratória – Pretende perceber que itens são responsáveis por avaliar a dimensão
latente (ex. que itens avaliam a ansiedade? AFE = 1,2,3; que itens avaliam a depressão?
AFE= 4,5,6; etc.)
Nº de amostra necessária para AFE: até 15 itens (10xNºi); mais de 15 itens (5xNºi)
PASSOS DA AFE:
Valores (correlação):
1) KMO (Kaiser-Meyer-Olkin): visa perceber se os itens
de um teste estão correlacionados entre si. >0.5 podemos prosseguir a AFE
- Bartlett (é tipo o p-value do KMO) <0.5 não podemos prosseguir
2) Comunalidades – quantidade de variância que uma Valores (comunalidades):
variável partilha com outras variáveis da escala (ou seja, >0.500
se cada item está relacionado com outros itens)
3) Quantos fatores? – Critério de Kaiser (Valores
>1.00); Critério de Scree-plot (Ponto da curva)
4) Variância explicada – Percentagem da variância total dos dados explicada por um
dos fatores e no total (Deverá ser >50%), ou seja, 50% da variância é explicada pelas
dimensões da escala. (Se for só um fator, então esse fator deverá ter uma variância total
de pelo menos 50%)
Valores:
>0.500 para estarem num fator
5) Matriz Rodada – ou loadings. Agrupa os itens por
fatores (quanto é que cada variável contribui para a ou <0.300 para NÃO estarem
existência daquele fator).
Fiabilidade - Refere-se à consistência e precisão das medições realizadas por um
instrumento. Um teste é considerado fiável se produzir resultados consistentes em condições
semelhantes.
Teste Reteste – ou estabilidade temporal. Refazer o teste num segundo momento e
perceber se os resultados estão correlacionados (diferentes valores para diferentes
construtos, dependendo se são mais ou menos estáveis); diferença máxima de 2 meses
Diferença temporal muito curta: podem lembrar-se das respostas
Diferença temporal muito longa: poderão ter acontecido situações de vida que interfiram
nos resultados
Teste Splithalf – Divisão do teste ao meio e calcular a correlação das duas metades
Consistência interna/coeficiente alfa de Cronbach – Valores (alfa cronbach):
A diferença de respostas entre itens deve ser reduzida se
os mesmos avaliarem o mesmo construto. >0.6
Normas
z = (pontuação – p. media) / DP
Importante saber interpretar z score e percentil.
Percentil 80 significa que 80% da população tem pontuação igual ou inferior / 20% da
população tem pontuação igual ou superior
Z score de 2, significa que o indivíduo está 2 desvio padrão acima da média
E depois falar do que isso significa no teste em questão
EX: um z score de 2.4 na dimensão de Depressão do BSI, significa que XXX está 2.4 DP acima
da média. Poderá apresentar sintomas de (dizer traços da depressão do teste BSI), sendo o
resultado clinicamente relevante
YPI – Inventário de Traços Psicopáticos em adolescentes
População alvo: 12-20 anos
Estrutura:
o 50 itens (escala de Likert 1-4)
o Avalia 10 traços psicopáticos em 3 grandes dimensões:
Frieza-insensibilidade emocional – Dimensão afetiva;
Grandiosidade-manipulação – Dimensão interpessoal;
Impulsividade-irresponsabilidade – Dimensão comportamental
YPI TOTAL
Vantagens: rápido, mais barato e mais fácil de usar/administrar; risco reduzido de
desejabilidade social
BSI – Inventário de Sintomas Psicopatológicos
População alvo: 13+ anos
Estrutura:
o 53 itens (escala de Likert 0-4)
o Avalia 9 dimensões:
Somatização Índice geral de sintomas
Obsessões-compulsões Índice geral de sintomas positivos
Depressão
Ansiedade Total de sintomas positivos
Ansiedade Fóbica
Ideação Paranoide
Hostilidade
Psicoticismo
É NECESSÁRIO SABER +/- O QUE É QUE CADA DIMENSÃO REPRESENTA
(para poder interpretar os resultados)
NEO PI-R – Inventário de Personalidade Neo Revisto
População alvo: 17+ anos; não é recomendado para pessoas com psicose ou demência
Estrutura:
o 240 itens (escala de Likert 1-5)
o Avalia 5 dimensões da personalidade:
Neuroticismo
Extroversão
Abertura à experiência
Amabilidade
Conscienciosidade
Permite avaliar enviesamentos de resposta: resposta aleatória, aquiescência, oposição e
falta de resposta
É NECESSÁRIO SABER +/- O QUE É QUE CADA DIMENSÃO REPRESENTA
(para poder interpretar os resultados, é melhor saber alguns traços de cada dimensão, saiu no
exame para interpretar e eu perdi pontuação porque não sabia)
Inteligência – SABER AS DIFERENÇAS
1) Matrizes Progressivas de Raven
Matrizes Progressivas Coloridas A AB B (mais fácil) – 5-12 anos ou adultos 65+ com
baixa escolaridade
o Vantagens: pode ser aplicada individualmente ou em grupo até 9 crianças; é
apelativo (é colorido e tem formas); influências culturais não afetam os resultados
(itens não verbais); pode ser aplicado a população geral ou clínica
o Desvantagens: a partir dos 8/9 anos pode apresentar efeito teto; não tem tarefas
verbais; necessários mais estudos para população portuguesa
Matrizes Progressivas Estandardizadas – 5+
Forma avançada das matrizes progressivas (mais difícil) – para adolescentes e adultos
com elevados níveis de aptidão
2) WAIS-III
População alvo: 16-90 anos
Estrutura:
o QI VERBAL (é necessário saber os índices, para se poder interpretar tipo “percentil
XX no QI verbal significa que o indivíduo terá uma melhor xxx ou pior yyy – ver nos
slides)
o QI DE REALIZAÇÃO (é necessário saber os índices – ver nos slides)
o QI VERBAL + QI DE REALIZAÇÃO = QI TOTAL
o Testes:
Completamento de gravuras
Vocabulário
Código
Semelhanças
Cubos
Aritmética
Matrizes
Memória de dígitos
Informação
Disposição de gravuras
Compreensão
Pesquisa de símbolos
Sequência de letras e números
Composição de objetos
A WAIS-III serve para:
o Avaliar sobredotação
o Avaliar perturbação no desenvolvimento intelectual
o Avaliar dificuldades de aprendizagem
o Dar indicações sobre a orientação vocacional
IPP – Interesses e Preferências Profissionais
População alvo: +13 anos
Avaliação individual ou coletiva
Sem limite de tempo
Avalia:
o Interesse por profissões
o Preferência por atividades e tarefas (que são representativas de cada profissão)
Estrutura:
o Escala de resposta tipo Likert (A,B,C,D)
o 34 escalas (17 atividades/tarefas e 17 profissões)
Validade das respostas: as escolhas das atividades/tarefas deverão coincidir com as
escolhas da respetiva profissão