COMPETÊNCIAS

GERAIS
COMPETÊNCIA O QUE PARA
Entender e explicar a realidade,
Valorizar e utilizar os conhecimentos continuar aprendendo e colaborar
historicamente construídos sobre o com/para a construção de uma
CONHECIMENTO
mundo físico, social, cultural e sociedade justa, democrática e
digital. inclusiva.
Exercitar a curiosidade intelectual e Investigar causas, elaborar e testar
PENSAMENTO recorrer à abordagem própria das hipóteses, formular e resolver
CIENTÍFICO, ciências, incluindo a investigação, a problemas e criar soluções (inclusive
CRÍTICO E reflexão, a análise crítica, a tecnológicas) com base nos
CRIATIVO imaginação e a criatividade. conhecimentos das diferentes áreas.
Valorizar as diversas manifestações Fruir e participar de práticas
REPERTÓRIO artísticas e culturais, das locais às diversificadas da produção artístico-
CULTURAL mundiais. cultural.
Utilizar diferentes linguagens – Expressar e partilhar informações,
verbal (oral ou visual-motora, como experiências, ideias e sentimentos em
COMUNICAÇÃO Libras, e escrita), corporal, visual, diferentes contextos e produzir
sonora e digital –, bem como sentidos que levem ao entendimento
conhecimentos das linguagens mútuo.
artística, matemática e científica.
Compreender, utilizar e criar Comunicar, acessar e disseminar
tecnologias digitais de informação e informações, produzir conhecimentos,
CULTURA DIGITAL comunicação de forma crítica, resolver problemas e exercer
significativa, reflexiva e ética nas protagonismo e autoria na vida pessoal e
diversas práticas sociais (incluindo coletiva.
as escolares).
Entender as relações próprias do
Valorizar a diversidade de saberes e mundo do trabalho e fazer escolhas
TRABALHO E vivências culturais e apropriar-se de alinhadas ao exercício da cidadania e
PROJETO DE conhecimentos e experiências. ao seu projeto de vida, com liberdade,
VIDA autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.
Formular, negociar e defender ideias,
pontos de vista e decisões comuns que
respeitem e promovam os direitos
Argumentar com base em fatos, humanos, a consciência
ARGUMENTAÇÃO dados e informações confiáveis. socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos
outros e do planeta.
Compreender-se na diversidade
AUTOCONHECIMENTO Conhecer-se, apreciar-se e cuidarde humana e reconhecer suas emoções e as
EAUTOCUIDADO sua saúde física e emocional. dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas.
Fazer-se respeitar e promovendo o
respeito ao outro e aos direitos
Exercitar a empatia, o diálogo, a humanos, com acolhimento e
EMPATIA E resolução de conflitos e a valorização da diversidade de
COOPERAÇÃO cooperação. indivíduos e de grupos sociais, seus
saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza.
 Agir pessoal e coletivamente com Tomar decisões com base em
RESPONSABILIDADE E autonomia, responsabilidade, princípios éticos, democráticos,
CIDADANIA flexibilidade, resiliência e inclusivos, sustentáveis e solidários.
determinação.

Competências Específicas de Matemática para o Ensino Fundamental

1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes
culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas
científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do
trabalho.
2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos
convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética,
Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto
à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a
perseverança na busca de soluções.
4. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de
modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las
crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver
problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias eresultados.
6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente
relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando
diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras
linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
7. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios
éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos
sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e
desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de
modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de
pensar dos colegas e aprendendo com eles.
 MATEMÁTICA – 6º
ANO
1º BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO

(EF06MA02) Reconhecer o sistema

de numeração decimal, como o que
prevaleceu no mundo ocidental, e Números Naturais
destacar semelhanças e diferenças ● História da Matemática: História dos números
com outros sistemas, de modo a ● Sistema de numeração (Egípcio, Babilônico e
sistematizar suas principais Romano)
características (base, valor posicional e ● Comparar a diferenciação entre os sistemas de
função do zero), utilizando, numeração (egípcio, babilônico, romano e decimal)
inclusive, a composição e ● Sistema de Numeração Decimal Características
decomposição de números naturais e
números racionais em sua
representação decimal.
Conjunto dos Números Naturais
● Leitura e escrita de números naturais em
(EF06MA01) Comparar, ordenar, ler e algarismos e por extenso
escrever números naturais e números ● Valor relativo e absoluto de um número natural
racionais cuja representação decimal é ● Comparação, ordenação e localização de
números na reta numérica
finita, fazendo uso da reta numérica.
Números ● Determinação de termos de uma sequência
definida por uma lei de formação recorrente ou por
uma expressão geradora
Operações (adição, subtração, multiplicação,
divisão e potenciação) com números naturais e
divisão euclidiana
● Propriedades da adição (comutativa, associativae
elemento neutro)
(EF06MA03) Resolver e elaborar ● Propriedades da multiplicação (comutativa,
problemas que envolvam cálculos associativa, elemento neutro e distributiva)
(mentais ou escritos, exatos ou ● Propriedades da multiplicação (comutativa,
aproximados) com números naturais, associativa, elemento neutro e distributiva)
por meio de estratégias variadas, com ● Algoritmo da divisão (com o número zero em
compreensão dos processos neles qualquer posição no quociente)
envolvidos com e sem uso de ● Potenciação
calculadora. ● Raiz quadrada exata
● Expressões numéricas - sinais de associação
(parênteses, colchetes e chaves)
● Expressões numéricas aplicadas em situações
contextuais (problemas envolvendo números
naturais)
 (EF06MA04) Construir algoritmo
em linguagem natural e representá-lo
por fluxograma que indique a Divisibilidade
resolução de um problema simples ● Números pares e ímpares
(por exemplo, se um número
naturalqualquer é par).
(EF06MA05) Classificar números
naturais em primos e compostos, Divisibilidade
estabelecer relações entre números, ● Noção de divisibilidade
expressas pelos termos “é múltiplo ● Critérios de divisibilidade
de”, “é divisor de”, “é fator de”, e ● Divisores
estabelecer, por meio de ● Múltiplos
investigações, critérios de ● Números primos e números compostos
divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10,
100 e 1000.
Divisibilidade
(EF06MA06) Resolver e elaborar ● Decomposição em fatores primos
problemas que envolvam as ideias de ● Máximo divisor comum (m.d.c)
múltiplo e de divisor ● Mínimo múltiplo comum (m.m.c)

Geometria de Posição
(EF06MA01AM) Conhecer as Noções ● Ponto, reta e plano
Primitivas da Geometria Euclidiana e ● Reta semirreta e segmento de reta (consecutivo,
sua importância para o colineares e contidos)
desenvolvimento do ensino de ● Medidas de um segmento
Matemática. ● Segmentos congruentes
Geometria
Retas Paralelas e Perpendiculares
(EF06MA22) Utilizar instrumentos, ● Identificar a posição relativa de duas retas
como réguas e esquadros, ou coplanares (concorrentes, paralelas e/ou
softwares para representações de coincidentes)
retas paralelas e perpendiculares e ● Construção de retas paralelas e
construção de quadriláteros, entre perpendiculares, fazendo uso de régua, esquadro e
outros. softwares
(EF06MA25) Reconhecer a abertura Giros e ângulos
do ângulo como grandeza associada às ● Elementos do ângulo (vértice, lado e região
figuras geométricas. convexa)
Geometria Giros e ângulos
(EF06MA27) Determinar medidas da ● Ângulo reto
abertura de ângulos, por meio de ● Ângulo raso
transferidor e/ou tecnologias digitais. ● Ângulo agudo e obtuso
 MATEMÁTICA - 6º
ANO
2º BIMESTRE

UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO

(EF06MA26) Resolver problemas que

Geometria envolvam a noção de ângulo em Giros e ângulos
diferentes contextos e em situações ● Resolver problemas utilizando a noção de
reais, como ângulo de visão. ângulos no cotidiano

