ATA – ESCALA DE AVALIAÇÃO DE TRAÇOS AUTÍSTICOS

A escala ATA (AVALIAÇÃO DE TRAÇOS AUTÍSTICOS) é um questionário utilizado por

profissionais da área da saúde para averiguar a possibilidade da presença de autismo em
crianças. (Aplicada à crianças a partir dos 2 anos de idade).

Sua pontuação é feita da seguinte forma: são 23 subescalas, cujas pontuações variam de
0 a 2 cada, sendo:

Quando não há presença de qualquer dos

0 comportamentos citados naquela
subescala;

Quando a criança apresenta apenas um dos

1
vários subitens citados;

2 Quando apresentar dois ou mais subitens.

O atingimento de 15 pontos sugere a presença de transtorno autista, sendo mais severo

quanto maior for a pontuação.
 ATA - ESCALA DE AVALIAÇÃO DE TRAÇOS AUTÍSTICOS
NOME DA CRIANÇA:
IDADE:
DATA DA APLICAÇÃO:

Responda as questões de acordo com sua percepção sobre a criança. Marque um (X) sobre os com
observa na criança.

I. INTERAÇÃO SOCIAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

II. AMBIENTE
1.
2.
3.
4.
5.
6.

III. PESSOAS AO SEU REDOR

1.

2.

3.

4.

IV. RESISTÊNCIA A MUDANÇAS

1.

2.

3.
 V. BUSCA DE UMA ORDEM RÍGIDA
1.
2.
3.
4.

VI. CONTATO VISUAL

1.
2.
3.
4.

5.
6.

VII. MÍMICA INEXPRESSIVA

1.
2.
3.
4.

VIII. DISTÚRBIOS DE SONO

1.
2.
3.
4.
5.

IX. ALTERAÇÃO NA ALIMENTAÇÃO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

X. CONTROLE DOS ESFÍNCTERES

1.
2.
3.
4.

XI. EXPLORAÇÃO DOS OBJETOS (APALPAR, CHUPAR)

1.
2.
3.
4.

XII. USO INAPROPRIADO DOS OBJETOS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

XIII. ATENÇÃO
1.
2.
3.
4.
5.

XIV. AUSÊNCIA DE INTERESSE PELA APRENDIZAGEM

1.
2.
3.
4.
5.

XV. FALTA DE INICIATIVA

1.
2.
3.
4.
5.

XVI. ALTERAÇÃO DE LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO

 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

XVII. NÃO MANIFESTA HABILIDADES E CONHECIMENTOS

1.
2.
3.
4.

XVIII. REAÇÕES INAPROPRIADAS ANTE A FRUSTRAÇÃO

1.
2.
3.
4.

XIX. RESPONSABILIDADES
1.
2.

XX. HIPERATIVIDADE/ HIPOATIVIDADE

A criança pode apresentar desde agitação, excitação desordenada e incontrolada, até grande pass
com ausência total de resposta. Estes comportamentos não têm nenhuma finalidade.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

XXI. MOVIMENTOS ESTEREOTIPADOS E REPETITIVOS

Ocorrem em situações de repouso ou atividade, com início repentino.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

XXII. IGNORA O PERIGO

1.
2.
3.

XXIII. APARECIMENTO DOS SINTOMAS ANTES DOS 36 MESES (DSM-IV)*

1.

PONTUAÇÃO TOTAL
 ATA - ESCALA DE AVALIAÇÃO DE TRAÇOS AUTÍSTICOS
NOME DA CRIANÇA:
IDADE:
DATA DA APLICAÇÃO:

Responda as questões de acordo com sua percepção sobre a criança. Marque um (X) sobre os comportam
observa na criança.

