PREFEITURA MUNICIPAL DE ITUMBIARA
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL MARIA SUAVE DOS SANTOS
PLANO DE AULA
Período de aplicação: 17 a 21 de março de 2025
Professora: _________________________
Série: PRÉ II ________
MATERIAL DIDÁTICO UTILIZADO:
Referencial Curricular da Rede Municipal de Itumbiara.
RECURSOS UTILIZADOS:
17/março- SEGUNDA-FEIRA: Livro "A Lagartinha Comilona" brinquedos ou objetos
simbólicos (como uma lagartinha de pelúcia), fichas de atividades, lápis de cor, quadro,
marcadores, músicas suaves relacionadas à história, folhas de papel para desenho,
materiais para registro de quantidades (meninos e meninas).
18/março - TERÇA-FEIRA: músicas temáticas sobre borboletas, papel, tintas, pincéis,
quadro, marcadores, objetos para análise de palavras, folhas para desenho e painel
coletivo.
PROPOSTAS DE ATIVIDADES:
17/MARÇO – SEGUNDA-FEIRA: INTRODUÇÃO AO PROJETO E ENSAIOS PARA A
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA -
ACOLHIDA:
Receber as crianças com músicas suaves relacionadas à história do dia, criando um
ambiente acolhedor e convidativo. A música pode ter sons da natureza, como o cantar dos
passarinhos ou o som de folhas se movendo, estabelecendo uma atmosfera calma e
relaxante para o início do dia.
Convidar as crianças a se acomodarem em um círculo, oferecendo-lhes espaço para que
se sintam confortáveis e parte do grupo.
Iniciar uma roda de conversa breve para saber sobre as expectativas das crianças para o
dia. Perguntar como se sentem ao começar o dia e o que esperam aprender com a história
que será contada, permitindo que elas compartilhem suas ideias e sentimentos.
Estabelecer um clima de acolhimento, promovendo um diálogo aberto, onde as crianças se
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sintam à vontade para expressar seus pensamentos e emoções de forma livre e
espontânea.
Distribuir brinquedos ou objetos simbólicos que representem a história, como uma pequena
lagartinha de pelúcia, para as crianças se conectarem fisicamente com a narrativa do dia.
ATIVIDADES PERMANENTES:
- Oração;
- Calendário;
- Como está o tempo hoje:? ;
- Combinados e palavras mágicas;
- Chamadinha;
- Leitura do Alfabeto;
- Leitura dos números;
- Análise de palavra:
- Contar quantas crianças (meninos e meninas) e fazer registro, comparando as quantidades;
- Escrever o cabeçalho no quadro (nome da escola, nome da professora e a data);
- Registrar a rotina do dia no quadro (lateral direita);
- Leitura deleite;
- Despedida.
PROCEDIMENTOS:
Ler o livro "A Lagartinha Comilona" de Eric Carle de forma compartilhada, fazendo uma
leitura animada e participativa. Seguir o texto com as crianças, apontando as imagens e
fazendo pausas para perguntas.
Fazer perguntas durante a leitura para incentivar a reflexão e o envolvimento das crianças,
como: “O que vocês acham que vai acontecer com a lagartinha? ”, “Como vocês se
sentiriam se fossem uma lagartinha? ”.
Explorar as imagens e as cores vibrantes do livro, incentivando as crianças a observarem e
descreverem o que veem, de modo a estimular a percepção visual e a linguagem.
Perguntar sobre as escolhas alimentares da lagartinha e como ela cresce, ajudando as
crianças a perceberem a relação entre a alimentação e o desenvolvimento, além de
reforçar o conceito de transformação.
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Encantar as crianças com a repetição da história, estimulando-as a antecipar os próximos
passos da narrativa, criando um ambiente de expectativa e curiosidade.
Permitir que as crianças compartilhem suas próprias histórias ou experiências relacionadas
à alimentação ou crescimento, criando um vínculo entre o enredo e a vida delas.