Polígonos
(EF06MA18) Reconhecer, nomear e ● Linhas (abertas ou fechadas, simples ou não
comparar polígonos, considerando simples, curvas ou não curvas)
lados, vértices e ângulos, e classificá- ● Conceito de polígonos, nomeação e
los em regulares e não regulares, tanto classificação
em suas representações no plano ● Reconhecer os elementos de um polígono
como em faces de poliedros. (lados, vértices e ângulos internos)
Geometria (EF06MA16) Associar pares
ordenados de números a pontos do Plano Cartesiano
plano cartesiano do 1º quadrante, em ● Conceito de plano cartesiano, 1º quadrante,
situações como a localização dos pares ordenados, onde a associação do par com os
vértices de um polígono. vértices de um polígono

(EF06MA17) Quantificar e
estabelecer relações entre o número Prismas e Pirâmides
de vértices, faces e arestas de ● Planificações e seus elementos (vértice, faces e
prismas e pirâmides, em função do arestas)
● Poliedro de Platão
seu polígono da base, para resolver
● Relação de Euler
problemas e desenvolver a percepção
espacial.
Triângulos
(EF06MA19) ● Classificar triângulos quanto às medidas dos
Identifica lados (equilátero, isósceles e/ou escaleno)
r características dos triângulos e ● Reconhecer que o triângulo equilátero é um
classificá-los em relação às medidas caso particular de triângulo isósceles e um polígono
dos lados e dos ângulos. regular
Quadriláteros
(EF06MA20) ● Identificar os paralelogramos e trapézios
Identifica ● Identificar entre os paralelogramos, os
r características dos quadriláteros, retângulos, losangos e quadrados
Geometria classificá-los em relação à lados e a ● Reconhecer que o quadrado é um caso
ângulos e reconhecer a inclusão e a particular do retângulo e um caso particular do
intersecção de classes entre eles. losango
(EF06MA21) Reconhecer e construir
figuras obtidas por simetrias de Figuras Semelhantes
translação, rotação e reflexão, usando ● Redução e ampliação de figuras geométricas
instrumentos de desenho ou planas em malhas quadriculadas ou tecnologias
softwares de geometria dinâmica e digitais (Homotetia)
vincular esse estudo a
representações planas de obras de
 arte, elementos arquitetônicos, entre
outros.
(EF06MA07) Compreender, comparar Números Racionais na Forma Fracionária
e ordenar frações associadas às ● Parte, todo, quociente e razão
ideias de partes de inteiros e resultado ● Representação, leitura e escrita fracionária
de divisão, identificando frações ● Frações próprias e impróprias
equivalentes. ● Frações Equivalentes

(EF06MA08) Reconhecer que os

números racionais positivos podem Números Racionais na Forma Fracionária
ser expressos nas formas fracionária e ● Representação de números racionais (inteiro,
Números decimal, estabelecer relações entre fração, decimal e misto)
essas representações, passando de ● Comparação, ordenação e localização de
uma representação para outra, e números na reta numérica
relacioná-los a pontos na reta
numérica.
(EF06MA09) Resolver e elaborar Números Racionais na Forma Fracionária
problemas que envolvam o cálculo da ● Resolver problemas que envolvam frações,
fração de uma quantidade e cujo usando somente a representação gráfica (gráfico de
resultado seja um número natural, setor ou retângulos, onde cada pedaço representa
com e sem uso de calculadora. uma parte de um todo)

MATEMÁTICA - 6º
ANO
3º BIMESTRE

UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO

(EF06MA10) Resolver e elaborar Operações com Números Racionais na Forma

problemas que envolvam adição ou Fracionária
subtração com números racionais ● Adição e subtração de frações
positivos na representação ● Multiplicação e divisão de frações
fracionária. ● Potenciação de frações
Números
(EF06MA01MAO) Resolver e ● Simplificação de frações
elaborar problemas que envolvam ● Expressões numéricas com números racionais
multiplicação ou divisão com números aplicadas em situações contextuais (problemas
racionais positivos na representação envolvendo números racionais)
● Relação entre fração e porcentagem
fracionária.
(EF06MA30). Calcular a
probabilidade de um evento aleatório, Números Racionais na Forma Fracionária
Probabilidade expressando-a por número racional ● Calcular a probabilidade de acontecer um evento
E (forma fracionária, decimal e aleatório
Estatística ● Representar em forma de fração, decimal e
percentual) e comparar esse número
percentual uma probabilidade
com a probabilidade obtida por meio
de experimentos sucessivos.
(EF06MA11) Resolver e elaborar Números Racionais na Forma Decimal
Números problemas com números racionais ● Representação Decimal
positivos na representação decimal, ● Transformação de uma fração em número
envolvendo as quatro operações decimal e vice-versa
 fundamentais e a potenciação, por ● Números decimais equivalentes
meio de estratégias diversas, ● Localização de números decimais na reta
utilizando estimativas e numérica
arredondamentos para verificar a ● Adição e subtração de números decimais
razoabilidade de respostas, com e ● Multiplicação e divisão de números decimais
sem uso de calculadora. ● Reconhecer as regularidades ao multiplicar por
10, 100, 1000 etc
● Reconhecer as regularidades ao dividir um
número decimal por 10, 100, 1000, que é
equivalente a multiplicar por 0,1, 0,01 e 0,001
respectivamente
● Potenciação de números decimais
● Expressões numéricas com números decimais
aplicadas em situações contextuais (problemas
envolvendo números racionais)
(EF06MA12) Fazer estimativas de Números Racionais na Forma Decimal
quantidades e aproximar números ● Aproximação de números decimais para o
para múltiplos da potência de 10 mais múltiplo de 10 mais próximo (regra do
próxima. arredondamento para mais ou menos)
(EF06MA13) Resolver e elaborar
problemas que envolvam
porcentagens, com base na ideia de Números Racionais na Forma Decimal
proporcionalidade, sem fazer uso da ● Os números na forma decimal e o cálculo de
“regra de três”, utilizando estratégias porcentagens em contextos financeiros
pessoais, cálculo mental e
calculadora, em contextos de
educação financeira, entre outros.
(EF06MA34) interpretar e
desenvolver fluxogramas simples, Pontos no Plano Cartesiano
identificando as relações entre os ● Reconhecer que um ponto num plano cartesiano é
objetos representados (por exemplo, formado por um par ordenado, no qual o primeiro
posição de cidades considerando as número corresponde abscissa e o segundo a
estradas que as unem, hierarquia dos ordenada
Probabilidade funcionários de uma empresa etc.).
e
Estatística (EF06MA33) Planejar e coletar dados
de pesquisa referente a práticas Tabelas e Gráficos
sociais escolhidas pelos alunos e ● Interpretar informações organizadas em tabelas
fazer uso de planilhas eletrônicas para (simples ou dupla entrada) e gráficos (barras, linha,
registro, representação e pictóricos e setores)
interpretação das informações, em ● Transpor informações de uma tabela para um
tabelas, vários tipos de gráficos e gráfico e vice-versa, com ou sem o uso de
texto. tecnologias digitais
 MATEMÁTICA - 6º
ANO
4º BIMESTRE

UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO

(EF06MA31) Identificar as variáveis e Gráficos

suas frequências e os elementos ● Leitura das informações dos gráficos. Escala
constitutivos (título, eixos, legendas, gráfica. Elementos de um gráfico de barras, linha,
fontes e datas) em diferentes tipos de pictóricos e setores. Análise crítica dos elementos
gráfico. informativos contidos nos gráficos
Probabilidade
(EF06MA32) Interpretar e resolver
situações que envolvam dados de Tabelas e Gráficos
e
pesquisas sobre contextos ● Interpretar informações organizadas em tabelas
ambientais, sustentabilidade, trânsito, (simples ou dupla entrada) e gráficos (barras, linha,
Estatística
consumo responsável, entre outros, pictóricos ou setores)
● Construção de gráficos de barras
apresentadas pela mídia em tabelas e
● Construção de gráficos linha
em diferentes tipos de gráficos e ● Construção de gráfico de setores (pizza)
redigir textos escritos com o objetivo
de sintetizar conclusões.
(EF06MA14) Reconhecer que a Propriedade da Igualdade
relação de igualdade matemática não se ● Relação de ordem (Maior que/ Menor que)
altera ao adicionar, subtrair, ● Relação de igualdade matemática não se altera ao
multiplicar ou dividir os seus dois adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir os seus
membros por um mesmo número e dois membros por um mesmo número
utilizar essa noção para determinar ● Resolução de problemas, por intermédio da
valores desconhecidos na resolução propriedade da igualdade em busca de encontrar
Álgebra de problemas. elementos desconhecidos
(EF06MA15) Resolver e elaborar
problemas que envolvam a partilha de Desigualdade Numérica
uma quantidade em duas partes ● Problemas que tratam da partição de um todo em
desiguais, envolvendo relações duas partes desiguais, envolvendo razões entre as
aditivas e multiplicativas, bem como a partes e entre uma das partes e o todo
razão entre as partes e entre uma das ● Problemas envolvendo razão entre as partes e
partes e o todo. entre uma das partes e o todo

