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Dimensões Psicológicas na Educação Física

A aula aborda as dimensões psicológicas da educação física, destacando a relação entre desenvolvimento humano, aprendizagem e atividade física ao longo da vida. Explora as fases do desenvolvimento infantil e suas implicações para a prática esportiva, enfatizando a importância do esporte na saúde física e mental. Além disso, discute os benefícios da atividade física em diferentes idades, incluindo a adolescência e a velhice.
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Dimensões Psicológicas na Educação Física

A aula aborda as dimensões psicológicas da educação física, destacando a relação entre desenvolvimento humano, aprendizagem e atividade física ao longo da vida. Explora as fases do desenvolvimento infantil e suas implicações para a prática esportiva, enfatizando a importância do esporte na saúde física e mental. Além disso, discute os benefícios da atividade física em diferentes idades, incluindo a adolescência e a velhice.
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Aula 3

Dimensões Psicológicas da Conversa Inicial


Educação Física

1 2
40 40

Profª Fabiana Maria Alexandre


Profª Taís Glauce Fernandes de Lima Pastre

1 2

Psicologia do esporte e aprendizagem

Nesta aula, você poderá compreender o


desenvolvimento humano de maneira holística, Teorias da aprendizagem:
desde a infância até o desenvolvimento e, assim, condicionamento e cognição
de que maneira a aprendizagem, a atividade
3
física e a prática de alguma modalidade esportiva 4

poderão estar relacionadas com cada fase da


40 40

vida. Futuramente, elaborará planos adequados a


cada faixa etária

3 4

A aprendizagem é natural a todos os


seres vivos. Por meio dela, é possível Aprendizagem não associativa
adquirir informações a respeito do Habituação
mundo (Farias; Mourão Júnior, 2017, p. 100)
Sensibilização
Aprendizagem associativa
Condicionamento clássico
5 6
40 40

Condicionamento operante

Nigita/Shutterstock

5 6
Teoria da aprendizagem cognitiva
A teoria cognitiva se preocupa com o processo
de compreensão, transformação,
armazenamento e o uso das informações
A aprendizagem e o
neurodesenvolvimento na
relacionadas à cognição (Ostermann; Cavalcanti, 2010, p. 19)
primeira e na segunda infância
7 8
40 40

Imageflow/Shutterstock

7 8

Primeira infância

Desenvolvimento Infantil (DI) é parte A primeira infância


compreende a fase
fundamental do desenvolvimento humano, de zero a três anos
pois é neste período que acontece o de vida, sendo uma
desenvolvimento de habilidades motoras fase crucial em que
ocorre “o desenvol-
fundamentais que servem de base para o
vimento de estruturas Tomsickova Tatyana/Shutterstock
9
40
desenvolvimento de outras mais 10
40 e circuitos cerebrais,
especializadas, que serão utilizadas nas suas como também a aquisição de habilidades
atividades cotidianas futuras mais complexas” (Bentani et al., 2014, p. 3). É
neste período que ocorre o maior
crescimento do cérebro

9 10

Neste período, para Segunda infância


Bentani et al. (2014), Fase que compreende o período entre os 3
as crianças com e 6 ou 7 anos de idade. O crescimento da
desenvolvimento criança nesta fase é mais lento quando
integral e saudável comparado à primeira infância, mas o
têm maior facilidade progresso é maior no desenvolvimento
de se adaptar a diferentes e na coordenação muscular
Tomsickova Tatyana/Shutterstock
11 12
40 40

ambientes e alcançar novos conhecimentos,


atuando, assim, para que futuramente
consigam um bom desempenho escolar
Pixel-shot/Shutterstock

11 12
Segundo Torre e Torres (2019), é a fase em
que as crianças deixam de ter pensamentos
mágicos e dão início aos pensamentos lógicos
Neurodesenvolvimento e
benefícios do esporte na
educação física
13 14
40 40

