O clube de matemática criativa da Professora Amanda Saito
Conteúdo deste slide
Habilidade Objetos de conhecimento
(EF06MA25) Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza
associada às figuras geométricas.
(EF06MA26) Resolver problemas que envolvam a noção de ângulo
em diferentes contextos e em situações reais, como ângulo de Ângulos: noção, uso e medidas
visão.
(EF06MA27) Determinar medidas da abertura de ângulos, por meio
de transferidor e/ou tecnologias digitais.
Definição
É a região formada pela abertura de duas retas ou semirretas que
possuem um ponto em comum.
Isso possibilita que
encontremos ângulos em
C diversas formas geométricas!
 B
E não é somente em formas geométricas que podemos encontrar ângulos, veja só:
A abertura da gangorra
com o chão forma também
um ângulo.
A porta aberta possui uma
abertura com relação ao
batente.
Ao fazer alongamentos as pernas da
mulher representam as retas formando
um ângulo entre elas.
Identifique os ângulos presentes nos
bonecos:
Elementos
O ângulo MÊN possui M
vértice no ponto E e seus
lados são formados pelas Lado
semirretas EM e EN.
N
Vértice
ponto de intersecção
Ê Lado
das semirretas São formados pelas
O acento circunflexo na letra é para semirretas.
indicar que se trata do vértice
Nomeie os ângulos abaixo:
a) K b) V
L W
Ê
Â
c) Î d)
X Q Z
Z Ô
Transferidor
É o instrumento utilizado para medir ângulos.
São medidos em graus
que vão de 0 até 360
que é a volta completa.
Ângulo reto
É um ângulo notável que mede exatamente 90º.
90º
Î K O chão com a parede formam um ângulo reto.
Ângulo agudo
Qualquer ângulo que mede menos de 90º.
60º
 S
A abertura da tesoura formam um ângulo agudo.
Ângulo obtuso
Qualquer ângulo que mede mais
que 90º e menos que 180º.
W
120º
Û Y A fazer alongamento a mulher da imagem forma
um ângulo obtuso da sua coluna com o chão.
Ângulo raso
É um ângulo notável assim como o reto e mede 180º.
180º
C V
Ê Passo de balé chamado split ou espacate em
português faz com que as penas da bailarina
formem um ângulo de 180º.
Ângulo côncavo
É todo ângulo que é maior que 180º.
210º
Ô P
Q
Os lados dos pedaços das pontas da pizza
que sobraram formam um ângulo côncavo.
Ângulos complementares
Ângulos que somados formam 90º.
A
C
Os ângulos AÔC e CÔB são
25º complementares, pois
65º 25º + 65º = 90º
Ô B
Sabendo que os ângulos abaixo são complementares,
calcule o valor do ângulo desconhecido.
a) b) c)
?
? 68º
53º ? 45º
Ângulos suplementares
Ângulos que somados formam 180º.
Os ângulos FÊG e HÊG são G
suplementares, pois
120º + 60º = 180º
120º 60º
F Ê H
Sabendo que os ângulos abaixo são suplementares,
calcule o valor do ângulo desconhecido.
a) ? c)
57º
?
b) ?
43º 21º
Ângulos adjacente
São ângulos que compartilham o mesmo lado e
mesmo vértice.
Como exemplo temos as duas figuras trabalhadas nos ângulos suplementares e
complementares. A
G
C
25º
120º
60º 65º
F Ê H Ô B
Ângulos congruentes
São ângulos que possuem as mesmas medidas.
Os ângulos MÂS e LÛV são congruentes pois ambos medem 50º.
M
L Û
50º 50º
 S
V
Ângulos opostos pelo vértice
J
São ângulos que
ficam do lado
oposto do vértice, 50º L
eles são iguais K Â 50º
portanto possuem
a mesma medida. M
Qual o valor dos ângulos desconhecidos?
52º
Fonte bibliográfica
NOVA ESCOLA, disponível em [Link] BIANCHINI, Edwaldo. Matemática.
7. ed. São Paulo: Moderna, 2011. ( 6º ao 9º ano) CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy;
GIOVANNI JR., José Ruy. Conquista da Matemática. [Link].São Paulo: FTD, 2015 ( 6º ao 9º ano)
DANTE. Tudo é Matemática. São Paulo: Ática, 2011. (7º ano) GIOVANNI, José Ruy ;
GIOVANNI, José Ruy. Pensar & descobrir. São Paulo: FTD, 2010. (8º e 9º ano) IMENES, Luiz
Marcio; LELLIS, Marcelo. Matemática. São Paulo: Moderna, 2012. (6º, 7º e 9º ano) IEZZI,
Gelson; DOLCE, Osvaldo; MACHADO, Antonio. Matemática e Realidade. São Paulo: Atual,
2013. RIBEIRO, Jackson da Silva. Projeto Radix: matemática. São Paulo: Scipione, 2013. (6º
ano) TOSATTO, Claudia Mirian, et al. Matemática. Curitiba: Positivo, 2005. (6º ao 9º ano).
MORI, Iracema; ONAGA, Dulce Satiko. Matemática ideias e desafios.16. ed. São Paulo:
Saraiva, 2011,
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