(EF06MA24) Resolver e elaborar

problemas que envolvam as Unidades de Medida
● Unidades de medida de comprimento
grandezas comprimento, massa,
● Unidades de medida de massa
tempo, temperatura, área (triângulose ● Unidades de medida de tempo
Grandezase retângulos), capacidade e volume
Medidas ● Unidades de medida de temperatura
(sólidos formados por blocos ● Unidades de medida de superfície
retangulares), sem uso de fórmulas, ● Unidades de medida de volume
inseridos, sempre que possível, em ● Volume de um paralelepípedo
contextos oriundos de situações reais ● Relações entre as unidades de medida de
e/ou relacionadas às outras áreas do volume e de capacidade
conhecimento.
(EF06MA23) Construir algoritmo para Retas Paralelas e Perpendiculares
Geometria resolver situações passo a passo ● Dobraduras, fazendo correlação de paralelismoe
(como na construção de dobraduras perpendicularismo entre retas, deslocando em
ou na indicação de deslocamento de relação a um ponto de referência
 um objeto no plano segundo pontos
de referência e distâncias fornecidas
etc.).
Formas Geométricas Planas
(EF06MA28) Interpretar, descrever e ● Plantas baixas e vistas aéreas
desenhar plantas baixas simples de ● Área de figuras geométricas planas
residências e vistas aéreas. ● Perímetro de um polígono

Grandezase (EF06MA29) Analisar e descrever

Medidas mudanças que ocorrem no perímetroe
na área de um quadrado ao se Construção de Figuras Planas Semelhantes
ampliarem ou reduzirem, igualmente, ● Ampliação e redução em malhas quadriculadas
as medidas de seus lados, para e/ou tecnologias digitais
compreender que o perímetro é ● Homotetia
proporcional à medida do lado, o que
não ocorre com a área.

MATEMÁTICA - 7º
ANO
1 º BIMESTRE

UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO

(EF07MA01) Resolver e elaborar Múltiplos e divisores de um número natural

problemas com números naturais,
● Noções de divisor e de múltiplo, podendo
envolvendo as noções de divisor e de
incluir máximo divisor comum ou mínimo
múltiplo, podendo incluir máximo
múltiplocomum, por meio de estratégias diversas,
divisor comum ou mínimo múltiplo
sem a aplicação de algoritmos
comum, por meio de estratégias
diversas, sem a aplicação de ● Resolução e elaboração de problemas
algoritmos. utilizando a realidade amazônica.

(EF07MA02) Resolver e elaborar Cálculo de porcentagens e de acréscimos e

problemas que envolvam decréscimos simples
porcentagens, como os que lidam com
acréscimos e decréscimos simples, ● Porcentagem, juros, descontos e acréscimos
utilizando estratégias pessoais, cálculo utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e
mental e calculadora, no contexto de calculadora no cotidiano da realidade amazônica
educação financeira, entre outros.
Números inteiros: usos, história, ordenação,
(EF07MA03) Comparar e ordenar associação com pontos da reta numérica e
Números números inteiros em diferentes operações
contextos, incluindo o histórico,● História dos Números Inteiros. A necessidade
associá-los a pontos da reta numéricae
dos números inteiros. Valor absoluto ou módulo de
utilizá-los em situações que um número inteiro
envolvam adição e subtração. ● Problemas que envolvem o cálculo de adições e
(EF07MA04) Resolver e elaborar subtrações de números inteiros
problemas que envolvam operações ● Número inteiro negativo
com números inteiros. ● Comparação e ordenação de números inteiros
relativos
 ● Número inteiro relativo e posição na reta
numérica
● Multiplicação de números inteiros
● Divisão de números inteiros
● Potenciação de números inteiros
● Resolver e elaborar problemas utilizando
números inteiros no cotidiano da realidade
amazônica.
(EF07MA05) Resolver um mesmo
problema utilizando diferentes
algoritmos. Fração e seus significados: como parte de
(EF07MA06) Reconhecer que as inteiros, resultado da divisão, razão e operador
resoluções de um grupo de problemas ● Diferentes significados da fração
que têm a mesma estrutura podem ser
● Comparação e ordenação de números
obtidas utilizando os mesmos
fracionários
procedimentos.
(EF07MA07) Representar por meio de ● Posição de um número fracionário na reta
um fluxograma os passos utilizados numérica
para resolver um grupo de problemas. ● Operações de adição e subtração de frações
(EF07MA08) Comparar e ordenar com denominadores diferentes
frações associadas às ideias de partes ● Fração e número decimal e sua posição na reta
de inteiros, resultado da divisão, razão e numérica
operador.
● Resolver e elaborar problemas utilizando razãoe
(EF07MA09) Utilizar, na resolução de
fração no cotidiano da realidade amazônica
problemas, a associação entre razão e
Números fração, como a fração 2/3 para ● Noções de construção de fluxograma
expressar a razão de duas partes de ● Representar a resolução de um problema por
uma grandeza para três partes da meio de um fluxograma.
mesma ou três partes de outra
grandeza.

MATEMÁTICA - 7º
ANO
2º BIMESTRE

UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO

(EF07MA10) Comparar e ordenar Números racionais na representação

números racionais em diferentes fracionária e na decimal: usos, ordenação e
contextos e associá-los a pontos da associação com pontos da reta numérica e
reta numérica. operações
(EF07MA11) Compreender e utilizar a ● Os números racionais no dia a dia da realidade
Números multiplicação e a divisão de números amazônica
racionais, a relação entre elas e suas ● Números racionais e a reta numérica
propriedades operatórias.
● Comparação de números racionais
(EF07MA12) Resolver e elaborar
problemas que envolvam as operações ● Adição e subtração de números racionais
com números racionais. ● Multiplicação de números racionais
 ● Divisão de números racionais
● Potenciação de números racionais
● Resolver e elaborar problemas utilizando
números racionais no cotidiano da realidade
amazônica
Resolução de problemas envolvendo
(EF07MA19) Realizar transformações transformações geométricas de polígonos no
de polígonos representados no plano plano cartesiano: multiplicação das
cartesiano, decorrentes da coordenadas por um número inteiro e obtenção de
multiplicação das coordenadas de seus simétricos em relação aos eixos e à origem
vértices por um número inteiro.
● Transformações geométricas de polígonos no
(EF07MA20) Reconhecer e plano cartesiano
representar, no plano cartesiano, o
simétrico de figuras em relação aos ● Multiplicação das coordenadas por um número
eixos e à origem. inteiro e obtenção de simétricos em relação aos
eixos e à origem
(EF07MA21) Reconhecer e construir Simetrias de translação, rotação e reflexão
figuras obtidas por simetrias de
translação, rotação e reflexão, usando ● Figuras obtidas por simetrias de translação,
instrumentos de desenho ou softwares de rotação e reflexão, usando instrumentos de
geometria dinâmica e vincular esse desenho ou softwares de geometria dinâmica e
Geometria
estudo a representações planas de vincular esse estudo a representações planas de
obras de arte, elementos obras de arte, elementos arquitetônicos, entre
arquitetônicos, entre outros. outros

(EF07MA22) Construir circunferências, A circunferência como lugar geométrico.

utilizando compasso, reconhecê-las ● Construção de circunferências como lugar
como lugar geométrico e utilizá-las geométrico
para fazer composições artísticas e
resolver problemas que envolvam ● Circunferência
objetos equidistantes. ● Resolução de problemas usando o cotidiano

(EF07MA23) Verificar relações entre Relações entre os ângulos formados por retas
os ângulos formados por retas paralelas interceptadas por uma transversal
paralelas cortadas por uma
● Relação entre ângulos formados por retas
transversal, com e sem uso de
paralelas cortadas por uma transversal, com e sem
softwares de geometria dinâmica
uso de softwares de geometria dinâmica.

