Apresentação
Faculdade Unibf
Empresa:E.E.B PROF. SALUSTIANO ANTONIO CABREIRA
Endereço: Faxinal dos Guedes - SC
Dia/Mês/Ano: 17/03/2025
Nome Completo do(a) Acadêmico(a):NAIANE FERNANDES DANIELLI
Nome Completo do(a) Supervisor(a) na Empresa: Odymar Olivio
Bombassaro
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Sumário
1. INTRODUÇÃO.....................................................................................................................4
3. CONCLUSÃO.......................................................................................................................8
6. FICHA DE AVALIAÇÃO...................................................................................................11
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1. Introdução
A E.E.B PROF SALUSTIANO ANTONIO CABREIRA está situada na cidade
de Faxinal dos Guedes-SC, atende o ensino fundamental e médio. O
atendimento está dividido em 3 turnos: matutino, vespertino e noturno. O
Projeto Político Pedagógico tem por objetivo orientar todas as ações da
escola, expressando coerência entre ação, diagnóstico e objetivos. As
diretrizes legais que subdisiam a dinâmica educacional dessa instituição
estão enquadradas na LDB – Lei de Diretrizes e Bases, Diretrizes da
Secretaria de Educação, Conselho de educação, incluindo também o PDDE
e outras leis e normas a exemplo dos Parâmetros Curriculares e o
Regimento Escolar. A filosofia da escola está centrada na união de todos
os membros que a compõem; trabalha em uma visão democrática, onde
todos têm o direito de agir e opinar.
A gestão escolar democrática e colegiada é entendida como o processo
que rege o funcionamento da Unidade Escolar compreendendo: tomada de
decisão conjunta ao planejamento, a execução, o acompanhamento e a
avaliação das questões pedagógicas e administrativas, coma participação
da comunidade escolar. Faz parte da rotina pedagógica da coordenação
atuar ativamente no trabalho com os pedagogos, oferecendo orientação e
suporte tanto no planejamento das aulas quanto em sua realização. A
escola realiza projetos envolvendo aspectos sociais, ambientais e de
valores humanos, sendo em sua maioria projetos interdisciplinares, onde
os alunos realizam as atividades e apresentações sempre envolvendo arte
e cultura local.
O coordenador é o responsável pelo cumprimento da política
pedagógica da Unidade Escolar com a finalidade de assegurar a qualidade
do ensino. São atribuições do coordenador: coordenar, supervisionar,
acompanhar, controlar e avaliar as atividades no turno; elaborar o horário
do turno; controlar a frequência do corpo docente, técnico-pedagógico e
administrativo do turno, bem como a reposição de aulas, quando houver;
zelar pelo cumprimento da legislação do ensino, Calendário Escolar,
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Regimento e Projeto Político Pedagógico da Unidade; participar das
discussões do Projeto Político Pedagógico, Regimento Escolar, o PDE da
Unidade Escolar e das ações de planejamento e desenvolvimento da
proposta
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curricular, com a finalidade de articular as ações pedagógicas a serem
desenvolvidas; executar outras atividades que contribuam para o bom
funcionamento da Unidade Escolar. A escola toma para si o objetivo de
formar cidadãos capazes de atuar com competência e dignidade na
sociedade, busca eleger, como objeto de ensino, aprendizagens que
estejam em consonância com as questões sociais que marcam cada
momento histórico.
Cuja aprendizagem e assimilação são consideradas essenciais para que
os alunos possam exercer seus direitos e deveres, pois a instituição tem a
função de intervir efetivamente para promover o desenvolvimento e a
socialização de seus alunos.
Planejamos de forma a atender todas as especificidades, e os que
competem às crianças nos seus aspectos sociais, cognitivos e afetivos.
Sobre o Conselho Escolar é um orgão colegiado de caráter consultivo e
deliberativo em assuntos didático- pedagógicos, sendo instância de
reflexão, discussão, decisão, ação e revisão da prática educativa;compete
a este analisar o desenvolvimento dos alunos em seus aspectos
cognitivos, emocionais, afetivos, sociais e físicos, analizando o
aproveitamento das crianças através de relátorio descritivo, para assim
decidir sobre o encaminhamento aos servios competentes, diante das
causas do sucesso ou insucesso dos alunos, visando uma melhoria do
processo educativo.
