Universidade Estácio de Sá (UNESA)
Curso Superior de Sistemas de Informação
ANÁLISE DAS DESPESAS PÚBLICAS POR ORGÃO/ENTIDADE EXECUTORA UTILIZANDO
FERRAMENTAS DE BIG DATA
Alisson Dalbem Ferreira Prisco - 202208625126
Davi Machado Gomes - 202202174191
Guilherme Rodrigues Guimarães - 202202900133
Gustavo Batista Figueiredo - 202212015744
Matheus Santos Quintino - 202208619584
Wallace de Assis Pereira Costa - 202202719951
Rosana Mendes
2024
Nova Iguaçu – RJ
• DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO
• Identificação das partes interessadas e parceiros
Servidores públicos, pesquisadores, cidadãos e organizações da sociedade civil estão
unidos para tornar o uso dos recursos públicos mais transparente e eficiente. Utilizando
Big Data para analisar e mostrar os gastos governamentais, e com o apoio de gestores,
especialistas acadêmicos e ONGs voltadas para o controle social, o projeto se baseia em
parcerias e termos de cooperação para fortalecer a transparência e a responsabilidade
na administração pública. A diversidade de perfis envolvidos assegura que os resultados
tenham um impacto real na sociedade, promovendo uma gestão mais justa e aberta dos
recursos públicos.
• Problemática e/ou problemas identificados
O projeto surgiu da necessidade de tornar o uso dos recursos públicos mais transparente
e acessível para a sociedade. Em conversas com servidores, acadêmicos, ONGs e
cidadãos, identificamos uma dificuldade comum em entender como o dinheiro público
é gasto, o que afeta a confiança na gestão pública e o controle social. Para responder a
essa demanda, vamos utilizar Big Data para mostrar, de maneira clara e acessível, os
resultados da análise dos dados de despesas, destacando quanto cada órgão ou entidade
pública gasta. Dessa forma, esperamos facilitar o acesso à informação e promover uma
participação mais consciente da população.
• Justificativa
A questão da transparência nas despesas públicas é relevante academicamente porque
permite aplicar conhecimentos de administração pública, economia, ciência de dados e
tecnologia da informação em um contexto real. Utilizando Big Data para analisar os
gastos governamentais, o projeto conecta teoria e prática, desenvolvendo habilidades
técnicas e pensamento crítico nos alunos. Alinhado aos objetivos de cursos que formam
profissionais para atuar com ética e eficiência, o projeto é motivado pelo desejo de
fortalecer a transparência pública e promover uma sociedade mais informada e
participativa, permitindo que o grupo de trabalho contribua com uma demanda concreta
da comunidade.
• Objetivos/resultados/efeitos a serem alcançados (em relação ao
problema identificado e sob a perspectiva dos públicos envolvidos)
Descrever entre 1 e 3 objetivos, no máximo, que devem ser alcançados pela equipe ao
desenvolver o projeto de extensão. Nesta etapa os objetivos devem ser descritos com
verbos de ação, de maneira clara e sucinta, em forma de tópicos (quando for mais de
um), correspondentes aos resultados concretos que o projeto de extensão pretende
alcançar.
Cabe ressaltar que os resultados obtidos pelo projeto deverão ser demonstrados,
portanto, quando o grupo de trabalho definir os objetivos deve pensar na forma de
participação dos públicos no processo avaliativo (que instrumentos usar?).
• Referencial teórico (subsídio teórico para propositura de ações da
extensão)
Breve exposição e discussão dos referenciais teóricos utilizados para entender e
esclarecer a situação-problema que orienta o projeto, apresentando-as e relacionando-
as com o desenvolvimento do projeto. O referencial teórico escolhido deve ser assertivo
para justificar as escolhas das ações formuladas, ou seja, obras e autores citados devem
apresentar respostas teóricas-científicas apropriadas para os desafios enfrentados
durante a execução do projeto de extensão. Aqui no mínimo 3 (três) autores deverão ser
referenciados (ver referências bibliográficas da disciplina e outras a critério do professor
e ou dos acadêmicos). Sugere-se mínimo de 500 caracteres e máximo de 3 (três) páginas.
• PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
• Plano de trabalho (usando ferramenta acordada com o docente)
Montar um plano de trabalho contendo informações sobre as ações a serem executadas
para alcançar os objetivos do projeto, contendo cronograma com os prazos, responsáveis
por cada tarefa, recursos e formas de acompanhamento dos resultados. O plano de
trabalho pode ser formulado de forma digital, de maneira assíncrona ou síncrona, ou
mesmo por uso de material físico em sala de aula, tais como: cartolinas, quadro branco,
murais etc.