MATEMÁTICA - 7º
ANO
3º BIMESTRE

UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO

(EF07MA13) Compreender a ideia de Linguagem algébrica: variável e incógnita

variável, representada por letra ou
símbolo, para expressar relação entre ● Noções iniciais de álgebra
 Álgebra duas grandezas, diferenciando-a da ● Expressões contendo variáveis
ideia de incógnita.
● Utilização da álgebra para expressar
(EF07MA14) Classificar sequências regularidades em sequências numéricas
em recursivas e não recursivas,
● Igualdade matemática e sua representação
reconhecendo que o conceito de
simbólica
recursão está presente não apenas na
matemática, mas também nas artes e na ● Propriedades das desigualdades matemáticas
literatura. ● Desigualdades, valores desconhecidos e reta
(EF07MA15) Utilizar a Simbologia numérica
algébrica para expressar regularidades ● Sequências numéricas
encontradas em sequências
numéricas.
(EF07MA16) Reconhecer a
equivalência ou não de duas Equivalência de expressões algébricas:
expressões algébricas que descrevem a identificação da regularidade de uma sequência
regularidade de uma mesma numérica.
sequência numérica.
Problemas envolvendo grandezas diretamente
Álgebra
(EF07MA17) Resolver e elaborar proporcionais e grandezas inversamente
problemas que envolvam variação de proporcionais
proporcionalidade direta e de ● Razões
proporcionalidade inversa entre duas ● Proporções
grandezas, utilizando sentença ● Grandezas direta e inversamente proporcionais
algébrica para expressar a relação ● Regra de três simples
entre elas. ● Regra de três composta
● Resolver e elaborar problemas utilizando Razãoe
Proporção no cotidiano da realidade
amazônica.
(EF07MA18) Resolver e elaborar Resolução de problemas com equação do 1°
problemas que possam ser grau
representados por equações ● Resolução e elaboração de problemas utilizando a
polinomiais de 1º grau, redutíveis à realidade amazônica com equações
forma ax + b = c, fazendo uso das polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax + b
propriedades da igualdade. = c, fazendo uso das propriedades da igualdade.
(EF07MA24) Construir triângulos, Triângulos: construção, condição de existênciae
usando régua e compasso, reconhecer a soma das medidas dos ângulos internos
condição de existência do triângulo
● Condição de existência e soma das medidas
quanto à medida dos lados e verificar
dos ângulos internos
que a soma das medidas dos ângulos
internos de um triângulo é 180°. ● Construção com régua e compasso, segmentos
notáveis do triângulo
(EF07MA25) Reconhecer a rigidez
Geometria geométrica dos triângulos e suas ● Relações métricas no triângulo retângulo
aplicações, como na construção de ● Aplicações da geometria dos triângulos em
estruturas arquitetônicas (telhados, estruturas arquitetônicas e em artes plásticas na
estruturas metálicas e outras) ou nas realidade amazônica
artes plásticas.
● Resolver problemas utilizando o fluxograma
(EF07MA26) Descrever, por escrito e
por meio de um fluxograma, um para a construção de um triângulo qualquer,
algoritmo para a construção de um conhecidas as medidas dos três lados.
 triângulo qualquer, conhecidas as
medidas dos três lados.

(EF07MA27) Calcular medidas de

ângulos internos de polígonos
Polígonos regulares: quadrado e triângulo
regulares, sem o uso de fórmulas, e
equilátero
estabelecer relações entre ângulos
internos e externos de polígonos, ● Medidas de ângulos internos de polígonos
preferencialmente vinculadas à regulares, sem o uso de fórmulas, utilizando
construção de mosaicos e de mosaicos e ladrilhos
Geometria
ladrilhamentos. ● Relações entre ângulos internos e externos de
(EF07MA28) Descrever, por escrito e polígonos
por meio de um fluxograma, um ● Utilizar a realidade amazônica como exemplo
algoritmo para a construção de um
polígono regular (como quadrado e
triângulo equilátero), conhecida a
medida de seu lado.

MATEMÁTICA - 7º
ANO
4º BIMESTRE

UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO

(EF07MA29) Resolver e elaborar

problemas que envolvam medidas de
Problemas envolvendo medições; Cálculo de
grandezas inseridos em contextos
volume de blocos retangulares, utilizando
oriundos de situações cotidianas ou de
unidades de medida convencionais maisusuais
outras áreas do conhecimento,
reconhecendo que toda medida ● Medidas de grandezas, unidades e instrumentos de
empírica é aproximada. medida.
● Volume e unidades de medida de volume;
(EF07MA30) Resolver e elaborar
Volume de bloco retangular; Resolução de
problemas de cálculo de medida do
Grandezase problemas em contextos diversos.
volume de blocos retangulares,
Medidas envolvendo as unidades usuais (metro
cúbico, decímetro cúbico e centímetro
cúbico).
(EF07MA31) Estabelecer expressões de Equivalência de área de figuras planas: cálculo de
cálculo de área de triângulos e de áreas de figuras que podem ser decompostas
quadriláteros. por outras, cujas áreas podem ser facilmente
determinadas como triângulos e quadriláteros.
(EF07MA32) Resolver e elaborar
problemas de cálculo de medida de ● Área do retângulo, do quadrado, do
área de figuras planas que podem ser paralelogramo e do triângulo.
decompostas por quadrados, ● Resolução de problemas envolvendo
retângulos e/ou triângulos, utilizando a composição e decomposição de figuras planas.
equivalência entre áreas.
 (EF07MA33) Estabelecer o número Medida do comprimento da circunferência
Pi(π) como a razão entre a medida de
● Cálculo da medida do comprimento da
uma circunferência e seu diâmetro,
circunferência
para compreender e resolver
problemas, inclusive os de natureza ● Resolução de problemas utilizando a realidade
histórica. amazônica.
Experimentos aleatórios: espaço amostral e
(EF07MA34) Planejar e realizar estimativas de probabilidade por meio de
experimentos aleatórios ou simulações frequência de ocorrências
que envolvem cálculo de
probabilidades ou estimativas por meio ● Seleção de uma amostra estatística
de frequência de ocorrências. ● Probabilidades ou estimativas por meio de
frequência de ocorrências.
Estatística: média e amplitude de um conjunto
(EF07MA35) Compreender, em de dados
contextos significativos, o significado
de média estatística como indicador da ● Medidas de tendência central: média
tendência de uma pesquisa, calcular aritmética; moda; mediana.
seu valor e relacioná-lo, intuitivamente, ● Posição relativa da média, mediana e moda.
com a amplitude do conjunto de dados. Amplitude.
Pesquisa amostral e pesquisa censitária
Planejamento de pesquisa, coleta e
organização dos dados, construção de tabelase
gráficos e interpretação das informações
● População e amostra: variáveis, população e
Probabilidadee
amostra, amostragem
Estatística (EF07MA36) Planejar e realizar ● Séries estatísticas: tabelas
pesquisa envolvendo tema da
realidade social, identificando a ● Tipos de tabelas
necessidade de ser censitária ou de ● Distribuição de frequência
usar amostra, e interpretar os dados
● Gráfico estatístico
para comunicá-los por meio de
relatório escrito, tabelas e gráficos, ● Elementos de um gráfico de colunas, barras ou
com o apoio de planilhas eletrônicas. linha
● Construção de gráficos
● Análise crítica de tabelas e gráficos
● Elaboração e resolução de problemas com
dados estatísticos do cotidiano da realidade
amazônica.