I. INTERAÇÃO SOCIAL
Não sorri
Ausência de aproximações espontâneas
Não busca companhia
Busca constantemente seu cantinho (esconderijo)
Evita pessoas
É incapaz de manter um intercâmbio social (conversa com trocas, pergunta e resposta)
Isolamento intenso
T
II. AMBIENTE
Não responde às solicitações
Mudança repentina de humor
Mantém-se indiferente, sem expressão
Risos compulsivos
Birra e raiva frequente
Excitação motora ou verbal (ir de um lugar a outro, falar sem parar)
T
III. PESSOAS AO SEU REDOR
Utiliza-se do adulto como um objeto (por exemplo, levando a mão do adulto até o interruptor,
para acender a luz)
O adulto lhe serve como apoio para conseguir o que deseja (por exemplo, faz a perna do adu
de ponte para o carrinho passar)
O adulto é essencialmente um meio para suprir uma necessidade (por exemplo, a aproximaç
tem o objetivo principal de pedir coisas)
Se o adulto não responde às suas demandas, atua interferindo na conduta desse adulto (por
exemplo, desliga a TV que o adulto esteja assistindo, ameaça quebrar algo, joga coisas no ad
toma coisas da mão do adulto como pirraça)
T
IV. RESISTÊNCIA A MUDANÇAS
Insistente em manter a rotina (por exemplo, prefere fazer sempre o mesmo passeio ou come
sempre a mesma coisa)
Grande relutância em aceitar fatos que alteram sua rotina, tais como mudanças de atividade
horário ou mobília
Apresenta resistência a mudanças, persistindo na mesma resposta ou atividade (por exemplo
brincar sempre do mesmo jeito)
 T
V. BUSCA DE UMA ORDEM RÍGIDA
Ordenação dos objetos de acordo com critérios próprios e pré-estabelecidos
Prende-se a uma ordenação espacial (cada coisa tem um lugar próprio rígido para ficar)
Prende-se a uma sequência temporal (por exemplo, só pode por a meia depois da blusa)
Prende-se a uma correspondência pessoa-lugar (por exemplo, a mesma pessoa precisa senta
sempre no mesmo lugar)
T
VI. CONTATO VISUAL
Desvia o olhar, não olhando nos olhos ou olhando sempre rapidamente
Olha para outra direção quando é chamado
Expressão do olhar vazio e sem vida (sem expressão de emoções, indiferente)
Quando segue os estímulos com os olhos, somente o faz de maneira intermitente (não contín
ou seja, com pausas)
Fixa os objetos com um olhar periférico, não central (olhar de lado, com a cabeça um pouco
virada e não de frente)
Dá a sensação de que não olha
T
VII. MÍMICA INEXPRESSIVA
Se fala, não utiliza a expressão facial, gestual ou vocal com a frequência esperada
Não mostra uma reação antecipatória (como um ‘suspense’ pelo que vai acontecer)
Não expressa através da mímica ou olhar aquilo que quer ou o que sente
Imobilidade facial
T
VIII. DISTÚRBIOS DE SONO
Não quer ir dormir (relutância frequente, choro, birra, resistência intensa e prolongada)
Levanta-se muito cedo
Sono irregular (em intervalos)
Troca o dia pela noite
Dorme poucas horas
T
IX. ALTERAÇÃO NA ALIMENTAÇÃO
Seletividade alimentar rígida (ex.: come o mesmo tipo de alimento sempre)
Come outras coisas além de alimentos (papel, insetos)
Quando pequeno, não mastigava
Apresenta uma atividade ruminante (fica um tempo longo com a comida na boca, de um lado
para o outro, antes de engolir)
Vômitos
Come grosseiramente, esparrama a comida ou a atira
Rituais (por exemplo, esfarelar alimentos antes da ingestão)
Ausência de paladar (falta de sensibilidade gustativa)
T
X. CONTROLE DOS ESFÍNCTERES
Medo de sentar-se no vaso sanitário
Utiliza os esfíncteres para manipular o adulto (por exemplo, ameaça fazer xixi no local errado
propósito)
Utiliza os esfíncteres como estimulação corporal, para obtenção de prazer
Tem controle diurno, porém o noturno é tardio ou ausente
T
XI. EXPLORAÇÃO DOS OBJETOS (APALPAR, CHUPAR)
Morde e engole objetos não alimentares
Chupa e coloca as coisas na boca
Cheira tudo
