ATA – AVALIAÇÃO DE TRAÇOS AUTISTAS
Nome da
criança: ___________________________________________________________________
____
Idade : _________
Dados da aplicação: ____/____/____
Responda às questões de acordo com sua percepção sobre a criança. Marque um X sobre
os comportamentos que você observa na criança.
I. INTERAÇÃO SOCIAL
1. Não sorri
2. Ausência de aproximações espontâneas
3. Não busca companhia
4. Busca constantemente seu cantinho (esconderijo)
5. Evita pessoas
6. É incapaz de manter um intercâmbio social (conversa com trocas, pergunta e resposta)
7. Isolamento intenso
II. AMBIENTE
1. Não responde às críticas
2. Mudança repentina de humor
3. Mantém-se indiferente, sem expressão
4. Risos compulsivos
5. Birra e raiva frequente
6. Excitação motora ou verbal (ir de um lugar a outro, falar sem parar)
III. PESSOAS AO SEU REDOR
1. Utilize-se do adulto como um objeto (por exemplo, levando a mão do adulto até o
interruptor, para acender a luz)
2. O adulto lhe serve como apoio para conseguir o que deseja (por exemplo, faz a perna
do adulto de ponte para o carrinho passar)
3. O adulto é essencialmente um meio para suprir uma necessidade (por exemplo, a
abordagem tem o objetivo principal de pedir coisas)
4. Se o adulto não responde às suas demandas, atua interferindo na conduta desse adulto
(por exemplo, desliga a TV que o adulto fica surpreso, ameaça quebrar algo, joga coisas
no adulto, toma coisas da mão do adulto como pirraça)
IV. RESISTÊNCIA ÀS MUDANÇAS
1. Insistente em manter a rotina (por exemplo, prefira fazer sempre o mesmo passeio ou
comer sempre a mesma coisa)
2. Grande relutância em aceitar fatos que alteram sua rotina, tais como mudanças de
atividade, horário ou mobília
3. Apresenta resistência a mudanças, persistindo na mesma resposta ou atividade (por
exemplo, brincar sempre do mesmo jeito)
V. BUSCA DE UMA ORDEM RÍGIDA
1. Ordenação dos objetos de acordo com critérios próprios e pré-estabelecidos
2. Prende-se a uma ordenação espacial (cada coisa tem um lugar próprio rígido para ficar)
3. Prende-se a uma sequência temporal (por exemplo, só pode por a meia depois da
blusa)
4. Prende-se a uma correspondência pessoa-lugar (por exemplo, a mesma pessoa precisa
sentar sempre no mesmo lugar)
VI. CONTATO VISUAL
1. Desvia o olhar, não olhando nos olhos ou olhando sempre rapidamente
2. Olha para outra direção quando é chamado
3. Expressão do olhar vazio e sem vida (sem expressão de emoções, indiferente)
4. Quando segue os estímulos com os olhos, somente o faz de maneira intermitente (não
contínua, ou seja, com pausas)
5. Fixa os objetos com um olhar periférico, não central (olhar de lado, com a cabeça um
pouco virada e não de frente)
6. Dá a sensação de que não olha
VII. MÍMICA INEXPRESSIVA
1. Se fala, não utiliza a expressão facial, gestual ou vocal com a frequência esperada
2. Não mostra uma ocorrência antecipatória (como um 'suspense' pelo que vai acontecer)
3. Não expressa através da mímica ou olhar aquilo que quer ou o que sente
4. Imobilidade facial
VIII. DISTÚRBIOS DE SONO
1. Não quer ir dormir (relutância frequente, choro, birra, resistência intensa e prolongada)
2. Levanta-se muito cedo
3. Sono irregular (em intervalos)
4. Troca o dia pela noite
5. Dorme poucas horas
IX. ALTERAÇÃO NA ALIMENTAÇÃO
1. Seletividade alimentar (ex.: come o mesmo tipo de alimento sempre)
2. Come outras coisas além de alimentos (papel, insetos)
3. Quando pequeno, não mastigava
4. Apresenta uma atividade ruminante (fica um tempo longo com a comida na boca, de um
lado para o outro, antes de engolir)
5. Vômitos
6. Come grosseiramente, esparrama a comida ou a atira
7. Rituais (por exemplo, esfarelar alimentos antes da ingestão)
8. Ausência de paladar (falta de sensibilidade gustativa)
X. CONTROLE DOS ESFÍNCTERES
1. Medo de sentar-se no vaso sanitário
2. Utilize os esfíncteres para manipular o adulto (por exemplo, ameaçar fazer xixi no local
errado de propósito)
3. Utilize os esfíncteres como estimulação corporal, para proporcionar prazer
4. Tem controle diurno, porém o noturno é tardio ou ausente
XI. EXPLORAÇÃO DOS OBJETOS (APALPAR, CHUPAR)
1. Morde e engole objetos não alimentares
2. Chupa e coloca as coisas na boca
3. Cheira tudo
4. Apalpa tudo, examine as superfícies com os dedos de forma minuciosa
XII. USO INAPROPRIADO DOS OBJETOS
1. Ignora os objetos ou mostra um interesse momentâneo
2. Pega, golpeia ou simplesmente os atira no chão
3. Conduta atípica com os objetos (seguramente indiferentemente nas mãos ou gira)
4. Carrega insistentemente consigo determinado objeto
5. Se interessa somente por uma parte do objeto ou do brinquedo
6. Coleciona objetos estranhos
7. Utiliza os objetos de forma particular (pouco usual) e atraente
XIII. ATENÇÃO
1. Quando realiza uma atividade, fixe a atenção por curto espaço de tempo ou é incapaz
de fixá-la
2. Age como se fosse surdo
3. Tempo de latência de resposta aumentado, entende-se como instruções com
dificuldade.
