UNIVERSIDADE ANHANGUERA
CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
SANDRA INES BUSKO
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: IDENTIDADE DOCENTE
Papanduva-SC
2024
SANDRA INES BUSKO
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: IDENTIDADE DOCENTE
Relatório apresentado à Universidade Unopar
Anhanguera, como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de Práticas
Pedagógicas: Identidade Docente.
Papanduva-SC
2024
Desenvolvimento:
Introdução
A identidade docente é um conceito que tem sido amplamente debatido nas
últimas décadas, especialmente em um contexto educacional que exige cada vez
mais dos professores a capacidade de conciliar diferentes expectativas, tecnologias
emergentes e a diversidade cultural. A pergunta "O que faz um professor?" e a
reflexão que ela suscita revelam a complexidade desse papel na
contemporaneidade. Este trabalho tem como objetivo analisar criticamente os textos
de Silva & Chakur (2009) e de Lomba & Faria Filho (2022), relacionando-os à
construção dessa identidade docente que, ao mesmo tempo em que preserva
valores tradicionais, deve se adaptar às demandas atuais da sociedade e da
educação.
Análise Crítica
Texto 1: A Tomada de Consciência da Crise de Identidade Profissional em
Professores do Ensino Fundamental 1 (Silva & Chakur, 2009)
O texto de Silva e Chakur aborda a crise de identidade profissional que muitos
professores enfrentam atualmente, especialmente aqueles que atuam no Ensino
Fundamental. Os autores defendem que essa crise é fruto de uma combinação de
fatores como a precarização das condições de trabalho, a desvalorização da
profissão e as rápidas transformações que ocorrem no campo educacional, em
especial com a incorporação de novas tecnologias e metodologias.
A "tomada de consciência" discutida pelos autores refere-se à percepção dos
professores de que seu papel social e profissional está em constante mudança, e
que é necessário encontrar formas de lidar com essas transformações sem perder
de vista o que há de mais essencial na prática docente: a educação integral do
aluno. Isso significa que, apesar de todos os desafios, o professor ainda é uma
figura central no desenvolvimento dos indivíduos e na formação de uma sociedade
mais equitativa.
Essa crise de identidade, portanto, não é apenas um reflexo de dificuldades
estruturais, mas também uma oportunidade para os docentes reavaliaram suas
práticas e se tornarem agentes de mudança. Os autores sugerem que os
professores precisam se adaptar às novas demandas sem, no entanto, negligenciar
os valores fundamentais que sempre orientaram a profissão. A reflexão crítica sobre
esse processo de adaptação é crucial para que o educador não apenas sobreviva à
crise, mas se fortaleça com ela.
Texto 2: Os Professores e sua Formação Profissional: Entrevista com António
Nóvoa (Lomba & Faria Filho, 2022)
A entrevista com António Nóvoa, realizada por Lomba e Faria Filho, traz uma
discussão profunda sobre o papel da formação docente na construção da identidade
profissional. Nóvoa defende que a formação dos professores não pode ser vista
como um evento isolado no início da carreira, mas sim como um processo contínuo
de desenvolvimento e reflexão. Ele ressalta que a identidade docente é construída a
partir da prática e da reflexão constante sobre essa prática.
Um dos pontos centrais da entrevista é a defesa de que os professores
precisam estar sempre conectados com a realidade social e cultural dos alunos, o
que exige uma formação que os prepare para lidar com a diversidade e com as
rápidas mudanças tecnológicas e sociais. Nóvoa enfatiza que os professores devem
ser capazes de adaptar suas metodologias e estratégias de ensino às novas
realidades, sem perder de vista a missão central de formar cidadãos críticos e
conscientes.
Além disso, ele destaca a importância das comunidades de aprendizagem
entre professores, onde o compartilhamento de experiências e o apoio mútuo
contribuem para a construção de uma identidade docente mais sólida e integrada.
Essa visão contrasta com uma concepção de docência isolada, mostrando que a
construção de uma identidade profissional envolve, necessariamente, o
engajamento coletivo e o diálogo com colegas e a sociedade.
Considerações Finais
A pergunta levantada pela charge – "Afinal, o que faz um professor?" – reflete
um questionamento profundo sobre o papel e a importância da docência na
sociedade atual. Como destaca a conclusão da charge, mesmo "na pior das
hipóteses, faz toda a diferença". Isso reforça a ideia de que o professor, mesmo
diante de crises e desafios, continua a desempenhar um papel fundamental na
formação dos alunos e no desenvolvimento da sociedade.
A análise dos textos de Silva & Chakur e de António Nóvoa mostra que,
apesar dos desafios impostos pela crise de identidade docente e pelas
transformações no campo educacional, o professor ainda é uma peça-chave no
processo de formação humana. A crise, ao invés de ser um obstáculo, pode ser vista
como uma oportunidade de renovação e de fortalecimento da profissão.
Portanto, a identidade docente na contemporaneidade não se constrói em
oposição ao passado, mas sim em diálogo com ele. Ao preservar os valores
essenciais da educação e, ao mesmo tempo, integrar as novas demandas
tecnológicas e sociais, o professor é capaz de se reinventar e continuar fazendo
"toda a diferença" na vida dos alunos, contribuindo para uma sociedade mais justa e
consciente.