(EF07MA37) Interpretar e analisar

Gráficos de setores: interpretação, pertinência e
dados apresentados em gráfico de
construção para representar conjunto de dados
setores divulgados pela mídia e
compreender quando é possível ou
conveniente sua utilização.
 MATEMÁTICA - 8º
ANO
1º BIMESTRE
UNIDADES
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
(EF08MA01) Efetuar cálculos com Notação científica; Potenciação e Radiciação; O
potências de expoentes inteiros e princípio multiplicativo de contagem;
aplicar esse conhecimento na Porcentagem; Dízimas Periódicas: Fração
representação de números em Geratriz
notação científica. ● Conjuntos numéricos
(EF08MA02) Resolver e elaborar ● Números racionais; dízimas periódicas
problemas usando a relação entre ● Fração geratriz
potenciação e radiciação, para ● Raiz quadrada exata e aproximada de um
representar uma raiz como potência número
de expoente fracionário. ● Números irracionais
Números (EF08MA03) Resolver e elaborar ● Números reais
problemas de contagem cuja ● Representação dos números reais em diagramae
resolução envolva a aplicação do na reta numérica
princípio multiplicativo. ● Potenciação e propriedades da potenciação
(EF08MA04) Resolver e elaborar ● Potências com expoente inteiro negativo
problemas, envolvendo cálculo de ● Notação científica
porcentagens, incluindo o uso de ● Radiciação
tecnologias digitais. ● Potência com expoente fracionário
(EF08MA05) Reconhecer e utilizar ● Porcentagens
procedimentos para a obtenção de ● Fatores de aumento e de redução
uma fração geratriz para uma dízima ● Aumentos e descontos sucessivos; cálculo de
periódica. taxas percentuais
(EF08MA12) Identificar a natureza da
variação de duas grandezas,
diretamente, inversamente Variação de grandezas: diretamente
proporcionais ou não proporcionais, proporcionais, inversamente proporcionais ou
expressando a relação existente por não proporcionais
Álgebra meio de sentença algébrica e ● Grandezas diretamente proporcionais,
representá-la no plano cartesiano. inversamente proporcionais e não proporcionais
(EF08MA13) Resolver e elaborar ● Representação algébrica de grandezas
problemas que envolvam grandezas proporcionais.
diretamente ou inversamente
proporcionais, por meio de estratégias
variadas.
(EF08MA15) Construir, utilizando Construções geométricas: ângulos de 90°, 60°, 45° e
instrumentos de desenho ou softwares 30° e polígonos regulares; Mediatriz e bissetriz
de geometria dinâmica, mediatriz, como lugares geométricos: construção e
bissetriz, ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e problemas; Transformações geométricas: simetrias
polígonos regulares.(EF08MA17) Aplicar de translação, reflexão e rotação
Geometria os conceitos de mediatriz e bissetriz como ● Construção geométrica dos ângulos de 90°, 60°,45° e
lugares geométricos na resolução de 30°
problemas. ● Bissetriz de um ângulo
(EF08MA18) Reconhecer e construir ● Mediatriz de um segmento de reta
figuras obtidas por composições de ● Transformações geométricas: simetrias de
transformações geométricas reflexão, translação e rotação
 (translação, reflexão e rotação), com o
uso de instrumentos de desenho ou de
softwares de geometria dinâmica.

MATEMÁTICA - 8º
ANO
2º BIMESTRE
UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO

Valor numérico de expressões algébricas;

Sequências recursivas e não recursivas
● Expressões algébricas
● Valor numérico de uma expressão algébrica
● Monômios
(EF08MA06) Resolver e elaborar ● Grau de um monômio
problemas que envolvam cálculo do ● Monômios semelhantes
valor numérico de expressões ● Operações com monômios: adição algébrica,
algébricas, utilizando as propriedades multiplicação, divisão e potenciação
das operações. ● Polinômios
(EF08MA10) Identificar a ● Simplificação de polinômios
regularidade de uma sequência ● Grau de um polinômio;
Álgebra numérica ou figural não recursiva e ● Valor numérico de um polinômio
construir um algoritmo por meio de um ● Operações com polinômios: adição, subtração,
fluxograma que permita indicar os multiplicação e divisão
números ou as figuras seguintes. ● Produtos notáveis: quadrado da soma e da
(EF08MA11) Identificar a diferença de dois termos, produto da soma pela
regularidade de uma sequência diferença de dois termos
numérica recursiva e construir um ● Fatoração: fator comum em evidência,
algoritmo por meio de um fluxograma
agrupamento, diferença de dois quadrados e
que permita indicar os números
trinômio quadrado perfeito
seguintes. ● Máximo divisor comum de polinômios
● Mínimo múltiplo comum de polinômios
● Frações algébricas
● Sequências
● Algoritmos
● Fluxogramas
● Soma de Gauss.
Congruência de triângulos e demonstrações de
propriedades de quadriláteros
● Tipos de triângulos
● Segmentos e pontos notáveis dos triângulos
(EF08MA14) Demonstrar ● Propriedades dos triângulos
propriedades de quadriláteros por ● Relações de desigualdades nos triângulos
Geometria
meio da identificação da congruência ● Relações entre os ângulos de um triângulo: soma
de triângulos. das medidas dos ângulos internos e dos ângulos
externos e relação do ângulo externo com os
ângulos internos não adjacentes
● Congruência de triângulos
● Casos de congruência
● Propriedades de quadriláteros.
 MATEMÁTICA - 8º
ANO
3º BIMESTRE

UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO

Congruência de triângulos e demonstrações de

propriedades de quadriláteros; Mediatriz e
bissetriz como lugares geométricos
(construção e problemas):
● Medianas e baricentro
(EF08MA14) Demonstrar ● Soma das medidas dos ângulos internos de um
propriedades de quadriláteros por quadrilátero
meio da identificação da congruência ● Paralelogramo
de triângulos. ● Retângulo
(EF08MA15) Construir, utilizando ● Losango
instrumentos de desenho ou ● Quadrado
softwares de geometria dinâmica, ● Propriedades gerais dos paralelogramos
Geometria mediatriz, bissetriz, ângulos de 90°, ● Propriedades dos retângulos, losangos e
60°, 45° e 30° e polígonos regulares. quadrados
(EF08MA16) Descrever, por escrito ● Trapézio
e por meio de um fluxograma, um ● Propriedades gerais dos trapézios
algoritmo para a construção de um ● Propriedades dos trapézios isósceles
hexágono regular de qualquer área, a ● Polígonos: conceito, elementos, classificação e
partir da medida do ângulo central e nomenclatura
da utilização de esquadros e ● Número de diagonais
compasso. ● Soma das medidas dos ângulos internos e
externos de um polígono
● Polígonos regulares: ângulos interno, externo e
central
● Construção de um polígono regular com auxílio
de régua e transferidor e de um hexágono regular
com auxílio de régua e compasso.
(EF08MA07) Associar uma equação Associação de uma equação linear de 1º grau a
linear de 1º grau com duas incógnitasa uma reta no plano cartesiano; Sistema de
uma reta no plano cartesiano. equações polinomiais de 1º grau: resolução
(EF08MA08) Resolver e elaborar algébrica e representação no plano cartesiano;
problemas relacionados ao seu Equação polinomial de 2º grau do tipo ax2 = b:
contexto próximo, que possam ser ● Equação do 1o grau com uma incógnita
representados por sistemas de ● Equação fracionária; Inequação do 1o grau
equações de 1o grau com duas ● Equação do 2o grau do tipo ax² = b
incógnitas e interpretá-los, utilizando, ● Equação do 1o grau com duas incógnitas e sua
Álgebra
inclusive, o plano cartesiano como representação gráfica no plano cartesiano
recurso. ● Sistema de equações do 1o grau com duas
(EF08MA09) Resolver e elaborar, incógnitas: resolução algébrica e representação no
com e sem uso de tecnologias, plano cartesiano
problemas que possam ser ● Representação das relações entre grandezas
representados por equações proporcionais no plano cartesiano.
polinomiais de 2o grau do tipo ax2 = b.
(EF08MA12) Identificar a natureza da
variação de duas grandezas,
diretamente, inversamente
proporcionais ou não proporcionais,
 expressando a relação existente por
meio de sentença algébrica e
representá-la no plano cartesiano.