Propor uma ficha de atividades sobre a história, com questões básicas, desenhos para
colorir e espaços para as crianças completarem com suas próprias ideias. A atividade pode
incluir, por exemplo, perguntar o que elas acham que a lagartinha faria depois de comer
tanto.
Distribuir as fichas de atividades e orientá-las enquanto elas as preenchem, ajustando a
dificuldade das questões conforme a faixa etária e necessidade de cada criança.
Observar atentamente a reação de cada criança durante a atividade, observando como
elas estão se engajando, e oferecendo ajuda individual sempre que necessário, para
garantir que todas compreendam o enredo.
Estimular a criatividade, permitindo que as crianças desenhem livremente o que
entenderam da história e como imaginam o final da jornada da lagartinha.
Compartilhar com a turma o que cada criança fez, permitindo que elas falem sobre suas
escolhas de desenho ou suas respostas, promovendo a troca de ideias.
Refletir com as crianças sobre a lição da história, perguntando o que aprenderam sobre a
paciência e as transformações, ligando a história ao processo de crescimento delas.
LANCHE
RECREIO
DESPEDIDA:
Realizar uma roda de despedida onde as crianças possam compartilhar como foi o dia, o
que mais gostaram de fazer e dar um feedback sobre as atividades realizadas.
Relembrar os momentos mais importantes do dia, fazendo uma breve recapitulação da
história e destacando as lições aprendidas, como a transformação e o crescimento.
Agradecer a presença e participação de cada criança, reconhecendo o esforço e a colabo-
ração de todos durante as atividades.
Encerrar o dia cantando uma música de despedida, reforçando o fechamento do momento
de aprendizado e criando uma transição suave para o final da atividade.
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Convidar as crianças para o próximo encontro, fazendo com que se sintam empolgadas
para o que virá, criando uma expectativa positiva para os próximos momentos juntos.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA / SENTIDOS EXPERIÊNCIAS
SABERES E CONHECIMENTOS
EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS
ESPAÇOS E TEMPOS Relatar fatos do cotidiano obedecendo a
sequência temporal: ontem, hoje, amanhã.
Identificar o calendário como um marcador
de tempo.
EXPE RIÊNCIAS ESTÉTICAS
ARTES VISUAIS Utilizar diversos recursos para pintar,
desenhar, modelar
Vivenciar exposições artísticas na sala
de aula, expondo suas criações.
MÚSICA Ouvir, apreciar e vivenciar diferentes
gêneros musicais
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
CORPO E SUAS FUNÇÕES Identificar a importância do silêncio para
uma boa comunicação
LINGUAGENS E PENSAMENTOS
EXPRESSÃO COMUNICATIVA Desenvolver postura de respeito e escuta a
fala do outro
Pronunciar seu próprio nome, de alguns
colegas e dos educadores da turma
Reconhecer e obedecer aos intervalos de
fala
Responder e realizar cumprimentos e
saudações
Participar de rodas de conversa
PRÁTICA DE LEITURA Participar de análise de letras, nomes,
palavras e frases.
PRÁTICA DE ESCRITA Escrever o próprio nome, em diferentes
situações.
EU NO MUNDO SOCIAL E NATURAL
IDENTIDADE Aceitar a sí mesmo e o outro de
maneira respeitosa
INTERAÇÕES Identificar e compreender o seu
pertencimento aos diversos grupos
dos quais participa.
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Socializar e interagir com os colegas,
professores e funcionários da escola.
Participar de situações de interação e
convívio.
PROPOSTAS DE ATIVIDADES:
18/MARÇO – TERÇA-FEIRA- RODA DE CONVERSA E PREPARAÇÃO ARTÍSTICA PARA A
EXPOSIÇÃO
ACOLHIDA:
Receber as crianças com músicas temáticas sobre borboletas, criando um ambiente alegre
e encantado, alinhado ao tema do dia.