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2. Desenvolvimento
A E.E.B PROF SALUSTIANO ANTONIO CABREIRA dispõe de salas bem
grandes e arejadas que atende o ensino fundamental e ensino médio. O
espaço tem 16 salas de aula equipada com mesas, cadeiras, quadro
negro, ou branco e mesa do professor. A maioria das salas possui ar
condicionado, à que não tem é ventilador de teto. Além das salas de aula
há uma biblioteca, uma salas de apoio, uma quadra, um refeitório, uma
secretaria, sala dos professores, sala da direção, sala da supervisão,
cozinha, depósito de mantimentos, auditório; além do amplo pátio
interno, sendo parte coberta, 2 banheiros femininos 2 masculinos.
Atualmente, na instituição estão matriculados 250 alunos e a relação
professor/aluno, aluno/professor e demais participantes da ação
educativa procuram ser próximas, intensas, abertas o suficiente para
permitirem as trocas efetivas favoráveis ao melhor termo do processo
ensino aprendizagem.
Na secretaria atende a secretária, que está subordinada
diretamente a direção, sendo a mesma encarregada do serviço de
escrituração escolar, de pessoal, de arquivo, do fichário e de preparação
de correspondência do estabelecimento; mantem organizado e
atualizado o cadastramento de todos os servioços lotados na unidade
escolar. A Unidade escolar possui luz elétrica, água encanada, sistema
de coleta de lixo e esgoto. O lixo é separado regularmente, e designado
às lixeiras específicas para que possa ser reciclado. A escola tem 15
funcionários que são responsáveis pela manutenção da limpeza, os
mesmos possuem uma escala semanal, onde estão distribuidas as
funções e assalas de cada um, qual o banheiro cada um ficará
responsável.
A cozinha da instituição é bem elaborada e cuidada, com seus
pisos antiderrapantes, paredes claras, tomadas, áreas externas para
botijões de gás e depósitos de resíduos sólidos; a limpeza do local é de
total importância para que o alimento seja preparado, por isso é
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realizada antes e depois do alimento estar ou não pronto. Os
funcionários estão atentos em questão de suas vestimentas corretas,
como toucas, luvas e aventais, lavando sempre a mão ao entrar e ao sair
do estabelecimento de preparo do alimento.
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O cardápio da alimentação escolar é acompanhado por uma
nutricionista, os alimentos são adquiridos de hortas de pequenos
agricultores da comunidade local.
A escola encontra-se regularmente equipada para dar consecução
às suas atividades educacionais. Conta com duas televisões, dois
aparelhos de DVD, duas máquinas fotográficas digitais, quatro aparelhos
de som, um data show, dois computadores na secretária, três
impressoras, sete armários de aço, um retroprojetor e os demais
materiais didáticos.
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3. Conclusão
O estágio supervisionado é a oportunidade dos acadêmicos
conhecerem, vivênciarem e contribuírem, junto a equipe gestora, para a
identificação das necessidades existentes na escola, procurando
encontrar possíveis soluções ou mesmo novas ideias. Neste contexto,
cada etapa vivenciada do estágio de gestão educacional possibilitou
maior conhecimento e contato com os processos de gestão. A
experiência vivida traz reflexões sobre o quanto temos que aprender e o
quanto temos que ter humildade para questionar, errar, perguntar,
colaborar, etc. A importância da gestão escolar na educação é
incontestada, uma vez que através dela são realizados o planejamento, a
organização, a liderança, a orientação, a mediação, a coordenação, o
monitoramento e a avaliação dos processos necessários à efetividade
das ações educacionais orientadas para a promoção dos processos de
aprendizagem.
Os desafios, possibilidades e limites das experiências de gestão
democrática e participativa, nas atividades desenvolvidas na escola são
inúmeros e indispensáveis para a construção de uma Instituição que
trabalha pela coletividade, dentro da legalidade, com
corresponsabilidade e competência para atingir os objetivos. Ao
participar do Estágio Supervisionado, foi possível constatar que não
existe teoria sem prática, porém é perceptível que nem toda realidade
condiz com a prática. Pode-se constatar que é importante sistematizar o
conhecimento que se tem acesso, não se limitando apenas ao método,
mas também a reflexão e consequentemente a construção da
aprendizagem juntamente com a equipe gestora.