Pixel-shot/Shutterstock

13 14

Ao praticar alguma modalidade esportiva ou


atividades corporais, a criança libera a energia
Neurodesenvolvimento e os benefícios do acumulada, podendo evitar a obesidade,
esporte facilitando a oxigenação cerebral e colaborando
com o raciocínio. Ocorre também o
Pelo fato de o esporte ser muito popular no desenvolvimento muscular e a flexibilidade,
Brasil, muitas crianças têm procurado a melhorando as capacidades corporais
15
40
prática esportiva em idades cada vez mais 16
40

precoces (Nascimento Júnior, 2010, p. 1)

Akarakingdoms/Shutterstock

15 16

Neurodesenvolvimento e os benefícios na
educação física
Segundo Ribeiro (2017), “as crianças Fase do movimento reflexo
passam por diversas fases durante a
infância, compreendendo o aspecto Fase do movimento rudimentar
cognitivo, motor e afetivo”. Por esse Fase do movimento fundamental
17
40
motivo, muitos pais não conseguem 18
40
Fase do movimento especializado
identificar em quais das fases seria o
melhor momento para que desfrutem
desses aspectos

17 18
Utilização Utilização Utilização
permanente permanente permanente
na vida diária recreativa competitiva

Benefícios do esporte e da
Faixas etárias aproximadas
de desenvolvimento
Os estágios de
desenvolvimento motor
atividade física na adolescência
14 anos e acima Estágio de utilização permanente
De 11 a 13 anos Fase motora Estágio de aplicação
19
De 7 a 10 anos especializada Estágio transitório 20
40 De 6 a 7 anos Estágio maduro 40
De 4 a 5 anos Fase motora Estágio elementar
De 2 a 3 anos fundamental Estágio inicial
De 1 a 2 anos Estágio de pré-controle
Do nascimento Fase motora
rudimentar Estágio de inibição de reflexos
Até 1 ano
De 4 meses a 1 ano Estágio de decodificação de informações
Dentro do útero e até Fase motora
reflexiva Estágio de codificação de informações
4 meses de idade

19 20

Nesta fase, além das transformações


emocionais, existe a puberdade, quando
A adolescência é uma fase de transição entre
ocorrem mudanças de ordem hormonal,
a infância e fase adulta, tendo seu início
afetando o humor e o comportamento
entre os 11 e 12 anos e seu término aos 20
anos. Segundo Carraro (2015), é possível
desencadear alguns problemas com relação
ao desenvolvimento saudável, assim como de
21 22
40 40

crescimento físico, cognitivo e psicossocial

Pavlo S/Shutterstock

21 22

É nesta fase que a inatividade física ou o O sedentarismo, de acordo com Marinho e


sedentarismo é mais acentuado, por conta Ribeiro (2019a), é o reflexo de hábitos da
do crescimento acelerado, ocasionando vida moderna, provocando o desuso dos
vergonha pelo novo corpo em sistemas funcionais em que muitos órgãos
desenvolvimento, sendo mais sensível à entram em um processo de regressão
aparência física funcional

23 24
40 40

Goodstudio/Shutterstock Goodstudio/Shutterstock

23 24
Os esportes coletivos como futsal,
basquetebol, voleibol e handebol, e os
individuais como o atletismo, as ginásticas e
as lutas, como o judô e a capoeira, podendo
A obesidade, a osteoporose, as afecções citar também as danças, são exemplos das
osteomusculares, a hipertensão, o infarto do
modalidades esportivas mais praticadas
miocárdio, entre outros, frequentemente se
25 26
40 40

manifestam na fase adulta, mas, segundo pelos jovens e adolescentes segundo Marino
Marinho e Ribeiro (2019b), “é cada vez mais e Ribeiro (2019b, p. 110)
evidente que seu desenvolvimento se inicie na
infância ou adolescência” Vectormine/Shutterstock

25 26

Miranda Neto (2012)


aponta que o envelhe-
cimento não acontece
Benefícios dos exercícios físicos da mesma maneira para
no envelhecimento todos os indivíduos.
Trata-se de um processo
27
40
28
40
associado a perdas em
funções sensoriais,
motoras e cognitivas,
segundo Lage (2013, p. 413)
Studiolaut/Shutterstock