O cronograma deve especificar qual é o prazo de entrega de cada uma das etapas do
projeto descritas no item 14 – Procedimentos de Ensino-Aprendizagem do Plano de
Ensino, bem como os prazos para as entregas do texto de cada item deste roteiro de
extensão.
• Descrição da forma de envolvimento do público participante na
formulação do projeto, seu desenvolvimento e avaliação, bem como as
estratégias pelo grupo para mobilizá-los.
Apresentar a forma como os participantes sociocomunitários envolvidos atuaram no
planejamento, desenvolvimento e avaliação do projeto. Importante destacar que essas
etapas serão definidas, a partir de encontros/conversas/trocas/escuta da comunidade,
contexto no qual a delimitação das ações do projeto de extensão serão produto também
da interação entre o público acadêmico e o público local em construção conjunta.
Produzir registros (ex: fotos, capturas de tela, mensagens, formulários etc.) das reuniões,
discussões, interações para evidenciar a ocorrência da troca mútua.
• Grupo de trabalho (descrição da responsabilidade de cada membro)
Apresentar o papel, a(s) responsabilidade(s) e a(s) atividades de responsabilidade de
cada membro do grupo de trabalho. Importante destacar que esta delimitação será a
base para a avaliação do relato individual de aprendizagem, a ser preenchido no item
3.2 deste documento.
• Metas, critérios ou indicadores de avaliação do projeto
Descrever o detalhamento das etapas para atingir os objetivos previstos na seção 1.4,
indicando como eles serão alcançados, definindo os critérios e os indicadores
necessários para a efetividade do projeto.
• Recursos previstos
Descrever os recursos previstos (materiais, institucionais e humanos) para o
desenvolvimento do projeto. Esclarecer que qualquer indicação de gastos financeiros
deve apontar a fonte
deste recurso. Sugere-se dar preferência a estratégias que minimizem ao máximo
possível o dispêndio de custos financeiros, tendo em vista que as IES não possuem
previsão de recursos específicos para a execução de projetos de extensão a serem
desenvolvidos nas disciplinas da matriz curricular.
• Detalhamento técnico do projeto
Descrever a solução de Tecnologia da Informação desenvolvida, conforme etapas
definidas no item 14 – Procedimentos de Ensino-Aprendizagem do Plano de Ensino,
etapa 4.
• ENCERRAMENTO DO PROJETO
• Relato Coletivo:
Considerações do grupo sobre o atingimento dos objetivos sociocomunitários
estabelecidos para o projeto.
• Avaliação de reação da parte interessada
Realizar avaliação de reação com a parte interessada (ex: formulário, entrevista gravada
em áudio/vídeo, depoimento em áudio/vídeo etc.), para que o efetivo atingimento dos
objetivos socioncomunitários propostos fique evidente.
• Relato de Experiência Individual (Pontuação específica para o relato
individual)
Nesta seção, cada aluno deve citar seu nome, e sistematizar as aprendizagens
construídas sob sua perspectiva individual. O relato deve necessariamente cobrir os
seguintes itens:
• CONTEXTUALIZAÇÃO
Explicitar a experiência/projeto vivido e contextualizar a sua participação no
projeto.
• METODOLOGIA
Descrever como a experiência foi vivenciada: local; sujeitos/públicos
envolvidos; período; detalhamento das etapas da experiência.
• RESULTADOS E DISCUSSÃO:
expectativa e o vivido; descrição do que foi observado na experiência; no que
resultou a experiência; como você se sentiu? descobertas/aprendizagens,
facilidades, dificuldades e recomendações caso necessário.
• REFLEXÃO APROFUNDADA
Espaço para relato sobre a experiência vivida versus teoria apresentada no
relato coletivo.
• CONSIDERAÇÕES FINAIS
Outros aspectos que podem ser trabalhados junto à parte interessada e
perspectivas de trabalhos futuros, envolvendo tanto extensão quanto
pesquisa. Soluções tecnológicas alternativas que poderiam ter sido
implementadas para o projeto desenvolvido.
OBSERVAÇÃO: Exige-se que todo o processo de desenvolvimento do projeto de
extensão seja documentado e registrado através de evidências fotográficas ou por
vídeos, tendo em vista que o conjunto de evidências não apenas irá compor a
comprovação da realização das atividades, para fins regulatórios, como também
poderão ser usadas para exposição do projeto em mostras acadêmico-científicas e
seminários de extensão a serem realizados pelas IES.