MATEMÁTICA - 8º
ANO
4º BIMESTRE
UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO

Área de figuras planas; Área do círculo e

(EF08MA19) Resolver e elaborar comprimento de sua circunferência; Volume de
problemas que envolvam medidas de bloco retangular; Medidas de capacidade:
área de figuras geométricas, ● Comprimento
utilizando expressões de cálculo de ● Área de figuras planas: retângulo, quadrado,
área (quadriláteros, triângulos e paralelogramo, triângulo, losango e trapézio
círculos), em situações como ● Figuras equivalente
determinar medida de terrenos. ● Volume de sólidos geométricos: bloco retangular
Grandezase (EF08MA20) Reconhecer a relação e cubo
Medidas entre um litro e um decímetro cúbico e ● Medida de capacidade: relações entre medidas
a relação entre litro e metro cúbico, de volume e de capacidade
para resolver problemas de cálculo de ● Cálculo do comprimento, do diâmetro e do raio
capacidade de recipientes. de uma circunferência
(EF08MA21) Resolver e elaborar ● Posições relativas entre reta e circunferência
problemas que envolvam o cálculo do ● Posições relativas entre duas circunferências
volume de recipiente cujo formato é o ● Segmentos tangentes
de um bloco retangular. ● Teorema dos quadriláteros circunscritos
● Área do círculo
● Área da coroa circular; Volume do cilindro reto
(EF08MA22) Calcular a Princípio multiplicativo da contagem; Soma das
Probabilidade
probabilidade de eventos, com basena probabilidades de todos os elementos de um espaço
e construção do espaço amostral, amostral; Gráficos de barras, colunas, linhas ou
Estatística utilizando o princípio multiplicativo, e setores e seus elementos constitutivos e adequação
reconhecer que a soma das para determinado conjunto de dados; Organização
probabilidades de todos os elementosdo dos dados de uma variável contínua em classes;
espaço amostral é igual a 1. (EF08MA23) Medidas de tendência central e de dispersão;
Avaliar a adequação dediferentes tipos Pesquisas censitária ou amostral; Planejamento e
de gráficos pararepresentar um conjunto execução de pesquisa amostral:
de dados deuma pesquisa. ● Probabilidades: visão frequentista e visão clássica
● Princípio multiplicativo da contagem
(EF08MA24) Classificar asfrequências ● Cálculo da probabilidade de um evento
de uma variável contínua de uma pesquisa ● Soma das probabilidades de todos os elementosde um
em classes, de modo que resuma os espaço amostral
dados de maneira adequada para a ● Gráficos de barras, linhas e setores: avaliação da
tomada dedecisões. adequação para representar um conjunto de dados
(EF08MA25) Obter os valores de ● Histograma
medidas de tendência central de uma ● Organização dos dados de uma variável
pesquisa estatística (média, moda e contínua em classes
mediana) com a compreensão de seus ● Medidas de tendência central
significados e relacioná-los com ● Média aritmética ponderada
 a dispersão de dados, indicada pela ● Pesquisa censitária e amostral
amplitude. ● Tipos de amostragem
(EF08MA26) Selecionar razões, de ● Planejamento e execução de pesquisa amostral.
Probabilidade diferentes naturezas (física, ética ou
e econômica), que justificam a
Estatística realização de pesquisas amostrais e
não censitárias, e reconhecer que a
seleção da amostra pode ser feita de
diferentes maneiras (amostra casual
simples, sistemática e estratificada).
(EF08MA27) Planejar e executar
pesquisa amostral, selecionando uma
técnica de amostragem adequada, e
escrever relatório que contenha os
gráficos apropriados para representar
os conjuntos de dados, destacando
aspectos como as medidas de
tendência central, a amplitude e as
conclusões.

MATEMÁTICA - 9º ANO
1º BIMESTRE
UNIDADES HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
(EF09MA01) Reconhecer que, Necessidade dos números reais para medir
uma vez fixada uma unidade de qualquer segmento de reta
comprimento, existem segmentos ● Reconhecimento dos números reais e localização
de reta cujo comprimento não é na reta numérica.
expresso por número racional
(como as medidas de diagonais de
um polígono e alturas de um
triângulo, quando se toma a
medida de cada lado como
unidade).
Números
(EF09MA02) Reconhecer um Números irracionais: reconhecimento e
número irracional como um número localização de alguns na reta numérica
real cuja representação decimal é ● Reconhecimento dos números reais e localização
infinita e não periódica, e estimar a na reta numérica.
localização de alguns deles na reta
numérica.
(EF09MA03) Efetuar cálculos com Potências com expoentes negativos e
números reais, inclusive potências fracionários
com expoentes fracionários. ● Operações com potenciação e suas
propriedades, em particular com expoente negativo e
fracionário.
(EF09MA04) Resolver e Números reais: notação científica e problemas
elaborarproblemas com números
reais,
 inclusive em notação científica, ● Resolução e elaboração de problemas com
envolvendo diferentes operações. números reais incluindo notação científica, com
aplicações no cotidiano e na realidade amazônica.
Números (EF09MA05) Resolver e elaborar Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de
problemas que envolvam percentuais sucessivos
porcentagens, com a ideia de ● Resolução e elaboração de problemas que
aplicação de percentuais envolvem cálculo de percentuais sucessivos e a
sucessivos e a determinação das determinação das taxas percentuais com o uso de
taxas percentuais, tecnologias digitais, no contexto da educação
preferencialmente com o uso de financeira, com aplicações no cotidiano e na
tecnologias digitais, no contexto da realidade amazônica.
educação financeira.
(EF09MA08) Resolver e elaborar Grandezas diretamente proporcionais e
problemas que envolvam relações grandezas inversamente proporcionais
de proporcionalidade direta e ● Resolução e elaboração de problemas que
inversa entre duas ou mais envolvem relações de proporcionalidade direta e
Álgebra grandezas, inclusive escalas, inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive
divisão em partes proporcionais e escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de
taxa de variação, em contextos variação, em contextos socioculturais, ambientais e de
socioculturais, ambientais e de outras áreas, com aplicações no cotidiano e na
outras áreas. realidade amazônica.
(EF09MA10) Demonstrar relações Relações entre os ângulos formados por retas
simples entre os ângulos formados paralelas intersectadas por uma transversal
por retas paralelas cortadas por ● Demonstrações de relações simples entre os
uma transversal. ângulos formados por retas paralelas intersectadas por
uma transversal.
(EF09MA12) Reconhecer as Semelhança de triângulos
condições necessárias e ● Reconhecimento das condições necessárias e
suficientes para que dois triângulos suficientes da semelhantes de triângulos.
Geometria sejam semelhantes.
(EF09MA14) Resolver e elaborar Teorema de Pitágoras: verificações
problemas de aplicação do experimentais e demonstração
teorema de Pitágoras ou das Retas paralelas cortadas por transversais:
relações de proporcionalidade teoremas de proporcionalidade e verificações
envolvendo retas paralelas experimentais
cortadas por secantes ● Resolução e elaboração de problemas do
Teorema de Pitágoras e do Teorema de Tales, com
aplicações no cotidiano e na realidade amazônica.
(EF09MA18) Reconhecer e Unidades de medida para medir distâncias
empregar unidades usadas para muito grandes e muito pequenas; Unidades de
expressar medidas muito grandes medida utilizadas na informática
Grandezase ou muito pequenas, tais como ● Reconhecimento de outras unidades de
Medidas distância entre planetas e sistemas medidas usadas para medir distâncias entre
solares, tamanho de vírus ou de planetas, tamanho de vírus ou de células,
células, capacidade de capacidade de armazenamento de computadores
armazenamento de computadores, entre outros.
entre outros.
 MATEMÁTICA - 9º ANO