27 28

É um processo dinâmico e irreversível,


pois o envelhecer é um dos grandes
mistérios da vida, além do nascimento É recomendável que os idosos tenham uma
29 e da morte (Jobim; Jobim, 2015, p. 298) 30
prática regular de atividade ou exercícios físicos,
como aeróbicos, de flexibilidade, força e
40 40

resistência, tendo como objetivo prevenção de


problemas de saúde decorrentes da inatividade e
a morte prematura (Jobim; Jobim, 2015, p. 304)

29 30
Por meio do que foi exposto, a prática
esportiva ou atividade física direcionada de
maneira correta, durante o período de
desenvolvimento do aluno/atleta, contribui
Na Prática para o seu desenvolvimento e para o
desenvolvimento cognitivo, que terá reflexo
na fase adulta e na velhice. Não esquecendo
que a regularidade da atividade física
31 32
40 40

contribui tanto para adolescentes como para


idosos, de forma distinta para cada
população

31 32

As atividades devem ser elaboradas e


direcionadas especificamente para cada fase
de desenvolvimento, para que possam Finalizando
contemplar cada tipo de movimento a ser
33
40
desenvolvido e, no caso dos idosos, 34
40

fortalecido

33 34

O ser humano inicia seu desenvolvimento na


concepção, tendo maior pico desse processo Muitos pensavam que o desenvolvimento
na infância e se prolongando até a velhice perdurava até a fase adulta, mas estudos
comprovam que pode se prolongar até a
A primeira infância é o período em que mais o morte. É claro que com pouca intensidade
ser humano se desenvolve, pois passa a
tomar consciência de que, além dele, existem No processo de envelhecimento é
35 outros ao seu redor 36
fundamental que o idoso realize alguma
40 40
atividade física, com o objetivo de amenizar
Na segunda infância, a criança começa a alguns efeitos advindos com o
compreender e, aos poucos, tomar envelhecimento
consciência das consequências dos seus atos

35 36
DIAS, I. S.; CORREIA, S. MARCELINO, P. Desenvolvimento na
primeira infância: características valorizadas pelos futuros
educadores da infância. Revista Eletrônica de Educação, v. 7, n. 3.
Disponível em: [Link]
Acesso em: 27 fev. 2020.
DONDONI, F.; PERINI, M. Desenvolvimento motor em crianças:
Referências benefícios e prejuízos da atividade física. Disponível em:
[Link]
[Link]. Acesso em: 27 fev. 2020.
37
40
38
40
FEITOZA, J. E.; PEREIRA, V. R. Iniciação esportiva,
desenvolvimento motor e consolidação das habilidades motoras
fundamentais na escola. Cadernos PDE, 2013. Disponível em:
[Link]
busca/producoes_pde/2013/2013_uem_edfis_artigo_jose_ernand
es_feitoza.pdf. Acesso em: 27 fev. 2020.

37 38

FERRAZ, O. L. O esporte, a criança e o adolescente: consensos e


divergências. In: ROSE JR, D. et al. (org). Esporte e atividade
física na infância e na adolescência: uma abordagem SILVA, M. C.; SOUZA, P. T. C. Infância: processo
multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2009. de desenvolvimento e aprendizagem. V
LAZZOLI et al. Atividade física e saúde na infância e Congresso Nacional de Educação (CONEDU).
adolescência. Revista Brasileira de Medicina do Esporte, Disponível em:
v. 4, n. 4, p. 1-3. jul./ago. 1998.
[Link]
MARINHO, C. L. F.; RIBEIRO, L. S. Atualizações dos fatores edu/trabalhos/TRABALHO_EV117_MD1_SA9_ID
determinantes da inatividade física em adolescentes e
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Maringá, v. 56, n. 4, p. 197-204. abr./jun. 2019a. SILVA et al. A importância da atividade física em
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jan./mar. 2019b.

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