Apalpa tudo, examina as superfícies com os dedos de forma minuciosa
T
XII. USO INAPROPRIADO DOS OBJETOS
Ignora os objetos ou mostra um interesse momentâneo
Pega, golpeia ou simplesmente os atira no chão
Conduta atípica com os objetos (segura indiferentemente nas mãos ou gira)
Carrega insistentemente consigo determinado objeto
Se interessa somente por uma parte do objeto ou do brinquedo
Coleciona objetos estranhos
Utiliza os objetos de forma particular (pouco usual) e inadequada
T
XIII. ATENÇÃO
Quando realiza uma atividade, fixa a atenção por curto espaço de tempo ou é incapaz de fixá
Age como se fosse surdo
Tempo de latência de resposta aumentado, entende as instruções com dificuldade.
Resposta retardada
Muitas vezes dá a sensação de ausência
T
XIV. AUSÊNCIA DE INTERESSE PELA APRENDIZAGEM
Não quer aprender
Cansa-se muito depressa, ainda que de atividade que goste
Esquece rapidamente
Insiste em ser ajudado, ainda que saiba fazer
Insiste constantemente em mudar de atividade
T
XV. FALTA DE INICIATIVA
É incapaz de ter iniciativa própria
Busca a comodidade
Passividade, falta de interesse
Lentidão
Prefere que outro faça o trabalho para ele
T
XVI. ALTERAÇÃO DE LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO
 Mutismo
Estereotipias vocais (fazer sempre os mesmos sons)
Entonação incorreta
Ecolalia imediata e/ou retardada (repetir palavras ou falas que acabou de ouvir, imediatamen
ou algum tempo depois)
Repetição de palavras ou frases que podem (ou não) ter valor comunicativo
Emite sons estereotipados quando está agitado e em outras ocasiões, sem nenhuma razão
aparente
Não se comunica por gestos
As interações com o adulto nunca são um diálogo
T
XVII. NÃO MANIFESTA HABILIDADES E CONHECIMENTOS
Ainda que saiba fazer uma coisa, não a realiza porque não quer, mesmo que solicitado
Não demonstra o que sabe, até ter uma necessidade primária ou um interesse específico
Aprende coisas, porém somente as demonstra em determinados lugares e com determinadas
pessoas
Às vezes, surpreende por suas habilidades inesperadas
T
XVIII. REAÇÕES INAPROPRIADAS ANTE A FRUSTRAÇÃO
Reações de desagrado intenso caso seja esquecida alguma coisa
Reações de desagrado intenso caso seja interrompida alguma atividade que goste
Desgostoso quando os desejos e as expectativas não se cumprem
Reações de birra
T
XIX. RESPONSABILIDADES
Não assume nenhuma responsabilidade, por menor que seja
Para chegar a fazer alguma coisa, há que se repetir muitas vezes ou elevar o tom de voz
T
XX. HIPERATIVIDADE/ HIPOATIVIDADE
A criança pode apresentar desde agitação, excitação desordenada e incontrolada, até grande passividade
com ausência total de resposta. Estes comportamentos não têm nenhuma finalidade.
A criança está constantemente em movimento
Mesmo estimulada, não se move
Barulhento, a maioria das coisas que faz geram ruído/barulho
Vai de um lugar a outro, sem parar
Fica pulando (saltando) no mesmo lugar
Não se move nunca do lugar onde está sentado
T
XXI. MOVIMENTOS ESTEREOTIPADOS E REPETITIVOS
Ocorrem em situações de repouso ou atividade, com início repentino.
Balança-se
Olha e brinca com as mãos e os dedos
Tapa os olhos e as orelhas
Dá pontapés
Faz caretas e movimentos estranhos com a face
Fica rodopiando ou rodando objetos
Caminha na ponta dos pés ou saltando, arrasta os pés, anda fazendo movimentos estranhos
Torce o corpo, mantém uma postura desequilibrada, posições estranhas, pernas dobradas,
cabeça recolhida aos pés, extensões violentas do corpo
T
XXII. IGNORA O PERIGO
Não se dá conta do perigo
Sobe em todos os lugares
Parece insensível à dor
T
XXIII. APARECIMENTO DOS SINTOMAS ANTES DOS 36 MESES (DSM-IV)*
Sim
T

PONTUAÇÃO TOTAL DA ESC

rtamentos que você

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