Ao vivenciar o dia- dia de uma escola, num ambiente escolar de
ensino me proporcionou uma oportunidade única, em saber como que é
uma administração de uma instituição de ensino.
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4. Bibliografia
ARAMAN, Elaine Maria de Oliveira. O trabalho do Pedagogo nos
espaços educativos. 1 Ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
CHIARATTI, Fernanda Germani de Oliveira; GONÇALVES, Carlos Eduardo de
de Souza; RICIERI, Marilucia. Psicologia da Educação: desenvolvimento e
aprendizagem. 1 Ed. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A.,
2014.
CURY, Augusto. Indisciplina escolar infantil: causas, consequências e
como combate-la. 2015
LIBÂNEO, José Carlos. Que destino os educadores darão à pedagogia?
In: PIMENTA, Selma Garrido. Pedagogia, ciência da educação? 4. ed.
São Paulo: Cortez, 2001.
LIBANÊO, J. C. Diretrizes curriculares da Pedagogia: imprecisões
teóricas e concepção estreita da formação profissional de
educadores. Revista Educação e Sociedade, Campinas, v.27 n.96,
p.843-876, out. 2006.
MORIN, Edgar. A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o
pensamento. Tradução Eloá Jacobina. 5ª ed.. Rio de Janeiro: Bertrand
Brasil, 2001.
PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Pedagogia e pedagogos: caminhos e
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perspectivas. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
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RAMPAZZO, Sandra Regina dos Reis; STEINLE, Marlizete Cristina B.;
VAGULA, Edilaine. Organização e didática nos anos iniciais do Ensino
Fundamental. 1 Ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
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6. Ficha de Avaliação
Faxinal dos Guedes-SC, 17 de Março de 2025
Nome e Assinatura doAluno: NAIANE FERNANDES DANIELLI
PARECER DE CUNHO AVALIATIVO DA EMPRESA (deve indicar sugestão de
melhorias nas atividades caso haja, e indicar por aprovação ou
reprovação e motivos):
Após avaliação das atividades desempenhadas pela aluna Naiane,
observamos que o desenvolvimento das tarefas foi realizado de forma
satisfatória, com cumprimento dos prazos estabelecidos e boa execução
das atividades propostas. No entanto, algumas áreas ainda apresentam
pontos que podem ser aprimorados.
Sugestões de Melhoria:
1. Aperfeiçoamento da comunicação em equipe: É essencial melhorar a
clareza na troca de informações com os colegas e supervisores para
evitar mal- entendidos durante o processo de execução.
2. Aprimoramento técnico: Embora tenha demonstrado domínio das
práticas, sugerimos uma maior imersão nas tecnologias utilizadas,
com foco em eficiência e redução de custos, visando otimizar os
processos.
3. Proatividade: Sugerimos que a aluna se envolva mais nas discussões
sobre soluções inovadoras e sugira alternativas que possam
impactar positivamente na produtividade.
Conclusão: A aluna Luciane demonstrou dedicação e esforço ao longo do
período, e, por isso, recomendamos a aprovação. No entanto, seria
benéfico que ela fizesse um esforço contínuo para melhorar nos pontos
mencionados, visando um desenvolvimento ainda mais completo em sua
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formação profissional.
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Nome e Assinatura do Supervisor do Estágio na Empresa e Carimbo da
Empresa com CNPJ:
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DECLARAÇÃO DE ATIVIDADES EXERCIDAS
Faxinal dos Guedes/SC, 17 de Março de 2025.
Eu, ODYMAR OLIVIO BOMBASSARO, portador(a) do CPF 456.254.099-00, representante
legal da Empresa E.E.B PROF. SALUSTIANO ANTONIO CABREIRA, CNPJ 83.609.982/0001-40,
declaro para os devidos fins que: NAIANE FERNANDES DANIELLI, exerceu as seguintes
atividades Observação de aulas, gestão do espaço escolar, compreensão física da escola no
período de 17/02/2025 à 28/04/2025.
Por ser a expressão da verdade, firmo o presente documento para efeitos legais.
ODYMAR OLIVIO BOMBASSARO
E.E.B PROF. SALUSTIANO ANTONIO CABREIRA
83.609.982/0001-40