Realizar uma breve conversa sobre o que aprenderam no dia anterior, convidando as
crianças a compartilharem suas experiências e destacando os pontos importantes da
transformação da lagartinha.
ATIVIDADES PERMANENTES:
- Oração;
- Calendário;
- Como está o tempo hoje?
- Combinados e palavras mágicas;
- Chamadinha;
- Leitura do Alfabeto;
- Leitura dos números;
- Contar quantas crianças (meninos e meninas) e fazer registro, comparando as quantidades;
- Escrever o cabeçalho no quadro (nome da escola, nome da professora e a data);
- Registrar a rotina do dia no quadro (lateral direita);
- Leitura deleite;
- Despedida.
PROCEDIMENTOS:
Recontar a história "A Lagartinha Comilona" utilizando fantoches, tornando a experiência
mais interativa e estimulante para as crianças.
Explorar com as crianças o processo de transformação da lagartinha em borboleta, questio-
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nando sobre como ela se sente e o que mudou, promovendo uma reflexão sobre cresci-
mento e metamorfose.
Propor a criação de um painel coletivo que represente a transformação da lagartinha em
borboleta, utilizando materiais simples como papel, tintas, e outros recursos fáceis de
manusear.
Estimular as crianças a colaborarem entre si, explicando que o painel será um produto de
todos, focando na importância da cooperação e da expressão artística coletiva.
Organizar um ensaio diário de uma pequena encenação da história, envolvendo todas as
crianças. Neste momento, cada criança pode assumir um papel da história, seja o da la-
gartinha, dos alimentos ou das outras figuras presentes na narrativa.
Reforçar a importância da repetição para a aprendizagem, explicando que os ensaios
diários irão ajudá-las a entender melhor a história e a se sentir mais seguras para a apre-
sentação final.
LANCHE
RECREIO
DESPEDIDA
Realizar uma roda de despedida, onde cada criança pode compartilhar o seu momento
favorito do dia, incentivando a expressão e a reflexão sobre as atividades realizadas.
Finalizar com o canto de uma música de despedida, criando uma transição suave para o
fim da jornada da manhã e deixando as crianças com um sentimento positivo ao se
despedirem.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA / SENTIDOS EXPERIÊNCIAS
SABERES E CONHECIMENTOS
EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS
NÚMEROS E QUANTIDADES Identificar o calendário como um marcador
de tempo
EXPERIÊNCIAS ESTÉTICAS
ARTES VISUAIS Utilizar diversos recursos para pintar,
desenhar, modelar.
Vivenciar exposições artísticas na sala de
aula, expondo suas criações
MÚSICA Ouvir, apreciar e vivenciar diferentes
gêneros musicais
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
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CORPO E SUAS FUNÇÕES Identificar a importância do silêncio para
uma boa comunicação
LINGUAGENS E PENSAMENTOS
EXPRESSÃO COMUNICATIVA Desenvolver postura de respeito e escuta a
fala do outro
Pronunciar seu próprio nome, de alguns
colegas e dos educadores da turma
Reconhecer e obedecer aos intervalos de
fala
Responder e realizar cumprimentos e
saudações
Participar de rodas de conversa
EU NO MUNDO SOCIAL E NATURAL
INTERAÇÕES Participar de situações de interação e
convívio.
MEIO AMBIENTE Explorar o ambiente para que possa
reconhecer a localização dos espaços
escolar e extraescolar
AVALIAÇÃO:
Analisar a capacidade das crianças de expressarem suas próprias ideias e sentimentos
relacionados à história, tanto nas atividades de desenho quanto nas discussões em grupo.
Avaliar a compreensão das crianças sobre o processo de transformação da lagartinha em
borboleta, por meio das respostas e discussões sobre o crescimento e a metamorfose.
Analisar a capacidade das crianças de colaborar no trabalho coletivo, como na criação do
painel sobre a transformação da lagartinha em borboleta, observando sua participação e
habilidades de cooperação.
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