4. Resposta retardada
5. Muitas vezes dá a sensação de ausência
XIV. AUSÊNCIA DE INTERESSE PELA APRENDIZAGEM
1. Não quer aprender
2. Cansa-se muito depressivo, ainda que de atividade que goste
3. Esquece rapidamente
4. Insista em ser ajudado, ainda que saiba fazer
5. Insista constantemente em mudar de atividade
XV. FALTA DE INICIATIVA
1. É incapaz de ter iniciativa própria
2. Busca a comodidade
3. Passividade, falta de interesse
4. Lentidão
5. Prefere que outro faça o trabalho para ele
XVI. ALTERAÇÃO DE LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO
1. Mutismo
2. Estereotipias vocais (fazer sempre os mesmos filhos)
3. Entonação incorreta
4. Ecolalia imediata e/ou retardada (repetir palavras ou falas que acabaram de ouvir,
imediatamente ou algum tempo depois)
5. Repetição de palavras ou frases que podem (ou não) ter valor comunicativo
6. Emite filhos estereotipados quando está agitado e em outras alegrias, sem nenhuma
razão aparente
7. Não se comunica por gestos
8. As interações com o adulto nunca é um diálogo
XVII. NÃO MANIFESTE HABILIDADES E CONHECIMENTOS
1. Ainda que saiba fazer uma coisa, não a realiza porque não quer, mesmo que solicitado
2. Não demonstre o que sabe, até ter uma necessidade primária ou um interesse
específico
3. Aprenda coisas, porém somente as demonstre em certos lugares e com certas pessoas
4. Às vezes, surpreenda por suas habilidades inesperadas
XVIII. REAÇÕES INAPROPRIADAS ANTES DA
FRUSTRAÇÃO
1. Reações de desagrado intenso caso seja esquecido alguma coisa
2. Reações de desagrado intenso caso seja alguma interrupção atividade que goste
3. Desgostoso quando os desejos e as expectativas não se cumprem
4. Reações de birra
XIX. RESPONSABILIDADES
1. Não assuma nenhuma responsabilidade, por menor que seja
2. Para chegar a fazer alguma coisa, há que se repetir muitas vezes ou elevar o tom de
voz
XX. HIPERATIVIDADE/ HIPOATIVIDADE
A criança pode apresentar desde perturbações, emoções desordenadas e incontroladas,
até grande passividade, sem ausência total de resposta. Estes comportamentos não têm
nenhuma finalidade.
1. A criança está constantemente em movimento
2. Mesmo estimulada, não se move
3. Barulhento, a maioria das coisas que faz gerar ruído/barulho
4. Vai de um lugar a outro, sem parar
5. Fica pulando (saltando) no mesmo lugar
6. Não se move nunca do lugar onde está sentado
XXI. MOVIMENTOS ESTEREOTIPADOS E REPETITIVOS
Ocorrem em situações de tranquilidade ou atividade, com início repentino.
1. Balança-se
2. Olha e brinca com as mãos e os dedos
3. Tapa os olhos e as orelhas
4. Dá pontaspés
5. Faz caretas e movimentos estranhos com um rosto
6. Fica rodopiando ou rodando objetos
7. Caminha na ponta dos pés ou saltando, arrastando os pés, anda fazendo movimentos
estranhos
8. Torce o corpo, mantém uma postura desequilibrada, posições estranhas, pernas
dobradas, cabeça recolhida aos pés, violentas do corpo
XXII. IGNORA O PERIGO
1. Não se dá conta do perigo
2. Sobe em todos os lugares
3. Parece insensível à dor
OBS: De qualquer modo, independentemente da pontuação obtida, se a criança apresentar
qualquer dificuldade no seu desenvolvimento, em problemas especiais com a fala, cooperação
motora, aprendizado, andar na ponta dos pés, fixação em objetos ou assuntos específicos por
período de tempo que pareça exagerado, comportamento repetitivo, choro excessivo ou
dificuldades na interação social, é sempre solicitada uma avaliação profissional.