2º BIMESTRE

UNIDADES HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO

TEMÁTICAS
(EF09MA09) Compreender os Expressões algébricas: fatoração e produtos
processos de fatoração de notáveis
expressões algébricas, com base ● Compreensão dos processos de fatoração de
em suas relações com os produtos expressões algébricas e as suas relações com os
notáveis, para resolver e elaborar produtos notáveis
Álgebra problemas que possam ser Resolução de equações polinomiais do 2º grau
representados por equações por meio de fatorações
polinomiais do 2º grau. ● Resolução e elaboração de problemas que
possam ser representados por equações
polinomiais do 2º grau fatoráveis no cotidiano e na
realidade amazônica.
(EF09MA12) Reconhecer as Semelhança de triângulos
condições necessárias e ● Reconhecimento das condições necessárias e
suficientes para que dois triângulos suficientes da semelhança de triângulos.
sejam semelhantes.
(EF09MA13) Demonstrar relações Relações Métricas Do Triângulo Retângulo
métricas do triângulo retângulo, ● Demonstração das relações métricas do
entre elas o teorema de Pitágoras, triângulo retângulo por semelhança de triângulo,
utilizando, inclusive, a semelhança semelhança de triângulos relações métricas
de triângulos Teorema de Pitágoras: verificações
experimentais e demonstração
(EF09MA14) Resolver e elaborar Retas paralelas cortadas por transversais:
problemas de aplicação do teoremas de proporcionalidade e verificações
teorema de Pitágoras ou das experimentais
relações de proporcionalidade ● Resolução e elaboração de problemas do
Geometria envolvendo retas paralelas Teorema de Pitágoras e do Teorema de Tales, com
cortadas por secantes. aplicações no cotidiano e na realidade amazônica.
(EF09MA16) Determinar o ponto Distância entre pontos no plano cartesiano
médio de um segmento de reta e a ● Determinação do ponto médio de um segmento de
distância entre dois pontos reta
quaisquer, dadas as coordenadas ● Cálculo de distância entre dois pontos no plano
desses pontos no plano cartesiano, cartesiano, utilizando materiais manipuláveis e/ou
sem o uso de fórmulas, e utilizar softwares de geometria dinâmica.
esse conhecimento para calcular,
por exemplo, medidas de
perímetros e áreas de figuras
planas construídas no plano.
(EF09MA17) Reconhecer vistas Vistas ortogonais de figuras espaciais
ortogonais de figuras espaciais e ● Reconhecimento das vistas ortogonais de
aplicar esse conhecimento para figuras espaciais em perspectiva.
desenhar objetos em perspectiva.
 MATEMÁTICA - 9º ANO

3º BIMESTRE

UNIDADES HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO

TEMÁTICAS
(EF09MA06) Compreender as Funções: representações numérica, algébrica e
funções como relações de gráfica
dependência unívoca entre duas ● Compreensão de funções como relações de
variáveis e suas representações dependência unívoca entre duas variáveis e suas
numérica, algébrica e gráfica e representações numérica, algébrica e gráfica
utilizar esse conceito para analisar ● Utilizar esse conceito para analisar situações
situações que envolvam relações que envolvam relações entre duas variáveis.
Álgebra funcionais entre duas variáveis.
Razão entre grandezas de espécies diferentes
(EF09MA07) Resolver problemas ● Resolução de problemas que envolvem razão
que envolvam a razão entre duas entre duas grandezas de espécies diferentes, como
grandezas de espécies diferentes, velocidade e densidade demográfica, com
como velocidade e densidade aplicações no cotidiano e na realidade amazônica.
demográfica.
(EF09MA11) Resolver problemas Relações entre arcos e ângulos na
por meio do estabelecimento de circunferência de um círculo
relações entre arcos, ângulos ● Resolução de problemas que envolvam as
centrais e ângulos inscritos na relações entre arcos, ângulos centrais e ângulos
circunferência, fazendo uso, inscritos na circunferência, fazendo uso, inclusive,
inclusive, de softwares de de softwares de geometria dinâmica, com
geometria dinâmica. aplicações no cotidiano e na realidade amazônica.
Geometria (EF09MA14) Resolver e elaborar Teorema de Pitágoras: verificações
problemas de aplicação do experimentais e demonstração.
teorema de Pitágoras ou das Retas paralelas cortadas por transversais:
relações de proporcionalidade teoremas de proporcionalidade e verificações
envolvendo retas paralelas experimentais
cortadas por secantes • Resolução e elaboração de problemas do
Teorema de Pitágoras e do Teorema de
Tales, com aplicações no cotidiano e na
realidade amazônica.

MATEMÁTICA - 9º ANO

4º BIMESTRE

UNIDADES HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO

TEMÁTICAS
(EF09MA15) Descrever, por escrito Polígonos regulares
Geometria e por meio de um fluxograma, um ● Descrição do processo de construção de
algoritmo para a construção de um Polígonos regulares por inscrito e por meio de
polígono regular cuja medida do fluxograma
 lado é conhecida, utilizando régua
e compasso, como também
softwares.
(EF09MA19) Resolver e elaborar Volume de prismas e cilindros.
Grandezas problemas que envolvam medidas ● Resolução e elaboração de problemas que
e de volumes de prismas e de envolvam medidas de volumes de prismas e de
Medidas cilindros retos, inclusive com uso cilindros retos, com aplicações no cotidiano e na
de expressões de cálculo, em realidade amazônica
situações cotidianas.
(EF09MA20) Reconhecer, em Análise de probabilidade de eventos aleatórios:
experimentos aleatórios, eventos eventos dependentes e independentes
independentes e dependentes e ● Reconhecimento de eventos aleatórios
calcular a probabilidade de sua dependentes e independentes
ocorrência, nos dois casos. ● Cálculo da probabilidade da ocorrência
(EF09MA21) Analisar e identificar, Análise de gráficos divulgados pela mídia:
em gráficos divulgados pela mídia, elementos que podem induzir a erros de leitura ou
os elementos que podem induzir, de interpretação
às vezes propositadamente, erros ● Analise de gráficos com a finalidade de
de leitura, como escalas identificar os elementos que podem induzir, às
inapropriadas, legendas não vezes propositadamente, a erros de leitura
explicitadas corretamente, omissão
de informações importantes (fontes e
datas), entre outros.
Probabilidade (EF09MA22) Escolher e construir o Leitura, interpretação e representação de dados de
e gráfico mais adequado (colunas, pesquisa expressos em tabelas de dupla
Estatística setores, linhas), com ou sem uso entrada, gráficos de colunas simples e
de planilhas eletrônicas, para agrupadas, gráficos de barras e de setores e
apresentar um determinado gráficos pictóricos
conjunto de dados, destacando ● Escolha e construção de gráficos (colunas,
aspectos como as medidas de setores, linhas), com ou sem uso de planilhas
tendência central. eletrônicas, para apresentar um determinado
conjunto de dados, destacando aspectos como as
medidas de tendência central
(EF09MA23) Planejar e executar Planejamento e execução de pesquisa amostrale
pesquisa amostral envolvendo apresentação de relatório
tema da realidade social e ● Planejamento e execução de pesquisa amostral
comunicar os resultados por meio envolvendo tema da realidade social e comunicar os
de relatório contendo avaliação de resultados por meio de relatório contendo avaliação de
medidas de tendência central e da medidas de tendência central e da amplitude,
amplitude, tabelas e gráficos tabelas e gráficos adequados, construídos com o
adequados, construídos com o apoio de planilhas eletrônicas
apoio de planilhas eletrônicas.
 PERFIL DE ENTRADA E SAÍDA – 6º AO 9° ANO

ENTRAD SAÍD
A A
O estudante do 6º ano é capaz de: O estudante do 6º ano será capaz de:
Compreender e usar as regras do sistema de Identificar a localização/movimentação de objeto em
numeração decimal para leitura, escrita, comparação e mapas, croquis e outras representações gráficas;
ordenação de números naturais; Estabelecer relações entre unidades de medida de
Resolver problemas nas quatro operações, usando tempo. Resolver problemas envolvendo o cálculo de
estratégias pessoais, convencionais e cálculo mental; perímetro de figuras planas, desenhadas em malhas
Escrever, ler, comparar e ordenar números racionais; quadriculadas;
Explorar diferentes significados das frações em Calcular o resultado de uma adição ou subtração de
situações-problema; números naturais;
Usar porcentagens; Resolver problemas com números naturais, envolvendo
Explorar a ideia de probabilidade. Descrever, diferentes significados da adição ou subtração; Calcular
interpretar e representar a localização e a o resultado de uma multiplicação ou divisão de
movimentação de uma pessoa ou um objeto; Reconhecer números naturais;
semelhanças e diferenças entre poliedros e identificar Resolver problemas envolvendo noções de
relações entre faces, vértices e arestas; Utilizar porcentagem (25%, 50%, 100%);
unidades comuns de medida em situações- Ler informações e dados apresentados em gráficos e
problema. Calcular perímetros e áreas; tabelas.
Usar unidades de medidas de área. Interpretar e
construir tabelas simples, de dupla entrada, gráficos de
colunas, barras, linhas e de setor.

ENTRAD SAÍD
A A
O estudante do 7º ano é capaz de: O estudante do 7º ano será capaz de:
Identificar a localização/movimentação de objeto em Resolver problemas com números naturais e racionais
mapas, croquis e outras representações gráficas; positivos envolvendo as operações fundamentais,
Estabelecer relações entre unidades de medida de esses alunos devem ser provocados a lidar,
tempo; prioritariamente, com situações que só possam ser
Resolver problemas envolvendo o cálculo de perímetro representadas pelos números negativos e irracionais,
de figuras planas, desenhadas em malhas abrangendo significados mais abstratos para o conceito de
quadriculadas; número;
Calcular o resultado de uma adição ou subtração de Dominar o cálculo de porcentagem, juros, descontos e
números naturais; acréscimos;
Resolver problemas com números naturais, envolvendo Precisam estar capacitados para reconhecer, comparar e
diferentes significados da adição ou subtração; ordenar números racionais, relacionando-os com
Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de pontos na reta numérica. compreendam os diferentes
números naturais. Resolver problemas envolvendo significados das variáveis numéricas em uma
noções de porcentagem (25%, 50%, 100%); expressão, que sejam capazes de estabelecer a
Ler informações e dados apresentados em gráficos e generalização de uma propriedade, investigar a
tabelas. regularidade de uma sequência, indicar um valor
 desconhecido em uma sentença algébrica e ainda
indicar a variação entre duas grandezas;
Os alunos estejam preparados para analisar,
transformar, ampliar e reduzir figuras geométricas
planas;
Relacionar comprimento, área, volume e abertura de
ângulo com figuras geométricas e para resolver
problemas usando unidades de medida padronizadas;
Interpretar uma pesquisa, passando por todas as
etapas necessárias como coleta, organização de dados e
comunicação das conclusões do estudo.

ENTRAD SAÍD
A A
O estudante do 8º ano é capaz de: O estudante do 8º ano será capaz de:
Resolver problemas com números naturais e racionais Reconhecer os diversos conjuntos numéricos, bem
positivos envolvendo as operações fundamentais, como, operacionalizar com eles de forma a resolver
esses alunos devem ser provocados a lidar, situações problemas que necessitem do conhecimento dos
prioritariamente, com situações que só possam ser números reais;
representadas pelos números negativos e irracionais, Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de
abrangendo significados mais abstratos para o conceito de porcentagens, incluindo o uso de tecnologias digitais.
número; Identificar a natureza da variação de duas grandezas,
Dominar o cálculo de porcentagem, juros, descontos e diretamente, inversamente proporcionais ou não
acréscimos; proporcionais, expressando a relação existente por
Precisam estar capacitados para reconhecer, meio de sentença algébrica e representá-la no plano
comparar e ordenar números racionais, relacionando-os cartesiano;
com pontos na reta numérica. compreendam os Resolver e elaborar problemas que envolvam
diferentes significados das variáveis numéricas em uma grandezas diretamente ou inversamente proporcionais,
expressão, que sejam capazes de estabelecer a por meio de estratégias variadas;
generalização de uma propriedade, investigar a Espera-se ainda que, o aluno possa operacionalizar
regularidade de uma sequência, indicar um valor com os polinômios, desenvolver os produtos notáveis e
desconhecido em uma sentença algébrica e ainda quando necessário, fatorar as expressões algébricas,ou
indicar a variação entre duas grandezas; até mesmo estabelecer o cálculo do valor numérico de
Os alunos estejam preparados para analisar, expressões algébricas, utilizando as propriedades das
transformar, ampliar e reduzir figuras geométricas operações;
planas; Associar uma equação linear de 1º grau com duas
Relacionar comprimento, área, volume e abertura de incógnitas a uma reta no plano cartesiano, além de
ângulo com figuras geométricas e para resolver resolver e elaborar problemas que possam ser
problemas usando unidades de medida padronizadas; representados por sistemas de equações de 1º grau com
Interpretar uma pesquisa, passando por todas as duas incógnitas e por equações polinomiais de 2º grau do
etapas necessárias como coleta, organização de dadose tipo ax² = b, interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano
comunicação das conclusões do estudo. cartesiano como recurso;
Se faz necessário ainda, que o aluno resolva e elabore
problemas que envolvam medidas de área de figuras
geométricas planas e estabeleça cálculo do volume de
recipiente cujo formato é o de um bloco retangular.
 ENTRAD SAÍD
A A
O estudante do 9º ano é capaz de: O estudante do 9º ano será capaz de:
Reconhecer os diversos conjuntos numéricos, bem Desenvolver o pensamento numérico, relacionado à
como, operacionalizar com eles de forma a resolver capacidade de contar, quantificar, julgar e interpretar
situações problemas que necessitem do conhecimento dos argumentos baseados em quantidades;
números reais; Resolver e elaborar problemas que envolvam
Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais
porcentagens, incluindo o uso de tecnologias digitais. sucessivos e a determinação das taxas percentuais,
Identificar a natureza da variação de duas grandezas, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no
diretamente, inversamente proporcionais ou não contexto da educação financeira;
proporcionais, expressando a relação existente por Compreender e representar relações de grandezas,
meio de sentença algébrica e representá-la no plano equivalências, variação, interdependência e
cartesiano. proporcionalidade;
Resolver e elaborar problemas que envolvam Perceber regularidades e padrões de sequências
grandezas diretamente ou inversamente proporcionais, numéricas e não numéricas, para interpretar
por meio de estratégias variadas; representações gráficas e simbólicas e para resolver
Espera-se ainda que, o aluno possa operacionalizar problemas por meio de equações e inequações;
com os polinômios, desenvolver os produtos notáveis e Usar equações de segundo grau para descobrir
quando necessário, fatorar as expressões algébricas, ou medidas de lado de figuras geométricas: aqui, o
até mesmo estabelecer o cálculo do valor numérico de contexto é matemático, mas há uma aplicação da
expressões algébricas, utilizando as propriedades das álgebra em relação a outros conhecimentos;
operações; Compreender as funções como relações de
Associar uma equação linear de 1º grau com duas dependência unívoca entre duas variáveis e suas
incógnitas a uma reta no plano cartesiano, além de representações numérica, algébrica e gráfica e utilizar
resolver e elaborar problemas que possam ser esse conceito para analisar situações que envolvam
representados por sistemas de equações de 1º grau com relações funcionais entre duas variáveis;
duas incógnitas e por equações polinomiais de 2º grau do Desenvolver o raciocínio necessário para investigar
tipo ax² = b, interpretá-los, utilizando, inclusive,o plano propriedades, fazer conjecturas e produzir argumentos a
cartesiano como recurso; partir dos conhecimentos de geometria;
Se faz necessário ainda, que o aluno resolva e elabore Contemplar o trabalho com as transformações
problemas que envolvam medidas de área de figuras geométricas e as habilidades de construção,
geométricas planas e estabeleça cálculo do volume de representação e interdependência;
recipiente cujo formato é o de um bloco retangular. Compreender que grandezas e medidas contribuem
para a consolidação e ampliação de conceitos
trabalhados em outros eixos, como o conceito de
número, a aplicação de noções geométricas e o
desenvolvimento do pensamento algébrico;
Aprender a coletar, organizar, representar, interpretar,
analisar dados nos mais variados contextos e tomar
decisões a partir deles;
Utilizar os conceitos estatísticos na compreensão e na
comunicação de fenômenos da realidade.